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第第页初中语文《汉字》教学反思

汉字是一个内容庞杂的范畴。依据同学的基础和存在的问题，我选择了汉字的历史、汉字的内涵、汉字的应用这三方面作为学习的内容。

一、汉字的历史

盼望同学通过了解汉字的历史认识到汉字的民族性和重要性。在这一环节我设计了猜字游戏〔联想技能〕，盼望通过活动激活课堂氛围，激发同学的学习爱好。同学在猜字游戏中通过独立思索、集体合作的方式能了解汉字的来源，触发同学的学习乐趣。

在这一环节中阅读资料是为了训练同学收集信息资料的技能，在同学的回答中我发觉同学能找到信息，但是在回答的过程中很少有人能够完整的`回答下列问题。这提示我在今后的教学中还要在这一方面多加练习。在猜字游戏的设计中，同学的反应是特别积极的，但大多数人反映题目出的太难了，没有难易梯度，假如能出一些让同学思索过后简单猜的字，可能同学的成就感就更大了，爱好也就很简单被激发。

二、汉字的内涵

在爱好的基础上我有设计了汉字的内涵这一环节，是让同学通过说明自己名字的含义，了解汉字在人类生活过程中越来越丰富的内容，同学在这里可以训练口头表达技能。

在这一环节中是将汉字的丰富内涵融合到每个同学的生活中，让同学体会父母给自己取名的含义，既能让同学了解到汉字的内涵，又能让同学感受父母对自己的期望，引起心灵上的共鸣。在这里涌现的问题就是同学的感性思维战胜了理性思维，一味地沉醉在名字的含义中，完全的感受父母的上心，而忽视了对汉字的内涵理解。在这一环节中，由于我的问题设计让同学的思维方向偏轨，以至于同学在回答下列问题的过程中会涌现失误，而一个失误也必将导致另一个失误，我得到的阅历就是今后在这种状况下千万不能自乱阵脚，还是应当顺着同学的回答继续引导，让他们走出回忆，感受汉字的丰富内涵。

三、汉字的应用

在讲到自己名字的时候，我们发觉很少有人会写错自己的名字，由于每个人都了解自己名字的含义。而在我们平常的作业中却无法避开错别字，为了减削错别字的涌现，我们就应当了解字词的含义。由于课堂的限制，所以我设计了纠错练习，盼望同学通过这一练习能加强正确书写汉字的观念。

四、最末的作业设计是这节课内容的连续和拓展。

1、假如现在你有一个改名的机会，你会给自己取一个什么名字呢？这个题目是让同学谈谈自己对将来的寄寓。

2、继续完成纠错练习，理解每个词语的含义。这个题目是让同学正确书写汉字的强化训练。

3、你如何看待当今社会中某些场合涌现中英文混杂现象，请你举例谈谈你的看法。这个题目是让同学看到汉字的现状，结合生活阅历沟通自己的观点。

整节课是由同学学习中存在的问题出发，借助活动和练习引起同学对汉字的热切关注，端正同学对汉字应用的立场。在交上来的作业中我发觉大多数同学的作业留

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