劳动教育主题班会教学反思

第第页劳动教育主题班会教学反思劳动教育主题班会教学反思1

《爱劳动》是一班级的第五课。本课从“爱劳动”的人文角度，选编了久唱不衰的儿童歌曲《劳动最光荣》和经典民乐合奏曲《三个和尚》作为倾听作品。演唱作品选编了两首：一首是长期以来深受儿童喜欢的歌曲《洗手绢》，另一首是在儿童歌曲中少见的、具有号子特点的歌曲《大家来劳动》，目的是通过倾听与演唱实践活动，将“爱劳动”的美德教育，自然而有效地融入到音乐教学中，并通过活动，得到发扬和渗透。

为了达成以上目标，除了让孩子们唱好歌曲外，还让他们依据歌曲的旋律，编创新的歌词，一边演唱一边加入动作表演歌曲。为了烘托歌曲的心情，加入了打击乐器木鱼和碰钟为歌曲伴奏。在此活动中，我首先让孩子们了解两种乐器的音色，并通过视奏找出适合演奏这两种乐器的演奏方法，然后再根据教材上的节奏为歌曲伴奏。在教给孩子们演奏乐器时，我总以为碰钟的演奏姿态，比较难掌控，所以，把重点放在了碰钟的演奏姿态上，而忽视了木鱼的演奏姿态，结果在跟音乐伴奏时，大部分孩子敲击木鱼的姿态都不规范，而且也没有发出好听的声音。这时我又重新去订正，最终顺当地完成了本堂课的教学任务。

另外，为了突出“爱劳动”的主题，我把倾听歌曲《劳动最光荣》也作为学唱歌曲来教唱。孩子们仿照着劳动的动作，唱着他们“自己的歌”，脸上洋溢着欢乐的微笑。

劳动教育主题班会教学反思2

本节课通过了解日常的劳动，激发同学爱劳动的情感，体会五一劳动节的意义。劳动节和劳动人民，对我班来说，都是比较抽象的。由于水平的局限，使同学不可能了解太多的劳动者和劳动行为，所以，本活动从同学日常活动出发，同学比较熟识的劳动者，直观地激起他们对劳动者的敬爱和爱劳动的情感，投入力所能及的劳动之中。

本课的设计和执教过程中，用新课程标准来要求和规范自己的教学，始终围围着“生活语文”进行教育活动，同学的.学习也始终围绕体验、感受、制造。老师在课堂中应是同学的“大”伙伴，用孩子的语言和他们相互学习，同等沟通，启发同学主动发觉学习的目标。

这节课主要的教学任务是学习一个有关爱劳动的生字“浇”使同学了解到劳动是一种美德，同时劳动也是欢乐和美满的事情，培育了同学喜爱劳动的良好品质。

通过多媒体课件来吸引同学留意力，发觉劳动，提问你会做什么？你在家帮妈妈做什么力所能及的事情引出课题《我们爱劳动》。

《我们爱劳动》通过感受，使同学体会人物在劳动中的动态美，同时在创作中进一步提高同学的观测及表现技能。为了达到这一目地，我在教学过程中采纳了回想、模拟、观赏的方法，让同学对于人物的运动规律有肯定的了解。首先回想，老师讲引导同学回忆劳动的故事，让同学闭上眼睛，回想自己都参与过哪些劳动或看到爸爸妈妈在劳动的时候是怎么样子的，这时同学们会给我一些不错的答案。例如扫地，同学们会给我一个答案人是弯着身子的，头是向下的，双手拿着扫把等等。为了更好的强化同学们心中的印象，我让同学进行模拟，通过模拟不但使课堂气氛得到了活跃，而且为同学更好的表现人物打下了基础。接着，我就在黑板上板演同学最常见的和孩子们自己也参与过的一些劳动画面如《擦桌子》《擦黑板》《拖地》等。

本课主要是通过观看课件理解劳动地喜悦与快乐，主动地投入到学习和劳动活动中去。我通过看动画，爱劳动的情感恩发很重要。老师可在同学不同爱好，不同熟识的基础上，着眼于情感培育和心情体验，如通过与劳动者对话，观测劳动者的辛苦以及争论劳动成果与生活的重要关系等，使同学建立爱劳动的情感。

劳动教育主题班会教学反思3

正逢五一劳动节，本次的周末活动设计的是《大家爱劳动》。一是给孩子进行节日教育，二是让孩子体验劳动的乐趣。

过程其实很简约，就是通过大扫除的方式，让孩子们学会怎么正确运用小抹布来打扫卫生，这也是本次活动的重点。难点是让孩子们在活动中，体验讲卫生、爱劳动的乐趣。其实，对任何年龄阶段的孩子来说都是一件既兴奋又有意义的事。小班的孩子虽然动手技能相对较弱，但擦擦洗洗等劳动是孩子们最愿意干的。所以整个活动中，孩子们都很投入。

在活动中，我告知他们正确擦洗的方式，也划分了每一组小动物的劳动场地；目的是为了让他们不盲目地乱擦，能够知道自己需要清洁的地方，也保证了活动的有效性。我还采纳巡回观测，言语指导的策略，在过程中，仔细劳动的动物组进行了表扬、确定。这样一来，他们便更加积极的劳动了；没有受到表扬的组别，我亲自示范正确的方式，孩子们都很专注。最末，我们把小抹布都晒到了户外，让太阳公公每个地方都能晒到。小抹布被太阳公公晒过之后，就会起到杀菌的作用，下次又可以运用了。

整个活动，孩子们心情高涨，积极参加，体验到了劳动的乐趣，也感受到了活动室变洁净后的高兴。

劳动教育主题班会教学反思4

劳技课虽说不是主科，但作为一门学科，也涉及到对同学的评价，如评价不当，势必会挫伤同学学习的积极性，如评价得法，就能促进同学健康进展。刚开始的劳动技术评价我只着重对同学作品的评价，渐渐我发觉，其实同学在一次活动中，每个人的体验和学习的结果是不同的。例如在《制作水果拼盘》一次活动中，有的同学材料预备的比较充分，带来了各种不同的水果；有的同学作为组长对组内进行分工合作，安排得井然有序；有的同学擅长出谋划策，使制作的水果拼盘别出心裁；有的同学虽然制作的不怎么样，可其在完成后，桌面的卫生工作搞得干洁净净……因此，这样一次活动，它的本身就包括了很多可评价也值得评价的因素。为了全面、正确地评价同学的活动状况，我认为劳技课的学习活动一般可以从以下几个方面进行评价。

〔1〕学习立场

主要指同学在劳动与技术活动中的主动性和积极性，可以通过同学参加实践活动的时间、次数、仔细程度、行为表现等方面来评价。

〔2〕合作精神

主要对同学在参加小组及班级