三年级第一学期数学教学计划

第第页三年级第一学期数学教学计划三班级第一学期数学教学计划篇1

一、指导思想：

仔细学习和贯彻执行《全国基础教育课程改革纲要〔试行〕》，以新课程理论为指导，以基础教育课程改革为中心，全面落实新课程的要求；关注课堂教学效率，努力促进教学质量的提高。

二、教学工作任务：

1、本学期承受着三班级一班数学的教学任务。

2、每周6课时，学期累计总课时数为120节

三、教学工作目标：

本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克与克、加和减、24时记时法、长方形和正方形、乘法、观测物体、统计与可能性及认识分数。

1.基础知识目标：

认识“万”，会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法；

能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法；

了解24时记时法，能进行一般记时法与24时记时法的换算；

了解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简约两面图形的周长；

知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观测长方体外形的物体最多只能看到3个面；

能用比较有效的方法收集、整理数据；

初步理解事项发生的可能性有时相等，有时不等。

2．技能培育目标：

在解决问题的过程中，学会进行简约的、有条理的思索，并在与同伴沟通中逐步学会清楚地表达自己的观点；

能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简约的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。

3．情感与立场目标：

进一步感受数学和日常生活的亲密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的爱好，能积极参加数学活动；学习客观地评价自己与评价他人。

四、详细措施：

1、同学状况分析

本班共有同学25人，经过低班级两年的学习，大多数同学能够经受从日常生活中抽象出数的过程。了解加、减、乘、除的意义，掌控简约的运算方法。能够对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌控一些简约的数据处理技能；初步感受到不确定现象。同学能够了解同一问题可以有不同的解决方法，有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。绝少部分同学知识基础比较薄弱，对所学知识的理解停留在一知半解的层面，对解决简约的实际问题的分析技能较差，计算技能较差，尤其是估算方面的技能较差。在这学期中加强这部分同学的学习辅导，力求他们的学习成果有一个新的提高，使他们养成良好的学习习惯。

2、落实常规教学各环节的措施：

作业批改要求：〔一、〕作业批改做到三个有：有批改符号〔逐题批改〕，有评估成果，有评估日期。〔二〕、数学作业有口算、作业本写书上的作业、练习册，有错实时找出并实时要求同学订正。〔三〕、批改作业要实时、仔细，当天的作业尽量当天批改完，批改一般要有针对性评语，提倡面批面改。〔四〕、采纳等级评价作业成果，用“优”、“良”、“合格”、“有待提高”，进行总评，也可用其它激励方式评价。〔五〕、关怀和指导全体同学做好作业，作业要求要严格，对困难生的作业，老师尽量做到面批面改。〔六〕、批改符号要清晰明白〔符号附后〕，批改文字要端正。〔七〕、每次批改，批字、日期要书写规范。仔细做好作业批改.老师的作业批改是同学运用知识技能解决知识问题的技能的显露和培育的信息反馈,同时也是老师授课效果的展观,也是老师取长补短,查漏补缺的有效途径之一,更是了解每一位同学掌控知识状况的最有劝服力的第一手材料.所以老师肯定要仔细的批改作业,敏锐的发觉问题,找出问题的共性与非常性,实时对症下药,订正不足,实时辅导好后进生.做到改有所获,改有实效,改有提高.(做的好这也是一个小小的"质"变不单是量变,是量变的结果.针对一节课而言)唯此而不至于功亏一篑,成果才能有明显提高.

抓常规：仍要以“备课、上课”为重点，提高备课质量。课堂教学要真正确立同学的主体地位，面对全体同学，积极创设民主、和谐的教学氛围，促进同学主动参加、乐于探究、勤于动手，实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展。”的基本理念。、优化备课设计、在吃透教材的基础上，站在同学的立场设计教案，让同学围绕教学目标进行如自学、讨论、争论、探究、实践的学习活动。同时还要设计出老师在同学活动时怎样组织、怎样指导等内容。提倡在个人钻研的基础上集体备课，进一步提高备课的质量。

3、提高同学学习爱好

教学中，学习内容的选择上紧密联系同学的实际生活，留意从同学的生活阅历、知识水平出发，选择一些同学所熟识的生活场景作为素材，有意识地让同学将现实问题数学化，应用所学知识解决实际问题。选择同学非常熟识的生活里的题材，必定会引起同学学习数学的爱好。

4、提高课堂教学效果

课堂教学应在激发爱好,动机,形成良好的自我观念,陶冶情操,塑造性格,培育记忆、观测、思维、想象等方面有所作为.从以下几个方面做起,首先形成民主同等,和谐的课堂气氛,由于这有利于同学思维和性格的解放,可借鉴开心教育,情景教育,和谐教育,其次要动用恰当的教学模式即讲授—接受式,示范—仿照式,指导—自学式,提问—争论式,引导—探究式.依据自己的教学风格、教材内容以及同学实际、敏捷运用教学模式,并有所创新.再次是要充分挖掘教材,查找知识渗透点,并考虑在哪个环节采纳什么方法和手段去训练.

(1)．重视基本口算和笔算训练，培育和逐步提高同学的计算技能。〔a〕讲清算理，揭示规律。〔b〕加强基本训练，打好计算基础。〔c〕培育良好的计算习惯。

(2)．分析应用题的数量关系，培育同学解答应用题的技能。〔a〕加强基础训练〔b〕教给同学解题思路〔c〕设计多种形式的练习。

(3)．结合教学内容，重视培育同学的数学技能。

(4)．留意教学的开放性，重视培育同学的创新技能。

(5)．结合教学内容，对同学进行思想品德教育。

5、首先树立素养教育的整体观念,一是认为同学的素养是一个和谐的整体,需要全面进展不可偏颇.二是要面对全体同学,相信每个同学都有未开发的潜力,都能成为有用之才.要运用素养教育方法:A,从教学方法看,强调同学自学,想学,会学,会探究,会发觉,会制造,打破传统的"灌"和"死记".B,从教学的形式看,强调因材施教,要按技能实行分层次教学.C,从教学媒体看,那么要求采纳现代教学设备,引进多媒体教学,充分调动同学各种器官,激发同学爱好,提高课堂效益.D,从师生关系看,强调建立民主同等,相互尊敬的关系,强调同学互动,强调在课堂中增加情趣,信息沟通和反馈渠道。E、从评价方式看，评价应着重同学进展的进程，强调同学个体过去与现在的比较，要通过评价使同学认识自我、建立自信，真正体验到自己的进步。F、切实抓好后进生的转化工作.老师要擅长捕获后进生的"闪光点",激发"爱好点",每学期设立"后进生进步奖".老师要舍得感情投入,精力投入,持之以恒以"诚"感人,以"情"动人,不讲讽刺挖苦话,多激励,巧表扬,从而树立起后进生自尊,自信,自强之顽强意念,为素养教育增加光芒.

五、学习理论，转变观念。

1、深入学习新课程理论，切实转变教学观念。关注课改，主动学习，集思广益，提高对课程改革的认识，寻求提高教学效益的最正确途径和方法，并用于教学实践之中。在理论学习和实践中，确立“以人为本”的新评价观念：通过参与各种教学培训，到校外听课，阅读一些教育教学的书籍和杂志，网上查资料等，来提高自己的教育教学理论水平和业务。

2、本学期的科研小课题是：数学源于生活提倡探究着重实践

三班级第一学期数学教学计划篇2

一、学情分析

1、同学的学习状况分析

在经过了两年的数学学习后，三班级同学，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。同学已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数同学认识到数学知识无处不在，生活中到处有数学。对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。这为同学对本册的学习打下了重要的基础，也为提高同学的解决问题技能和实践技能制造了条件。

2、学困生基本状况分析

本班级学困生有好几位学困生。这些同学自觉性不够，今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。

二、教材分析

本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原那么等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、表达知识的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使同学：

1、让同学在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在同学的头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。通过加深同学对时间单位的认识，进展同学的时间观念养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。

2、使同学掌控口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。能计算几百几十加减几百几十的笔算。使同学懂得应依据要解决的详细问题及数据特点选择适当的估算方法，初步培育同学的数感及估算意识，体会算法的多样化。

3、让同学经受观测、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌控毫米与厘米间的关系，进行简约的换算。认识长度单位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使同学知道1千米=1000米，学会千米和米的简约换算。使同学认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的`观念，知道1吨＝1000千克

4、会笔算三位数的加、减法〔不进位、不连续进位、连续进位〕，会进行相应的估算和验算及在生活中应用

5、在实践活动中理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。经受将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里包含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简约的实际问题。

6、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算

7、初步认识平行四边形，掌控长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。

8、初步认识简约的分数〔分母小于10〕，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简约的同分母分数的加减法。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

四、教学措施

1、老师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习爱好，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，着重基础知识和爱好知识点设计教案。

2、在课堂上，加强基础知识和学习爱好的培育，让学困生树立“我也能回答老师提问，我也能学好功课”的信心

3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓舞教育为主。

让学困生找出自己学习上的优势与优点，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使同学真正成为学习的主人，切实解决了同学的厌学思想,从根本上清除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。

三班级第一学期数学教学计划篇3

一、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角等。

二、指导思想

1、改进笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。

2、量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验。

3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和技能的培育。

4、提供丰富的现实学习素材，表达知识的形成过程。

5、逐步进展同学综合运用知识的技能，着重情感、立场、价值观的培育。

三、目的要求

〔一〕、知识和技能方面

1、会笔算．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简约的分数〔分母小于10〕，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简约的同分母分数的加减法。

4、初步认识平行四边形，掌控长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简约计算。

6、初步体验有些事项的发生是确定的，有些那么是不确定的；能够列出简约试验全部可能发生的结果，知道事项发生的可能性是有大小的，能对一些简约事项发生的可能性做出描述。7．能找出事物简约的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

〔二〕、数学思索方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简约现象。

2、能对简约物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。

3、在老师的援助下，初步学会选择有用的信息进行简约的归纳和类比。

〔三〕、解决问题方面

1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

〔四〕、情感与立场方面

1、在他人的鼓舞和援助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能积极参加生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓舞和援助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信心。

3、经受观测、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活/article/动中的错误，并实时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学的重点、难点

教学重点：万以内数的加法和减法、四边形

教学难点：时分秒的认识、四边形

五、教学措施

1、从同学的年龄特点出发，多采用游戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

三班级第一学期数学教学计划篇4

一、学情分析

这学期我接任三班级〔1〕、〔2〕班的数学教学工作。三〔1〕班47人，三〔2〕班47人。跟孩子们相处了两年，我对他们每一个人都比较了解。开学第一堂课，我跟孩子们谈心，发觉好多孩子的学习状态比上个学期好了许多，当然也有个别孩子仍旧没有转变，所以在新的学期里主要督促他们端正同学学习立场以及良好习惯的养成，以提高学习成果。

二、教材分析

本册教材共分三个领域，八个单元。

〔一〕数与代数

1.第一单元“混合运算”

〔乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题〕。结合实际情境，使同学体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号

里面的”运算顺次，能依据这些运算顺次计算有关问题，并能解决一些实际问题。

2．第三单元“加与减”结合详细情境，探究计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法，养成对计算结果的大致范围进行估量的习惯；能在详细情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简约的实际问题。

3．第四单元“乘与除”在这个单元中同学主要学习〔百以内〕一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合详细情境，感受乘除法计算与实际生活的亲密联系，探究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经受从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培育用乘除法的知识解决简约实际问题的技能。

4．第六单元“乘法”在这个单元中同学主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合详细情境提出问题，列出乘法算式，探究两、三位数乘一位数的计算方法，经受与他人沟通各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简约问题。能结合详细情境进行估算，并说明估算的过程。

5．第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的须要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培育时间观念。能解决一些简约的实际问题。

6．第八单元“认识小数”结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简约的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简约问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。

〔二〕空间与图形

1．第二单元“观测物体”在这一单元里同学学会从多方位观测立体图形。进展同学的空间观念，培育同学的观测技能和动手操作技能。

2．第五单元“周长”本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合详细事物或图形认识周长。探究并掌控长方形、正方形的周长的计算方法。结合详细情境，感知图形知识与实际生活的亲密联系，建立初步的空间观念。

〔三〕数学好玩

本册教材在数学好玩中安排了“学校中的测量”“搭配中的学问”“时间与数学”教研专区全新登场教学设计教学方法课题讨论教育论文日常工作三个专题活动，激发同学学习数学的爱好，体会数学思想，熬炼思维技能，积累思索阅历，开阔眼界。

三、提高教学质量的详细措施

1．从同学的生活阅历出发引导同学学习数学，感受生活中到处有数学。

2．加强直观演示和实践操作，引导同学积极参加知识的形成过程，感受胜利的体验。

3．引导同学揭示知识间的联系，探究规律。

4．激发同学学习数学的爱好，着重培育自主学习的意识和习惯，尊敬同学个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学会学习。

5．着重培育同学的思维敏捷性和创新意识。

6．着重让同学参加小组合作学习，培育同学的合作、沟通意识。

7．遵循同学的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8．加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。

四、课时安排

一、混合运算7课时

二、观测物体3课时

三、加与减8课时

四、乘与除6课时

整理与复习2课时

五、周长5课时

六、乘法13课时

七、年、月、日5课时

数学好玩3课时

八、认识小数8课时

总复习8课时

三班级第一学期数学教学计划篇5

一、指导思想

高三数学教学要以《全日制一般高级中学教科书》、20**年一般高等学校招生全国统一考试《北京卷考试说明》为依据，以同学的进展为本，全面复习并落实基础知识、基本技能、基本数学思想和方法，为同学进一步学习打下坚实的基础。要坚持以人为本，强化质量的意识，务实规范求创新，科学合作求进展。

二、教学建议

1、仔细学习《考试说明》，讨论高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提高复习课的效率。

《考试说明》是命题的依据，备考的依据。高考试题是《考试说明》的详细表达。因此要仔细讨论近年来的考试试题，从而加深对《考试说明》的理解，实时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们精确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。

留意08年高考的导向：着重技能考查，反对题海战术。《考试说明》中对分析问题和解决问题的技能要求是：能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述；能选择有效的方法和手段对新奇的信息、情境和设问进行独立的思索与探究，使问题得到解决。08年的高考试题无论是小题还是大题，都从不同的角度，不同的层次表达出这种技能的要求和对教学的导向。这就要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注同学技能培育，真正提高同学的数学素养。

2、充分调动同学学习积极性，加强同学学习的自信心。

尊敬同学的身心进展规律，做好高三复习的动员工作，调动同学学习积极性，因材施教，援助同学树立学习的自信性。

3、着重学法指导，提高同学学习效率。

老师要针对同学的详细状况，进行复习的学法指导，使同学养成良好的学习习惯，提高复习的效率。如：要求同学建立错题本，让同学养成反思的习惯；养成同学擅长结合图形直观思维的习惯；养成同学表述规范，根据解答题的须要步骤和书写格式答题的习惯等。

4、高度重视基础知识、基本技能和基本方法的复习。

要重视基础知识、基本技能和基本方法的落实，守住底线，这是复习的基本要求。为此老师要了解同学，精确定位。精选、精编例题、习题，强调基础性、典型性，留意参考教材内容和考试说明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进行有针对性的训练。

5、教学中要重视思维过程的呈现，着重同学技能的进展。

在教学中我们发觉同学不太喜爱分析问题，被动的等待老师的答案的现象很普遍，因此，教学中老师要深入讨论，挖掘知识背后的智力因素，创设环境，给同学思索、沟通的机会，充分发挥同学的主体作用，使同学在比较、辨析、质疑的过程中认识知识的内在联系，形成分析问题、解决问题的技能。养成他们动口、动脑、动手的习惯。

6、高中的重点知识在复习中要保持较大的比重和须要的深度。

近年来数学试题的突出特点：坚持重点内容重点考查，使高考保持肯定的稳定性；在知识网络交汇点处命制试题。因此在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、解析几何、概率等重点内容的复习中，要留意轻重缓急，着重学科的内在联系和知识的综合。

7、重视通性、通法的总结和落实。

老师要援助同学梳理各部分知识中的通性、通法，把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在表达通性、通法的例题、习