爱班主任工作的主旋律

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世界上有各种方式的爱，父母之爱，男女之爱，手足之爱，伴侣之爱，但我认为最宏大的还是老师对同学的爱，它不掺杂任何私心杂念，宛若无瑕的碧玉，是爱的堆积，爱的沉淀。点点滴滴，都是些琐碎往常事，但也正是这点点滴滴，播洒了爱，延长了爱。

班主任是年级工作的直接管理者，直接责任人，是做好年级管理的关键核心，是小学未成年人思想道德建设的主力军，是同学共性进展的榜样和领路人。要做好班主任工作，的确不易。作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神，由于班主任工作意味着更多的奉献、更多的付出，物质方面的回报十分少。但却会赢得更多的家长和同学的敬重，会给你的人生留下许许多多，让你难以忘怀的回忆，更会增加你打败自我、打败困难，憧憬美妙生活的信念和士气。

、以情入手，宽宏理解，才干真正地热爱同学。

"理解万岁'，班主任要在敬重同学的基础上理解同学。班主任惟独与同学交知心伴侣，用真情去打动同学，同学才会向教师吐露心底隐秘，从而得到教导的最佳契机。当同学碰到失败，受到挫折，感到孤立时，班主任若能准时地表示关切，理解，伸出热烈之手，协助同学排忧解难，同学对班主任提出的教导要求自然会欣然接受。

二、把严格管理教导和激励机制相结合，培养同学良好的意志品质和行为习惯，使爱沿着正轨运行。

爱同学不能放肆同学，要对他们严格要求。当教师为了他们的学习，为了他们的成长与前途而实行适当的正面教导时，当他们感触到老师为他们无私奉献时，通常会收到良好的教导效果。也就是说，对同学要严慈并济。当同学心底认同班主任时，他很乐意为班主任排忧解难。这就要求同学能感触到：教师是相信他的，教师严格要求是为了他的进展，那么，同学自然而然地会感激班主任，从而不断长进。

1.对同学严格要求，培养他们自觉遵守纪律习惯。

马卡连柯有一句名言："我的基本原则时尽量多要求一个人，也要尽可能的敬重一个人。'老师严格要求本身就包含了对同学的相信和敬重。平日，老师利用晨会，少先队活动，班会时光，课前几分钟及大型活动之前等时光，向同学提出严格的要求，使同学克服困难，自觉履行老师所提出的要求，在履行要求的过程中，逐渐形成脆弱的意志和性格，能够说没有严格的要求就没有教导。

2.激励，给同学以前进的动力。

（1）任务激励：任务，大到人生抱负的追求，小到某一行为的实现，对同学都是一种诱因。任务确定后，对同学的行为有着乐观的导向作用。如他班提出"争创三好年级活动'让同学献计献策，大家提出了许多建议，同时，同学在遵守班规校规方面，也越发自觉了。

（2）树立榜样：榜样是无声的教导，使德育正面诱导的重要手段。日常结合班队会、晨会时光，班主任都通过闻名人物对同学举行教导，激活同学向他们学习的欲望。同时，教师准时找出表现突出的各方面同学典型，极力表扬，大力宣扬，使同学由艳羡变为动力，乐观向典型看齐，同时努力发觉每位同学的闪光点，并加以绝对，使每个同学都学有榜样，形成互相学习的良好风气。

（3）荣誉激励：精神上、物质上的嘉奖和称赞，是激活同学乐观进取、努力向上的一种精神力气。所以荣誉及历史十分有效的教导手段。如"六一'评三好，"乐观分子'，教师除了小学评之外，还增强班及"三好生'，日常，小组长，小队长，各科课代表，充分发挥同学的才干，给同学以荣誉激励。

（4）挫折激励：同学在生活中难免会碰到挫折，老师应准时教导疏导，运用挫折激励的办法，激励全班学生兴奋精神，熬炼他们的"耐挫折力'，从而增强年级的凝结力，启动年级的各方面工作。

三、把更多的爱赋予后进生

敬重后进生的人格，以忠诚去播种，热烈去浇灌，原则去培养，谅解去护理。给他们提供发挥和进展才华的机会。后进生形成的缘由是多方面的，差生需要更多的关怀，理解、协助、更需要"爱'，对差生多投入一份爱，发觉他们身上的闪光点准时予以鼓舞，并给他们一个出示才华的机会，一份绝对，会收到事半功倍的效果。多点的实践证实，理解、相信是感花茶声，增进其转化的金钥匙。

四、让家长参加德育工作

父母是孩子的第一任老师，父母在平时生活当中的举止言行潜移默化的影响着孩子。因此，作为班主任应主动让家长参加德育工作之中，才干利用多渠道的协作更好地教导同学。日常，做好班主任工作离不开家长的支持，离不开课任老师的协助支持。需要与他们勤交流，取得他们的相信支持和协助。同学的家访工作十分重要，与家长交流好，年级的各项活动，各项工作就会获得家长的支持，浮现问题也简单解决。家访的形式多种多样，除了小学定期召开的家长会，老师准时沟通孩子在小学和家中的思想状况，日常，同学如在小学表现异样，教师准时和家长联系，利用记事本或家访把问题说全面，要说透，以取得家长的协作，多谈同学好的表现，提出希翼，增加家长的信念，让家长和同学知道，教师是多么重视他，对他弥漫了很高的期望。面向面交谈效果十分好，普通实行电话交流，便利准时。另一种有效形式是家访联系卡，这种形式是比较受同学和家长欢迎的方式。家访联系卡，一部分由教师写出教师需要与家长交流的内容，内容能够对同学藏匿，还能够与同学商议 来写。另一部分空行，有家长写回执。这种形式能够节省班主任和家长的大量时光，便于交流，家访同学的面十分广。同时，使家长感到：老师是在尽职尽责进新地教导他的孩子。