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Word-3-班主任工作心得：从细节做起，干好一日工作班主任工作收获：从细节做起，干好一日工作

在此，我想谈一谈年级的细节管理问题。何谓年级细节管理？年级细节管理就是在管理年级时发觉那些暗含玄机、事关成败的小事与苗头，并对这些小事与苗头举行感知、洞察、思量和处理，从而维护年级正常进展的一种管理方式。假如班主任可以关注细节，并且准时妥当解决这些细节问题，年级管理睬避开许多失误。

一、见微知著，从细节中熟悉同学

古人云，阅人以微，说的是看人要从细策之处去熟悉。一个同学初到小学便主动与学生打招呼，说明他热烈好交际；一个同学郁郁寡欢、独来独往，一定有什么心事或者来自一个气氛压抑的家庭；一个同学假如披衣散扣、衣冠不整，说明是个懒惰或者在生活上不拘小节的人。任何事情的发生都有其先兆，所谓"山雨欲来风满楼'，班主任要能见微知著，才干因势利导，管理好年级。

二、言传身教，用细节教导同学

捷克教导家夸美纽斯曾说过："老师的职责是用自己的榜样教导同学。'为了使同学的人格获得健康进展，老师必需致力于塑造自己的高尚人格。要照亮别人，自己身上必需要先有明亮；要点燃别人，自己心中必需要有火种。（班主任.）老师的劳动就是一种以人格哺育人格、以灵魂塑造灵魂的劳动。而一个老师的人格和灵魂并不只是表现在大是大非上，更多的是表现在日常的一言一行，表现在与同学相处的一点一滴中，这些细节能够说是一丝丝"随风潜入夜，润物细无声'的春夜喜雨。

三、潜移默化，用细节感染同学

细节管理是行动的知识。要把年级管理好，除了缜密的思量和周全的方案，终于还是要执行到行动上。年级管理者要把细节管理的精神贯彻到落实中，重视落实的每一个环节。

要提升年级决策的落实力，班主任要学会用细节去感染同学，让同学心服口服地根据要求去做。

面向一个个共性炯异的孩子，望着孩子们纯真的笑脸，听着他们单纯的话语我时常会有一种莫明的激动，被孩子们的天真激动，被孩子们的无邪激动于是在心里我总会默默的问自己，我该为孩子们做些什么？我的每一个行为是否也能被孩子激动？我是那么诚挚的希翼孩子们一路走来家长们所做的一切，我所做的一切，小学所做的一切都将是没有点滴的功利和虚伪，孩子们也像我一样体悟的是激动，学会去激动身边的每一个人。就让我们从关注行为细节开头吧！

年级管理没有什么神秘之处，它不过是由一个个细节组成。细节是深化浅出的知识，细节管理包含在管理的囫囵过程中，并且要从班主任自身

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