班主任的个人工作计划

Word-18-班主任的个人工作计划

班主任的个人工作方案精选篇1

思量良久，按照高一同学的实际特征和我们小学的实际状况以及上学期相处的状况，我初步制定出高一（2）班的学期工作方案：

一、指导思想：

对于高一（2）班的同学，我预备本着以下四个原则来落实我的一切方案和目标：敬重；相信；共情；关注。

记得苏联的的教导家马卡连柯的教导原则的第一条就是“敬重和相信”。他认为“尽量多的要求每一个人，也要尽可能多的敬重每一个人。在德育工作中要敬重儿童的人格，信任他们的力气，擅长发挥他们的优点和特长，并以浓厚的感情来对待和教导他们，要信任同学都有乐观的一面。我们也明了，你假如不负责任的去抱怨或者是批判或者是惩处一个同学，就是对他人格的极度不敬重和不相信，那样的结果是换来同学对你的不敬重和不理解，结果是班主任工作的极难开展。我们也知道“己所不欲，勿施与人”，“用人不疑问，疑人不用”。

惟独在了解的基础上充分的敬重和相信，才干限度的发挥同学的潜能。所谓“共情”是指要和同学的感觉保持相通，即样常常换位思量，的教导家朱永新就讲过教导要胜利重要的有两条：一敬重二换位。惟独我们常常的换位思量，我们才干明了同学在想什么，他想的对不对，他的做法是否符合他们这个年龄段的特点。我们无数教师总是喜爱 用自己的眼光去看待同学的行为，来推断是对还是错，其实这样的动身点一开头就是不公正的。对孩子不公正，对教师也不公正：这样违反了人类进展的正常挨次。我记得前几天在公交车上看到一个小男孩躺在妈妈怀里撒娇，就问他妈妈这个孩子多大了，结果得知他已经8岁了！我很惊异，自己记得自己8岁的时候已经上幼儿园了，而且蒙教师的相信还做了班长，负责年级的门上的钥匙的保管！自己当初觉得自己已经是个“大人”了！但是现在再看小孩子，他说自己已经8岁了，在我的眼里还是那么的小，那么的可爱！我怎么也不会想到可能他的内心已经有了初步的“自我”意识了！所以我们班主任用情要深，还要准！

所谓“关注”，就是关注同学的成长的每一个细节，我们都知道细节打算胜利，同时一个好的年级或一个好的班主任一定要对同学的成长记录负责，要负责记录下孩子的`成长中的每一次感动和胜利的喜悦！和孩子一起共享！

二、奋斗任务：

对于高一（2）班的奋斗任务，我还是很认同我以前的观念，就是要达到一个标准的中同学的形象，需要做到“八有”：“有人格，有胸怀，有教养，有本事；有方案，有逻辑，有效率，有成果”。前面的“四有”是教导同学怎样做人，后面的“四有”是教给他们如何学习。

1、“有人格”是做人的最起码的标准；

2、“有胸怀”会使我们的年级集体变得融洽，学生们之间会亲如一家；

3、“有教养”，注重，“教养”并不是一个特殊贬义的词，我们常常看到有人在红灯的时候照样横穿公路，假如你问他为什么？他会回答：由于没有警察！好似他遵守交通规章是为警察遵守的。我们的同学也是如此，常常看到同学在“检查”中写到：我对不起教师的教导之情，对不起家长的抚育之恩。好似他们成天的学习是在为教师学，为家长学，惋惜的是我们有许多老师看到同学以上的“检查”，可能就以为同学真的已经悔改了！像这样的同学和教师都属于没有“教养”的范围！

4、那么什么是“有本事”呢？有些同学每次考试分数很高，但是到宿舍里面衣服不会整理，袜子洗不整洁，被子不会叠，不会歌唱，不会吟诗，不会书法，不会组织，不会演讲，不懂幽默┉┉这样的同学我觉得就是没有本事，无怪乎无数高考的高分者到高校里是那么的失落，由于他们的高分低能被裸露的一览无余；

5、“有方案”：无数同学是得过且过型，他们成天忙劳碌碌，或者无所事事，这些都是没有方案的表现，有些同学不服气，说我有方案，比如明年我要考上高校，我说那是抱负，愿望，或者是你的方案太空洞，可操作性不强。所以我规定，每月的1号是全班学生制定方案日，每个人都要制定出操作可行的方案，班长和学习委员以及班主任检查。其它，每周甚至天天都要制定一个方案；一旦有了方案，那么渐渐的就会“有逻辑”起来。

6、“有逻辑”：生活有逻辑有利于人的健康长寿，学习有逻辑有利于成果的稳步提升，决不能“三天打鱼两天晾网”，有那么多的同学不是不聪慧，是因为做事没有逻辑而铺张了太多的时光，从而学习成果总也上不去；

7、“有效率”：常常看到有些同学成天劳碌，埋头苦读，就是不出成果，缘由就在于没有提升“效率”。

三、详细措施：

（一）思想行为教导方面：

1、制定班规，班训以及年级制度，建立岗位责任制：

全班设置大约30个岗位，包括班在内共需要大约40名同学的参加，这样就作到了人人有事做，真正把年级当成了自己的家庭一样来看待，让有的淘气的同学有事可做，也能够簇拥他们的一些其他方面的注重力，同时又能够使同学逐步走向自主管理，真正成为自己的仆人。可谓“一箭三雕”。

2、实施年级常规：

为了对一些同学起到约束作用，也为了给自主管理设置一个良好的后盾，我特意制定了十分具体的年级一日、一周及一月常规，使事情详细化、具体化，操作起来越发简单，班简单管理，同学的状况简单量化，为今后的工作开展打下基础。

3、发挥黑板报的作用：

黑板报是年级的一块主要的阵地，要充分通过这一现成的武器！所以我决定每隔一周就出一期黑板报，内容密切联系年级现状以及小学的支配，让同学无时无刻不在思想上，视觉上受到冲击，受到教导！

4、发挥主题班会的作用：

除了黑板报之外，主题班会更始一座大熔炉，它能集中全班学生们的精华思想，进而感染每一个学生，起到催化剂的作用。鉴于此，我决定每两周高一次主题班会，内容也是密切联系本班实际状况以及小学的动态。

5、多开展一些比赛活动：

其目的一是为了熬炼同学的本事，另一方面也增加了同学的集体主义感。增加同学间的凝结力。

6、确定每周的主题，提升本事：

如“高效学习周”，“治病救人周”，“开辟胸怀周”等等，借以来增加同学各方面的本事。

（二）学习方面：在学习方面，我同样也制定出了“四有”班训：有方案，有逻辑，有效率，有成果！详细做法如：

1、每月每周天天都要制定出自己学习的方案。

2、天天早晨根据年级规定读书。

3、天天抽出5分钟时光练字。

4、常常开展一些比赛如“高效学习竞赛”，“环保学问比赛”，“法制学问比赛”，借以来提升同学的学习效率。

5、其他的许多办法见年级常规。

（三）分组配合制：

纪律小组1人，负责年级的纪律；卫生小组1人，男女生宿舍各一人，教室和保管区也各一人；年级活动小组1人，负责年级各项集体活动，每周一次，活动的形式不限，只要是年级的集体活动以及乐观健康向上即可，包括过生日；主题班会小组1人，负责每2周一次的主题班会，要出色，包括体育委员，文娱委员；学习小组1人，负责随时调节大家的学习状态；宣扬小组1人，负责每月一期的黑板报的方案制定以及落实；团委1人，团委书记；班委2人，2个班长。

（四）天天自省：

班委建立值日制度，天天记录值录，每个同学天天写自省。

班主任的个人工作方案精选篇2

本学期按小学对年级工作的要求特制定下面方案。

一、抓好学习风气建设这个中心。

学习风气建设是一个年级面向的最重要的问题，我们必需苏醒的熟悉到这一问题对于我班同学的重要性和紧迫性。针对以上问题，提出下面方案：

（一）稳定家长，团结学生，统一思想。

通过电话，网络，准时与家长交流，充分满足家长的知情权，避开彼此的误会，让家长发表自己的看法，有怨气要疏导，有主意要交流，有问题要理解。不然问题越堆积越多，越堆积越大，家长不稳定，年级就不会稳定。

将自我约束本事差的同学支配在第一排和讲台两侧，便于教师的监督和管理，不放弃任何一个同学，只要有1%的可能，就要付出100%的努力，对于那些的听课过程或学习过程不高兴的同学，要注重观看，准时用小纸条来举行交流，找到不高兴的缘由。把同学团结在一起，让大家真正赞同和拥戴教师的主意。

统一思想，让大家充分熟悉到，学习是每个人的事情，不是某个人事情，进而熟悉到年级不是某个人的事情，也是每个人的事情，班兴我荣，没有学习成果来说话，一切都是水中月，避开胡思乱想。为了保证好的学习环境，必需让同学熟悉到凡是有害于课堂听课的事情一律不做，凡是有害于自习纪律的事情一律不做，重塑班规，提出本年级的十大好习惯，树立榜样让每个人都能看到属于自己的希翼。

（二）交流科任，建立互信，团队配合。

准时与科任交流，主动了解同学情况，充分体谅科任的难处，在力所能及的条件下，协助科任解决各种问题，让他们高兴的工作，喜爱 到年级来，爱上十六班的同学，为了做到这一点，首先培训好课代表，让他们成为科任和同学之间的交流桥梁，让课代表没事就往科任那里去，多请示，多汇报。

班主任要注重树立科任的威信，通过各种机会表扬科任，有难同当。惟独相互相信，相互补台，才干把年级抓好，在班会和团会的集体活动时光，多请科任参与，通过活动建立互信，培养感情。

协调作业量，不能偏科，强调合作，加大对作业的督导力度，定期向课代表和科任了解作业状况，须要的时候，要亲手催促和检查。

（三）抓好课堂主阵地，不漏一科，抓好自习纪律，不落一人。

对于课堂，首先要有好的课堂纪律，保持宁静，保证无人睡觉，溜号，在这个基础上优化学习环境，循序渐进，鼓舞同学自立思量，而且让他们尽可能多的心得胜利，让胜利成为胜利之母，要保证全部的学科，包括体育和政治，不能让同学找到突破口。

对于自习，应肯定宁静，然后培养同学学习的效率，通过班会能够让同学的典型来手把手的教授办法，尽可能让年级的每一个同学全身心的去学习，（所以要重点抓好体优和借读生的学习）营造学习氛围。

二、搞好常规工作

这些工作的主要包括：

1、出勤迟到和缺席自习、因病或因事缺席正常课的状况教师要举行统计，准时公布。

2、课间操

集合要快，站队要静，跑步整齐，口号嘹亮，队列中没有说话现象。

3、班会

结合小学布置，针对年级实际状况，确立主题，多让同学主持和支配，采取小组轮番制，尽可能多的让同学获得熬炼，避开教师的一言堂，形式力求多样，须要时可请家长参与。

三、抓好同学心理

现在的同学心理问题较多，要准时观看同学思想动态，总的看来同学心理激荡的缘由无非是以下问题

1、情感问题

2、学习问题

3、成长问题

4、人际问题

以上四个问题在同学中都有不同的程度的存在，老师应准时分析，归纳人群，准时交流和沟通。

在这个学期，我们方案通过班会，举行交流沟通，让他们微笑走进教室，情绪舒畅的回到家里，建立和睦的生生关系，师生关系，让同学在高二的时间里留下珍贵的回忆，让年级成为大家心理归宿的心灵家园。

班主任的个人工作方案精选篇3

一、指导思想:

仔细执行小学政治教导部门的学期工作方案和要求，坚持“先育人后育人”的观点，践行我们小学“教无课，成人成才”的办学理念，注意年级的平时管理，重视同学的思想教导，培养同学良好的学习习惯和平时行为习惯，提升年级管理水平和同学的学习质量，保证同学健康自主进展。

二、工作的概念:

遵从上学期“敬重、理解、团结、互助——构建和睦年级”的年级管理理念和指导思想。我仍然认为敬重和理解同学的人格是打开同学心灵之窗的金钥匙，也是同学听从班主任管理的前提。在平时的学习生活中，要多注重观看同学，堆积同学的学习生活资料，揣摩同学的心理共性，以便在平时管理中对症下药，敬重同学。进一步增强与同学交流沟通的频率，了解同学的困难和需求，理解同学，关怀同学。针对同学基础差、学习本事低、学习不精的状况，班主任乐观引领和鼓舞努力，常常鼓舞和增进专业同学协助学习困难的同学。这样，班主任敬重和理解同学，互相协助，师生之间举行情感互动，从而制造出一个团结互助、共同长进的和睦集体家庭。

三、年级的基本状况:

这个班有59名同学，其中男生32名，女生27名。住校生59人。按照开学状况，我们班的同学基本上能遵守小学的规则制度，关怀自己的学生和集体，有很强的集体意识和责任感。班工作本事不是很强，在小学组织的各种竞赛中表现不好。体育活动或者消遣活动没有优秀的同学。常见的问题有:学习的主动性和乐观性不够强，自主学习本事不高，无数同学学科进展不平衡，优势学科不突出等。班里男生在这方面特殊显然，女生就没那么专业了。这些问题也是这学期要持续处理的问题。

四、工作的详细内容:

按照年级的详细状况，我这学期的详细工作将进一步深入和细化上学期的德育和学习工作，主要集中在以下几个方面:

(1)做好流量控制

尽快给不在小学的学生打电话，催促他们上学。

(二)狠抓学习

1、进一步强化与老师的交流，准时掌控同学每门课程的学习动态。我们的同学整体学习基础参差不齐，有的同学学习意志薄弱，常常怕困难。即使是尖子生也往往学科不平衡，尤其是数学成果不稳定。这就要求老师，尤其是班主任，强化与老师的交流，分析同学的学习状况，掌控作业质量、课堂效率和复习效果，协助同学制定学习任务和方案，克服学习困难，拓展优势学科，扬长避短。

2、做好“谈心”，跟踪同学心理，缓解内心障碍。为了增进同学健康欢乐的学习和成长，班主任应强化教导:一是在思想上重视同学的心理询问教导，灵便运用“心理疗法”。擅长洞察他们一时的心理动态，深化了解他们，强化与同学的谈心和交流，关注同学，关怀同学，发觉问题，解决问题。第二，班主任要适当运用表扬和批判，协助学习优秀的同学克服自满心情，协助学习差的同学重拾信念。同时，要教导同学正视生活中碰到的各种困难，英勇地面向挫折，教给他们“态度打算一切”的道理。无数事情不是能不能做，而是想不想做。所以要让他们知道如何发挥主观能动性，乐观激活潜能。

3、记录同学的学习和成长，并举行量化管理。每个同学一到教室就被要求在桌面上支配他/她的作业。课代表会在早上第一节课前把作业交上来，整理记下，然后交给班主任，作业一式两份记录，一份给班主任，一份给班主任记下。要求每个同学每学期最多有三次不交的记录，一次不通知自己，找出缘由教导他，两次不告知父母，三次不处理他。同时，制作一份同学的学习成长日志，并将学习状况准时反馈给同学和家长。

(3)强化管理

要进一步完美年级规则制度，强化年级管理，保证教学有序顺当举行。主要从以下三个方面进一步强化:

1、利用开发“年级记录表”举行仔细的年级管理。《年级记录表》分为平时行为规范和学习常规两部分，要求值班班长仔细记录并准时向班主任反馈状况。班主任勤于年级管理:勤于腿手口，准时听取值班班长汇报，针对个别同学和个别大事准时与同学和家长交流。

2、充分通过班会课，充分发挥班会课的德育管理功能。这学期我认为能够举办以下主题班会，如“新学期，我能行”、“我与任务的距离”、“时光的有效通过”、“诚信，人生路上的伴侣”、“心理健康，性格更好”、“善待挫折”等。主题班会能够以比赛、辩论、研究等多种形式举行。

3、强化大学之间的联系。提升家校联系簿的使用频率，努力使家校联系簿完整美观，让家校联系簿发挥应有些作用。

(4)适当减压

每个教师都是先经受过高中生的学习压力，有着深刻的体味。因此，我认为除了引领同学学习之外，还应当注重利用体育课和课外活动来减轻同学的压力，这更有利于提升学习效果，保证同学的健康全面进展。因此，这学期我决定鼓舞同学乐观参与小学组织的文化体育活动，以丰盛同学的学习生活，培养他们的集体主义意识，同时减轻同学的压力。

年级管理直接关系到小学教导教学质量的提升，教导教学任务的实现，同学思想道德素养的培养。“以情待人，以理管班”，班主任会尽心尽力，从零开头，从零结束，终于实现构建和睦年级的任务。

班主任的个人工作方案精选篇4

一、年级基本状况

本班同学人数共61人，其中男学生37人、女学生24人。按照小学的要求，对高一班级举行分班，从第一个学期认识的状况来看，新组建班的同学基本上能自觉遵守校纪校规、关怀学生、体贴集体，有很强的集体意识和责随意识。存在几个个性的问题：学习的主动性和乐观性还不够强、自主学习的本事提高不高、无数学生学科进展不平衡、优势科目不突出，个别同学自我约束和管理本事较差等等。这些问题是本学期需要亟待解决的问题。

二、工作的思路及任务

在同学科的领导下，根据“精细化”管理的要求，以突出体现同学主体为中心，强化同学队伍建设，强化同学的自我教导、民主管理本事，开展好同学的思想教导、道德教导、法制教导、心理健康教导活动，把同学培养成人格健全、心灵美妙、学有所成的合格的高中生。

三、工作的内容

针对年级的详细状况，我这学期的详细工作将对上学期的德育工作和学习工作进一步深入、细化，主要围绕以下几方面内容举行绽开：

1、明主题，爱集体

利用班会、团活动、小学活动等不断将这个新集体建设成为一个团结和睦、奋勉进取的团队，形成“班荣我荣、班耻我耻”的思想，让每一位学生对班集体都有一种归属感与荣耀感，使年级成为凝结力极强的集体。

2、抓常规，形良习

课堂纪律、教室清洁、两操、宿舍内务清洁、午晚睡的纪律，这些都是常规管理的重点，鼓舞每一个学生都以“细节打算成败”的高度熟悉，约束自己改掉坏习惯、做好每一天，形成良好的学习生活习惯，铸造良好的班风。

3、铸班风，促学风

每一位家长、每一位同学内心里最为关怀始终还是学习成果，成果的进退简单令同学的心情产生波动。本学期，着重通过班会课强调“班风好——学风好——成果好”的关系，课堂上抓好45分钟，晚自修保证专注、高效的学习，倡导早读大声朗读，提早到课室绽开自主学习。多与每位科任教师、学习委员、科代表交流沟通，要对同学的学习状况举行分析，协助同学制定学习任务和方案，抓作业质量、抓课堂效率、抓复习效果，准时发觉问题、解决问题，攻克学习难关，做大优势学科，扬长避短。

4、讲独自，讲自主

作为班主任凡事事必躬亲，无疑是失败的，对于同学，亦是错失了本事熬炼的机会。明确班的合理分工、强化对各班培养，让同学进入自主管理的系统，使班主任从繁琐的事务中解放出来，使同学知道小事找班，事件才找班主任。进入高中，在学习上对同学的自主探索学习要求增高，同学不再是死死的跟着教师的屁股走，而应当从被动学习改变主动求知，削减同学对老师的依靠性，这就要求同学明确任务、做好学习方案、严格落实、定期反馈总结，提升学习效率。

5、谈谈心，稳心情

为了促使同学健康欢乐地学习、成长，班主任应强化对他们的教导工作：首先从思想上重视同学的心理辅导教导，灵便运用“心理疗法”。擅长洞察他们一眨眼的心理动向，深化地了解他们，强化跟同学的谈心、交流，关注同学、体贴同学，抓出问题、解决问题。第二，班主任要恰当地运用表扬和批判，协助学习优异的学生克服自豪自满心情，协助学习差劲的学生重拾信念。同时教导同学要正视生活中所遇到的种种难题，英勇地面向挫折，教导他们懂得“态度打算一切”的道理，无数事情不是能不能做成、能不能做好的问题，往往是想不想做。

6、校家生，三管下

同学的教导不仅仅是小学的责任，小学与家长必需架起交流的桥梁，准时、切实和高效地解决每一位同学面临的问题。利用电话、邀请家长到校等方式，强化交流，准时了解同学的`各方面动态，有效地做好同学的思想工作。

四、年级工作任务：

1、学习：年级各阶段考试成果均有所长进，一步一个脚印。

2、纪律：年级不浮现重大违纪现象，同学不浮现平安事故。

3、思想：做最好的自己，创最好的年级，和睦、文明、上进、团结。

班主任的个人工作方案精选篇5

在我的原有印象中，班主任工作是一项繁重枯燥的工作，因此，未上岗之前我就对班主任工作产生了一种剧烈的惧怕感。在担任高一(3)班实习班主任这一年的时光里，我对班主任工作有了重新的熟悉，担任班主任能够给我们带来劳碌与艰辛，但它带给我们的，是从和这些天真可爱的孩子相触中获得的欢乐与欣慰。

一、敬重自己，为人师表

俗话说：“身教重于言教。”教师的外在行为表现对同学具有