班主任经验交流发言稿（优秀6篇）

Word-22-班主任经验交流发言稿（优秀6篇）各位领导、各位老师：

首先感谢学校供应了这次班主任沟通的机会，今日我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想。有不当之处请各位老师与领导批判指正。

我讲的题目是：用爱教育同学

随着社会的进展，同学的思想在发生着变化，加上独生子女越来越多，给学校的同学管理增加了不少困难，特殊是我们学校，同学的生源质量在不断下降，这就给我们班主任的工作提出了更高的要求；另一方面，素养教育在不断推动，我们不能放弃每一位同学。要让每一位同学成为社会、家庭的有用之才。我想用出自《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声，这句话来概括我的班主任工作，下面谈一下我的一些做法。

1、用爱与同学沟通

在平常的工作过程中，我要求自己以一颗仁爱之心公平地对待每一位同学，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。例如每天早晨走进教室，我先看看同学有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提前提示同学们增减衣服。在班上我最爱啰嗦的三件事：一是每一个人都要留意平安，身体是革命的本钱。二是品德端正，成小事靠才能，成大事靠品德，一个人，要成才，必需先成人。三是要仔细学习，我常常要求同学换位思索，让他们站在父母的立场，兄长的立场去思索自己的行为，要懂得感恩，懂得回报。要让同学感受到老师对他的关怀和爱惜，让同学体会到老师很在意每一位同学，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。在学习上不偏袒、不卑视、不放弃任何一名同学。敬重同学的人格，做到严中有爱，严中有度。我班有一位同学田x，他是我们班学习后进生，上课还常常有小动作，有时还有迟到、旷课现象，老师们常常向我反映，一天他感冒了，在卫生室打吊瓶，向我请假，我利用班空到卫生室看他，询问病情，问他吃饭了吗？感觉怎么样？哪里不舒适？并打电话与他家长准时联系沟通，让家长放心。自此以后田x的学习仔细了许多。言行举止也有了较大的转变。

2、用爱与家长沟通

班主任的工作离不开与家长打交道，有些家长常常向你打听同学的学习状况，更多的是个别后进生的家长与班主任联系，我一般是站在家长的角度，实事求是的与家长沟通同学的学习状况，从不夸高校生的状况，设身处地为家长考虑，体谅家长的难处，我班同学孙_，家庭特别特别，前几年母亲改嫁带过来的，有自闭倾向，少与人沟通，前段时间由于特别缘由高考没有报上名，他母亲来学校找我，想让同学连续上学，读完高中。我先与她聊了一下家里的状况，中了几个棚？最近忙不忙？然后给她分析了同学的状况，孙_的学习，由于基础的缘由，现在的学习已经非常困难，许多学问无法连续学习。说实话我不情愿他回来连续上学，但是看到他母亲：被太阳晒得红通通的脸，手上划破了很多口子，手上的皱纹里还有泥，我又转变了想法，再加上她的一再坚持，我同意让同学留下来，究竟这也是我们学校的责任，让家长感觉到学校具有人性化的管理。最终家长走的时候说：李老师，感谢你！从家长的背影中我看到了她的无奈及对学校的依靠与信任。

3、用爱处理特别大事

05年我班有一位同学周_，在高三时，上网有瘾，常常晚上外出，我得知状况后，准时与家长联系，说明状况，家长来把同学领回去了，但是过了几天家长把同学送来，说：李老师，周_在家也去上网，我们也没有时间看他，还是叫他在学校吧。我说：在学校万一出了事怎么办？家长说：我们不怪学校，你给俺亲看了他点，尽量不让他去上网，一旦发觉准时通知我们，我们去找他。接下来的几周我常常晚上起来查宿舍，有时查到周_上谭坊上网，有时查到他上黄楼上网，都准时通知了家长，并在家长找到同学后准时与家长联系，了解同学的状况，这种状况直到大约一个月后才结束，这天早晨，我发觉周_没在学校，给家长打电话，他母亲告知我，周_一早就回家了，说是骑自行车摔到了，腿有点骨折，在家治疗。他自己也不承认出去上网。我立刻意识到他又出去上网了，由于同学们反应他总是早操之前回校，同学在学校受伤，班主任有责任。中午放学，我买了点水果，来到了周_的家，看到他家的状况我很是心酸，三间低矮的土呸草房，外面的墙皮都掉了，院墙有些都倒了，也没有修，屋内地面不平，有两张床，周_躺在一张小床上，腿上打了绷带，正在输液，看到我去了有点回避的样子，我说：在家好好养伤，别的不用挂念了，你看看你这个家的状况，你必需好好学习，才能转变现在的状况，你父母供你上学不简单啊！至于上网的问题，我只字未提。他母亲说：李老师，我们怪不好意思，让你费心了，他确定又去上网了，回来在路上摔得。家长知道同学上网摔得，怎么不找我的责任，反而自己感到担心，可能是被我的真诚所打动吧！这位同学返校后，没有再上网，学习上抓的很紧，也很自觉，但究竟落下的太多，只考了一所专科学校。

去年秋天，我在学校外面，有人与我打招呼，李老师。是周_的母亲，他自信的说：周_这很好了，考了公务员，在济南统计局上班，当时多亏了你。我先是惊讶，后又笑了笑，那都是我们老师应当做的。当时谁能想到一个省吃俭用上网的同学，今日会在统计局上班呢？这也可能就是师爱教育的力气吧！

总之，我们班主任只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该做的事情做好，同学自然也会想方法把他们该做的事情做好。人是有感情的，同学是有良知的，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒同学，感化同学，转化同学，使问题同学问题更少，达到先说情再育人的抱负境界。

班主任阅历沟通发言稿篇二

敬重的各位领导、老师们：

大家好！

首先感谢学校领导给我一次与大家沟通的机会。我觉得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中还有很多不尽人意的地方，还应当连续努力。再者，在座的各位班主任中，年长一些的都有着丰富的班级管理阅历；年轻的班主任，都有着更新、更相宜、更有生命力的班级管理理念，作为我来说，假如不努力的话，仍旧赶不上大家。所以，假如让我谈阅历，真叫做班门弄斧。今日，我把自己的一些想法、做法拿来和在座的各位同仁沟通沟通，盼望大家不吝赐教，提出珍贵看法和建议。

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求学问的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛布满才智之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有剧烈的事业心，责任感，更需要一颗爱心，爱是教育的养分，没有爱，就没有教育的胜利。

今年我第一次担当学校一班级的班主任工作。看着一个个活泼可爱的孩子，他们像一朵朵娇艳的花朵，让人沉醉；又是一张张空白的纸，等待着老师用爱心描绘。看着一双双清亮的眼睛，想着家长信任又期望的眼神，我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清晰肩负的责任。就由于心中有对他们的爱，再累，我总是满怀盼望，也是在对孩子们的付出中，我对工作着并欢乐着有了深深的体会。

我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。在老师和同学的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的四周只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得，假如这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。所以，平常我会更加严格的要求他们，当他们犯错误的时候，我会不留情面的批判他们，使他们知道自己也有错的时候，自己没有特权，应极力改正自己的缺点，只有这样才能使自己更完善。

“金凤凰”当然可爱，但是“丑小鸭”更需阳光。对于表现差的同学，更需要我的急躁、宽容和关爱。我班有一个很好动的同学叫代楷，上课时一刻也闲不下来，不是随便走动，就是转过身去和后面的孩子嬉闹，甚至在课堂上怪叫，有一次，实习老师在上美术课时，他跑到讲台上然后又窜到座位上，老师批判了他几句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，几个老师都拿他没方法！其他科任老师也反映到类似的状况，我听了也不知怎么办才好，后来有一次上语文课，他书写特别工整、美丽，我当着全班同学表扬了他，从那以后，只要他有了一点进步，我就用劲表扬他，只要我瞄到他在动，我就提示他要坚持，坚持到最终就是成功者，渐渐地，这个孩子的自控力较以前有了很大的进步，虽然有反复，转变很慢，维持的时间很短，但我信任只要赐予他无私的关爱，充分的信任和急躁的引导，信任对于他的转化不是很困难了。

子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”小同学，对班主任有着一种特别的信任和依靠情感。班主任的自身素养，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，深深地影响着每一个孩子的成长，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻留意自身形象，事事从我做起，以良好的形象领先垂范，潜移默化地影响着我的同学。平常，凡要求同学做到的，我首先做到。还记得同学在刚入学的时候，他们什么也不懂。当他们去上体育课时，班上的电灯、风扇就始终开着没人主动去关。后来，我针对此现象给他们讲了节省资源的重要性，并在此后的时间里亲自关灯。同学看在眼里，记在心里。没多久，孩子们都记住了在离开教室的时候要把全部的电源关掉。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“老师个人的范例，对于同学的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”这种无声的教育，往往能达到无声胜有声的效果。

作为一个低班级的班主任，我认为还应做到“三勤”——“脚勤、嘴勤、眼勤”。脚勤，就是要常常走到班级的同学中去，多与同学接触，在开头习惯未养成时，多跟班进行督促检查。眼勤，就是多观看同学的状况，准时把握第一手材料。当同学有特别时，要准时地了解、关怀关心他。嘴还要勤，就是要多找同学谈心，了解他们的内心世界，做同学的知心伴侣。在我班上，同学都很喜爱与我共享一些他们的静静话。平常下课后一般我都不会急于回办公室休息，由于班上那一群小可爱总会热忱地围在我身边说一些他们感爱好的话题。师生间的距离在这短短的交谈中拉近了许多。除了课间的谈话外，我还习惯利用中午与同学共同吃饭的时间与他们谈天。有时候孩子们会说说家里发生的事，有时他们会说说喜爱做的事情、喜爱的卡通人物……这些谈话的内容在我看来虽然比较稚气，但却拉近了我和同学间的距离。

总之，班主任工作是一项简单的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样就胜利了一半。以上几点，只是我在开展班主任工作以来的一点小体会，谈不上理论讨论的高度，也还有许多地方做得不足，盼望能向各位班主任学习，踏踏实实干好班主任工作，使自己的班级管理水平进步得更快。

感谢大家！

班主任阅历沟通发言稿篇三

我是20××年秋季接手的现在学校二班级班主任工作，虽说不是第一次当班主任，但对于学校低段这还是第一次，时间真如白驹过隙，在平淡与劳碌中，一年半就这样一晃而过。这是我与孩子们相处的第四学期了，感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头窜高了许多；不经意间，他们懂事了许多；不经意间，他们学会了许多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。

有人把老师比作园丁，把同学比作小树；有人把老师比作耕耘者，把同学比作肥沃的田野。这两种比方都很精妙。班主任的任务不只是修枝剪叶，还有播种、施肥、锄草……回顾这一年半的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体同学和班主任共同努力，增加集体分散力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体进展，从而使同学在各方面得到进步。

班主任工作是琐碎的，总结一下，在平常，我主要将工作重点分为以下几个方面：

1、爱是无声的语言，是老师沟通同学思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必需关怀、了解每一位同学。

作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。作家杨朔曾经说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要擅长拨弄，它就会熊熊燃烧。”我的教育对象是7、8岁的孩子，他们天真烂漫，活泼好动，那一颦一笑，到处布满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都健壮成长，这是我做班主任的信念。

低班级的孩子对老师特殊热忱，常常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊谈天，请他教教老师这件新玩具怎么玩；问问她这件美丽的新衣服是谁买的？问问他今日给老师吃的喜糖是怎么来的？考考他会查字典了吗；告知他这几天进步了！告知他写的字很美丽，今日和同学吵架不应当……在这种轻松的谈天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，收到的效果会很好。

我还觉得，班主任对同学的爱，应当是种宽容的爱，常常想起一句话：假如他们是我的孩子，我会怎么教育（由于我的孩子也和他们差不多大）。以此来鞭策和启示自己。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思索：假如我是孩子，我是不是也会像他们一样？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径？于是，在这样的前提下，孩子们的淘气捣蛋、屁股坐不住、对新奇事物的奇怪   都变成了可以理解的行为。

对于低班级的孩子来说，表扬的力气是无穷的。在平常，我通过对孩子的观看，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，准时表扬和鼓舞他们。我会常常对我的孩子们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜爱你了……当我和家长沟通时，常常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又嘉奖了他几颗星星，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特殊好。

还是那句话：爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是孩子们更多纯真的爱。

2、重视培育孩子们的行为习惯

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低班级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培育良好的习惯关键是要培育同学的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。假如一个班级形成了良好的班风，同学会在各方面得到提升。

所以，我尤其注意培育同学良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我依据低班级孩子的特点，一方面，以竞赛、竞争、相互监督等方式来巩固同学的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯制造了好的氛围。

3、培育小干部，进展孩子的力量

班干部是班级的核心，是班级的骨干力气，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、力量强的班干部队伍。低班级孩子的行为力量都处于不稳定状态，所以我在班内搞了“争当值日生”活动。

孩子们刚入学，对他们而言短期目标更能促使他们从各方面严格要求自己。于是每个星期一我都会和小伴侣们一起评定上周各方面最优秀或进步最大的两位同学，给与表扬，并贴上星星。这样一来，孩子们的乐观性极高，收到了特别好的效果。（比如我们班的伏霜，上学期很懒，作业总是拖拖拉拉，而且也不爱思索问题。开学时，我表扬她进步大，并发了一个美丽的笔记本嘉奖她，听赵老师讲，他这学期进步更大了，学习有劲了，爱思索问题了，而且每节课都特殊仔细地听课，常常受老师和同学表扬，看着他一每天的进步，我也感到欣慰。

4、加强与家长间的沟通

家庭教育和学校教育是密不行分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。我特殊注意和家长建立良好的关系，加强和家长间的沟通。

始终以来，每天下午家长来接孩子的时候，我都会和至少一个家长谈天，告知他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会准时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。

比如我班孩子大多是留守子女，父母外出打工，有爷爷与奶奶带，极其宠爱，久而久之养成了一些弊病：娇气、任性、以自我为中心……每次与家长沟通时，家长总说就是脾气坏。于是除了多搞集体活动引导他们喜爱集体，学会观赏别人、关心别人，我较多得主动跟家进步行沟通。

这一年多来，通过孩子们的共同努力，所取得的成果是可喜的。当然，好成果的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。在每一次竞赛之前，我都会坐下来好好和孩子们聊聊，告知他们：作为集体的一份子，就应当为集体出一份力。比如，在广播操时，你一个人做得不到位，看下来就会觉得不舒适，影响了集体的整个感觉。我又给他们讲了“17=1”的故事，一个集体，好比一台机器，17个同学就似乎机器上的17个零件，17个零件都好，机器才能正常运转，假如有一个同学不好，就似乎机器坏了一个零件，使整个机器受到了影响，不能正常运转。孩子们听了，眼睛都亮亮的，我不知道他们有没有听懂，但是他们真的很爱我们这个大集体。

一个集体就像一艘船，载着同学越过江河湖海，驶向抱负的彼岸；一个集体如同一个大家庭，每一个同学如亲人一样相互关怀、相互关心、共同进步。

班主任工作更多的是一种锁碎，一种悄悄的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。作为一名年轻的老师，我在班级教学与管理中还是有一些的不足，在今后，我会同我的孩子们连续努力，即使没有最好，也肯定会更好。

班主任阅历沟通发言稿篇四

敬重的领导，友爱的同事：

大家好！我作为一名一般的班主任，谈阅历算不上，在此只能说说自己在班级工作中的一些做法和体会，不足之处，还望批判指正。

班主任工作是一项既艰难而又辛苦的工作。说其艰难，是指同学的成长，进展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，家长对班主任寄予厚望。说其辛苦，是指每天除了对同学的学习负责以外，还要关怀他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理健康等状况。

一、常规习惯，常抓不懈

同学良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必需贯穿在整个管理过程中。由于低班级同学自觉性和自控力都比较差，避开不了会消失这样或那样的错误，因此需要班主任做急躁细致的思想工作、不能操之过急。于是，我常常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对同学中消失的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的准时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使同学做到自觉遵守纪律。

二、详细要求，指导到位

心理学讨论表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注意细节。因此对于低班级的同学更要注意细节教育，把该做的事指导到位。比如扫地，我通过观看发觉，同学扫地时往往是拿起笤帚就扫，东一下，西一下，扫了半天还在原地打转，整个一个天鹅拉车。针对这种状况，我特地找一个时间教他们扫地。我先拿起笤帚从教室最终面一笤帚一笤帚往前扫，告知他们扫地的几个同学要相互合作每人一排扫，不要漏扫，不要重扫。这样的身教特别胜利。现在再看看他们扫地，一个个可仔细了，比以前好多了，都能在我规定的时间内做完卫生。同样的道理，擦桌子、卫生工具摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使同学学会收作业吧，我让他们把作业从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。同学通过观看、仿照很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对同学日常行为的教育、管理和约束，使同学的观看力、生活技能都得到了大幅度的提高，现在，班级日常管理的各项工作如午间、值日、发奶、上课前的纪律都有同学组织，管理效果较好。

三、准时表扬，延迟批判

德国美学家黑格尔说：“不应当使孩子们的留意力长期地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提示一下就够了。最重要的是要在同学身上激发出对自身力气和自身荣誉的信念。”教过低班级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公正处理，这样耽搁的时间太多，而且同学由于受了批判，留意力长时间集中在自己的过失上，心情受影响，低落的心情体验使智力活动水平明显下降，课堂汲取效率变低。针对这一状况，我的处理方法是：

1、要求同学下课“告状”，课上带着好的心情听课。这样，课前的小冲突、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。

2、延迟批判，既培育同学开心的心情体验，又赐予其改正和返回的机会。我把批判留在每一天快要放学的时候，这时同学往往已经在负疚的心情中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

说到表扬，那就要准时、精确     。由于“好孩子是夸出来的”。例如，同学值日时，当我看到一个表现特殊好的例子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓舞同学。假如看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观看力多敏锐呀，老师刚把抹布放在桌子上，他就看出来要擦黑板，看，黑板被他擦得多洁净！大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都乐观主动地参加管理和为班级服务。结果，班里越来越干净，孩子们也越来越懂事理。

四、留意培育干部，调动同学学习乐观性

管好班级，养成良好的班风，只靠老师的力气是不够的，首先必需留意培育小干部，发挥他们的“小助手”的作用，并分工明确、详细。卫生干部：放学后检查室内外卫生与个人卫生，督促同学养成良好的卫生习惯。纪律干部：做到课前课后要检查，避开了同学追打或玩耍而消失的纠纷，使班里有一个良好的学习环境。体育班长则主要负责放学路队的整队。班长、组长帮助老师做好作业任务的检查，这样在老师和干部的共同努力下，不但保证了良好的班风，也调动了同学的学习乐观性。

针对同学的年龄和智力差异的'特点，在全班开展“争得奖章”评比活动，内容有“品德章、纪律章、学习章、卫生章”四块，节节评，日日评，每月一大评，学期结束总评这样的活动，激励了孩子们相互竞赛，争先恐后，

五、进行适当的惩戒教育。

闻名教育家马卡连柯说：“合理的惩戒制度不仅是合法的，也是必要的。合理的惩戒制度有助于形成同学顽强的性格，能培育同学反抗诱惑和战胜诱惑的力量。”适当的惩戒教育如同苦口良药，能惩前毖后，治病救人。比如我班孩子在站队的时候总有那么几个孩子在老师还没下来的时候追逐打闹。特殊是王莹老师出去学习的一周，我更可怕我一个人怎么管的了那么多孩子呢？突然灵机一动，我想到了一个好方法。我告知孩子们：从今日开头，咱们的作业改为几类作业：每天评出5个守纪律，表现特别乖得孩子做一少部分作业，为第一类作业；头天站队时纪律特殊差的孩子，老师用手机拍下你的脸，其次天要多做作业，为第三类作业；其它孩子做其次类作业。我盼望我们都最多做到其次类作业，不做第三类作业，好吗？孩子们答应的特别好。可究竟是孩子，等到站队时，还是有人爱说爱闹，这时候我不再大声叫卖     他们，而是拿出来手机，把手机调到照相功能，然后对着表现差的孩子的脸，说：要给你拍照了，记着明天的第三类作业啊！这个孩子立刻就不再闹了。其他孩子看到老师做出拍照的姿态，也立刻就闭嘴了。刚开头的一两天我还能拍到违纪孩子的脸，他们其次天都受到了做第三类作业的惩处。渐渐的，我的手机再也抓拍不到这些孩子啦。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，尽管如此在班级管理工作中还存在着很多问题和困惑，等着我在以后的实践中去解决它们。

班主任阅历沟通发言稿篇五

敬重的各位领导，各位老师：

非常荣幸今日能和大家一起沟通班主任工作，在这里首先感谢领导对我工作的信任和鼓舞，同时也感谢我们一班级组老师的共同努力、相互关心。

一班级是同学求同学涯中最重要的一个阶段，同学的学习习惯，行为习惯，养成教育，都是在这一年奠定基础的。我充分利用这一关键时期，抓好对同学各种行为习惯的培育。

一、利用儿歌，培育同学养成良好的行为习惯和学习习惯。

良好的习惯会形成良好的班风，使同学在各方面得到提升。因此，良好习惯的培育，对于刚进校门的一班级同学来说，就显得尤为重要了。刚开学的时候，我就把它当成了教学工作的重点。从培育同学良好的学习习惯开头，从坐姿、握笔的姿态、课堂发言等小习惯抓起。为了强化同学的这些行为，我采纳儿歌的形式，如：铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，认真听。同学讲，用心听。有问题，要举手。站起来，大声讲。同学在上课过程中，时间一长，留意力会不集中，小动作就会多起来。我会准时组织教学。这时采纳口令式的语句，如：一二三四，坐好姿态：五六七八，闭上嘴巴；眼睛看前方。并点名提示坐姿不好的同学，同时表扬坐得端正的同学。

注意细节教育，把同学要做的事指导到位。

心理学讨论表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注意细节。我在任一班级班主任开头，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，假如不考虑同学的认知力量，在老师没讲清或同学没听明白的状况下，就让同学去完成某项任务，同学们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应当怎样做，或者其行为往往事与愿违。

这样做的结果，不但使同学产生挫败感，而且不利于他们把握做事情的技能。为此，比如打扫卫生时洗抹布，我通过观看发觉，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗洁净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。他们很想根据老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种状况，我特地找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告知他们只有拧出的水清了才算洁净。这样的身教特别胜利。现在再看看他们洗抹布，一个个可仔细了，都洗得特殊洁净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。

再来说说我怎样使同学学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。同学通过观看、仿照很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对同学日常行为的教育、管理和约束，使同学的观看力、生活技能都得到了大幅度的提高。现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的古诗词诵读等，都有同学组织，管理效果特殊好。

二、教育以表扬为主，多赐予同学表扬。

说到表扬，那就要准时、精确     。由于“好孩子是夸出来的”，一班级同学的思维比较单纯，只要是老师大力宣扬的、表扬的事情，他们都争着抢着去干。老师要精确     、准时的表扬孩子。如课堂上哪个孩子坐的端正，哪个孩子手举的好，哪个孩子回答问题声音大，哪个孩子字写的美丽，还有，哪个小组卫生打扫的好，哪个孩子关心了别人。例如，同学值日时，当我看到一个表现特殊好的例子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓舞同学。

假如看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“某某同学很留意观看，他看出来黑板需要擦。瞧，黑板被他擦得多洁净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都乐观主动地参加管理和为班级服务。结果，班里越来越干净，孩子们也越来越懂事理。老师肯定不要吝啬语言的嘉奖。在老师的表扬声中，为其它孩子树立了榜样，让孩子们自觉地向受表扬的孩子学习。

三、正确处理同学爱告状的小毛病。

学校生爱告状，这是让我很疼的事情。往往，老师正在讲课，就会有同学举手告状。比如谁拿了她的铅笔，谁在做小动作，谁在说话。诸如此类的小事情，处理的话，会耽搁上课时间，不处理吧，又怕产生不好的影响。也担忧不为同学当调解官，会降低老师在同学心中的威信。所以我实行的处理方法是：