班主任论文：把班级还给学生的七点做法

Word-3-班主任论文：把班级还给学生的七点做法班主任论文：把年级还给同学的七点做法

1、针对年级同学存在的一些个性问题，我从来都是当做本学期的唯一工作去仔细对待，挖空心思，细心预备。每一次主题班会都首先拿出计划、定出流程，然后再实施，会后再总结。（感触的宝贵，给同学一个永久的激动激动年级十大人物评比，我班一致是名人）

自我感悟：主题班会在日常的年级管理中往往被忽略，许多班主任大多在班会课上当作常规班会来上，充分发挥主题班会的作用需要重视。郑教师的三个主题班会的例子让我感悟良多，巧妙地引领同学，鼓励同学，渗透着教导地才智。

2、甘当助手把同学的年级还给同学。

苏霍姆林斯基说："惟独可以激活同学去举行自我教导的教导，才是真正的教导。'

班主任最大的价值，是增进年级同学的进展。因此，要尽力将班干部推到前台，让他们充分行使班委会给予他们的职权，而班主任要退到幕后，教给他们工作的方式办法，为他们把握正确的方向，帮他们出想法，想方法，总结阅历，反思教训。

自我感悟：这种思想是年级自主管理的一个重要思想，大凡优秀班主任在这点上做得十分好，值得好好学习和把握。

3、与同学融为一体。

强调师生在任务和情感上的协调全都性。我不建议师生之间"零距离'做伴侣，而认为老师应以恰当的方式了解同学老师于同学之间要形成融洽地关系，关键在于寻觅这样一种最佳距离。

自我感悟：师生之间交往把握分寸十分关系，恩威并重，既融洽相处，又不失威信，这才是最佳效果。

4、含糊评价，团队管理。

每学期初按照同学状况分成六七个小组，给每个小组命名一个能反映小组任务、决心、特征的名称。每个小组就是一个分工合作的班委，各小组轮番行使班委的权利，履行班委的义务。（班主任工作）正副组长管理组内的学习、纪律、卫生、沟通、排桌等一系列事务年级份阶段对各小组的表现举行综合评选，落后要举行一定的"惩处'，比如一起唱首歌，表演一个小节目等。

自我感悟：这种管理方式和陈晓华教师在《班主任突围》里讲的部落制度相像，但是在一般班实施还是有点难度。

5、年级活动竞标制。

团队竞争、男女竞争、宿舍竞争等多种形式引入活动。"我的感触我来说'"利用活动，我熟悉到'等富有特色的总结环节。

教室的环境布置尽量与年级岗位相结合提倡每一个同学按照自身的喜好和长处，在年级合适的地方营建自己的成长角

自我感悟：年级竞标制看来来挺美，但是假如在同学自想法识还不强的状况下设施倒是不显然，关键是承包乐观性要怎样来提升，再则同学们的思维有时还有限，需要想方法去激发。而年级显形文化建设和年级岗位制相结合倒是能够一试。

6、年级评价的改革。

（1）变一元评价为多元评价。

（2）变固定周期评价为"即时和周期相结合'。

（3）变"单维'为"立体'。（四语连心卡）

7、把处理年级问题的权利适当交给同学。

班主任更多起引导作用的"半自治状态'，是当前最佳的管理模式。

自我感悟：年级评价既要能准时评价又要不能只从成果方面评价，同时要注重各主体的参加，对全面评价同学意义重大，特殊是即时评价十分重要，以起到激励作用。年级自主管理并不是要让班主任撒手不管年级，而是让同学在班主任的扶持下渐渐前行。