给“名班主任”培养对象的10条建议

Word-4-给“名班主任”培养对象的10条建议给"名班主任'培养对象的10条建议

"名班主任'，虽然名在前，但我们先是班主任，然后才是"名班主任'。班主任是我们的本职和本色，"名'只是一种附加的意义，并不意味着功成名就，不能作为追赶名利的本钱。"名'不是我们的追求，班主任工作这份事业才是我们真正的追求。

我们不要由于有了"名'，就忘了班主任工作的本职和本色。"名'对我们来说更多的是鞭策和责任，是激励我们更好地做好班主任工作和追求"爱的事业'更高境界的动力。今日我们44名"名班主任'庄重发誓："为了成长，为了爱，我们决心将班主任的事业举行到底！'这应当是我们每一个人的心声。

固然，教导部门给予我们"名班主任'的称号，是对我们的一种期盼。希翼我们扬班主任之"名'，做好同学成长的导师和心灵的守护者，将班主任的"爱的事业'举行到底。

那么，"名班主任'应怎样"扬名'和以什么来"扬名'呢？

1、以敬业扬名。班主任工作是一种"爱的事业'，每一个"名班主任'培养对象都应当把做好同学成长的导师和心灵的守护者，作为自己的事业追求；把敬业爱生作为自己的师德修养。为人师表是同学心目中好教师的形象。师德是老师的第一才智，是影响同学最直接、最有力、最持久的教导因素。"名班主任'要有敬业之德。

2、以勤业扬名。"业精于勤'，班主任工作是一种细致的工作，需要用时光和耐心、责任和爱心、才智和恒心才干做得好。勤奋、耐心、精细是班主任工作的基本态度。"名班主任'要有勤业之心。

3、以专业扬名。班主任工作和年级管理是一项专业性的工作，以增进同学成长为主要目标，需要专业的学问、理念、才智、本事和技术。"名班主任'要有专业之实，努力提升自己的专业学问和基本技能。

4、以乐业扬名。班主任工作是一种繁、累的工作，简单因繁而烦、因累生苦，产生"职业倦怠'。因此，乐业首先是一种乐观心态。班主任是在同学心田播种阳光的使者。播种阳光先要拥有太阳。班主任要有"痛快'"疼痛并欢乐着'的乐观心态，拥有乐观心态的班主任才干培养出具有幸福人生态度的同学。乐观心态是人们追求幸福和抱负的体现，班主任的抱负就是增进同学健康成长，就是要激励同学的抱负追求。"名班主任'要怀抱抱负，抱负的班主任是同学抱负的激励者。

5、以观念扬名。班主任不仅是一名工，更是一名思想者。思想打算行动，班主任的观念左右他（她）的教导行为。胜利的班主任都是具有自己的教导思想的班主任。魏书生的"民主与科学'的年级管理理念，李镇西的"做最好的班主任'的抱负追求，成就了他们当班主任的成就。提高理论素质和成为学习型班主任应是"名班主任'专业成长不懈的追求。

6、以创意扬名。班主任工作的基础是常规管理。常规管理的基础要扎实。班主任工作的对象是成长中的同学。每一个同学都是共性鲜活的个体，每一个年级都是独特的班集体。年级管理和班集体建设的才智和艺术，就在于在常规管理的基础上创新年级进展模式。"学习型年级'、"和睦班集体'、"活力年级'，班主任创意无限，年级创新进展。年级创新进展，最能体现"名班主任'的真正价值。

7、以魅力扬名。年级是师生交往和互动成长的平台。班主任是同学成长的导师和心灵的守护者。班主任教师真正成为同学成长导师的一个基本的前提是，"亲其师，信其道'。（班主任）因此，"名班主任'的魅力，在于他（她）的人格魅力，在于他（她）的亲和力；在于他（她）能走进同学的心灵；在于他（她）与同学保持心理0距离；在于他（她）能为同学爱戴自己提供充分的理由；在于他（她）能"把威信捧在手上，把诚挚写在脸上，把漂亮穿在身上，把问题放在网上。'

8、以才智扬名。传统型年级管理方式，强调责任、爱心和管束，以"管'为主，着眼点是问题的解决。现代年级管理，在责任、爱心基础上，注意了教导才智要素，以"理'为重，着眼点不仅在解决问题，更注意问题的教导价值。保持苏醒的教导意识，擅长把教导问题转化为教导契机，擅长通过和整合一切教导资源，化不利因素为有利教导条件，"名班主任'是才智型班主任，他（她）的教导才智经常表现为精湛的教导艺术。

9、以探索扬名。假如要把普通的班主任和"名班主任'作一个比较，找出他们之间最大的区分，那么，把年级和同学作为管理的对象还是讨论的对象就是最大的不同点。"名班主任'可以以讨论者的眼光、讨论者的心态和讨论者的办法去看待年级的进展和同学的成长，包括每一个同学的成长过程，并找出其中的逻辑性。"名班主任'应当是一个讨论型的班主任。

10、以特色扬名。"名班主任'不是一种固定的模式或标准。"名班主任'的成长历程是一个共性化的历程。每个"名班主任'都是一个独特的个体，具有差异性。"名班主任'之间的差异，主要不是水平上的差异，而是共性特色的差异。有些班主任善于于精细德育；有些班主任