《三只小猪盖房子》中班一等奖说课稿

《三只小猪盖房子》中班一等奖说课稿

1、《三只小猪盖房子》中班一等奖说课稿

【活动设计】现在的幼儿都是父母手里的珍宝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒散，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动好玩的故事，教育幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事，熬炼幼儿的语言进展力量。

【活动目标】1、理解故事内容，知道用砖盖房子最牢固的道理。

2、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。

3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。

【重点难点】本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

【活动预备】故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。

【活动教法】为了更好的到达教学目标，我主要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。

【活动学法】我准备帮忙幼儿采纳观看法、争论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。

【活动过程】

整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简洁复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。

第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？

有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。

1、故事里面都有谁？

2、三只小猪都用什么盖的.房子？

3、谁的房子最牢固？

其次环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

1、教师播放多媒体课件，并生动的叙述故事。

2、回答下列问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最牢固？

第三环节：幼儿简洁复述故事内容。

请幼儿大胆地叙述故事。

第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。

增加幼儿对故事的印象，并争论：

你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪）假如你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

第五环节：表演《三只小猪盖房子》。

选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。

2、《三只小猪盖房子》中班一等奖说课稿

【活动设计】现在的幼儿都是父母手里的珍宝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒散，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动好玩的故事，教育幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事，熬炼幼儿的语言进展力量。

【活动目标】

1、理解故事内容，知道用砖盖房子最牢固的道理。

2、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。

3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。

【重点难点】本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

【活动预备】故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。

【活动教法】为了更好的到达教学目标，我主要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。

【活动学法】我准备帮忙幼儿采纳观看法、争论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。

【活动过程】

整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简洁复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。

第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？

有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。

1、故事里面都有谁？

2、三只小猪都用什么盖的房子？

3、谁的.房子最牢固？

其次环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

1、教师播放多媒体课件，并生动的叙述故事。

2、回答下列问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最牢固？

第三环节：幼儿简洁复述故事内容。

请幼儿大胆地叙述故事。

第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。

增加幼儿对故事的印象，并争论：

你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪）假如你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

第五环节：表演《三只小猪盖房子》。

选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。

3、《三只小猪盖房子》中班一等奖说课稿

教材分析：本课是以给小猪盖房子为载体，引发学生主体探究，从感知、认知到思考、造型，多层面地拓展学生学习的兴趣。首先以嬉戏聘请启事开启学生兴趣，激发学生助人为乐的精神，然后以自己的感知来议议房子的简洁构造，最终以自己的独特想法制造出与众不同的房子。

教学目标：

1．选用不同的材料，通过看、想、撕贴、粘接、绘画等方法，进展房子的造型设计与制作，培育学生的动手力量，体验造型活动的乐趣。

2．引导学生敢想敢说，培育学生的语言表达力量。

3．培育学生急躁细致完成作业的习惯，加强学生的品德教育。

教学重点：以多种材料，大胆想像，自由绘制不同的房子。

教学难点：房子的造型设计与颜色装饰。

教具：彩纸、剪刀、胶水、油画捧、彩色水笔、纸盒。

教学过程：

一、嬉戏激趣、巧引课题

三只小猪盖房子，小黑盖了个草房子，小白盖了个木房子，小花盖了所砖房，山后有一只大灰狼，想拿小猪当点心。大灰狼来到草房前，对着草房子一吹，草房就倒了，小黑猪赶忙逃到小白那儿，大灰狼又追了过来，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那儿，这回大灰狼使再大劲撞房子也撞不倒，可气坏了，回家拿了一把铁掀，他把小猪家的房子给拆了。

其次天三只小猪帖出了告示：

我们小猪要盖房子，现在向大森林中的动物设计师们征集盖房子的方案，盼望大家大力支持，给我们家小猪家设计一个房子。

同学们，你们喜爱帮忙别人吗？教师今日想请大家帮个忙。请看这个聘请启事：（出示启事）。小朋友会想出什么样的方法帮忙小猪呢？这节课我们一起来学习新课：《小猪盖房子》。（教师出示课题）

二、引导分析，启发想像

1．探究：大家要帮小猪建一座房子，这种乐于助人想法是很好的，值得学习，大家应当知道，建房子首先要有设计图纸、效果图、房屋模型，可是我们都没有学过建筑设计，所以，你们能不能争论争论、出出办法、想想方法，设计一个形状美丽、颜色明丽的房子呢？现在请同学们以四人小组进展争论，同组互说想法。

2．争论：（1）首先了解房屋的构造，房子是由哪几个局部组成？（屋顶、窗户、门）

（2）你预备帮小猪设计一个什么外形的房子？可进展大胆想像。（生自由争论，师指名答复，要求在同一组的学生发表不同看法。）

三、观赏作品，拓宽思维

1．师出示作品，请生说一说，别的小朋友是怎样帮小猪进展房子造型设计的？他们分别选用了哪些材料制作？（师指名答复）

2．你们也带来了不同的材料，看一看、想一想，你们准备怎样绘制房子？采纳什么方法？（是画？还是搭建？撕贴？）你预备选用哪些颜色进展装饰、装扮你所设计的房子？

（小组再次争论，互说想法和做法。师指名答复。）

四、设计制作，鼓舞创新

l．依据学生共性差异、力量、让生自由选择撕贴、粘接、绘画等方法，构思设计制作与众不同的房子，大胆创新。

2．学生练习，教师适时展评指导（依据学生的力量，进展辅导帮忙，使每个学生能享受胜利的欢乐）。

五、展现作业，总结评价

1．组织学生，进展观赏评价

让学生自由观赏同组同学的作品，引导学生进展自评、互评。

2．各组推举1～2件作品上台展现，集体评价，评出“十佳优秀设计师”，你觉得这些“房子”中哪一个最有创意、与众不同？为什么？

3．教师点评作业，并颁发“优秀设计师证书”。

教师随机问问同学；说说你认为最胜利的地方在哪里？假如让你再做或再画一次，你将在哪些地方进展修改？（教师准时鼓舞有点滴进步的每个学生，同时提出要求，促进进展并颁发证书）。

六、课堂小结，拓展课意

没想到，同学们帮忙小猪设计制作出了那么多美丽奇怪的房子，小猪感到特别快乐，夸奖同学们个个都是好样的，帮忙它们解决了不会设计房子的`困难，于是小猪们根据你们的设计要求扛来了树木，运来了砖瓦，搬的搬，做的做，很快就给小猪建了一座特别美丽、精巧的房子，小猪很快乐地说：我现在有了房子就不用流浪了，可以过冬了。它特别感谢同学们，你们说；小猪是怎样感谢同学们的，说了些什么话？谁知道？（生答：略）对了，在我们的学习生活中，假如某些同学遇到困难，我们就应伸出友爱之手关怀和爱惜他们，帮忙他们解决困难，只要人人都献出一点爱，世界将会变成美妙的人间。

课后反思：

一般来说七、八岁的小学生能够集中留意力的时间较短，但普遍的是这些小孩子们对动画片却情有独钟。生动、亮丽、好玩的动画片经常让孩子们流恋忘返。所以本课我一开头播放了多媒体课件《小猪盖房子》形象直观，感染力强，使这个故事更加形象、生动，孩子们看得津津有味。在动手设计制作前出示小猪的“启发”，更利用孩子们乐于助人的心理激发其深厚的兴趣。这既符合教学理念的“人文精神”，又符合学生的年龄特点。在我们日常生活中，废旧物品许多，这些物品形态各异，材料、颜色、质感、肌理各不一样，给人不同的视觉感受。通过本课的设计制作活动，能使孩子们有目的、有意识地发觉、熟悉和运用材料，并在此根底上进展再创作，从而进展学生的综合处理力量。再加上材料的多样性，更易于激发孩子们设计制作的欲望。因此，利用孩子们的想像力和制造力的发挥，便于我们分层次把握教学，从而使学生在实践中体会到设计制作活动的乐趣，获得胜利的愉悦。

4、《小猪盖房子》中班教案6

活动目标

1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助。

2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出牢固的房子。

3、通过多媒体教学，记住故事的主要情节。

4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

教学重点、难点

感受故事中三只小猪团结互助的美妙情感。知道只有勤劳、不怕困难才能造出牢固的房子。

活动预备

1、挂图（三只小猪盖房子）。

2、语言磁带

活动过程；

1、师幼谈话，引出话题。

教师：你们观察过用什么材料造的房子？（如木头、草、竹子、砖等）

教师：你认为用什么材料造的房子最牢固？

教师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子？使用什么材料盖的房子呢？房子牢固吗？我们来听听故事（三只小猪盖房子）。

2、教师结合挂图叙述故事第一遍，帮忙幼儿初步了解故事情节。

教师：三只小猪为什么要盖房子？

教师；三只小猪分别用了什么材料盖了房子？（小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头）

教师：那么，哪只小猪盖得房子牢固呢？让我们再来听一遍故事。

3、教师叙述故事其次遍，帮忙幼儿理解故事内容。

教师：那只小猪盖的房子最牢固？你是怎么知道的？

教师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子牢固吗？你是怎么知道的？（不牢固，由于被大灰狼用力一撞就撞到啦）

教师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢？（小花猪的房子里）

教师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢？（由于小花猪的房子是用砖头造的）

教师：三只小猪是用什么方法来应付大灰狼的？

教师：故事中谁是最勤劳的？你是怎么知道的？

教师：你最喜爱哪只小猪？为什么？

教师：那么，你想对小猪们说些什么呢？（如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出牢固的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜爱你）教师依据幼儿的答复进展总结。

教学反思

这活动就这样圆满的完毕了，孩子们在整个活动中不仅布满兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活阅历，还充分发挥了他们的想象力、制造力等。

小百科：家猪是野猪被人类驯化后所形成的亚种，獠牙较野猪短，是人类的家畜之一，一般来说，家猪是指人类蓄养多供食用的猪种。

5、《小猪盖房子》中班教案2

活动目标

1．阅读“图纸”(见故事中图)，在观看、拼贴和拼搭的过程中，稳固对几何形体的熟悉，进一步感知几何形体的空间位置。

2．在操作中发觉问题、找出规律，猎取关于几何形体的正确拼搭阅历。

3．有参加活动的积极性，情愿与同伴合作，体验胜利的乐趣。

活动重点、难点

重点：看懂图纸，拼贴“门窗”。

难点：合作拼搭纸盒房子。

活动预备

示范用的“大图纸”，幼儿桌面操作用的材料卡(和图纸全都的几何形体“房子”以及拼贴“门窗”用的几何图形若干)，幼儿嬉戏用的各种纸盒(和“图纸”全都)以及拼贴“门窗”用的几何图形若干。

活动过程

开头局部

教师叙述故事(附后)，引出课题。要求幼儿认真倾听，留意故事中的主要角色和内容。

(教师运用“生活化”的小故事，来营造生动开心的活动气氛，引导幼儿不知不觉进入“盖房子”的情境，为有效课堂奠定良好的根底。)

根本局部

1．观看图纸，初步感知。引导幼儿说出自己的发觉，如总共有6幢房子，每幢房子上贴有各种漂亮的几何图案等等。

(教师一开头便满意幼儿的奇怪心，引导幼儿观看图纸，说动身现。由此。自然地引入到活动的重点局部，整堂课围绕重点渐渐铺开。)

2．启发引导，逐步深化。(1)连续观看图纸，了解房子上图案排列的规律等。(2)两人合作边看大图纸边学小猪装修房子，尝试在房子上拼贴各种图形组成“门窗”。

(教师运用“由易到难”的教学策略，引导幼儿先观看平面的图纸，再自然过渡到下一个较难的操作环节。)

3．合作盖房，挑战自我。(1)教师供应与图纸大体全都的纸盒，让幼儿6人一组扮演小猪，合作盖房子。(2)引导幼儿对比图纸检查数字、颜色、图案等是否正确，找一找自己盖的房子与图纸上的房子有没有不同的地方，把错的地方订正过来。

(这是活动的难点局部。教师作为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，在巡回观看中，准时帮忙幼儿梳理和整合原有阅历，帮忙幼儿获得生动的现实阅历体系。由此，活动难点便会迎刃而解。)

4．美化环境，体验欢乐。(1)引导幼儿依据生活阅历，介绍观察过的建筑及四周的环境。(2)播放背景音乐，引导幼儿进一步尝试用各种材料植树、种花，美化生活，体验欢乐。(3)教育幼儿学习小猪遇事爱动脑子、孝顺长辈。(4)音乐声中师生载歌载舞，庆祝劳动的幸福和欢乐。

(此环节，遵循“从课堂中学”到“生活中做”的理念，引导幼儿运用身边熟识的资源，开心地劳动。同时，教师充分挖掘课程资源，将各领域的学问进展多元化的渗透。)

活动建议

1．活动前教师供应立体材料，让幼儿拼拼搭搭，积存空间感性阅历。

2．活动中的几次拼搭由易到难，让幼儿在操作的过程中感知物体的空间位置，逐步进展空间知觉。

活动延长

绘画：各种各样的房子：积木拼搭：方方正正的房子；室外嬉戏：跳房子；区角活动：设计“图纸”。

附故事：小猪盖房子朱萍创编

猪妈妈有三个孩子，一个叫小黑，一个叫小白，还有一个叫小花。他们特别聪慧，是盖房能手。

猪奶奶家的房子在一次台风中受到严峻损坏，得想方法修整。于是，猪妈妈把三个孩子叫到跟前，一起商议解决的方法。三个孩子都是孝顺的宝宝。心想：奶奶平常最喜爱我们，这一次我们肯定想方法造出最新潮、最舒适、最美丽的房子给奶奶住。动物王国最得力的建筑设计师依据它们的要求设计了最新的图纸：

(依据详细教学状况，可将房子上的几何图案分别用不同的颜色表现。)

房子方方正正，门和窗子都是由各种漂亮的几何图形组成，有正方形、长方形、圆形和三角形。他们选择在大树下、小溪旁建筑这样的一座房子。三只小猪很骄傲地盖着房子，干得特别用心。他们还在房子四周栽种上了漂亮的树和花。

一座漂亮的房子完工了，小猪们心里有了从未有过的成就感，或许这就是幸福吧，他们心里这样想着。猪妈妈为自己三个孩子的勤劳、聪慧感到傲慢和骄傲。

6、《小猪盖房子》中班教案5

活动目标：

1．尝试选择不同的图形组合作画，体会图形组合的变化。

2．体验不怕困难，坚持究竟、获得胜利的欢乐。

活动预备：

粗细不同的彩色水笔。插入材料：尖顶草房、圆顶木房、平顶砖房。

活动过程：

1．熟悉猪，区分猪和已画过的熊的一样处，以及特别的特征。

和小熊一样都有长在头上的两个半圆形耳朵，小小的眼睛，小猪有一个特殊的和嘴连在一起鼻孔朝天的鼻子，脚上还有尖尖的脚趾。

2．故事：辨别三幢不同的房子。

有只小猪一每天地长大。一天，妈妈对他说：“你已经长大了，该离开妈妈，自己去生活。“于是小猪告辞了妈妈开头上路。

小猪在路边观察一堆草，预备造一幢草房，它花了一点点时间就把草房造好了。（出示草房的插入材料，并引导观看草房的外形和特征）小猪住进草房不久，一只大灰狼就来了。大灰狼恶狠狠地叫道：“小猪快出来，我要吃掉你！“小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推草房，哗啦一声，草房倒了，还好小猪从后门逃了出去。小猪想：“我是回到妈妈家去，还是再造一幢房子呢？“他想了又想，打算不靠妈妈，自己再造一幢牢固一些的房子。

小猪搬来了很多木头，预备造一幢木房，它花了很多时间才把木房造好了。（出示木房的插入材料，并引导观看木房的外形和特征）小猪住进木房不久，那只大灰狼又来了。大狼恶狠狠地叫道：“小猪快出来，我要吃掉你！“小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推木房，木房摇了一下；再用力推一下，哗啦一声，木房又倒了，还好小猪从后门逃了出去小猪想：“我是回到妈妈家去，还是再造一幢房子呢？“他想了又想，打算不靠妈妈，自己再造一幢特别特别牢固的房子。

小猪搬来了很多很重很重的砖头，和上水泥开头造砖房。它花了更多的时间才把砖房造好。（出示砖房的插入材料，并引导观看砖房的外形和特征）小猪住进砖房不久，那只大灰狼又来了。大灰狼恶狠狠地叫道：“小猪快出来，我要吃掉你！“小猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推砖房，砖房一动也不动；再用力推一下，砖房还是不动，大灰狼急得用头用力撞墙、撞门、撞窗，可是，砖房处处都是结牢固实的，大灰狼的头撞得晕糊糊的，骨碌骨碌滚到山下去了。

从今，小猪安平稳稳地住在自己造的砖房里，他又修好了草房和木房，让大家巡游，成了一个公园。

3．大家都来学造房子，做个能干的小猪。

提示：

“三只小猪造房子“是一个大家特别熟识的故事，有意识地将故事进展改编，削减了人物，使幼儿更集中留意观看比拟三幢房子的差异，在画面安排上也更为简洁，易于帮忙幼儿在绘画中克制困难大胆表现。

7、《小猪盖房子》中班教案1

一、活动目标

1、理解故事内容，知道做事要动脑筋不要光图省力。

2、把握故事中的人物对话，学习词语：牢固、撞、四脚朝天。

3、激发表演故事的兴趣，有表演欲望。

二、活动预备

1、物质预备：猪妈妈、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼头饰各一个，小猪盖房子的教育挂图。

2、学问阅历预备：让幼儿在生活中观看房子的不同材料。

三、活动过程

（一）、提问导入，激发兴趣师：小朋友们，我们日常生活中都见过哪些材料盖的房子？今日啊，我们班来了三位小客人，它们也想盖房子，那它们会盖一间什么样的房子呢？

（二）、学习故事内容，学习角色对话

1、逐幅看图片提问，引导幼儿大胆猜测故事情节师：（出示第一幅图片），小猪们发觉了什么？小朋友猜猜，这三只小猪都是怎么想的呢？

2、幼儿观赏图片，教师完整叙述故事师：刚刚小朋友们都说了许多种可能，那教师把故事完整的叙述一遍，仔细听听，三只小猪都盖了什么样的房子？

3、围绕重点争论，学习新词语师：大灰狼是怎么把小黑猪和小白猪的房子给弄倒的呢？（学习词语：撞）你们觉得谁的房子建的最好？为什么？（学习词语：牢固）大灰狼撞小花猪的砖房，房子倒了吗？嗯，不但房子没倒，大灰狼自己还被撞得怎么样了呢？（学习词语：四脚朝天）

4、教师再完整叙述一遍故事，引导幼儿初步学习人物对话师：教师再把故事讲一遍，仔细听，看看三只小猪分别讲了什么?我们一起来学一学。再想想你最喜爱哪一只小猪，为什么？

5、小结师：小朋友都喜爱小花猪，那我们要向小花猪学习，做一个勤劳英勇的好宝宝。

（三）、活动延长幼儿回去把故事将叙述给家长听，家长记录下来并上交并指导幼儿完成学习包有关作业。

8、《小猪盖房子》中班教案7

活动目标

1、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演嬉戏的兴趣。

2、帮忙幼儿进一步理解作品的主要情节和角色特征，感受文学作品的美。

3、学说简洁对话。

4、通过这次嬉戏促进幼儿身体的协调性和敏捷性。

5、培育幼儿反响的灵敏性和对动作的掌握力量。

活动预备

1、头饰、木偶（小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼）若干。

2、故事磁带、录音机。

活动过程

1、请幼儿边听故事录音、边看木偶表演，激发幼儿对嬉戏的兴趣。

2、全体幼儿依据角色先后出场的挨次，一起扮演角色的动作。

3、通过教师和个别幼儿示范，向幼儿介绍简洁的嬉戏根本学问或要求。

4、分组表演：由教师讲故事，请一组一组幼儿轮番表演，其他幼儿当观众。

5、嬉戏完毕，教师评议小结，表扬大胆表现的幼儿。

教师对幼儿从以下几方面进展有针对性的指导：

（1）帮忙幼儿按意愿扮演角色。

（2）鼓舞幼儿按自己的意愿大胆的嬉戏。

（3）帮忙幼儿进一步明确角色的先后出场挨次。

5、鼓舞不擅长表现的幼儿参加嬉戏，并表扬大胆表现的幼儿。

6、嬉戏完毕，教师评议小结。

表演嬉戏———小猪盖房子（3）

活动目标

1、理解故事内容，记住故事情节，练习人物的简洁对话。

2、能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，进展幼儿的语感，增加语言的表现力。

3、学说简洁句。

活动预备

1、头饰、木偶（小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼）若干。

2、故事磁带、录音机。

活动过程

1、请一组力量强的幼儿示范表演。

2、提出嬉戏要求：学会与同伴协商，安排角色。

3、幼儿自己安排角色进展表演，教师鼓舞幼儿按自己的意愿大胆的嬉戏，重点启发幼儿用不同的表情动作进展表演。

4、嬉戏完毕，教师评议小结，与幼儿一起评议哪个小朋友表演最好。

表演嬉戏—小猪盖房子（4）三只小鸡

活动目标

1、理解故事内容，记住故事情节，练习人物的简洁对话。

2、能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，进展幼儿的语感，增加语言的表现力。

活动预备

头饰、嬉戏道具、故事磁带、录音机。

活动过程

1、教师事先布置好表演场地，划分场地。

2、教师提出表演的要求，幼儿能与同伴友好协商角色。

3、幼儿分组表演，教师参加，指导幼儿将整个故事串编下来。重点观看幼儿协商角色的状况。

4、嬉戏小结：表扬能大胆仔细参加表演的幼儿。

教学反思：

这活动就这样圆满的完毕了，孩子们在整个活动中不仅布满兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活阅历，还充分发挥了他们的想象力、制造力等。

9、《小猪盖房子》中班教案3

【活动设计】

现在的幼儿都是父母手里的珍宝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒散，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动好玩的故事，教育幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事，熬炼幼儿的语言进展力量。

【活动目标】

1、理解故事内容，知道用砖盖房子最牢固的道理。

2、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。

3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。

【重点难点】

本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

【活动预备】

故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。

【活动教法】

为了更好的到达教学目标，我主要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。

【活动学法】

我准备帮忙幼儿采纳观看法、争论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。

【活动过程】

整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简洁复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。

第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？

有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。

1、故事里面都谁？

2、三只小猪都用什么盖的房子？

3、谁的房子最牢固？

其次环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

1、教师播放多媒体课件，并生动的叙述故事。

2、回答下列问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最牢固？

第三环节：幼儿简洁复述故事内容。

请幼儿大胆地叙述故事。

第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。

增加幼儿对故事的印象，并争论：

你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪）假如你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

第五环节：表