《丑小鸭》教案6篇

《丑小鸭》教案6篇

《丑小鸭》教案篇1

教学目标:

1、通过童话故事《丑小鸭》的观赏，体会丑小鸭的内心心情，懂得故事中所含的道理；

2、在比照的音乐观赏中，感受大提琴独奏曲《天鹅》和木管乐合奏曲《四小天鹅舞曲》所表现出的不同音乐、不同节奏、不怜悯绪，想象出不同的画面。提高学生的听觉、表达力量；

3、体验美的真谛，明白美的内涵，激发学生不断追求美妙抱负的真诚愿望。

教学难点：

通过学习，明白美的内涵，有不断追求美妙抱负的真诚愿望。

教学重点：

通过对音乐作品的比照观赏，感受音乐的不同魅力所在，懂得情感的艺术表达形式。

教学预备：

1、丑小鸭童话故事fiash动画，

2、大提琴、天鹅、圣、桑、柴柯夫斯基图片

3、圣、桑的《天鹅》与柴柯夫斯基《四小天鹅》的音像资料。

教学过程：

一、师生以歌声的形式问好；

二、追求美

1、师；今日，童话王国里来了一位小客人，我们来看看它是谁。（放幻灯：出示丑小鸭，暂停）它今日给我们带来一个特别好听的故事，我们现在就来认真听一听。（熟识故事内容，放课件：丑小鸭童话故事，暂停）

现在小朋友们来看这几个问题。（放幻灯：问题）

提问：丑小鸭诞生在什么地方？丑小鸭为什么离开妈妈离开家？动物们对丑小鸭都有什么样的行为？你认为这样对么？那应当怎么做呢？（一问一答）

2、师：（放幻灯：填空）丑小鸭的出世鸭妈妈（期盼）－受到小鸭们的嘲笑（难为情、不好意思）－受到人们的称赞和凌辱（难受、哀痛、很无助）－变成漂亮的天鹅（惊喜、欢乐），它患病了不同的经受和情感。

过渡语：丑不是一层不变的，丑小鸭最终变成了一只白天鹅，天鹅，多么漂亮悦耳的名字，一提到它，人们就会有无限的联想。而且我们人类赐予白天鹅的评价也很高，那小朋友们你们知道么？

三、漂亮的天鹅：

师：天鹅呢！是鸟类的一种，外形像鹅而体形较大，善飞，居住在海滨和湖边，天鹅的形象一般有两种；一种是天上飞的天鹅，另一种是水中游动的天鹅。接下来我们就来看看艺术家们心中的天鹅。

1、师：我们先来看看摄影师镜头下的天鹅。（放幻灯：漂亮的白天鹅）小朋友们它美在什么地方呢？

生：边观看边说说天鹅的美，感受天鹅的形象特征及颜色。

师：（过渡）那音乐大师又是怎么表现的呢？我们来观赏一下大师们的作品。（比照观赏不同音乐家表现天鹅主题的作品，感受音乐表现形式中天鹅的不同形像、心情及意境。）

2、师：（放幻灯）首先来观赏第一位大师，法国作曲家圣桑的大提琴独奏曲《天鹅》，小朋友们可以闭上眼睛悄悄的听。（师：放《天鹅》音乐，暂停）

提问：谁来说说你听这首音乐时，脑海中出现出什么样的画面。

生：答复。

师：听着这首舒缓的乐曲，仿佛看到了这样一副漂亮的画面：安静、美丽的湖边，淡蓝色的湖水轻轻地荡着涟漪，在淡蓝色的湖面上，洁白、漂亮的天鹅（数量不等）在湖水中悠闲地游动，它一会儿上行，一会儿下行，一会儿向左，一会儿向右，湖水随着天鹅的飘然游动而不停地向四周荡开涟漪，天鹅名贵、圣洁的形象在蓝天、白云和蓝色的湖水的衬托下变得漂亮无比。音乐声让人仿佛观察了蓝色衬托下天鹅优雅、名贵的神情。随着舒缓的音乐一起一伏，让人的心久久地沉醉在美妙的意境中。全曲在最弱的声音中渐渐消逝……仿佛天鹅慢慢远去，湖水渐渐归于安静……或许天鹅不一会儿又会游回来…

3、师：那（放幻灯）俄国的柴可夫斯基，他用木管乐器合奏的芭蕾舞剧《四小天鹅舞》又是怎样的一幅画面呢？（师：放《四小天鹅舞》视频，暂停）音乐轻松活泼，节奏洁净利落，描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景，似乎小天鹅走步还不稳，更显得它活泼得意，漂亮动人，配上舞蹈，又富于田园般的诗意。

同样都是表现天鹅，艺术大师的风格却不尽一样，给我们带来无限的遐想。原来天鹅真的很美，难怪丑小鸭变成天鹅后会很快乐，也难怪我们给天鹅的评价会很高。

四、小结，完毕本课内容：

1、生：总结沟通自己在本节课中的收获或谈谈“美与丑”。师：鼓舞评价。

2、师：小朋友们，这节课我们观赏了很多关于丑小鸭和白天鹅的资料，一只到处受排挤,受称赞,受打击的鸭子、但是它却始终怀有一份美妙的幻想,由于这份美妙的幻想,让它在困难面前没有无望,而是始终坚持到最终,最终成了一只漂亮名贵的白天鹅,它感到了幸福,感到了暖和、平常你们遇到困难会怎样呢？（生：答复）

爱美之心,人皆有之。世界上,有谁不爱美，外表美虽然重要,但是,心灵美更加重要、只要你品德美,才智美,语言美,行动美,你就会成为世界上最美的人、虽然外表美,但心灵不美,有些人,为了外表美,不惜一切代价,那是美吗？有些人就像丑小鸭一样,虽然长得丑,但是他努力,勤奋,和善,这是丑吗？外貌并不重要,最重要的是内心是否美,纯净、丑小鸭成了白天鹅,一切都源于它心中那一份永恒的幻想、教师信任大家都能成为一只展翅飞行的白天鹅,只要你坚决信念,拥有漂亮的幻想,并坚持不懈地去奋斗,你会胜利的,不过有很长很长的路要走……体验到了美的真谛,明白美的内涵——内心美,会让我们变成漂亮的天鹅,在宽阔的天空中自由飞翔。

3、这节课我们学习了（放幻灯）《丑小鸭与白天鹅》，知道了（放幻灯）心灵美才是真的美，看，（放幻灯）连丑小鸭都要感慨到：“感受艺术，欢快无限！”

《丑小鸭》教案篇2

大班目标：

1.用猜谜、图谱的方式初步学唱歌曲，大班教案：歌曲《丑小鸭》。

2.能依据音乐的节奏，创编歌曲的动作。

3.体验在同伴面前大胆表演的欢乐。重点：初步学唱歌曲。难点：记忆歌词。

预备：

1.歌曲图谱、动物图片、场景（小河）

2.已了解鸭子的形状特征

过程：

一、通过猜谜活动，引起幼儿留意。师：教师带来了一个谜语歌曲，请你听一听、猜一猜歌里唱的是什么动物？你听到歌曲中的鸭子长得什么样子的呢？——鼓舞幼儿大胆猜想。

二、感受音乐，学唱歌曲

教师出示丑小鸭拼图，边范唱歌曲边拼图片，幼儿观赏。师：这是一只丑小鸭，丑小鸭是什么样子的？请你认真听一听。——幼儿叙述丑小鸭是什么样子的？教师用歌词重复幼儿的答复。

2.教师出示图谱，帮忙幼儿理解、记忆歌词。

⑴幼儿叙述看懂哪幅图片。

⑵幼儿叙述看不懂哪幅图片，并争论

⑶教师带着幼儿一起听音乐，念歌词。师：我们一起把歌完整的说一遍——第3.4.7幅图再次请幼儿说出歌词。

3.通过拿图的方法学唱歌曲，教案《大班教案：歌曲《丑小鸭》》。三、幼儿创编歌曲《丑小鸭》动作，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。

1.幼儿听音乐做一做小鸭子的动作。师：我们还可以边唱边做动作呢，你们想做什么动作？——幼儿站起来，自由的做动作。

2.请个别幼儿做动作，大家仿照

3.集体仿照

4.教师带着幼儿来到小河边，边唱边表演歌曲：《丑小鸭》呱、呱、呱呱呱，丑小鸭，丑小鸭，腿儿短短脚掌大，长长脖子扁嘴巴，走起路来摇呀摇，爱到河边去玩耍，喉咙虽小声音大，可是只会呱呱呱。《丑小鸭》

反思：1.大班5——6岁幼儿的音域：g——a1。这首歌的音域在g——c1，多数音都是在g——a1，只有一个音是c1，对于大班的孩子来说，还是能够唱得起来的。所以我将这首歌曲定为位大班的唱歌活动。2.歌曲中的歌词没有重复，句子的构造变化多，如：在“腿儿短短脚掌大”中，名词在前形容词在后，但是在紧接着的一句歌词“长长脖子扁嘴巴”中，却是形容词在前名词在后。所以我将这首歌曲定为位大班的唱歌活动。3.原创歌曲《丑小鸭》在开头和结尾局部丑小鸭的叫声是“呱呱呱”，在上一次试上课的时候，我把“呱呱呱”改成了“嘎嘎嘎”，当时我认为，在人们以往的阅历中，鸭子的叫声都是“嘎嘎嘎”，所以我改成了“嘎嘎嘎”。后来，在修改教案和写说课的时候，我就在想，歌曲写成这样肯定有它的意义，突然我想到了，歌曲的名字叫《丑小鸭》，不光他的形状丑，他的声音也要“丑”，与正常的鸭子不一样，所以才用了“呱呱呱”的叫声。我想，这也是由于我对唱曲理解得不够深入造成的吧。

《丑小鸭》教案篇3

活动目标：

1.能有兴趣宁静地倾听童话故事。

2.了解天鹅的形状特征及生活习性，知道鸟是人类的好朋友。

3.懂得怜悯、关爱别人，能用语言表达自己的愿望。

活动预备：

1.《丑小鸭》的故事挂图，有关天鹅图片资料。

2.《天鹅》音乐磁带。

活动过程：

一、情境导入（激发幼儿的学习兴趣）

播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由仿照飞禽的动作。

师：刚刚，你仿照的是什么飞禽？它长得什么样？

幼：我仿照的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

幼：我仿照的是老鹰，它的嘴巴有个勾。

幼：我仿照的是……

二、观赏故事《丑小鸭》（幼儿完整观赏故事，初步了解童话故事的含义及故事内容）

1.出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：它是谁？什么样的故事？

幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。

幼：小鸭要出去玩……

2.幼儿完整观赏故事。

3.幼儿相互说说故事里讲了什么。

4.教师向幼儿简洁介绍安徒生和他的童话。

三、分段观赏（结合挂图，引导幼儿进一步了解故事主要内容，激发幼儿怜悯、关爱他人的情感）

1.利用挂图，分段观赏故事。

2.引导幼儿争论：

（1）为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭？

幼：由于他长得丑。

幼：由于它和别的小鸭长得不一样。

（2）开头它的生活欢乐吗？

幼：不欢乐。

（3）后来丑小鸭经受了那些危急？

幼：差点被猎人用枪打死。

幼：在湖水里差点冻死……

（4）它的幻想实现了吗？

幼：实现了。

幼：它变成了一只漂亮的天鹅。

（5）假如你看到一只丑小鸭，会怎样做？

幼：我会和它一起玩。

幼：我会给它好吃的东西。

幼：我会和它做朋友…

四、观看天鹅挂图，观赏《天鹅》音乐完毕

（引导幼儿了解天鹅的形状特征和生活习性，使幼儿懂得爱惜天鹅）

活动延长：

1.鼓舞幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。

2.观赏安徒生其他的童话故事。

活动反思：

幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解，激发了幼儿对他人的怜悯、关爱之情，懂得了要爱惜小动物。

《丑小鸭》教案篇4

活动要求：通过多媒体这个先进、新奇、好玩的教学手段,对幼儿形成多种感官的刺激;同时，通过教师嬉戏的口吻，引导幼儿观赏歌曲《丑小鸭》,激发幼儿参与音乐活动的兴趣.

活动重点：激发幼儿观赏歌曲的兴趣,理解歌词内容。

活动预备:响板(幼儿人手一个)、光盘、丑小鸭玩具、磁带

活动过程:

一、律动《丑小鸭》

要求:幼儿能跟着教师，在音乐的伴奏下，做各种仿照动作。

指导语:今日啊,教师想和你们做个嬉戏，我做鸭妈妈,你们就做我的鸭

宝宝,我们一块儿到河边去玩好吗?

二、观赏歌曲《丑小鸭》

（一）引起兴趣

指导语:教师今日还给你们带来一位朋友，它的名字叫:“丑小鸭”.

我们一起来把它叫出来好吗?（丑--小--鸭---）

要求:教师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭.

(我来啦！我来啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鸭、丑小鸭、

我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大,长长脖子扁嘴巴,走起路来

摇摇摇,爱到河边去玩耍,喉咙虽小声音大,可是只会呱呱呱)

电脑操作:预备播放歌曲《丑小鸭》两遍

指导语:丑小鸭今日还给大家带来一首好玩的歌,歌曲的名字就叫《丑

小鸭》,我们来听听歌里唱了些什么?

（二）观赏第一遍

提问:谁来告知我,歌曲的名字叫什么?

你听到歌里唱了些什么?

电脑操作:预备播放歌曲两遍.

歌里还唱了些什么呢?我们再来听一遍.

电脑操作:播放歌曲两遍.画面定格.

（三）观赏其次遍

提问:你听到歌里唱了些什么?

丑小鸭真得意,教师也想来唱唱它.现在请小朋友听我来唱一遍.

等会儿请大家来讲讲看你最喜爱听歌里唱的那一句.

电脑操作:播放歌曲两遍,画面定格,预备进入教唱功能,分句播放.

（四）观赏第三遍

提问:你最喜爱听那一句?

要求:重点教唱“呱呱呱呱呱”

听听电脑是怎么唱的.（分句观赏)

指导语:刚刚教师听到有个小朋友说最喜爱听小鸭子呱呱的叫声,

我们现在就再来听听电脑是怎么唱的?

电脑操作:进入教唱功能,分句播放该句

提问:1、小鸭子是怎么叫的,我们一起来学学

2、我这里正好有一样东西,大家看看它是什么?

你看响板他它一张一张的，多象谁的嘴巴呀？

那它叫起来的时候声音又是怎样的呢.我们来听一听.

节奏练习:我们小朋友也来用响板学学小鸭叫好吗?

电脑操作：预备播放歌曲一遍

（五)幼儿表演

电脑操作:.播放歌曲一遍

要求:幼儿能跟着教师一起表演,并懂得在小鸭叫的时候,配上响板.

也可请个别幼儿示范.表演.

电脑操作:预备播放《洗澡歌》

三、歌舞表演《洗澡歌》

指导语:今日我们又观赏到了一首好听的歌,歌曲的名字叫什么呀?

现在让我们跟着丑小鸭一起到河里去洗个澡好吗?

小试节奏活动后的些许思索

连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新颖”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，很多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们肯定的时间自由敲打一会，等新奇劲一过，再启发他们发觉如何让乐器发出的响声让人听着舒适和谐，一起总结出一些简洁的合奏打击方法，在此根底上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，确实，效果很明显。

其次次为孩子们上节奏活动时，我开头配上了节奏卡，盼望通过图谱的帮忙，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感，图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特别的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，帮忙幼儿把握音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们兴趣高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。

活动后我的些许思索：

节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培育幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。

中班幼儿已有肯定的节奏感知力量，但水平还不够，感知不够精细。因此需要在平常教学中加以引导，培育，打击乐演奏教学不仅能帮忙幼儿初步把握乐器演奏的一般学问，技能，进展节奏感，而且能进展孩子们对音色，曲式构造，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要依据幼儿的学习特点，实行多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。

《丑小鸭》教案篇5

一、教学目标：

1、学问和力量目标：会认读裂、踢等12个生字，会书写丑、麦等要求会写的字。

2、过程与方法：学会标准书写，把握肯定书写技巧，养成良好的书写习惯。

3、情感态度和价值观：体会汉字的美，正确、流利、有感情地初步朗读课文。

二、教学重点：

引导学生自主识字、写字。

三、教学难点：

把握肯定的标准书写方法，能随文识字和正确、流利、有感情地初步朗读课文。

四、教学预备：

师：多媒体课件，生字词语卡片

生：生字卡片

五、教法、学法：

教法：

情境教学法，直观教学法，合作探究法

学法：

看图文对比，初步感受

听随景入情，进入角色

认自主识字，沟通方法

写认真观看，仔细书写

读朗读课文，稳固识字

六、教学过程：

一、谈话，引出课题

1、孩子们，喜爱动画片吗？看看它是谁？（出示鸭子和天鹅图）鸭子长得怎么样？（丑）天鹅呢？（美）

2、是啊，丑小鸭变成了白天鹅，这是怎么回事呢？今日我们就来学习丹麦作家安徒生爷爷写的童话故事《丑小鸭》

3、板书课题

4、书写丑字。

二、初读课文，自主识字

1、多媒体课件展现课文内容，听童话故事。

2、孩子们，你们听到了些什么？真能干，听到了这么多！

3、想去读读这个童话故事吗？（想）好，请翻开语文书，用你喜爱的方式，读读这个故事，并勾画诞生字和生词。

4、把勾画出来的生字、生词与同桌一起读一读。（可以一起读，可以你读我听，当小教师相互订正）

5、利用多媒体课件检查学生认字状况：出示会认的字，先读带拼音的字、再读不带拼音的字。

①生字娃娃跑到这儿来集合了，你看它们站得多整齐呀，你们能不能精确地叫出它们的名字呢？

②夏天来了，天气很酷热，生字娃娃脱掉了小红帽，你还会认吗？来，试试吧。对口令：我读丑，我读麦

③真不错，下面我们加大难度，给每个字组个词，能行吗？

6、嬉戏：拼音小帽找仆人

生字娃娃真淘气，它们跑到你们的书桌里去了，拼音小帽正在处处找呢，你能帮帮它们吗？

好，我们一起来，请孩子们把卡片摆到书桌上，看认真了：

师：我的仆人在哪里？

生：你的仆人在这里。

7、嬉戏：摘苹果

秋天到了，树上结满了又大又红的苹果，想吃吗？假如你能大声地和它打声招呼，那它就会主动地跑到你的包里来哦，谁来试试？

8、孩子们，生字娃娃和我们一样，也有一些亲戚和朋友，你看，生字娃娃已经和它们的朋友站到起去了，你能大声地和它们打打招呼吗？

9、生字娃娃真是太淘气了，一会儿功夫，它又不知道跑到哪儿去了，哦！原来它到了句子乐园，这么多的生字娃娃在一起，还会认吗？

三、朗读课文，初步感知

1、生字娃娃跑出来半天了，它累了，就得回家了，课文就是它暖和的家。请孩子们翻开书，齐读课文。

2、汇报：

a、为什么大家叫它丑小鸭？

b、丑小鸭来到这个世界上，它的境况如何？

c、它有了什么想法？它是怎么做的？

d、离开家以后的日子，丑小鸭是怎么过的呢？

e、秋天到了，风卷着黄叶在空中飘舞。当橘红色的太阳渐渐下落的时候，有一群美丽的天鹅从灌木林里飞出来。它们白得发亮，颈子又长又松软。他们飞得那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋：我要飞向他们，飞向那些漂亮的鸟儿！

f：冬去春来，丁香花散发着香气，处处布满了生气。有三只漂亮的白天鹅向他游来，丑小鸭突然举起有力的翅膀向他们飞去。

g丑小鸭变成了一只漂亮的白天鹅。

四、快乐写字，写正确，写美丽。

孩子们，读得好是一种本事，在学习中，我们不但要读得好，还得写得好。

1、引导学生观看字形，发觉特点，习得方法。

这是今日要求会写的8个字，说说你认为哪个字不简单写好？

2、利用多媒体课件，范写生字。

3、学生自主写字。

4、评评学生写的字

五、总结

孩子们，我们除了在课堂上识字，还可以在生活中识字，还能利用这些识字方法去熟悉更多的字，读会更多的童话故事。

《丑小鸭》教案篇6

活动目标：

1、通过集体活动帮忙幼儿把握在阅读时抓住故事主要线索的方法，观赏并宠爱故事中丑小鸭的角色形象；

2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，进展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

3、激发幼儿的怜悯心和爱护小动物的美妙情感。

4、对文学作品有兴趣，培育幼儿的倾听习惯。

活动重点：

通过图画，理解故事内容。

活动难点：

让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。

活动预备：

?丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘

活动过程：

一、情景设置，激发兴趣。

教师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。

兴趣是最好的教师，通过教师的舞蹈和旋律美丽的音乐，让幼儿对故事布满了遐想和兴趣。

二、出示大图书，感知故事内容。

1、展现大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可快乐了。

请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？

2、展现大图书其次页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。

请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？

3、展现大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不情愿理它。

请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜爱丑小鸭？

4、展现大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺侮丑小鸭。

请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜爱丑小鸭吗？它受欢送吗？它快乐吗？那它应当怎么办呢？

5、展现大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。

请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？

6、展现大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在戏弄丑小鸭，被猎人打了下来。

请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它快乐吗？

7、展现大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更难过了。

请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更难过了？

8、展现大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺侮它。

请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜爱它吗？

9、展现大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。

请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它?谁救了它？

10、展现大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

请幼儿说一说丑小鸭始终住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？

11、展现大图书第十一页：丑小鸭很艳羡它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发觉自己也是一只漂亮的天鹅。

请幼儿说一说丑小鸭喜爱白天鹅吗？可当他低下头时发觉自己变成了什么？它是从那儿发觉自己变成天鹅的？

12、展现大图书第十二页：大天鹅热忱的欢送它的到来，几个孩子发觉了，快乐得大叫：“看呀！那只漂亮的小天鹅，它是新来的！“请幼儿说一说天鹅欢送丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜爱它吗？它快乐吗？请小朋友做一个既快乐又幸福的表情。

通过大图书的层层展现，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的绽开，深入理解丑小鸭历经苦难时的难过，用它的凄惨遭受激发幼儿的怜悯心和爱护弱小的美妙情感。最终丑小鸭变成了漂亮的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的欢乐心情。

三、听故事、看图书

1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，教师声情并茂的读“丑小鸭“的故事。

2、提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开头它生活的欢乐吗？后来丑小鸭经受了那些危急？“丑小鸭“有什么幻想？它的幻想实现了吗？假如你看到一只“丑小鸭“会怎样做？

通过教师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培育幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用