《两只小鸟》一等奖说课稿

《两只小鸟》一等奖说课稿

1、《两只小鸟》一等奖说课稿

一、PPT情景导入：

师：珍宝们，今日来了这么多的教师，快和教师们打个招呼吧！

幼：教师好！

师：森里王国里悦耳的声音响起来了，听（播放伴奏音乐）

树叶宝宝也跳起了欢乐的舞，（播放PPT落叶）猜一猜，会有哪些小动物也来唱歌跳舞啊？

幼：小白兔（小白兔蹦蹦跳跳的来了）

小青蛙（小青蛙呱呱叫着来了）

大象（大象忽闪着耳朵来了）

大老虎（大老虎张牙舞爪的来了）

小鸟（小鸟轻轻的飞来了）

狮子（嗯，有可能是它来了）

小鸭子（小鸭子摇摇摆摆的来了）

小猫(喵喵叫着来了)

小狗（这也有可能哦）

师：究竟是谁呢？听（播放鸟叫声）

幼：小鸟

师：我们请它出来吧！（PPT）咦？它是什么颜色的？

幼：红色的小鸟。

师：（PPT）又飞来一只，什么颜色的？

幼：蓝色的”小鸟。

师：他们都有个好听的名字，红色的叫叮叮，蓝色的叫咚咚，跟它俩打一下招呼。

幼：叮叮你好！咚咚你好！

师：这两个好朋友会发生什么事情呀！竖起小耳朵听一听，一会告知教师哦！

二、学唱歌曲（完整的观赏CD歌曲）

师：（提问）小耳朵听到了什么？

幼：小鸟（有几只小鸟呢?）

小鸟（小鸟坐在哪里啊？）两只小鸟坐在小树上

小鸟（它叫什么名字啊?）

小树（两只小鸟坐在小树上）

叮叮（一只小鸟名字叫叮叮，另一只叫什么啊？）

咚咚（咚咚在做什么呀！动作引导，飞走了又飞回来了。）

师：你们的小耳朵真厉害呀！我们把听到的连起来说一说吧。

（带上指偶，完整有韵律的说歌词）

把你的小手也变成叮叮、咚咚，跟着教师唱一唱吧。

（跟钢琴唱两遍，指导语：谁飞走了，谁又飞走了，我们叫它回来了。）

师：珍宝们，（渐渐走近孩子，蹲下）让我们用轻柔好听的声音再来唱一唱吧。(钢琴伴奏两遍)

师：我们站起来了，一边唱一边加上你好看的动作表演表演吧！

（播放CD音乐，完整表演唱）提示好朋友拥抱一下。

师：你们的声音真悦耳，动作也很美丽。

三、嬉戏稳固

师：刚刚叮叮、咚咚在树林里玩起了捉迷藏的嬉戏，我们也跟着玩一玩吧。

谁来当叮叮？当叮叮的来教师这边

谁来当咚咚？当咚咚的站这边了。（钢琴伴奏）

（指导语：当唱到“叮叮飞走了”，叮叮快找棵大树藏起来；

当唱到“咚咚飞走了”，咚咚快找棵大树藏起来；）

师：叮叮咚咚都飞走了，找不到他们了，好焦急啊，叮叮、咚咚快回来吧！

师：叮叮咚咚都回来了，好朋友拥抱一下。

师：我们再来玩一遍吧。（钢琴伴奏）

师：叮叮和咚咚交换一下，再玩一玩吧。（钢琴伴奏）

师：好朋友抱一抱，叮叮咚咚你们玩得快乐吗？

幼：快乐

师：那我们去请森林王国里其它的小动物也来和我们唱歌、跳舞、做嬉戏吧！

幼：好啊

（伴奏音乐响起，小朋友跟着教师飞出教室）

2、《两只小鸟》一等奖说课稿

一、说教材

《小鸟，小鸟》这首歌曲是人音社小学音乐第十册第一单元的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲，6/8拍，短小的乐句使歌曲很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。

本单元我想分为三课时来完成，今日主要说第一课时教唱歌曲。依据这一课时的内容，我制定了三个教学目标。

二、说教学目标

1、让学生充分感受大自然的美妙。

2、用富有弹性、美丽伸展的歌声唱好这首歌。

3、通过创编动作培育学生制造力，以及团结合作的精神。

三、说重、难点

本节课我的重点就是教学生用富有弹性、美丽伸展的声音唱好歌曲。难点就是第一乐句到第四乐句让学生做到“声断气不断”的演唱。

四、说教法、学法

在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的小教具帮助教学，以便到达更好的教学效果。而我所用到的教学方法主要有创设情境法、观赏教学法、争论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法，让学生更加形象直观地感受气氛，激发学生的学习兴趣，尽可能的使课堂教学更加生动好玩，让他们自主的参加到学习中来，同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的沟通。学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“观赏、感受、争论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知，去演唱，去表现，去制造，使他们在爱学、乐学的根底上获得学问。以下就是我上这节课的教学过程。

五、说教学过程

（一）、创设情境、激发兴趣

苏霍姆林斯基说过：“儿童是用颜色、形象、声音来思维的。”针对这一特点，我创设“大自然”这一情景，给学生供应详细生动可联想的环境，因此，我首先在教室里进展场景布置，将能代表大自然的各种景观，如树、小草、小花等装饰物发放给学生，让学生贴在教室四周的墙面上，地面上，把教室布置成漂亮的大自然。

（设计意图：这样学生就会有身临其境的感觉，既调动了学生的学习兴趣，又能快速地吸引学生的留意力，学生自主参加其中，也使这个课堂的气氛更加活泼。）

（二）、趣味导入、合理过渡

开头上课时，我会声情并茂地说：“同学们，我想，大家都猜到了，今日啊，教师要带你们去野外走走，你们看，草地多美丽啊，朵朵鲜花也在竞相开放，还有小树，这一切是多么美啊，但是，教师总觉得好象少了点什么，一下子又想不出来，请同学们帮帮我好吗？”学生相互争论，提出大自然中该有的一些东西，然后我会说：“恩，同学们说的都很好，教师最终知道了少了点什么了，没有小鸟的大自然，是不是好象少了点生气呢？大家快看，他们唱着歌来了。”教师立刻播放歌曲录音，让学生进入到奇妙的”音乐中。

（设计意图：通过这样的趣味导入，即激发了学生的参加的积极性，同时也培育了学生主动探究和求知的力量。同时也对下一个教学环节进展了合理的过渡。）

（三）、利用媒体、营造气氛

在教授歌曲的环节中，我首先利用多媒体播放了《小鸟，小鸟》的，中的风光是依据歌词来制作的，里面包括漂亮的大自然以及自由飞行的小鸟，以动画的形式来向学生展现，并在旁边配上歌词，提高学习效率，营造学习气氛。

（设计意图：这种视听结合的手段，使歌曲内容更加形象直观，大大提高了学生记忆歌词的速度，为歌曲的深入学习打下了良好的根底。）

（四）、授之以渔、解决难点

为了培育学生的音乐素养和力量，教学中我特殊注意教给学生学习方法，俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”以便在今后的学习中更加顺畅。教授歌曲时，我会带着学生一起学习歌谱，并教会学生换气记号的正确使用方法，做到“声断气不断”，使歌谱的学习更加流畅完整。另外，在带入歌词时，教会学生懂得依据歌曲的心情确定相应的演唱方法，如表现《小鸟小鸟》这首歌曲心情时，哪个乐句应当运用流畅美丽的声音，哪个乐句应当运用欢快跳动的声音，这样唱对表现歌曲有哪些作用等，不断提高学生表现歌曲的力量，有效的解决教唱中的重难点。

（设计意图：这样就可以避开学生在演唱中消失支离破裂，丢失美感的现象，帮忙他们正确地分析出歌曲的心情变化，充分表达新课标中以学生为主体的理念。这样也就解决了本节课的重难点。）

（五）、协作创编、培育力量

制造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，对于培育学生实践力量和创新力量有着重要的意义，为此我在熟唱歌曲的根底上，安排学生进展小组协作创编活动，分为舞蹈、器乐、歌曲处理等若干小组，随后进展小组表演，彰显学生的制造力，使课堂气氛到达高潮。

（设计意图：通过各种形式的创编活动，不仅为学生制造表演供应了展现的平台，还培育了学生的制造实践力量。）

（六）、课堂小节、深化育人

为了发挥教育成效，教师要在课堂上适时的进展德育渗透，已到达育人的目的。为此我在和同学们争论课堂收获时，奇妙地将德育教育融入其中。如：“小花，小草，大树，小鸟，这一切美妙的东西都是需要我们大家一起来爱护的，大自然给了我们这么美的享受，这么开心的心情，我们能为他们做些什么呢？”学生会答复出许多环保、绿化方面的内容，从而到达教育的目的。

（设计意图：这样做不但让学生回忆了今日学的内容，还强调了德育方面的内容，充分表达了新课标准中学科整和的特点。）

3、《两只小鸟》一等奖说课稿

一、说教材：

（一）、教材分析：

《小鸟小鸟你真好》是省编教材大班上学期中的一首歌曲，是一首美丽、抒情、悦耳，布满爱的歌曲，它描述了老鸟为了小鸟辛苦了一辈子，现在老了，行动方面已经不便利，再去捉虫真的很困难，造成了生活上的问题。小鸟长大了，懂得了老鸟的逆境，不怕辛苦，总是照看着老鸟，每次捉虫的时候，总是让老鸟先吃饱。表达了小鸟敬重长辈，照看长辈的美德。歌曲是2/4拍节奏。我们知道，节奏是音乐要素之一。因此，学问点是2/4拍节奏的强弱特点。歌曲还运用了领唱、齐唱的方法，表现了老鸟和小鸟的情感；还运用了两个间奏以及多处付点音符，把握好这些学问点，为整个教学活动的开展奠定了根底。

（二）、幼儿状况分析：

本班幼儿对唱曲的学习有肯定的兴趣，理解力量较强，对领唱、齐唱的歌曲特殊感兴趣，但对唱法还有肯定的难度，必需进一步的学习。因此，设计了这一活动，通过这首歌曲的教学，可以提高幼儿的音乐水平，而且还可以对幼儿进展敬重长辈的教育。

（三）、教学目标：

依据材料特点以及我班幼儿的实际状况，我确定了本活动的教学目标：

1、初步学会领唱、齐唱和间奏的歌曲，唱时有表情。

2、能大胆地表现自己。

3、教育幼儿学习小鸟尊敬长辈。

（四）、教学预备：

1、课前组织幼儿争论：我是怎样敬重、照看长辈？

2、颜色艳丽的插入大挂图一幅，老鸟小鸟的胸饰若干，录音机、磁带等。

二、说教法：

在传统的教学中，歌曲教学始终是被人认为最简单进展的，只要教师自己会唱，幼儿自然会跟着仿照。但在新《纲要》中，明确地强调幼儿艺术活动的力量，是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐。因此依据教材内容和分析主要运用了视听唱、整首教唱法、嬉戏法三种教学方法进展教学。

第一种是视听唱：主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去观看，在自由、宽松且宁静的环境中为幼儿供应形象鲜亮的大挂图。充分的刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进展细致的观看。听就是教师的语言启发，引导和示范在教学中主要运用了究因性和启发性的提问。如：老鸟怎么啦？小鸟是怎么照看老鸟的呢？假如你是小鸟，你会怎么做？唱就是指幼儿的唱歌，幼儿通过观赏教师范唱，然后把最好听的一句唱给其他幼儿听。在反复的唱歌中理解歌词内容。从而能有感情的进展演唱。而且这样能满意每个幼儿的愿望，充分注意了个别差异，让幼儿处于积极的学习状态中。

其次种是整体教唱法：整体教唱是指让幼儿在屡次听唱的根底上跟着教师完整地

唱一首歌，整体教唱能以连贯的歌词、完整的曲调，很好地激发幼儿的音乐感受，使整首歌曲要义、心情都能保全完整，不割裂，在学唱过程中能引起幼儿肯定的情感体验，从而提高幼儿的音乐水平。

第三种嬉戏法：《纲要》中指出：供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、抱负和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，共享他们制造的欢乐。因此，通过嬉戏，进一步让幼儿在嬉戏中进展，在嬉戏中学习。

三、说学法：

在教学中我主要从两个方面进展学法指导，一方面就是引导幼儿留意倾听，大胆表现。由于幼儿学习歌曲，主要是通过倾听这一途径，教幼儿留意倾听，才能正确感知音乐的旋律，理解歌词内容。另一方面就是指导幼儿通过自由表达的时机，将自己喜爱的“哪一句”歌曲展现给大家，提高了幼儿学习的积极性，培育了幼儿对音乐情感的理解和表现力量。

四、说教学程序：

教学流程：激发兴趣——观赏歌曲——整体教唱——幼儿嬉戏

（一）引入活动，激发兴趣

1、听音乐：“得意的小鸟”导入课题。随着悦耳、动听、美丽的音乐，师问：“谁来了”？安定了幼儿的心情及集中了幼儿的留意力。

2、观看图片，听故事：

3、出示图片，引导幼儿争论：大树上有谁？它们在干什么？

4、师以生动、形象的语言叙述故事后问：“你们喜爱小鸟吗？为什么？”

语言力量是在运用的”过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。通过提问，来进展幼儿的思力量和口语表达力量。

（二）、观赏歌曲

1、观赏歌曲，帮忙幼儿理解歌曲内容：

2、观赏录音机播放的歌曲，要求幼儿用心倾听。师问：“歌曲中有谁？告知我们一件什么事？”

3、师有表情地范唱歌曲，让幼儿进一步熟识歌曲旋律，重点鼓舞幼儿大胆表现自己

师问：“你喜爱歌曲中的哪一句？”

依据《纲要》精神，幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有共性的进展。此活动环节特殊留意面对全体，尤其是力量较差的、胆子较小的幼儿，通过问唱，幼儿不仅留意力能集中，还能得到较好的练唱时机。

（三）、整体教唱

1、幼儿学唱歌曲：

2、整体教唱歌曲，重点指导幼儿唱好休止音及间奏的停顿。

3、分组进展领唱、齐唱的练习，要求幼儿有表情地演唱。

4、在上环节的根底上，幼儿对整体歌曲的旋律已经有了肯定的熟悉，在此运用了整体教学法，以连贯的歌词、完整的曲调，很好地激发了幼儿的学习兴趣。在学习中，重点指导幼儿领唱、齐唱的方法及间奏的停顿。

（四）、幼儿嬉戏

1、教育幼儿学习小鸟尊敬长辈：组织幼儿争论：平常你是怎样对待长辈的？

长辈盲目的疼爱，造成了幼儿总是以“我”为中心，不懂得怎样关怀别人，帮忙别人，因此，对幼儿进展情感教育是特别重要的。

2、音乐嬉戏——《小鸟小鸟你真好》：幼儿自由结伴，在欢快的音乐嬉戏中，充分表达自己对美妙生活的追求以及爱长辈的情感。

嬉戏是幼儿最喜爱又易承受的一种方法，以嬉戏为根底活动，每个活动都离不开嬉戏，让幼儿在轻松、欢乐的气氛中学习，把活动推向高潮。

4、幼儿园小班音乐《两只小鸟》教案1

活动目标：

1、理解歌词，尝试用动作表现歌曲内容。

2、体验与朋友友好相处、共同嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、颜色不一样小鸟指偶两只、大树围裙、大树一棵、栅栏两处、背景音乐。

2、好朋友一起相处的代表性照片制作的ppt；

3、事先学过小鸟飞的动作。

活动过程：

一、导入活动，引出课题

1、你们熟悉我吗？林教师！对，昨天我们已经是好朋友了！

2、利用故事情境，理解歌词

今日还带了一对动物朋友，猜猜他们是谁？（幼儿自有猜想，自由表达）让我们来看一看这两只动物朋友分别是谁呢？原来是两只得意的小鸟，这两只小鸟是一对好朋友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一声招呼吧！（丁丁你好！）它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一声招呼吧！（咚咚你好），丁丁和咚咚这一对好朋友特殊喜爱在小树上做嬉戏，让我们来找一棵大树吧！哦！大树在这里，我们请“两只小鸟坐在小树上”，它叫丁丁，它叫咚咚。两只小鸟说：“我们一起玩捉迷藏的嬉戏吧！”于是丁丁飞走了（拿小鸟做飞的动作），咚咚也飞走了（拿小鸟做飞向另一边的动作），两只小鸟都飞走了，小树觉得好孤独啊，于是小树就对着那边喊了一句：回来吧，丁丁！又对着另外一边喊了一句，回来吧咚咚。（两只小鸟朋友就都飞回来了，他们相亲相爱地在抱在一起，真欢乐。）。两只小鸟的嬉戏好玩吗？这个嬉戏里还藏着一首好听的儿歌呢！让我们一起来听一听吧！

二、充分观赏歌曲

1、师：这首歌好听吗？我们也来唱一唱好吗？教师利用指偶等道具（教师边操作边唱歌）

2、师：刚刚我们已经把丁丁和东东的事情变成了一首好听的歌，接下来我们还要把丁丁和东东的事情变成一段好看的表演，下面我来当大树，请一个小朋友扮演丁丁，再请一个小朋友扮演咚咚，我们一起来表演，（教师清唱：两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飞走了，咚咚飞走了，回来吧丁丁，回来吧，咚咚。两个好朋友怎么样，抱一抱）。

三、尝试嬉戏表演

1、谁还想来玩这个嬉戏，那请你先找一个好朋友，这儿有一棵大树，你们给大家表演一遍好吗？（跟音乐示范表演）

2、尝试用大拇指表演并演唱歌曲；

3、尝试用小指表演并演唱歌曲；

4、尝试用小朋友扮演的方式表演歌曲；

5、请个别小朋友利用大树表演歌曲，请全体小朋友伴唱。

2、全体小朋友利用大树道具表演！

四、完毕局部

1、小朋友们表演的真不错！那么你们都有自己的好朋友吗？你能说出好朋友的名字吗？帮你的好朋友捶捶背好吗？抱一抱你的好朋友！好朋友在一起都做什么呢？（一起玩、不吵架）还有吗？小朋友说的都很好！

2、（背景音乐ppt）好朋友啊，就是像他们一样，一起玩玩具，一起唱歌、跳舞、做嬉戏，好朋友就是有好吃的要一起共享，好朋友就是跌倒了把他扶起来，好朋友就是帮着他擦干眼泪，好朋友在一起有时候也会吵架，但是好朋友还是好朋友。

5、幼儿园小班音乐《两只小鸟》教案2

活动目标：

1.理解歌曲内容，学习用自然，轻柔的声音演唱歌曲。

2.能够主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的欢乐。

3.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

4.仔细倾听并积极参加唱歌活动。

活动预备：

1.两种颜色的小鸟各一个，两种颜色的小鸟头饰卡两张。

2.《两只小鸟》音乐。

3.多媒体。

活动过程：

一、出示大树和小鸟导入。

1.熟悉两只小鸟，知道他们的名字。

2.和小鸟一起做律动。

二、出示手偶，激发幼儿兴趣，学习歌词。

1.教师将两只小鸟的手偶套好藏在背后，分别出示两只手偶，像小朋友介绍红色的是“丁丁“和蓝色的“冬冬“，他们是相亲相爱的好朋友。

2.教师有节奏的朗读歌词一遍。

三、听音乐，会用自然、轻柔的声音演唱歌曲。

1.教师把自己当成大树，两只手带着手偶，边唱歌边用手偶做动作，引导幼儿跟着教师一起唱。

2.询问幼儿它们在玩什么嬉戏？什么嬉戏要多起来呢？（捉迷藏）

四、集体玩捉迷藏的嬉戏。

1.分组女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教师来当大树，手上戴着手偶，给幼儿以指示。

2.幼儿自由选择扮演丁丁，冬冬，并带上头饰，嬉戏再次进展，提示幼儿主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的欢乐。

教学反思：

《两只小鸟》是一个韵律比拟欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣，通过图谱帮忙幼儿理解歌词。总的来说本次活动思路清楚，根本到达了教学目标，但在环节的连接上还有所欠缺，教师的音乐根本功和应变力量还有待提高，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取阅历，改良缺点，将教学活动组织得更好。

6、幼儿园小班音乐《两只小鸟》教案3

一、活动目标

1、在嬉戏的欢乐中，并初步学唱歌曲。

2、在听听玩玩唱唱中，感受歌曲的好玩。

二、活动预备

小鸟手偶、ppt、小树椅子。

三、活动过程

(一)开头局部情景导入师：哎呀，小朋友们看看，这是不是夏天到了呀？

幼：是的树叶全都绿的好多好多啊师：夏天到了，树叶都长出来了绿油油的好茂密，风吹着树叶是什么声音呢？

幼：莎莎莎莎莎莎莎莎师：我们来听听是谁来到我们的树林里了？

（二）根本局部

1、听听谁来了？

师：听听谁来了啊？这个音乐像是谁来了？

幼：妈妈？

师：是妈妈啊？是一个小动物哦师：这样轻轻、轻轻地飞过来，谁这样轻轻、轻轻地飞啊幼：小鸟师：你觉得是小鸟啊？我们看看是不是真的是小鸟啊？

师再听听看啊，这里里面有谁的声音啊？是谁在叫啊？是不是小鸟来了啊？

幼：是就是小鸟师：哦，也许是小鸟我们请他出来哈师：咦！什么颜色的小鸟啊？

幼:黄色师：再来一只好吧？

幼：蓝色的小鸟师：这两只长得不一样的小鸟出名字的，你想知道他的名字吗？

2、打招呼师：黄颜色的小鸟，它的名字叫丁叮，叫叫丁叮，丁叮你好！蓝颜色的小鸟它叫咚咚。他叫什么？

幼：咚咚师：跟他打个招呼，咚咚你好！

3、我和小鸟捉迷藏师：哎呀，今日啊，丁叮和咚咚要到我们这里来做嬉戏。他要做的嬉戏是要躲起来的，躲起来是什么嬉戏啊？他们在玩什么嬉戏？什么嬉戏要躲起来的呢？

幼：躲猫猫、捉迷藏师：哎呦，我把他们请出来好吧！丁叮，咚咚，快点出来！丁丁和咚咚，飞来了！他们怎么做嬉戏的，看清晰了哈。

现在我要变成一棵大树，我要和他们一起做嬉戏：两只小鸟坐在小树上，他叫丁叮，他叫咚咚，丁叮飞走了，咚咚飞走了，回来吧，丁叮，回来吧咚咚，快快回来吧！（教师有节奏的朗读歌词一遍。）师：你们的小手会玩捉迷藏嬉戏吗？那你们也先变成一棵树吧。找个空地方，让我们一起玩。你变得是什么树呀？（幼儿自由叙述）好果树们预备好。（幼儿和教师一边做动作一边有节奏的朗读歌词）师：我们也赶快坐在小树上面丁叮和咚咚还要唱歌给我们听呢师：你们想想看，丁丁和东东飞走了，谁比拟焦急啊？

幼：妈妈大树师：大树也焦急了哎呦让我们再来玩一边嬉戏吧（教师表演唱边表演）哦。原来是我们的`好朋友丁丁和东东来了呀？红颜色的是？（丁丁）黄颜色的是？（东东）

4、让我们把它变成一首歌，听我来唱一唱。

（1）你们想不想变成丁丁和东东一起玩捉迷藏嬉戏呢？那就把小果树请出来，把它搬到圆点点上。我们也来做丁丁和东东。

（2）小鸟们，你们想做丁丁还是想做东东？幼儿自愿分两组。

（3）谁会躲到小树的后面让我们找不到呢？怎么躲就不简单被别人发觉呢？

（4）教师边唱边带着幼儿嬉戏。

5、幼儿戴指偶一起表演。

四、活动完毕

选择符合幼儿年龄特点的题材，对教学很重要。选择一首适合小班孩子的歌曲，才能提高学习的兴趣。幼儿最感兴趣的是什么呢？那肯定是小动物了。叽叽喳喳会唱歌的小鸟是幼儿生活中常见的，小朋友们在平常活动或者玩的过程中常常会提到小鸟的是个唱歌家、所以以小鸟为对象幼儿会非常感兴趣。在唱歌活动《两只小鸟》中，歌曲歌词简短，内容形象、活泼，很适合小班幼儿年龄特点。

《两只小鸟》是一个韵律比拟欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好朋友为什么会各自飞走？帮忙幼儿理解歌词。并且结合自身的动作示意，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的根底上学说歌词。这个环节中，在学唱歌曲时，有一局部孩子不经意的随歌曲摇摆身体或点头拍手，说明孩子对音乐有肯定的敏感度，同时折射出对唱曲的表现欲。于是我鼓舞孩子大胆的用肢体语言去表达自己对唱曲的理解。孩子们都兴致勃勃的翩翩起舞，虽说舞姿并不是很美丽，动作也并不到位，但他们带着自信欢乐着始终走进尾声还意犹未尽。为了担忧我的示范会局限了孩子们想象的空间为了充分表达幼儿的主体性，在动作创编的过程中，我更多的想让幼儿自己去想一些动作。在表演的时候，我让幼儿亲身体验，两两结伴，针对故事中两个好朋友一起玩，接着发生冲突各自飞起，让孩子学一学生气时的样子，幼儿觉得很好玩，所以他们都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此，这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。

在学习《两只小鸟》的时候，我奇妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进展情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应当相互谦让，没有朋友会很孤独，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的留意力很集中，能结合自己已有的阅历大胆地猜想故事的进展情部。最终引导幼儿两两结伴自主表演，让孩子更好地感知了依据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。

本次活动总的来说比拟胜利，思路清楚，根本到达了教学目标，孩子都是在开心轻松的气氛中愿意去理解去表现,所以设计趣味化是这次活动胜利的关键。但在环节的连接上还有所欠缺，特殊是当孩子答复到相应的歌词内容时，我没有准时歌词作回应，应变力量还有待提高，形式显得有些单调。一个活动，不该是教师的活动，更应当是幼儿的活动，幼儿才是活动的主体。教师只是起到一个补充和整理的作用，是活动的参加者，而不是制约幼儿制造力的障碍。在以后的教学中，我会吸取阅历，改良缺点，将教学活动组织得更好。

7、小班教案|小班音乐活动《两只小鸟》

作为一名人民教师，时常需要用到教案，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要留意哪些格式呢？以下是小编整理的小班教案|小班音乐活动《两只小鸟》，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。

活动名称：

两只小鸟

活动目标：

1.在听听玩玩唱唱中，感受歌曲的乐趣。

2.在嬉戏的欢乐中，初步学唱歌曲。

活动重难点：幼儿学唱歌曲并能够依据音乐旋律做嬉戏。

突破方法：

嬉戏法

活动预备：

小鸟手偶、多媒体、小树椅子、地上有绿点标志。

活动过程：

一、谈话导入

1.出示多媒体课件

师：现在是什么季节啊？（秋天）

秋天到了，树叶都飘下来了。

2.幼儿仿照树叶飘落的动作

师：他们是怎么飘落下来的，学学看！

（幼儿仿照树叶飘落的样子。教师强调树叶是轻轻地飘落下来。）

小结：秋天到了，金黄的树叶飘落在地上踩上去软软的，这么漂亮的秋天我们来听听谁到我们这里来了？

二、初步感知歌曲

1.播放音乐伴奏，请幼儿初步倾听。

师：音乐听起来像是谁来了？

幼儿自由答复。

2.播放鸟叫声。

师：哦，原来是小鸟呀！两只小鸟一样吗？（不一样）

他们哪里不一样？（颜色不一样）

师：这两只不一样的小鸟是出名字的。黄颜色的小鸟叫丁丁，蓝颜色的小鸟叫东东。

让我们一起和他们打个招呼吧!

幼儿和小鸟打招呼：丁丁，你好；东东，你好!

3.趣味学词

师：两只小鸟来到小树上，他们要玩嬉戏了，他们玩的嬉戏要躲起来，躲起来什么意思？（捉迷藏）

请出指偶东东和丁丁，教师边说儿歌边表演手偶嬉戏。

师：我现在要变成一棵大树和他们一起做嬉戏了。

教师有节奏的朗读歌词一遍。

师：你们的小手会玩捉迷藏嬉戏吗？那你们也先变成一棵大树吧。找个空地方，让我们一起玩。你变得是什么树呀？（幼儿自由叙述）。

幼儿和教师一边做动作一边有节奏的朗读歌词。

4.教师示范演唱歌曲

师：丁丁和东东飞走了谁会很焦急啊？（幼儿自由叙述）

小结：丁丁和东东的妈妈很焦急，大树也很焦急啊，好朋友快快回来吧！

师：小朋友快快回到座位上，两只小鸟还要唱歌给大家听呢！

教师随音乐伴奏示范嬉戏。

小结：丁丁和东东都回来，大树太快乐了，你们快乐吗？那我们一起来做嬉戏吧！

三、音乐嬉戏：捉迷藏

1.你们想不想变成丁丁和东东一起玩捉迷藏嬉戏呢？我们把椅子变一变，变成大树吧！小朋友们把椅子搬到有绿色圆点的地方变成一棵大树。

2.小鸟们，你们想做丁丁还是想做东东？想做丁丁的小朋友站在黄色指偶这边，想做东东的小朋友站在蓝色指偶这边。

幼儿自愿分成两组。

3.教师边唱边带着幼儿嬉戏。

重点：唱到“丁丁飞走了”，音乐停顿，扮演丁丁的幼儿全部躲到大树后面。音乐连续唱到“东东飞走了”，音乐停顿，扮演东东的幼儿也全部躲到大树后面。

4.第一遍嬉戏完毕后争论：你们刚刚捉迷藏怎么躲得那么好，我都找不到呢？怎么躲就不简单被别人发觉呢？（要把身体藏起来，翅膀收进去，不被别人发觉）

5.再次进展嬉戏，幼儿边唱边表演。

四、幼儿表演歌曲

师：我们带着小鸟飞到小树林里唱歌听吧！

每位幼儿手带指偶边唱边表演歌曲两遍。

五、活动完毕

1.师：今日我们学习了歌曲《两只小鸟》，你们喜爱丁丁和东东吗？（喜爱）

小结：赵教师也很喜爱它们，两只小鸟很懂事，一听见大树的召唤就立刻飞回来了，大树在下雨天的时候也会为它们撑把伞，它们会你关怀我，我关怀你，相亲相爱在一起，以后我们也要像它们一样相亲相爱在一起好吗？

2.幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。

活动反思：

《纲要》中指出：“为幼儿创设一个宽松、自由的.嬉戏环境，能激发幼儿参加活动的积极性、主动性。”因此，在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在嬉戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴嬉戏。刚开头的时候，幼儿参加的积极性不是太高，不太情愿表现自己，我又针对这个现象，运用儿童化的语言和夸大的身体动作从而激发了幼儿参加活动的积极性。在表演过程中，许多小朋友都很快乐，知道要依据歌词的内容有礼貌地按要求进展表演，充分表达了幼儿的自主性和主导地位。

教材的选择：《两只小鸟》是一个韵律比拟欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好朋友为什么会各自飞走？帮忙幼儿理解歌词。并且结合自身的动作示意，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的根底上学说歌词。这个环节中，我发觉这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有肯定的体验的，所以在学的时候，孩子很愿意去说、去唱。在表演的时候，我让幼儿亲身体验，两两结伴，针对故事中两个好朋友一起玩，接着发生冲突各自飞起，让孩子学一学生气时的样子，幼儿觉得很好玩，所以他们都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此，这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。

教法的安排：在学习《两只小鸟》的时候，我奇妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进展情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应当相互谦让，没有朋友会很孤独，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的留意力很集中，能结合自己已有的阅历大胆地猜想故事的进展情部。最终引导幼