《中彩那天》教学设计

《中彩那天》教学设计【3篇】中彩那天教案篇一

教学目标：

1、熟悉6个生字，会写14个生字。正确拼读“维持、财宝、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

2、能正确、流利有感情的朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚恳，讲信用是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。

3、体会叙事条理清晰，首尾照顾的表达方式，能复述课文，提高口头表达力量。

教学重、难点：

1、体会故事中人物的情感变化，理解诚恳与守信的宝贵；

2、对“道德难题”这一意思的理解。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入课文，提醒课题。

世界上有比金钱财宝更宝贵的东西吗？讲一个简短生动的故事。

（出示：一位母亲说：“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。”请依据母亲的这句话做一道加法题。（诚恳﹢信用﹦财宝）做对了吗？

我们可以从今日要学的课文《中彩那天》中去查找答案。板书课题。

读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。

二、检查课前预习状况。

1、抽读课文。要求：读准字音，读通句子，

2、沟通生字词学习状况。

读自己画出的生字词，说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。

三、默读课文，课堂自习。

按事情的发生、经过、结果，结合课文中表达的故事列出提纲，预备复述故事内容。

1、解答疑难，提示生字词学习的难点。

2、理解事情发生进展变化的过程，为复述做预备。

四、理解课文内容，指导朗读。

1、思索：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？

2、各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。

3、指导试读，评价、点拨。

五、课堂作业。

抄写生字词。

其次课时

一、复习。

1、听写词语。

2、抽读课文，勾出母亲说的话。母亲的话让深刻地体会到什么？

（出示：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。）

二、进一步学习课文内容，体会文章思想内容。

（1）合作学习，深入探究。

探究问题一：“你父亲正面临的着一个道德难题。”这个道德难题是什么？为什么说这是一个道德难题？

探究问题二：父亲最终拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？

（2）学生各自针对上述问题阅读思索，预备沟通。

（3）小组内争论沟通。

（4）各小组推举代表在班上沟通，在沟通中鼓舞学生说出自己的真实想法，教师可将学生的想法加以归纳引导学生争论。

例如：

A课文说到库伯家里很有钱，完全有力量去买一辆汽车，而“我”家里很穷，父亲有那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商议一下，把车留下。

B彩票上K字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。

（5）小结：教师对各组的发言作点评。留意培育学生正确的价值观。

三、读课文的开头和结尾。

（1）体会开头和结尾的联系。

（2）说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特别意义）

四、课堂作业。

完成课后习题“小练笔”。

提示：开展想像，把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。

五、课外作业。

联系实际，写一则有关诚恳、讲信用的日记。

板书：

5、开头：诚恳﹢信用﹦财宝

中起因：（神情严厉）

彩事

那经过：（道德难题）诚实守信

天故

结果：（特殊快乐）

结尾：受益匪浅

中彩那天教案篇二

教学目标

1、会认本课的6个生字，会写其中的14个生字。鼓舞学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中消失的生字新词“拮据、梦寐以求、闷闷不乐……”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习在阅读中提出问题，争论解决问题的读书方法。并结合在本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。

4、理解课文内容，学习“父亲”诚恳、守信的优秀品质，初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财宝”的思想。

教学重点

理解“父亲”从不情愿把大奖还给同事，到最终还给同事的冲突经过，体会课文中“母亲”说的话的含义。

教学难点

理解“父亲”面临的道德难题。

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

1板书课题：强调“中”的读音和“彩”的写法。

2过渡导入学习课文。

二、检查预习，顺情引导

1学生自读课文，要求读准字音、读通句子。

2指名轮读课文，教师依据学情相机指导。

三、创设情境，启发疑问

以感情朗读的方法，学习3～6自然段，指导学生在阅读中提出问题。

1创设情境：体会“我”中彩之后的兴奋与感动，并有感情地朗读4、5自然段。

2启发疑问：再读4、5自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。

3学法尝试：以第6自然段奇妙过渡，引导学生在读书过程中边读边想解决问题，进一步学会提问。

四、渗透学法，边读边想

以多读多想的读书方法，学习7～8自然段，引导学生一句句读通课文，初步理解“父亲”面临的“难题”，为深入理解课文做好铺垫。

1学生自己阅读，尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题：父亲究竟面临怎样的难题？

2针对学生阅读中的困惑，师生沟通读书方法，帮忙学生一句句读通课文。

3学生尝试运用学到的读书方法，自己阅读，边读边想，初步理解父亲面临的难题。

4再读课文，并大胆质疑，为深入学习做好铺垫。

五、布置作业

1抄写本课生字词。

2把故事讲给爸爸妈妈听。

其次课时

一、复习检查

二、重点语句，深入探究

1在师生共同读书学习辩论的过程中，渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财宝”的思想。

2深入思索“父亲有没有理由留下这辆车？为什么又没有留？”

3引导学生联系上下文仔细读书，在学生思辨的根底上理解为什么是“道德难题”，从而充分熟悉父亲的名贵品质。

4“理解中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”和“一个人只要活得诚恳、有信用，就等于有了一大笔财宝的含义。”（向学生推举《三次逃票》《五次、七遍》等小故事，帮忙学生进一步理解诚信，理解重点句的含义。）

三、疑难探究

1其次次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常劝慰家里人：“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。”这一句在文中起到了什么作用？如何理解？

这是全文的中心句。它出自“我”的母亲之口。尽管家里经济拮据，但她人穷志不穷，追求精神上更珍贵的东西。

2父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。“梦寐以求”说明白什么？

“梦寐以求”说明父亲对拥有汽车的渴望。

3一天放学回家，我观察城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。如何理解这句话？

这句话交代百货商店将以抽奖方式将一辆崭新的奔驰牌汽车馈赠给中奖者，这是故事的起因。

四、想象写话

当库伯派人把汽车开走后，“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能有些什么对话，说一说，再写下来。

五、学习生字（重点是字形）

如：“德”：用“十四人一条心”的口诀帮忙学生记忆，强调“心”上有一短横。要充分发挥学生的主动性，让学生自己创编记字口诀，使学生欢乐识字、写字。

六、课外延长

今日，在我们的生活中，也有很多关于彩票的故事，请同学们选择一个自己感兴趣的话题，自由组合，通过查找资料、采访等方式，绽开讨论性学习。

《中彩那天》叙述了一个发人深省的故事。故事中的仆人公虽失去了珍贵的奔驰汽车却换回了诚恳、守信的崇高品质。孩子们也同样对这篇课文兴趣深厚。我在课堂上先是提了一个这样的问题：一般人中彩后的反响是什么？而父亲的反响又是如何呢——父亲神情严厉。把我赶下车。父亲怎么会有如此反常的举动呢？这些问题激起学生探究的欲望。他们立刻从课文的第8自然段找到了答案：由于中彩的彩票是父亲帮库伯买的。我引导学生想象：此时的父亲心里可能在想什么呢？孩子们想象的都特别好，有的说：“我怎么这么倒霉，中彩的怎么不是我那张呢？”有的说：“这辆车不是我的，我不应当要……”而后，我让学生看事情的结果是什么。

接下来，又联系前面课文中介绍的我的家庭状况及父亲的心愿感受父亲的宏大。体会母亲的”话的含义及最终一句话的含义。最终一句话在理解含义前，我先做了一个铺垫：引导学生思索父亲在打电话的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。即便父亲在冲突中徘徊，可他依旧选择了将车还给库伯，品质是多么珍贵。学生在这样的比照中，就会剧烈的感受到这一点。那么，理解开头和结尾这两句话就很简单了。在课后又设计了一个小练笔，还车之后，小一家人会是怎样的表情？又会说些什么呢？给学生又留下了一个更广泛的想象空间。

中彩那天教案篇三

教学要求

1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮忙学生树立诚信的观念。

2、帮忙学生学会本课生字新词。

3、指导学生有感情地朗读课文。

教学重点

读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻熟悉父亲的诚信品质。

教学难点

理解母亲说的两句话。

课前预备

1、学生自己了解其次次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。

2、收集有关赞美诚恳、信用等方面的名言或谚语。

教学课时

两课时

第一课时

教学要求

1、朗读课文，了解课文的主要内容。

2、汇报预习状况，学会本课生字新词。

教学重点

初读课文，了解课文内容。引导和培育学生提出问题，解决问题的力量和习惯。

教学难点

理解“生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠”等词语。

教学过程

一、沟通资料，了解时代背景

关于其次次世界大战前……

关于资本主义社会……

二、指导阅读，初步感知

1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。

2、检查把握生字状况，留意正音。

3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？

三、学生质疑

在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂，先小组争论，然后把解决不了的提出来。

四、整体感知

1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。

2、读过课文之后，对哪句话印象最深？并说出为什么。

其次课时

教学要求

1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮忙学生树立诚信的观念。

2、指导学生有感情地朗读课文。

教学重点

读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻熟悉父亲的诚信品质。

教学难点

理解母亲说的两句话。

教学过程

一、初读课文，感知内容。

1、默读课文。

思索：

（1）读了这篇文章你有什么感受？

（2）课文内容是围绕哪句话来写的？

2、在班上谈读文后的体会。

（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚恳、守信……）

（课文是围围着第一自然段最终一句话写的。）

3、请同学们围绕课文第一自然段最终一句话（中心句）提问。

（为什么说只要诚恳、有信用、就等于有了一大笔财宝？）

（谁做到了诚恳、守信？在什么状况下做到了诚恳、守信？他是怎样做的？）

二、本课的学习目标（口述）

三、精读课文，理解重点

（一）讲读三、四、五、小节

1、（出示课文中的插图）让我们一起到父亲的中彩现场看一看。请你认真观看，联系生活实际想一想，这幅图上的人物与我们平日里