《云》音乐教案8篇

《云》音乐教案8篇

《云》音乐教案篇1

活动目标

1、练习双脚并拢跳，手脚着地爬的动作。

2、能按颜色将果蔬玩具分类并放到相应的箱子内。

3、喜爱仿照动物的动作，积极参加嬉戏。

活动预备

红黄蓝绿四种颜色的筐子各一个四种颜色的塑料果蔬玩具若干《走路》音乐光碟小猫、小兔头饰小鼓

活动重点

练习小兔子双脚并拢跳和小乌龟手脚着地爬的动作。

活动过程

1、创设情境播放《走路》音乐光碟，引导幼儿仿照动作，进入嬉戏情境。

2、介绍嬉戏玩法：

①戴上小猫的头饰，向幼儿介绍场地和嬉戏的材料：“小兔子们，小猫有一些箱子，你们看有什么颜色的?”“有几个箱子?”“我们一起数一数吧!”“来;自.屈;教师;教.案;

②介绍嬉戏玩法规章：“小猫妈妈的果园里有很多的果子(将四种颜色的塑料果蔬玩具撒在地上)“请小兔子帮助捡1个水果或蔬菜回来，动脑筋想一想，小兔子捡到1个红果子要放到什么颜色的箱子里呢?”“假如捡到一个黄果子呢?捡到一个绿果子呢?捡到一个蓝果子呢?”

③小兔子要怎样走路?(提示幼儿两只手的食指和中指分开放在头顶上，两只脚要并紧了向前跳。)④“小兔子们，听到猫妈妈的小鼓一响就一起开头跳到果园里捡果蔬，预备好了吗?”

3、合作玩嬉戏《送果蔬回家》四名幼儿分别站在箱子前做小教师，其他幼儿捡拾果蔬玩具放在箱子里，看看他们放的对不对。

①观看幼儿的动作和取放玩具的状况

②变换不同的动物帮忙猫妈妈运果子，例如小乌龟进展幼儿手脚着地爬的动作;

③依据幼儿的取放状况，不断增加取放的数量，可以是2个、3个。

活动延长

幼儿回家后连续玩送果蔬回家的嬉戏。

活动反思

幼儿在整个嬉戏过程中兴致昂扬，他们通过自己的探究、尝试不知不觉地把握了各种类型的跳和爬。望着幼儿兴奋的笑脸，我由衷的感到只有了解小班幼儿的特点，才可能较好的设计出适合幼儿进展的有价值的小班活动，也只有不断反思、总结，才能使自己和幼儿都得以成长和进展。

《云》音乐教案篇2

活动目标：

1、运用多种途径感知棉花糖的特点，想象自己是棉花糖，尝试用肢体动作大胆地表现棉花糖的形态。

2、初步熟识音乐旋律，尝试演唱歌曲。

3、乐于参与活动，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。

活动预备：

棉花糖、音乐

活动过程：

一、感知棉花糖。

1、小朋友看看这面墙上有什么？（各种各样的糖）

2、幼儿通过摸、闻、看来了解棉花糖的特征。（幼儿充分表达后，教师小结：棉花糖摸上去是软软的，像橡皮泥一样。）

二、想象棉花糖

1、“棉花糖又香又软，我也要变成棉花糖。变变变，我变成了一颗大大的棉花糖，你们想变成一颗大大的棉花糖吗？变，变，变！变成棉花糖！现在你们是谁啊？”让教师来摸一摸看是不是软软的。

2、引导幼儿依据据教师的提示做动作：棉花糖变高了、棉花糖变小了、棉花糖变胖了、两颗棉花糖粘一起了、棉花糖溶化了。

三、表现棉花糖。

1、“棉花糖真奇妙呀！能变出许多好玩的东西，看一看我会变出什么？”。

2、教师边唱边表演。

“变变变，变变变，变成什么呢？”

3、“让我们一起来变一变吧！”熟识歌词：变变变，变变变。同时借助拍手，初步感知音乐的节奏。

四、鼓舞想象，尝试创编替换歌词。

1、“棉花糖软绵绵的，用手捏一捏变成小兔、小熊，再捏一捏还会变成什么呢？”（争论、学习不同的“变变变”动作以及变成的小动物。）

2、幼儿学唱创编的歌曲，在前奏的时候，教师用肢体动作提示要变的动物形象。

五、品尝棉花糖，体验嬉戏乐趣。

1、“棉花糖真奇妙啊！变出了很多好玩的东西，你们知道吗？棉花糖还特殊好吃呢，快来尝一尝吧！”

2、听音乐品尝棉花糖，完毕活动。

我是棉花糖

1=c2|4活泼地

533|422|1234|555|

棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖。

棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖。

533|422|1355|1||

变变变变变变变出小兔来。

变变变变变变变出小熊来。

《云》音乐教案篇3

活动目标：

1．感受歌曲温顺、美丽的旋律，学习用连贯和跳动的方法唱歌。

2．会看懂图谱，尝试用不同的方式演唱歌曲。

3．感受歌曲内容带给我们的欢乐。

活动预备：

1．月亮婆婆头饰。

2．幼儿用书：《月亮婆婆喜爱我》。

3．音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、嬉戏导入。

（教师头戴月亮婆婆头饰，与幼儿共同做嬉戏，帮忙幼儿熟识歌曲和歌词）

1．教师：晚上，天上有什么呀？

2．教师：月亮婆婆会洒下月光，和小朋友玩嬉戏。现在，我来当月亮婆婆，我们一起来玩“月亮走我也走”的嬉戏吧！

3．教师：这个好玩的嬉戏教师还把它变成了一首很好听的儿歌，我们一起来朗读一下吧！

4．教师：好听的儿歌假如能唱出来就更好听了，你们听！（教师清唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》）

5．教师：歌曲里的月亮婆婆喜爱谁呀？她是怎么喜爱小朋友的？

6．教师一边带幼儿学唱前两句歌词，一边带幼儿做与歌词相应的动作。

7．教师完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》。幼儿观赏，再一次感受歌曲的美丽旋律与歌词内容。

二、幼儿完整地学唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》。

1．教师带着幼儿随歌曲伴奏唱歌。

教师：演唱歌曲的时候我们要学会听前奏。

2．教师引导幼儿观看脚印图谱。依据图谱的示意，选择不同的演唱方法。

教师：小朋友看，图谱上有什么？这些脚印一样吗？代表什么意思？

3．在教师帮忙下，个别幼儿指图，集体演唱。

4．学习用连贯和跳动两种方法学唱歌曲。

5．嬉戏：月亮走我也走。

三、幼儿观赏视频傣族舞。

教师：这首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜爱我》，是一首有着傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞。现在请小朋友观赏傣族舞。

活动延长：

1．家园共育：家长可以与幼儿共同玩“月亮走我也走”的嬉戏，即家长跟着音乐的节奏向某个方向走，幼儿向同一个方向走，前后左右都可以，步伐也可以变化。

2．日常渗透：迁移在其他领域的活动中观看图示、标志的阅历，提高幼儿理解、应用图示和标志的力量。在安康活动中，可以带幼儿玩“踩影子”体育嬉戏。

《云》音乐教案篇4

音乐材料主要是指“曲、词”。音乐的节奏、强弱等存在着量的差异。而音乐的乐曲中蕴含着肯定的包含关系。整体包含局部，局部包含于整体，它们之间是附属关系，即每一首完整的音乐与乐段、乐句之间的关系就是一种包含关系。音乐中的节奏让幼儿感受到一种时间量的关系，如“1“拍1/2拍。有些歌曲的的歌词也蕴含着肯定的数学关系。如：歌曲《苹果》歌词为：“树上很多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果，多吃苹果身体好。”其中就蕴含了“1”和“很多”的关系。

歌曲《大皮球》歌词为：“大皮球，圆又圆，拍一拍，跳一跳，拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。我的皮球接住了”，其中就蕴含了“轻—低”、“重—高”的对应关系以及“轻、重”、“高、低”等量的关系。歌曲《十个小矮人》则比拟好地表达了数的实际意义和数的挨次关系。诸如此类的歌曲，在引导幼儿玩音乐嬉戏的过程中，能更加直观地引导幼儿体验其中蕴含的数学关系。

2.通过音乐嬉戏帮忙幼儿感受数学关系。

有些音乐材料本身就蕴含了较为明显的数学关系，如上面所举到的一些例子。除此之外，教师还可以在音乐教学中通过适当的引导让幼儿感受到肯定的数学关系。如：《找朋友》这首歌曲很简洁，可以反复唱许多遍，幼儿在音乐嬉戏的过程中，每唱一遍就交换一次朋友，这样就能充分表达一一对应关系、互换的关系。

再如：《逛公园》和《拔萝卜》音乐嬉戏中都存在着按高矮差异排序的内容，在这个过程中教师就可以有意识地根据从高到矮或者从矮到高的挨次安排角色，或者引导幼儿在组合玩嬉戏的过程中兼顾到按肯定挨次排序的因素，这样能充分表达互逆关系。韵律活动中队形的变化可以让幼儿体验到守恒关系。如：韵律活动中需要队伍从圆形变成方形，幼儿的站立位置变化了，或许空间变小了，但是幼儿的总人数是不变的。另外，韵律活动中幼儿的站位等也充分表达了空间关系。

在音乐教育中，可以从多个角度、用多种方式引导幼儿体验数学关系。在此过程中最重要的是教师应当对数学关系进展细致、深入的分析，充分利用音乐教育中显性的数学因素，充分挖掘出音乐教育中隐性的数学因素，借助于外在的表现形式：如音乐嬉戏、律动、打击乐等方式，将其有机地融进音乐教育的过程中，化抽象的数学关系为详细的活动内容，引导幼儿在生动、活泼、感兴趣的活动中体验数学关系，实现音乐教育与数学教育的有机融合，到达“随风潜入夜，润物细无声”的效果.

《云》音乐教案篇5

活动目标：

1.按节拍协调地做蹦跳步，并能依据音乐变化表象嬉戏情节。

2.创编向同伴表达“相亲相爱“的动作。

3．体验音乐嬉戏的乐趣。

重难点：重点：

用生动自然的动作来表现，唱出歌曲；语言和动作的协调性并能打出歌曲的节奏难点：观赏歌曲所表达的内涵，识别出老鼠和袋鼠的区分材料与环境创设：袋鼠、老鼠图片若干设计思路：在幼儿的内心已经萌发了去关爱他人的想法。这时我通过对他们叙述袋鼠妈妈是如何爱自己宝宝的故事，让他们充分了解无论是什么，只要是妈妈都很爱自己的宝宝，所以母爱是无私的、是不求回报的，让他们对爱有进一步的升华。再者通过音乐活动激发他们对唱曲的兴趣，回家以后可以唱给自己的妈妈听，让妈妈可以感受孩子对自己的关爱，真正的做到了家园互动；还可以边听音乐边打节奏，这样既培育了他们的节奏感又能从活动中获得乐趣，使主题活动的思想贯穿始终。

活动流程：

听音乐，搬椅子（做预备工作）→出示图片，引起兴趣→朗读诗歌，了解诗歌内容→观赏歌曲，跟音乐打节奏

一.听音乐，搬椅子

①让幼儿听着音乐有秩序的搬椅子，并打出音乐的节奏。

②练声，复习以前的歌曲，集中留意力投入到学习中去。

二.出示图片，引起兴趣

①说出图片上画的是什么？区分袋鼠和老鼠的特征。

②知道袋鼠是稀有动物要进展爱护，老鼠是害虫要加以毁灭。

三.朗读诗歌，了解诗歌内容

①教师提问，了解诗歌的主要内容，并在次根底上记忆歌曲的大局部歌词。

②幼儿争论，袋鼠妈妈是怎样爱自己的宝宝的。

四观赏歌曲，唱出歌曲并打节奏

①教师弹奏，幼儿打出节奏。

②观赏歌曲中音的凹凸、节奏的快慢，跟着音乐跟唱。

③让幼儿回家以后唱给妈妈听。

活动反思：

幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培育幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐力量的培育;教给幼儿简洁的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐嬉戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有肯定的依靠性，他们真的盼望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做嬉戏。

《云》音乐教案篇6

活动目标：

1、在幼儿亲自动手洗手帕的根底上，学习舞蹈《洗手帕》；

2、在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作，使幼儿在理解的根底上快速把握动作要领，大胆用身体动作进展表现，从而进展幼儿的音乐表现力；

3、熬炼幼儿自我效劳的力量，培育幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。

活动预备：

1、每位幼儿自带一块手帕

2、每组一只脸盆及肥皂

3、录音机、磁带，事先观赏过《洗手帕》的音乐

活动过程：

一、开头局部

1、律动《劳动最荣耀》进场

2、猜谜语：一个东西四方方，每天带在我身上。有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。

二、进展局部

1、了解手帕作用提问：

（1）、小手帕有什么作用？

（2）、小手帕脏了怎么办呢？

（3）、谁来洗呢？

小结：小朋友都长大了，在幼儿园是小哥哥、小姐姐了，所以我们要学着做一些力所能及的事情，比方自己洗手帕，养成讲卫生、爱劳动的好习惯。

2、动手洗手帕

（1）教师：我给小朋友们预备了一盆水，一块小肥皂，请大家学习洗手帕。要求：洗手帕以前做什么？（卷袖子）不要把水弄在地上，洗时想想，你是怎样洗手帕的？

（2）幼儿分组洗手帕

重点：在幼儿洗手帕的过程中，教师留意启发幼儿体会搓、洗、拧、晒等动作。

3、学习舞蹈《洗手帕》

（1）分解学动作

提问：洗手帕以前做什么？（卷袖子）

教师示范：翻手腕动作，幼儿仿照

提问：你们怎么洗手帕的？用了身么？

教师示范：浸水、搓肥皂、洗手帕动作，幼儿仿照

重点：学习洗手帕动作

提问：手帕洗好了做什么？

教师示范：拧手帕、左看看，右看看、晒起来动作，幼儿仿照

提问：手帕洗的真洁净，你们快乐吗？

教师示范，幼儿仿照

（2）完整听音乐作动作

教师完整示范一遍

幼儿集体学一遍

订正个别幼儿动作，加强重点动作指导

幼儿完整跳两遍

三、完毕局部复习歌曲《丢手帕》

全体幼儿出活动室做丢手帕的嬉戏。

《云》音乐教案篇7

【活动目标】

1、进一步学唱歌曲，体验旋律的美丽，能有节奏的做出相应的动作。

2、对改编歌词感兴趣，产生边唱边表演的创作。

3、在礼貌、友好的对话中享受开心、亲切的情感沟通。

【活动预备】

1、学唱过歌曲《我学小马跑》。

2、小鸭、小鸟、小兔头饰、《春天》音乐，双响筒。

3、课前请一位大班小朋友参与情境表演排练。

4、场地布置：小鸭、小鸟、小兔的家，森林。

【活动过程】

一、幼儿听《春天》的音乐跟着教师做动作进活动室。

“今日天气真好，我们一起去森林里游玩吧。”

二、复习歌曲《我学小马跑》。

1、“听！谁跑来了？（另一教师用双响筒发出马蹄声）是小马跑来了。”

2、“我们一起唱《我学小马跑》这首歌来欢送小马。要用好听的声音唱。”

3、“小朋友唱得真好听，这一次我们边唱边拍手为歌曲打节奏。”

4、“这次唱得更好听了，小马有跑得快和远的本事，我们一起来学小马跑，留意跟着音乐的节奏。”（鼓舞幼儿自由大胆的发挥。）

5、“这位小朋友的动作做的很美丽，我们一起来学学。”

“小朋友们真棒，学会了小马跑的动作。”

三、创编动作。

1、大森林里还住着很多小动物，它们都有各自的本事，你们情愿向它们一学本事吗？（情愿）

（1）师生一同来到小鸭的家门前，做轻小扣门状。教师鼓舞幼儿有礼貌的问话：“请问小鸭在家吗？”（在）“你在干什么？”（我在练习走）

（2）你们情愿跟小鸭学习走的本事吗？（情愿）

（3）在小鸭的带着下，师生共同随着音乐仿编“我学小鸭走、走、走。”的歌词。

（4）讲解动作：两只小手放在身体的两侧做翅膀，跟着音乐一摇一摆地向前走。同时自由创编、表演“小鸭走”的动作。

（5）“看，这制小鸭走得真美丽，我们一起来学学。”

（6）唱唱、玩玩、演演1至2遍后，和小鸭再见。

2、“我们一边学小鸭走，一边再去找其它小动物学本事。”方法同1。

3、“我们一边学小鸟飞，一边再去找其它小动物学本事。”方法同1。

三、今日，我们学了那些本事？（小鸭走、小鸟飞、小兔跳、小马跑）你最喜爱哪种本事？（幼儿自由说说）

四、“时间不早了，小朋友，学你最喜爱的小动物的本事回家吧！”

《云》音乐教案篇8

?吹泡泡》是一首布满童趣的儿童歌曲，在欢快的音乐旋律中，与同伴一起体验吹泡泡的欢乐心情，特殊是乐句“咦？泡泡不见了！”更能表达歌曲所带来的趣味性。

“吹泡泡”嬉戏设计中，通过主动探究嬉戏规章，在过程中表达幼儿主动学习，运用道具“纱巾”吹泡泡的方法，感受泡泡吹起时带来的那份惊喜。

活动目标

1．跟随音乐，结伴做“吹泡泡”的嬉戏，表现出歌曲的趣味性。

2．在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

3．