《乌鸦喝水》教案7篇

《乌鸦喝水》教案7篇科学：乌鸦喝水

“分工合作、共同完成、组间沟通、共享才智”。在幼儿间开展小组合作学习的方式，能让每个幼儿都有学习、表达的时机，有利于幼儿主体性得到最大的表达，学习的自主性得到最大的激发，同时这种学习是要与同伴合作、相互沟通的根底上进展的。在科学探究活动中，这种学习方法尤为有效。前几天，有一位小朋友给大家讲了个《乌鸦喝水》的故事，很多孩子对石子投入瓶中能让水位上升很感兴趣，并提出，要是旁边没有小石子乌鸦还会想出其他方法吗？为了满意幼儿的探究欲望，同时进展幼儿小组合作学习力量的培育，设计了此次活动。

活动目标：

1、引导幼儿获得使瓶子里水位上升的详细阅历。

2、尝试“猜测——验证”的科学方法，并能进展试验与记录。

3、对材料与沉浮关系产生探究兴趣，在困难面前动脑思索有自信。

活动预备：

1、课件《乌鸦喝水》

2、小石子、玻璃球、雪花片、木头材料

3、饮料瓶子若干

4、统计纸

活动过程：

一、课件引题

1、演唱小乌鸦爱妈妈

2、观看课件前半段（乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子）：“小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗？”（没有）

2、“你们能帮乌鸦想方法喝到水吗？”

二、幼儿猜想并记录乌鸦喝水的方法

1、出示材料，请幼儿猜测：哪些材料能让乌鸦喝到水？

2、请幼儿结合猜测两人一组自主进展试验验证。

教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆尝试：提示幼儿动作当心，不要让水洒出来，引导幼儿认真观看水位线的变化，并仔细记录试验结果。

3、沟通共享试验结果，获得能让水位线上升的详细阅历。

提问：水位线上升的瓶中都有那些材料？

教师小结：比拟沉的材料放到瓶子中会立刻沉到水底，让乌鸦很快喝到水。

三、介绍故事结果，引发幼儿进一步探究兴趣。

1、播放视频结尾让幼儿了解乌鸦喝水的方法

2、争论还有什么方法也能让乌鸦喝到水？

乌鸦喝水教案篇二

教学目标

1．熟悉乌、鸦等9个字；会写可、石等6个字。能用慢慢说一句话。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文，提高学生的阅读力量。

3．引导学生懂得遇到问题时要认真观看、仔细思索的道理，逐步养成动脑的好习惯。

教学重点

识字、写字和朗读课文，在充分阅读的根底上懂得在遇到困难时要通过认真观看、仔细思索、积极动脑来解决问题的道理。

课时安排

2课时

教学预备

挂图、生字卡片、长颈瓶、小石子、多媒体等。

教学过程

教学案例（一）

第一课时

一、激趣导入

1．出示乌鸦图片问：小朋友们，大家看这是什么？它美丽吗？乌鸦虽然没有华美的羽毛，但是它很聪慧。小朋友们想不想来了解了解乌鸦，来和它交个朋友呢？

2．板书课题：乌鸦喝水

二、初读课文、识写生字

1．学生轻声读课文，在课文中找诞生字并用笔画出来。

2．出示带拼音的生字卡片：同学们看生字宝宝来了，谁情愿和它们交个朋友来把它们介绍给大家？（指名认读生字）

3．说一说你是怎么记住这些生字宝宝的？（小组争论，相互说一说自己的方法。师生评议。如：喝渴看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是喝；口渴需要水，渴字是三点水旁。）

4．谁能用这些字来组词？（生字组词，学生评议）

5．写字指导。

（1）想一想我们以前学过的笔顺规章有哪些？（先上后下、先左后右、先中间后两边等）

（2）找一找、想一想，写哪几个字时是按先左后右的笔顺来写的？（法、找、许）

（3）法、找、许这三个字都是什么构造的字？（左右构造）

提示：写找字时，不要丢掉最终一笔点。比拟找与我的字形。

（4）可、石、办这三个字又应当怎样写呢？（小组争论、汇报、教师示范）

三、书写练习

1．先观看田字格中的字，再书写。（教师巡察、个别指导，强调学生留意书写姿态──三个一）

2．播放轻音乐，营建轻松的学习气氛。

其次课时

一、激趣导入

1．同学们还记得我们上节课熟悉的生字宝宝吗？（出示生字、生词卡片。指名认读）

2．小朋友们，这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好？

二、阅读感悟

1．谁情愿把第一自然段读给大家听一听？（指名读第一段）

2．其它同学想一想，从这一段中你知道了什么？还有什么不明白的？（小组争论沟通、说出各自的想法，小组汇报，师生评议。）

3．想一想小乌鸦处处找水喝是一种什么样的心情和神态？（思索、争论）

4．用怎样的语调才能把这种心情读出来呢？（组内练读、汇报、师生评议。）

5．小组之间比一比，看看哪一组读得最好。（小组练习、组内评议）

6．汇报表演。（师生共评）

7．朗读其次、三自然段。

8．出示思索题：为什么乌鸦一看到有很多小石子就想出方法来了？假如只有大石头或只有几个小石子乌鸦用现在想出的方法能行吗？为什么？你能想出什么不同的方法让乌鸦喝到水吗？（小组争论、汇报）

9．瓶子里的水是怎样上升的？谁能用慢慢这个词说一句话？（组内沟通、全班沟通、评议）

10．分小组表演乌鸦喝水的全过程，比一比哪个组表演的最好。（小组合作、汇报表演、师生评价，评比出表演得最好的一组赐予嘉奖）

三、沟通感受，指导背诵

1．同学们，你们认为这只小乌鸦怎么样？喜爱它哪一点？（小组沟通、汇报、师生共评）

2．借助图画，指导背诵。先同桌互背互听，再自荐分段展现背课文，最终练习背全文。

四、布置作业

1．熟读课文，背诵课文。

2．把这个故事讲给爸爸妈妈听。

教学案例（二）

第一课时

一、激趣导入

1．谈话：出示乌鸦图。同学们，你们熟悉乌鸦吗？你们了解有关乌鸦的一些故事吗？今日我们共同来熟悉一只聪慧能干的小乌鸦。（板书课题：乌鸦喝水）

2．活动：出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话说出这幅图的意思。比一比谁说的最简洁，最精确。

二、初步感知

1．自由读课文，圈诞生字、生词，要求借助拼音，读准字音。

2．出示教材上放大的图片。说一说你认为每一幅图片都表达了什么意思？（观看图片，同桌间相互沟通）

3．思索：这篇课文讲了一个什么故事？（小组争论，用自己的话说一说、小组汇报、师生共评）

三、识写生字

1．出示生字、生词卡片，并用生字组词。（同学间相互评价、订正）

2．说一说你是怎样记住乌、鸦等9个生字的？（小组争论，汇报）

3．指导书写可、石等6个生字。重点指导办、找、许。重点提示办字的笔顺，找、许简单写错的地方，如：找，漏写最终一笔点；许，右半边写成牛。

4．同学们，把你们写的生字展现给大家看一看好吗？看谁把生字宝宝写得最好看？（在小组内展现，相互评议）

其次课时

一、激趣导入

1．小朋友看生字宝宝又和大家见面了，你们还熟悉他们吗？（认读生字并组词）

2．这节课，我们连续学习《乌鸦喝水》，让我们再次走近那只聪慧的乌鸦吧！

二、深入感悟

1．出示图片。（小组观看、争论）

2．边看边想：我们在口渴的时候是怎样的心情？（小组争论沟通、汇报）

3．那么，这一局部应怎样读最好呢？（分组练读、比一比看谁读得最好）

4．乌鸦喝不到水，想出了什么方法呢？它是怎样想出来的呢？（思索、小组争论、全班沟通）

5．小结：乌鸦的方法不是凭空想出来的，而是一边观看四周的事物，一边想出方法的。

6．观看其次幅图片。

7．以小组为单位，用长颈瓶、小石子等动手做试验，留意观看瓶子里的水是怎样上升的？理解慢慢上升的意思。（分组操作、教师巡察、指导，引导学生边做边说出操作过程。小组汇报、师生评议。）

8．谁能用慢慢说一句话？（造句练习、师生共评）

9．有感情地朗读课文。（先小组内练习，再展法读）

三、拓展练习

1．出示思索题：假如瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？（学生争论、小组合作沟通、表达见解、师生评议。）

2．教师拿出小动物头饰（大象、小猴子、袋鼠、啄鸟等）。启发思索：假如我们是这些小动物，我们会怎样帮忙小乌鸦呢？（小组争论，把合作想出来的方法表演出来，小组间相互评价。）

3．背诵课文。把这篇课文背着讲给大家听。也可以加上自编的动作边背边演。

4．把这个故事讲给家长听一听。

《乌鸦喝水》教案篇三

教学目标：

1、学会本课生字新词，并会正确书写生字。

2、初步感知课文内容，把课文读通。教学重点：识字、写字。教学难点：练习朗读。教具预备：多煤件课件，生字卡片，乌鸦图片。

教学过程：

一、创没情境，导入新课。

1、介绍新朋友，出示乌鸦图，师：别看它长得黑乎乎的，很不好看，但是它很聪慧。看动画片《乌鸦喝水》。

2、乌鸦把它的相片和故事留在我们的课本了，等着我们去看，去读呢！板书：23.乌鸦喝水，读课题。

3、知指导看图，说说图意，结合学生回合师板书，口渴----喝水用顺口溜区分“渴”与“喝”。渴了需要水（三点旁）喝水要用口（“口”旁）。

二、初读课文，读准字音。

1、提出初读课文的要求；遇到生字圈画出来，看清拼音，读准字音，感觉读得有困难的地方想方法解决它，可以请叫教师和小伙伴。

2、出示生字，自己练习，把你觉得读得好的字读给同桌听。

3、抽八名学生摘星星卡片并当小教师教读，教师指导读准字音。

4、去拼音查读。男女竞赛。开火车读，反复订正读。

6、齐读生字。

7、字卡出示绿色通道的三个生字“鸦”“叼”“瓶”，通过字音，记住他们。“鸦”“牙”表音，“鸟”表意，“叼”要用口“瓶”：瓦片层层并。

三、自主识记字形

1、熟悉新偏旁：“”“走”。

（1）记住称：手字旁。走字旁。

（2）与“手”“走”比一比，加深印象。

2、用自己喜爱的方法识记生字。

3、沟通汇报：（顺口溜）渴：人困高墙内，太阳当头晒，渴了需要水，无奈水流外。起：走字翘翘腿，自己跳上去，办：用力想方法，两边都流汗。渐：水车千斤重（慢的意思）（比一比）于：干——于

（于字钩）（解字理）终：——冬——终，原指衣服做完了打两个结的意思，后被借去表示冬秀，冬天严寒，人们不再外出劳作，而在家纺丝线，这就是年终季节，终，也就表示最终的意思。（课件铺助）（加一加）法：三加去。（做动作）看：把手放在眼睛上。

四、把生字送回家，理解扩词说句形成学问积存。

1、半生字宝宝送回家读课文，多读有生字的词句，结合课文理解生字词，再想想你能用生字组成别的词吗？能说出一个句子就更好了。

2、“天上鸟儿结伴飞，水里鱼儿结伴游”，把你们读到的生字的词句读给大家听。

3、你还能用生字说出不同的词句吗？沟通汇报。起：起立，起床，生起。早上太阳生起来了。办：我想出了一个好方法。法：加法，减法，法国，法官，法师，这道题应当用加法。我想去法国。渐：我慢慢长高了，小树慢慢长大了，汽车慢慢开远了。看：看书看电视。我最喜爱看动画片。渴：渴了，我口渴了。

4、再读课文，把课文读通，读顺。

（1）师范读

（2）学生练读。选择自己喜爱的一段练读，分男女读灵敏龙读全文。教师留意指导。

五、指导书写生字

1、教师提示两个易写错笔顺的字。渐：车，在单独写的时候是先横后竖，在“渐”字里，变横为提，要先竖后提。笔顺为一渴：右下部笔顺为

2、学生自己读笔顺图，自己在描红栏里描红。

3、学生汇报，给同学们提个醒，哪个字难写好，该怎样才能写好。起：走的捺要长，托起“己”字。渐：车头高，右竖低。

4、教师范写看、渴、于、渐，留意提示学生各笔在田字格中的占位。

5、在练习本上写你喜爱的生字。

6、抽学生板写生字，集体评议。六、总结。课后多练习，把字写好写美，争当小小书法家。七、板书设计23.乌鸦喝水（乌鸦贴图）

口kê渴----喝hē水

（田字格四个，教师范写看、渴、于、渐）

（走字旁）（手字旁）

渴终方法于起渐看

（田字格一行，学生板写）

乌鸦喝水教案篇四

活动目标：

1、理解故事内容，懂得遇到困难要动脑筋想方法的道理。

2、理解词语：火辣辣、衔来。能够依据故事内容创编新的情节。

3、培育幼儿的倾听力量和想象力。

活动预备：

图片四幅

活动过程：

一、出示图片，引发幼儿兴趣

前些天，小朋友在表演区讲了《乌鸦喝水》的故事，今日我们就来听一听，乌鸦喝到水了吗？怎样喝到的？

二、叙述故事并进展提问

故事发生在哪里？那天的天气怎么样？（火辣辣）乌鸦怎么了？

后来又发生了什么事？乌鸦遇到了什么困难？乌鸦都找了那些小动物帮助？你们能不能帮乌鸦想想方法呢？请幼儿记录下来。

三、再次叙述故事，并进展提问。

乌鸦喝到水了吗？它想了一个什么样的方法。

它是怎样把石头放到瓶子里的？（衔来）假如你是其它的小动物，你预备怎么样运石头？（请幼儿用试验演示）

四、完整叙述故事，引导幼儿依据故事续编或添加故事情节

假如你是小乌鸦，你想怎么样来创编这个故事情节？引导幼儿创编的故事要有对话并且完整。

五、教师讲评并引发幼儿到活动区表演的欲望

六、工具拓展。

教师展现幼儿收集的各种工具。

请幼儿说一说各种工具的用途。

感受劳动人民的聪慧才智。

活动反思

创设实践活动，给孩子自主、合作、探究的时机。鼓舞孩子质疑问难，开掘孩子的制造潜能，激活孩子的思维和想像力。敬重孩子的共性，重视孩子的自我反思，相互评价，促进孩子的进展。注意孩子在语言实践中感悟语言，积存语言，运用语言。

乌鸦喝水教案篇五

《乌鸦喝水》这节课我特殊留意发挥学生的主体地位，充分调动了学生的积极性，让学生都参加到教学中来。

我主要引导学生们在进展表演、争论乃至争辩的过程中猎取学问。学问的猎取并不是教师硬塞给学生的，我把思索的权利和时间大胆地交给了他们。“你能帮乌鸦想方法吗？”让学生通过合抱负象，激发创新意识，发表独立见解，促进了双向互动、

亲身经受和探究性的学生活动是学生学习科学的有效途径。我让学生仿照乌鸦的方法做试验，验证了乌鸦做法的正确性，培育了学生亲身实践的力量。同时学生在表演、观看中也体会到乌鸦口渴的难过，初见到水时的惊喜，而喝不到水的绝望的整个过程，并让学生通过读来体会乌鸦的心情。

而在拓展局部，我问学生：“乌鸦还可以用什么方法喝水？”大家的思维活泼，如用吸管吸，用石子砸一个洞等方法。学生的答案使整个课堂焕然一新，也使我体会到在自由公平气氛中创新的珍贵。

《乌鸦喝水》教案篇六

活动名称：

《乌鸦喝水》

活动预备：

1、“漂亮的春天”图片一张、乌鸦卡片一个。

2、透亮玻璃酒瓶两个，装上半瓶水，相应的小石子。

活动目标：

1、理解故事内容，知道遇到困难要动脑筋想方法。

2、倾听故事，明白乌鸦是怎么喝到水的。

3、用完整的话复述故事。

活动过程：

1、师幼互问好。

2、教师提问：“小朋友知道现在是什么季节吗？”（春季、春天）

3、师：“春天都有哪些漂亮的风光？”

4、师总结：春天来了天气变暖活了，太阳照着大地暖暖的，大地上的花开了，小草和树都发芽了，小动物们也都出来玩了。

5、师出示春天漂亮的图片请幼儿观看，看图上都有哪些小动物出来了。

6、教师出示乌鸦卡片：“有哪个小朋友知道这只鸟叫什么名字？”（乌鸦）

7、师：“乌鸦飞了好远的路，口渴了，处处找水喝，它飞着飞着观察了一个瓶子，（教师出示瓶子放在桌子上有小石子的位置）瓶子里有水，乌鸦就把他的嘴巴伸进瓶子想喝水。小朋友乌鸦喝到水了吗？（请幼儿观看）他为什么喝不到水呢？请小朋友帮忙乌鸦想想方法好吗？小乌鸦在瓶子四周转悠着看到很多小石子，就用他的嘴巴叼起小石子一个一个的放进瓶里。（请小朋友帮忙乌鸦把小石子放到瓶子里，并且观看瓶子里的水有什么变化）瓶子里的水慢慢地上升了，我们看这时候乌鸦有没有喝到水（请幼儿观看乌鸦喝倒了水）

8、师：“小乌鸦聪慧吗？”“我们小朋友在以后遇到困难要怎么去做？”

9、师总结：我们以后遇到问题要动脑筋、想方法，做事要有急躁，最终肯定是会胜利的。

10、教师完整的讲《乌鸦喝水》的故事给幼儿听。

11、教师提问：（1）刚刚教师讲的这个故事的名字叫什么？

（2）故事中的乌鸦喝到水了吗？它是怎么喝到水的？

12、请幼儿复述《乌鸦喝水》的故事。

附：

乌鸦喝水

一只乌鸦飞了好远好远的路，口渴了，处处找水喝。飞着飞着，乌鸦观察一个瓶子，瓶子里有水。于是，乌鸦就把它的嘴巴伸到瓶子里想喝水。可是，瓶子里的水太深，瓶口又小，乌鸦喝不到水，怎么办呢？乌鸦在四周转悠着，看到很多小石子，想出方法来了。乌鸦把小石子一个一个的放进瓶子里，瓶子里的水慢慢地上升了，乌鸦就喝到水了。

乌鸦喝水教案篇七

教学目标：

1、熟悉“乌，鸦”等9个字。会写7个字。

2、正确，流利地朗读课文。背诵课文。

3、通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想方法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“慢慢”说句子。

4、明白遇到困难应认真观看，仔细思索的道理。

教学重点：认字，朗读课文感悟课文内容。

教学难点：朗读课文感悟课文内容。

课前预备：投影片，瓶子，小石子。

教学方法：小组合作学习，以读代讲，朗读感悟。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、出示乌鸦图片。谈话导入：教师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事，你们还记得吗？

（小乌鸦爱妈妈，乌鸦反哺的故事）

2、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子，还非常聪慧得意呢，今日我们就学习另一个关于乌鸦的故事。

3、出示课题，学习“乌，鸦，喝”