《列夫托尔斯泰》教案（4篇）

《列夫托尔斯泰》教案（4篇）列夫托尔斯泰教案篇一

初读课文；

1、托尔斯泰给你的总体印象。

2、归纳概括每个段落内容，理清文章层次

第一局部；第一段：须发的特点

其次段：面部轮廓、构造

第三段：面容表情

第四段：长相平平

第五段：外貌令人绝望（外貌特征）平凡甚至丑陋

其次局部；第六段：目光犀利

第七段：蕴含丰富

第八段：眼睛具有威力

第九段：眼睛的犀利与人生的不幸（眼光犀利）敏察、深刻

崇敬赞美（思想精神）想一想

从文中找出运用夸大、比方手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、发肤、鼻子、眼睛的语句，并品评其表达效果。

眉毛；宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。

须发；一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂盛的须发。他那天父般的如同卷起的滔滔白浪的大胡子。

额头；像是用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。

皮肤；皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。

鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌的样子。

目光：像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。比方、夸大的效果

修辞效果：形象鲜亮，特征突出，喻意深刻，韵味无穷。

夸大效果:在描写人或事物时，有意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。

在课文前半局部描写托尔斯泰平凡甚至丑陋的外貌，是为什么？

写他平凡甚至丑陋的外貌是为了反衬他灵魂的名贵，反衬他的眼睛精致绝伦。运用先抑后扬的手法：用伟人平凡丑陋的外表来反衬其眼睛的奇妙。语言赏析；

1、托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。高尔基这句话运用夸大恰当地，很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观看力。

2、这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出准确无误的频波。

托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活，人间世态的观看、讨论，同时又用他的艺术巨笔把它们精确地表现出来，展现了时代的本质和要求。

3、当这一副寒光四射的匕首转而对它们的仆人时是非常可怕的，由于锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。

这句话写出了托尔斯泰作为“糊涂的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而精确的。

4、这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。

写出托尔斯泰目光犀利深刻，具有精确的洞察力。

1、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其学问财宝”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否冲突？你认为托尔斯泰毕竟是幸福还是不幸？

“幸福”与“不幸”“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其学问财宝”，这是说托尔斯泰这样的人可以把握世界的运作和学问财宝。而“能够看清真相的人”经常是苦痛的，这是智者的苦痛，假如他既是智者又是仁者，那么苦痛将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的缘由，并尽其毕生努力去转变它，但总是事与愿违，这才是最大的苦痛。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生冲突，最终毅然离家出走，而客死于途中2.如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈爱可敬。直到生命的最终十年，他脸上覆盖的厚厚一层阴云才消退了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”这段话的含义？

托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农夫的立场上来，对富有而有教养的阶级的生活及其根底──土地私有制表示剧烈的否认，对国家和教会进展猛烈的抨击。然而，他反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会冲突的道路。

艺术手法上的独特性

一、运用了大量的比方和夸大的修辞手法。

二、是写出自己心中伟人的平凡粗陋的一面。（先抑后扬的手法：用伟人平凡丑陋的外表来反衬其眼睛的奇妙）

我的收获

如何进展肖像描写？

肖像描写是刻划人物的重要方法。最主要的是要形、神兼备。拓展延长；

他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了很多愁苦和力气的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，似乎有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略琏方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。（贝多芬0两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。

小练笔；仿照文中使用的修辞手法，描述一下安徒生和鲁迅的眼睛。（林黛玉）

列夫托尔斯泰教案篇二

列夫托尔斯泰

教学目标：理解积存课后生字词；了解托尔斯泰及其代表作；了解茨威格及其主要作品

教学重点：感悟托尔斯泰的心灵世界，熟悉托尔斯泰的思想变化和人生追求。

教学难点：感知人物深邃而丰富的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。

一、导语：

他是贵族中的一个精神叛逆者，又是一个觉醒了的精神贵族。他在民众心中是一座丰碑，但在统治者眼中却是一颗危急的炸弹，是一把锐利的匕首。他是谁？他就是俄国闻名的文学大师列夫。托尔斯泰。现在就让我们跟随去注视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。二。明确学习目标

三。简介：斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有《月光小巷、》、《看不见的珍藏》、《一个生疏女人的来信》、《象棋的故事》等。四。阅读课文，初识托尔斯泰。

1、出身于名门望族的托尔斯泰是俄国文坛的泰斗，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。

须发丑：面部多毛，浓密胡须。

五官丑：总的印象是失调，坎坷，平凡甚至粗俗。脸色丑：没有一点光荣可言。

气质丑：长相平平，是俄国一般群众的一员。身材丑：矮小敦实，像个侏儒。

五、精读课文，走近托尔斯泰。

1、但是，访问者的心情突然发生了巨大的转变。这是为什么？精读课文找出缘由。明确：目光犀利

黑豹似的目光、像一把锃亮的钢刀、像枪弹穿透了伪装的甲胄、像金刚刀切开了玻璃、眼睛锋利

2、是如何描写托尔斯泰的眼睛的？

明确：第6段，写托尔斯泰犀利的目光。这一段又一次运用奇妙的夸大和连珠的妙喻，写出托尔斯泰眼睛深刻、精确的洞察力

第7段，写托尔斯泰的眼睛隐藏着丰富的感情。最终引用高尔基的话作结，干脆有力，含蓄隽永，耐人寻味，很好地表现了托尔斯泰眼睛的观看力、敏锐性和丰富性。

第8段，写托尔斯泰眼睛的威力。这一段都是通过写眼睛来写托尔斯泰观看社会、人生、时代的宽阔和深细，以及批判的深度和广度。

第9段，赞美托尔斯泰犀利的眼光，同时提醒他人生的不幸

3、在写托尔斯泰眼睛之前，为什么先刻画托翁丑陋的外貌？作用是什么？明确：一是说明托翁外貌平凡甚至丑陋；二是说明他跟一般人一样。作用：反衬他灵魂的名贵，反衬他眼睛美。这种写法叫：先抑后扬。或叫欲扬先抑。这种写法不仅无损于托翁在读者心目中的形象，反而收到相反相成的艺术效果，相反相成的艺术效果，相互衬托，使托翁的外貌包括眼睛给人留下剧烈深刻的印象

4、怎样理解课文最终一段话的意思。

明确：一方面托翁能看清世界真相，这是幸福的；另一方面由于他看透了世间真相，看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，他想尽其毕生精力去转变这些，却又事已愿违的时候，这又是不幸的。所以并不冲突。

六、拓展迁移，品读托尔斯泰。

读《世界最美的坟墓》节选，请同学们发表感想。

五、课堂小结

六、同学们，对一位优秀作家来说，一节课的了解是远远不够的。托尔斯泰还有更多、更宽阔的精神世界等待我们去探寻„„愿同学们课后静心去品读他的代表作，我想，那长着大胡子、穿着布衣、常常和农夫一起耙草的伟人肯定会走进你的心灵。

七、课堂练笔：经受了这次访问托尔斯泰的大起大落的心灵之旅，回忆当时拜见托尔斯泰的“正襟危坐、诚惶诚恐、颔首低眉”，此刻，你的心情又如何呢？假如你正站在托尔斯泰的墓前，请你为这位宏大的人物写几句墓志铭

阅读第一段，完成以下练习

①他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。②长髯掩盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的乌黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。③宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。④一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。⑤不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂盛的须发。⑥像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的如同卷起的滔滔白浪的大胡子。

1．这段话按什么挨次来描写托尔斯泰须发特点的？选出正确答案（B）A．规律挨次B．总分挨次C．总分总挨次2．文中写托尔斯泰胡须的有哪几句？

3、描写托尔斯泰两腮胡须；嘴上的胡须，使用了和的修辞方法。

4．本段分层正确的一项为哪一项（）

A．①②｜③④｜⑤⑥B．①｜②③④｜⑤⑥C．①②｜③④⑤｜⑥D．①｜②③④⑤｜⑥

《列夫托尔斯泰》教案篇三

《列夫·托尔斯泰》教案北仑区紫石中学胡俊杰

1、教学目标

1、了解托尔斯泰的生平和作品，包括思想变化和人生追求。

2、通过文本的阅读，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。

3、把握比方、夸大、排比的修辞方法。

2、教学重点难点

感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界

3、教学课时：3课时

4、教学预设

第一课时

1、导入

请学生介绍列夫·托尔斯泰（你对托尔斯泰了解多少？）

列夫·托尔斯泰是19世纪俄国的宏大作家，主要作品有长篇小说《战斗与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。

课文中还提到了另外一位意大利文艺复兴时的宏大雕塑家、画家、建筑师和诗人，主要作品有浮雕《阶梯旁的圣母》、雕塑《大卫》、壁画《亚当与夏娃》等。

2、整体感知

给学生五分钟通读全文，思索：

1）课文主要写了什么？大体可以分为几个局部？

本文是列夫·托尔斯泰的“肖像画”（可参看前面的彩色插图）大体分为两个局部：（1－5）刻画托尔斯泰的外貌特征；（6－9）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。2)读完全文后，你有什么疑问？

3、精读文本

集体朗读第一局部（1－5），思索：从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征？（1－须发

2－面部轮廓构造3－面部特征4－长相

5－访问者的态度。）

1)第1段主要写了什么？请你找出文中比方和夸大的句子。写列夫·托尔斯泰须发的特点。

面部轮廓的总体特征：多毛，浓密的胡须（反复描写）比方和夸大铺排兼用：

植被多于空地——喻“脸庞多毛”；皱似树皮——喻乌黑的脸膛；纠缠不清的树根——喻眉毛；泡沫——喻鬈发；

像热带森林般浓密——须发；卷起的滔滔白浪——大胡子。

作用：浓墨重彩的描绘，使人产生美的遐想。（比拟插图）

2）第2段的主要内容？托翁给人的印象是什么？写法上有什么特色？（大量的排比：整个面部像粗制滥造的小屋；额头像树柴；皮肤像村舍外墙那样粗糙。

“给人的印象：失调、坎坷、平凡，甚至粗俗。

3）第3段重点写了什么？细致刻画乐面部特征，那么托翁美吗？）面部特征——重点写面容表情，毫无避讳地展现了托翁外貌丑陋的一面。4)第4段突出托尔斯泰“长相平平，是俄国一般群众的一员”，是从哪些方面来写的？

穿戴方面、职业方面、社会角色方面——意在说明托尔斯泰属于俄国一般群众。

关键句：他与全体俄国人民同呼吸共命运——提醒这一点，也就是提醒出托尔斯泰的人生追求和心路历程。

5）第5段的分析：写托尔斯泰的外貌令访问者感到绝望。写心目中的托尔斯泰与亲眼所见托尔斯泰的巨大反差，描写了拜见时哪些方面？（身材特点、言行特征、待客的方式）

4、布置作业：

你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中，那些地方描写得最精彩？为什么？

假设请你来对托尔斯泰进展刻画，面对他的图片（或者课文前的插图），你还会怎样描写？

其次课时

1、复习旧课

你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中，那些地方描写得最精彩？为什么？

假设请你来对托尔斯泰进展刻画，面对他的图片（或者课文前的插图），你还会怎样描写？

前半局部对托尔斯泰的描写，突出了哪两个特点？

（一是托尔斯泰外貌的平凡甚至丑陋；二是他和一般人一样，混在人堆里辨别不出来。）

2、感悟文本

精读6－9段：（都写托尔斯泰那非同寻常的眼睛）1)第6段：写托尔斯泰犀利的目光。

用了什么修辞？找出相关的句子（奇妙的夸大和连珠的比方）写出了托尔斯泰眼睛深刻、精确的洞察力。

2)第7段：写托尔斯泰的眼睛隐藏着丰富的感情。（眼睛是心灵的窗户，托尔斯泰丰富的内心世界，通过眼睛充分表示出来。）

除了大量的比方和夸大外，还用了什么修辞？

（连续用两组排比句式，写托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的感情。）引用高尔基地话作结，有什么作用？

（运用夸大，干脆有力，耐人寻味，很好地表现了托尔斯泰眼睛的观看力、敏锐性和丰富性，写出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观看力。）他的作品反映了社会生活的各个层面，课文中有一句话可作比照的解释：再小的事物借助这副透镜都能看得清清晰楚，„„这对眼睛连最微缺乏道的细节都不放过，同样还能提醒广袤无垠的宇宙。

3）第8段：写托尔斯泰眼睛的威力。（关键语句的分析）思索：犀利与威力是否重复？为什么不描写眼睛的其他特点？

A、“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、爱护这对闪光的珠宝的甲壳而已。”——先抑后仰

用粗俗的外表来爱护精致的珠宝，用粗俗的外表来爱护精致的珠宝，用粗俗的外表来爱护精致的珠宝。（眼睛）

B、“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出准确无误的电波„„”

用粗俗的外表来爱护精致的珠宝，对托尔斯泰眼睛的描写，已经不再限于肖像描写了，而是含蓄地提醒了托尔斯泰作为宏大的现实主义艺术家，对他所处的时代作出精确、深入、全面的描绘，成为时代的代言人。由于他的文学创作，既来自对社会生活、人间世态的观看、讨论，同时又用他的艺术巨笔把它们精确地表现出来，展现了时代的本职和要求。

C、“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的仆人时是非常可怕的，由于锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。”

这句话写出了托尔斯泰作为“糊涂的现实主义作家”，对现实的批判是及其深刻而精确的。作为19世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向了社会的各个方面，特殊是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农夫的贫困缘由，无不赐予深刻的提醒。这在他晚年的长篇巨著《复活》里表现得尤为充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企图将他监禁或流放，但慑于他的声望和社会舆论而中止。

4)第9段：赞美托尔斯泰犀利的目光，同时提醒他人生的不幸。（结合课后练习四，理解“幸福”的含义）

介绍托尔斯泰世界观的转变和晚年的经受。“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其学问财宝。”——这样的人可以成为整个世界及其学问财宝的主宰和仆人。

“能够看清真相的人”经常是苦痛的，这就是我们常说的智者的苦痛。假如托尔斯泰既是智者又是仁者，那么他的苦痛将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的缘由，并尽其毕生努力去转变它。但事实总是事与愿违，这才是最大的苦痛。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以至和妻子家人产生冲突，最终毅然离家出走，而客死于途中。

第三课时课后习题和作业的讲评托尔斯泰生平介绍补充

课外拓展：托尔斯泰代表作品《复活》《战斗与和平》《安娜·卡列尼娜》的介绍。

用粗俗的外表来爱护精致的珠宝，

列夫托尔斯泰教案篇四

列夫托尔斯泰教学目标

1．识记重点字词，有感情地朗读课文，感知文章内容。2．品尝作品富有表现力的语言，揣摩关键语句的含义。3．体会肖像描写的作用。

4．了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求。教学重点

感知内容，品尝语言，揣摩含义，了解托翁。课时安排两课时第一课时教学内容

介绍以及托尔斯泰，朗读课文，感知内容。教学设计导入新课

在十九世纪终了时阴霾重重的黄昏，一颗抚慰人间的巨星--托尔斯泰，以他敏锐而犀利的目光，吸引并慰抚了青年的心魂。是的，他是俄罗斯的宏大的心魂。你想知道他的外貌吗？那么，请你看看是怎样用入木三分又妙趣横生的文笔描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的肖像画的，请你跟随的笔端，来解读托尔斯泰的那双才智的眼睛，进而感悟他的人格魅力。

本文是奥地利闻名作家茨威格传记作品中可以独立成章的一节。

学生沟通查找的资料，了解托尔斯泰的思想变化和人生追求；了解他的主要作品。长篇小说《战斗与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》代表了他的艺术顶峰，也是他实践“最糊涂的现实主义”的标志。板书课题，出示目标。整体感知

检查预习生字词的状况，教师正音。学生沟通、稳固。指名学生与教师共同朗读课文，其他学生听读并思索以下问题：

①全文在构造上分为几局部？每局部各写了什么内容？

②文章为什么重点写他的眼睛？

③文章表达了怎样的思想感情？

听读课文时，要在书上圈点勾画，听读课文后，先自己思索，然后小组争论，再全班沟通明确：

①全文在构造上分为两局部。1～5自然段主要写了托尔斯泰须发的特点；6～9自然段描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。

②眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的内心世界，通过眼睛而充分表达出来。这里对托尔斯泰的眼睛的描写，已不再限于肖像描写了，而是含蓄地提醒了托尔斯泰作为宏大的文学家，对他所处的时代作出精确、深入、全面的描绘，成为时代的代言人。

③托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。不仅为我们呈现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们提醒了托尔斯泰深邃的精神世界。文章的字里行间渗透着对托尔斯泰的崇敬赞美之情。研读与赏析

再次默读课文，思索以下问题

①请用课文原句说说课文的第一局部详细刻画了托尔斯泰怎样的外貌特征？②刻画这些特征时，采纳了怎样的写作手法？试说说其作用。（此处可从课文中找出运用夸大手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的句子，认真体会其表达效果。）

③读了这一局部，你认为托尔斯泰的相貌怎么样？小组争论沟通明确：

①托尔斯泰的外貌特征：须发特点：“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地”；面部轮廓：“留给人的总印象是失调、坎坷、平凡，甚至粗俗”；面容表情：“愁闷面孔上覆盖着消沉阴影，滞留着愚钝压抑”，“没有一点光荣可言”，“不是传播才智的庙堂，而是禁锢思想的囚牢”；穿戴方面：“对他来说，穿这件外套，还是那件外套，戴这顶帽子，还是那顶帽子，都没什么不适宜”；总之，托尔斯泰的外貌会令访问者感到绝望。

②比方和夸大联袂运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生美的遐想。③托尔斯泰长相粗俗，他多毛，浓胡须，身材矮小，他拥有一张俄国一般群众的脸。教师小结：

课文的前四段细致入微地描绘了托尔斯泰的外貌，生动地描述了访问者心目中的托尔斯泰与亲眼见的托尔斯泰的巨大反差，同时对客人拜见情景的描写，又一次让我们全方位地了解托尔斯泰的身材特点、言行特征以及待客的方式，因而对托尔斯泰的形象的熟悉又加深了一层。同时，这一段也是过渡段。布置作业

1．熟读课文，进一步体会的思想感情。2．完成课后练习：读一读，写一写。

其次课时

教学内容

重点研讨，品尝语言，揣摩含义。教学设计导入新课

上节课，我们感知了课文内容，学习了解了托尔斯泰的外貌特征。本节课，让我们一起来学习是怎样描绘托尔斯泰那非同寻常的眼睛的。研读与赏析指名学生朗读课文其次局部，其他学生听读并思索：①课文其次局部是从哪几个方面来描写托尔斯泰的眼睛的？②课文通过描写眼睛，还写出了什么？请用原文答复。③在写法上，与写外貌时是否一样？为什么？四人小组争论沟通之后，全班争论明确：

①写托尔斯泰犀利的目光；写托尔斯泰眼睛里隐藏着丰富的感情；写托尔斯泰眼睛的威力；赞美托尔斯泰犀利的目光，同时提醒他人生的不幸。

②“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”--目光犀利深刻，具有精确的洞察力；“在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情”--眼睛里透出丰富的感情；“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出准确无误的频波……”--写出托尔斯泰观看社会、人生、时代的宽阔和深细，以及批判的深度和广度。

③一样点是比方和夸大联袂运用；不同点是前者多用抑笔，后者高度赞美，用粗俗的外表来爱护精致的珠宝，写他平凡甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的名贵，反衬他的眼睛精致绝伦--这是欲扬先抑的手法的艺术效果。教师小结：

托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。请同学们课下肯定多读读这位文学泰斗的作品，只有当我们阅读了他的有关作品，我们才能更深刻地理解课文为什么会对托尔斯泰的眼睛作出如此的评价。

学习本文，我们犹如与两位大师对话沟通，请你细细品尝文章的语言，最好将精彩的语段背下来。有些句子含义深刻，你是否都理解了，假如有疑问请提出来。学生质疑

（学生提出不理解的句子，可全班争论解决，教师不要急于答复，教师可设小台阶让学生自己揣摩品尝。）①托尔斯泰眼睛里有一百只眼珠。

高尔基的这句话运用夸大，恰当地、很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽手眼底的全方位的观看力。②这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出准确无误的频波……

托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间世态的观看、讨论，同时又用他的艺术巨笔把它们精确地表现出来，展现了时代