《劳动最光荣》教学反思

《劳动最光荣》教学反思

1、《劳动最荣耀》教学反思

小学音乐教学反思,《洗手绢》课堂教学内容的导入自然，有音乐课的特色。首先我先让学生听一首《老公最荣耀》然后让学生听哪个小动物懒散、哪个小动物最勤快，让学生做出劳动的动作，小学生天性就是爱动、爱玩、这样使学生很快的走入了音乐课堂，这样紧紧抓住了低年级孩子的学习和心理特点，将一些学习内容用图画或情境表现出来，如：让学生模拟劳动的场面，并发出劳动时的`声音进展节奏协作训练；将歌词用详细的图形卡片表现，贴在黑板上组成了一张完整的画，帮组学生记忆歌词；把歌曲中的空拍放入歌曲营造的详细情境中，帮忙学生理解和记忆空拍。这样的教法处理形象、直观，不但降低了学习难度，同时更能吸引学生，激发学生的学习兴趣！

在教唱歌曲的时候，我用的是教唱法，由于学生比拟小，首先让学生读一遍歌词，这样学生初步对唱曲有个印象，然后一句一句和教师学歌曲，把重难点讲解的特别清楚，听得出来学生牢牢的把握了歌曲。

最终环节加了一个为歌曲伴舞伴奏的环节，让学生每人预备了一个手绢，学生也各自编创了舞蹈进展歌表演，进一步感受歌曲，也使学生懂得了劳动是最最荣耀的事情。

整节课布满了童真童趣，虽然课前教师的预备工作很细致很辛苦，但换来的却是学生40分钟的欢乐学习，听着学生纯真的笑声，看着学生的张张笑脸，我真的很欣慰的、很欢乐！

2、小学六年级美术上册《劳动最荣耀》教学反思

《劳动最荣耀》是湘教版美术六年级上册第11课，属于造型表现领域的一课。本课是要求学生把握人物动态速写的造型根底课。在教学中，我注意学生审美力量的培育，通过教学学生熟悉美，制造美的力量有肯定的提高。在教学中借助多媒体帮助教学，学生们更加直观形象的承受学问。是“示之以形、动之以情，开心教学、欢乐学习”的美术教学模式完善显示。

上课伊始，我从倾听一首《劳动最荣耀》开头的，伴随着音乐还呈现出了一幅幅各行各业人们辛勤工作的画面，然后提问学生看了以后有何感受？学生的答复都很好：劳动很荣耀，很辛苦，是件欢乐的”事情。从视屏中的劳动场景渐渐引进到了我们生活中，同学们平常都参与过哪些劳动呢？学生的答复还是很积极地，需要使用哪些劳开工具？并且把这些工具呈现在了黑板上，但是课后我觉得教师直接在黑板上示范劳开工具会更好，这样更能引起学生的兴趣，课堂气氛会更好。

《我们爱劳动》通过感受，使学生体会人物在劳动中的动态美，同时在创作中进一步提高学生的观看及表现力量。为了到达这一目地，我在教学过程中采纳了回想、模拟、观赏的方法，让学生对于人物的运动规律有肯定的了解。为了更好的强化学生们心中的印象，我让学生进展模拟，通过模拟不但使课堂气氛得到了活泼，而且为学生更好的表现人物打下了根底。接着，我就在黑板上出示学生最常见的和孩子们自己也参与过的一些劳动画面如《擦桌子》《拖地》等。

本课的重点是劳动动态的把握，难点是劳动场景的美感表现。在突破重点、难点的过程中我实行了观赏、争论、教师示范相结合的方法，使学生形象直观的承受学问。“动态线”这一学问点在讲解透露中我采纳多媒体动画演示的方法，学生更能加形象的理解。此外，本课教学还表达了一个人文性：喜爱劳动，要帮家长做家务。在课堂中这一关键点我潜移默化的渗透到每个学生的心中。美术教学的人文思想得以表达。

总之，本课教学有胜利之处，也有缺乏之处，这就要求我仔细反思，仔细总结，在今后的教学中不断的改良，不断提高。而美术新课改又给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是参加了更多人文性质的内涵，要到达这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。所以，我们每一个美术教师需更加努力，在课改的洪流中才会百尺杆头更进一步。

3、幼儿教师《劳动最荣耀》的教学反思

劳动最荣耀以其节奏明快、朗朗上口、在街头巷尾广为传唱。孩子们耳濡目染，在幼儿园经常是一人唱，大家和，而且唱得有板有眼，尽管他们对唱词似懂非懂，但依旧乐此不彼。

整个活动我抓住理解歌词、感受乐曲欢快的旋律及体验歌曲心情变化这三方面进展观赏。所以在目标的安排上我也遵循了以上三点进展制定：

（1）观赏歌曲，感受乐曲欢快的旋律。

（2）尝试运用语言、动作、表情等方面，大胆表达对唱曲的理解。

（3）鼓励从小幼儿爱劳动，保持乐观的心态，做一个欢乐的娃娃。

整个活动由于是依据幼儿的兴趣动身，从生活中选择了幼儿熟识的内容，所以孩子们兴趣较高，在活动中也显得比拟主动、积极。在活动能够中，教师和幼儿的关系的公平的，整个活动气氛是轻松的、欢乐的，但整个活动安排的“量“较多，以至于在体验歌曲心情这一环节中幼儿体验得不够深入，教师引导得也不够。可以将感受乐曲欢快的旋律和体验心情相结合，进展分段观赏，让幼儿一段一段观赏，教师分段营造气氛，进展分析、让幼儿制造性地去表现，这样就可以为后面的完整体验作好铺垫了。

活动中，我让幼儿认真倾听、观看教师表演，看看教师的表情和心情将会有什么变化？幼儿反问：“教师，什么叫心情？“孩子的问题却将我难住了，在活动能够中没有赐予正确的答案。活动后，觉得有些专业术语在活动中可以不必消失，“心情“一词解释起来比拟抽象，孩子可能不易理解，假如活动中教师不用说出，就不会造成这种为难的局面了。

4、小学二年级《劳动最荣耀》教学反思

这节课以观赏《劳动最荣耀》为主线，把观赏、拓展、制造等形式，贯穿在整个教学中，在音乐观赏中可以通过多种形式来感受音乐的美在教学中我以听为先导，让学生真正学会“倾听音乐”。本课教学的主教材是《劳动最荣耀》，在听赏教学环节中，让学生倾听有童声演唱的《劳动最荣耀》，感受歌曲活泼、欢快的`心情。在教学中，通过多种形式的活动，如口动，让学生说说歌中哪些小动物是非常荣耀的、要跟谁学习、不跟谁学习，为什么。体态动，让学生表演歌中小动物劳动的动作。

所以，在这节课中我认为胜利的地方在于，通过情景，听觉，动觉来感受歌曲活泼的欢快心情，从中也使学生体会到了劳动的欢乐，劳动的荣耀。在音乐观赏中制造也是非常重要的，音乐本身就能为学生供应丰富的想象与联想，同时也能培育学生的创新力量。

在表演校园劳动的情景时，让学生回忆真实的劳动体验，启发学生自己创编劳动的工程，模拟劳动时发出的声音，以及创编劳动时产生的节奏和动作，然后通过小组争论，合作表演来培育他们分工合作的精神。但是，二年级学生的小组活动力量还不是非常好，因此在活动过程中我准时地帮忙和指导，带着学生一起探究学习。但在创作内容安排上有点过多，时间短，学生有些无法准时完成创作内容，是本节课教学的一个圆满。

所以，我应当准时调控，依据实际状况削减创作内容或者连续到下一节课连续进展。

5、《劳动最荣耀》教学反思

小学音乐教学反思,《洗手绢》课堂教学内容的导入自然，有音乐课的特色。首先我先让学生听一首《老公最荣耀》然后让学生听哪个小动物懒散、哪个小动物最勤快，让学生做出劳动的动作，小学生天性就是爱动、爱玩、这样使学生很快的走入了音乐课堂，这样紧紧抓住了低年级孩子的学习和心理特点，将一些学习内容用图画或情境表现出来，如：让学生模拟劳动的场面，并发出劳动时的`声音进展节奏协作训练；将歌词用详细的图形卡片表现，贴在黑板上组成了一张完整的画，帮组学生记忆歌词；把歌曲中的空拍放入歌曲营造的详细情境中，帮忙学生理解和记忆空拍。这样的教法处理形象、直观，不但降低了学习难度，同时更能吸引学生，激发学生的学习兴趣！

在教唱歌曲的时候，我用的是教唱法，由于学生比拟小，首先让学生读一遍歌词，这样学生初步对唱曲有个印象，然后一句一句和教师学歌曲，把重难点讲解的特别清楚，听得出来学生牢牢的把握了歌曲。

最终环节加了一个为歌曲伴舞伴奏的环节，让学生每人预备了一个手绢，学生也各自编创了舞蹈进展歌表演，进一步感受歌曲，也使学生懂得了劳动是最最荣耀的事情。

整节课布满了童真童趣，虽然课前教师的预备工作很细致很辛苦，但换来的却是学生40分钟的欢乐学习，听着学生纯真的笑声，看着学生的张张笑脸，我真的很欣慰的、很欢乐！

6、幼儿教师《劳动最荣耀》教学反思

在音乐观赏中制造也是非常重要的，音乐是制造性最强的艺术之一，它对于进展学生的制造力量具有独特的作用。由于音乐本身的非语意等特点，它必定能进展学生丰富的想象与联想，同时也能更好的培育学生的创新力量。

《劳动最荣耀》是一个音乐观赏活动，通过观赏活来激发幼儿喜爱劳动，喜爱生活的.思想感情。由于幼儿还小，不能纯粹地观赏，所以活动中我把唱歌教学也作为了一个重点，由于歌曲的歌词内容唱的都是孩子们所熟识并喜爱的动物，而且这首歌也是比拟传承的歌，局部孩子能唱上那么几句，所以孩子们听几遍就能够很好的演唱。于是活动就变成了一种歌表演的形式，我把音乐和舞蹈融于一体，而舞蹈的动作就来自于孩子们的“制造”，是孩子最易承受的一种表现方式，它把无形的声音同无声的形态动作结合在一起，能充分调动孩子的积极性，有利于他们的身心得到全面进展。而歌表演是以歌为主，动为次，所以在教学中我实行动、静交替的方法，并提出要求，请幼儿创编的动作不要过大，并依据歌词内容，适当的反应幼儿的动作并采纳设计美丽而又准确表达歌曲情感的表演动作，使