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文档简介

《化学平衡图像题》说课稿《化学平衡图像题》说课稿

一、教材的分析

1、教材中的内容

本节内容介绍了化学平衡图像的学问，有肯定难度。人教版教材将本节内容安排在学生学习了化学平衡理论之后并没有以学问介绍的方式呈现出来，而是让学生了解教材从学生已有的学问和生活阅历动身，分四个层次就化学反响平衡的速率与浓度、速率与压强、浓度与百分率等关系以图形的形式来考察学生对此局部内容的进一步理解。

2、教材中的地位

化学反响快慢和限度是化学反响原理的两个重要组成局部。化学选修4《化学反响原理》中化学平衡图像题是对化学平衡原理力量的提升局部，是高考的重点与难点。

3、教材中的作用

对化学反响原理的学问有个较完整的熟悉。因本节内容有肯定难度，不宜就教材里的内容作太多的延长和拓展，只要学生学会利用图像分析化学反响平衡理论即可。

二、教学目标

1、学问与技能目标：

（1）加深对反响速率、平衡移动的理解

（2）依据图像推断可逆反响的有关特征

（3）学会利用速率与平衡学问进展有关计算。

2、过程与方法目标：

通过已有学问及日常生活中的见闻，依据图像推断可逆反响的特征，培育学生解决实际问题的力量，利用多媒体平台更直观地让学生理解平衡理论。

3、情感态度与价值观目标：

通过本节内容的学习，体会事物的进展、变化经常受多种因素的制约，学会从不同的角度去综合的分析问题，敏捷运用理论依据进展解题。

4、学情分析

学生的根底学问不是很扎实，不宜就教材里的内容作太多的延长和拓展，注意把书本里最根本的学问讲解透彻。

三、教学重点、难点

重点：读图，弄清图像的意思，识图，提取有效信息；用图，联系原理解决问题。

难点：利用图像进展解决实际问题。

四、课时安排：1课时

五、教学方法与手段：

设疑引导、点拨探讨、争论法、多媒体平台：幻灯片

六、学习方法：

归纳法、练习法、比照法、观看法、联系实际法

七、教材教法分析

1、、应用争论沟通的方法调动学生的积极性，充分发挥学生的想象力；

2、启发学生学会归纳、概括，对信息进展加工，得出结论；

3、注意从学生已有学问及日常生活的阅历上构建新学问。

八、小结本教学教法设计的指导思想

本节课设计的指导思想就是：充分发挥学生的自主性，让学生在开放的问题情景中自由争论、自主讨论、自主形成结论。由于课时少，尤其要注意实效，让学生更多的自己尝试，体

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