《去郊游》教案7篇

《去郊游》教案7篇

《去郊游》教案篇1

设计意图：

我园采纳混龄编班模式，利用混龄环境培育幼儿合作行为是我园的重要教育目标之一，为此，我们常常组织大小年龄幼儿在一起合作嬉戏。本次活动，我们依据大年龄幼儿和小年龄幼儿不同的身心进展特点，创设了“一起去郊游”的嬉戏情景，以激发他们共同参加嬉戏活动的兴趣。在嬉戏过程中，我们通过启发和鼓舞大小年龄幼儿一起合作探究，引导他们体验到参加嬉戏的乐趣，并培育大年龄幼儿大胆、自信、擅长合作及愿意照看弟弟妹妹的良好品质。

目标：

●大年龄幼儿：

1．尝试用不同的肢体动作合作搭山洞，进展身体动作的协调性。

2．能用语言或动作引导弟弟妹妹参加嬉戏，并能运用多种方法爱护他们，表达责任意识。

●小年龄幼儿：

1．在活动中进展走、跳、钻、爬等根本动作。

2．在哥哥姐姐的引导和带着下积极参加活动，情愿表达自己在嬉戏中的感受。

●大、小年龄幼儿：在混龄活动中体验大小同伴互动嬉戏的欢乐，增加合作力量，增进友爱之情。

预备：

大小年龄幼儿相互熟悉并有一起嬉戏的阅历；录音机、背景音乐(欢快和舒缓的音乐)、图卡纸、笔。

过程：

一、引出活动，交代任务

师：我们先来玩一个过家家嬉戏。请一个大男孩、一个大女孩先自由配对组成一个家庭，分别当爸爸、妈妈，然后再一起找一个小弟弟或小妹妹做自己的宝宝。快行动吧!

师：请爸爸妈妈带着宝宝一起坐下来，让我们摆个造型拍张全家福吧。

(教师做拍照动作，以此增进大小孩子间的亲切感。)

师：今日爸爸妈妈要带着宝宝和教师一起去郊游。动身前，我要提示大家：在路上，我们会遇到一些困难，爸爸妈妈要积极动脑筋想方法解决，最重要的是要照看好自己的宝宝。知道了吗?

(通过事先交代任务，引发大年龄幼儿产生照看和爱护好小年龄幼儿的意识。)

二、情景嬉戏：引导大年龄幼儿想方设法爱护小年龄幼儿

师(播放欢快的背景音乐)：天气真好啊，心情也不错，我们一起走走走。

(教师带着幼儿一起有节奏地走，并用自己的欢乐心情感染幼儿，提高他们参加活动的热忱。)

师(音乐间奏)：前面有一片灌木丛，让我们弯着腰走过去吧。爸爸妈妈请照看好宝宝，别让灌木丛划伤了宝宝。

情景一：刮风了

师(音乐停)：呜……刮大风了。大冬天的，风吹在身上，宝宝们，你们有什么感觉?

师：风吹在身上很冷，怎么办?请宝宝们说说看。

宝宝：躲在妈妈后面／抱着爸爸妈妈……

师：啊，原来爸爸妈妈可以爱护宝宝。请爸爸妈妈赶快动脑筋想方法给宝宝挡风。

师：请问爸爸妈妈是用什么方法帮宝宝挡风的?

妈妈：我们两人把宝宝围在中间。

爸爸：我用衣服拦住宝宝。

师：嗯，爸爸妈妈真会动脑筋。

师：宝宝，有爸爸妈妈爱护，温和吗?还冷不冷啊?

宝宝：不冷了。

(依据大小年龄幼儿的力量差异分层提问，互动沟通；对大年龄幼儿有创意的想法赐予准时的鼓舞，以此拓展幼儿的思维。)

师：爸爸妈妈胜利地爱护了宝宝，真能干。风停了，让我们连续动身吧!(音乐起)前面有条小水沟，让我们一起跳过去吧。(音乐间奏)停，歇一下。(音乐起)来，连续跳。

情景二：下雨了

师(音乐停)：轰隆隆，下大雨了。怎么办?请爸爸妈妈赶快动脑筋想方法为宝宝挡雨。

师：你们用什么为宝宝挡雨?

爸爸妈妈：房子／雨伞／雨披……

师：宝宝有没有被雨淋到啊?

宝宝：我身上干干的，没有淋到／我也一点都没有淋到……

师：爸爸妈妈真能干，你们又胜利地爱护了宝宝。请宝宝伸出大拇指夸夸爸爸妈妈。爸爸妈妈真棒!

师：哎呀!爸爸妈妈只顾着给宝宝挡雨，自己都淋湿了。宝宝，你们说怎么办呢?

宝宝：换件衣服／用毛巾擦一下……

师：哦，那请宝宝们抓紧给爸爸妈妈擦一下，要不然他们会感冒的。

(通过引导大小年龄幼儿之间的互动，让小年龄幼儿从中学习一些夸赞和关爱他人的方法，同时也让大年龄幼儿体验自己付出的欢乐，并进一步强化照看和爱护小年龄幼儿的意识。)

师：雨停了，我们连续动身吧。(音乐起)前面有一座高山，山路很陡很危急。让我们扶着宝宝一起爬山吧。

情景三：宝宝累了

师(音乐停)：走了这么多的路，爬了那么高的山，宝宝累了，走不动了。可前面还有一段路，请爸爸动了。可前面还有一段路，请爸爸妈妈想方法帮忙宝宝一起走。

师：你们用了什么方法?

妈妈：我是抱着宝宝走的。

师：这个妈妈真好。

爸爸：我是背着宝宝走的。

师：哇，这个爸爸的力气真大。

妈妈：我们是—起牵着宝宝走的。

师：这个方法不错，很省力哦。

(在这一环节中，全部幼儿的走、跑、跳等根本动作都得到了熬炼。同时大小年龄幼儿之间产生了许多的互动。)

三、互动嬉戏——钻山洞

1．两人合作搭山洞。

师：我们一起来玩一个钻山洞的嬉戏。谁来搭山洞呢?

爸爸妈妈：我们来搭山洞，宝宝来钻。

师：为什么?

爸爸妈妈：由于我们年龄大，弟弟妹妹年龄小、个子矮，搭的山洞我们不好钻。

师：宝宝们觉得爸爸妈妈的建议好吗?想钻爸爸妈妈搭的山洞吗?

宝宝：想。

师：请爸爸妈妈用身体合作搭一个山洞，山洞可以大，也可以小，但要保证宝宝能钻过去。动脑筋想方法，尽量搭出不同的山洞。

(教师巡回观看指导，鼓舞大年龄孩子运用身体不同部位搭山洞，引导小年龄幼儿钻山洞。)

师：这个山洞似乎要倒了。宝宝，你爬过去的时候怕不怕?

宝宝：有点怕。

师：爸爸妈妈，宝宝有点怕哦。怎么样搭山洞，才能让宝宝爬的时候更安全呢?

(教师在引导的过程中要尽量启发大小年龄幼儿之间开展互动。比方，通过引导小年龄幼儿叙述自己的感受，启发大年龄幼儿学习站在对方的角度去思索问题，进而调整自己的造型。)

2．沟通共享，用“拍摄照片”的形式记录。

师：请爸爸妈妈带着宝宝坐下来休息一下。现在我们来观赏一下你们搭的山洞。

(请幼儿逐对展现自己搭的山洞。等大年龄孩子搭好山洞，教师做拍照动作，然后用简笔画快速画出造型，展现在黑板上。当幼儿搭建的山洞雷同时，教师可引导幼儿和已展现出来的图片进展比拟，鼓舞幼儿尝试搭出新的山洞。)

师：爸爸妈妈搭出了这么多外形的山洞。宝宝们，这些山洞好玩吗?你们最喜爱钻哪个山洞?

3．集体合作逐个搭出宝宝选出的几个最喜爱的山洞，供宝宝钻爬。

师：爸爸妈妈搭的山洞真好玩。现在，我们请爸爸妈妈们把山洞连起来，变成长长的山洞给宝宝们钻。

师：宝宝们，爸爸妈妈的山洞搭好了，快来钻山洞吧。(音乐起)

四、完毕活动。在舒缓的音乐声中，一家人相互敲敲背、按摩按摩全身，做放松运动。

《去郊游》教案篇2

活动目标：

1、尝试在多种情境下正确数数的方法。

2、利用线索和已知条件对人物进展点数，提高分析和推理的力量。

3、进展目测力、推断力。

4、体验数学集体嬉戏的欢乐。

活动预备：

教师教具：ppt课件

幼儿学具：幼儿操作材料、水彩笔

重难点：

尝试在多种情境下正确数数。

利用线索和已知条件进展分析和推理。

活动过程：

一、在嬉戏场景中进展点数

（一）教师带来了一个小朋友，名字叫小兰，看看小兰在干什么？（依据小兰眼睛上蒙着的布条说出大家在玩捉迷藏）演示ppt1

1、看看小兰的朋友们躲在哪儿了？（大树后1个、房子里3个、草丛里2个）

2、演示ppt2：

（1）、引导幼儿依据露出来的局部确定人数。

（2）、幼儿找到一个，在这个人隐藏的地方画个圈——作为标记。

（3）、引导幼儿先数目测数群再接着数。）

小结：先数大树后面和草丛里的小朋友，再接着数房子里的，这样就不会漏掉了。

（二）一共找到6个小朋友，可以用数字几来表示？（6）

小结：人物（东西）多的时候或者看不清晰的时候，可以一边数一边做一个标记，这样就不会多数，也不会漏数了。还可以先数一局部再接着数，这样也不会数错了。

观看重点：幼儿数数的力量和形式（目测、点数、接着数），知道标记的作用。

二、利用线索对人物进展点数

（一）今日小兰跟好朋友一起去郊游，他们先来到游乐场里，看看他们在玩什么？

1、演示ppt3（出示一堆摆放杂乱的鞋子）玩这个嬉戏是要脱鞋子的呢？你知道是什么嬉戏吗？

2、只有这些鞋子，你能数出有几个小朋友在里面玩吗？（乱七八糟，数不清晰怎么办？把一样的鞋子整理好对对齐）

3、把这些鞋子对对齐，看看找对了吗？一起数一数这里有几双鞋？猜猜有几个人？

4、两只鞋子为什么只数“1”？

小结：一个人有2只脚，要穿一双鞋，所以要一双一双的数。以后脱好的鞋子要记得对对好放整齐哦。

（二）看看，小兰和好朋友究竟在玩什么？是6个人吗？你们真厉害，光看鞋子也能知道有几个人。演示ppt4（海洋球场景）

观看要点：知道一双鞋子对应一个人，尝试一双一双数鞋子。

三、分析推理确认人数

（一）郊游真快乐，小兰拍了许多照片，看看他们在哪里拍了照片？（熊猫馆ppt5）

1、观看分析，熊猫馆里一共有几个拍了照片？（点击熊猫馆前的照片，共二张照片。）

3、有的人说3个人有的人说4个人，究竟有几个人去了熊猫馆呢？我们一起来数一数。（演示ppt分别在小兰和同伴身上贴上数字标记。）

小结：小兰分别跟两个同伴一起拍了照，小兰拍了两张照片，只能算一个人，用数字做标记可以帮忙我们数得更清晰。

（二）幼儿操作：

1、看完大熊猫，小兰又和好朋友一起来到了小河边，这次他们拍了3张照片，你能数清晰一共有几个人吗？想一想重复消失的人物应当数几次？（请你在方框里写上数字，也可以用点点来表示）

2、人手一张操作练习的材料，尝试分析、记录一共有几个人。

3、共享沟通：究竟是4个、5个还是6个人呢？说说你的理由。（点击湖边的照片，一共三张，将这些人物排成一排，确认有4个人。）

小结：数照片的时候要看清晰，重复消失的人只要数一次就够了。

观看要点：分析推理的力量，使用哪些符号做标记？能否用数字或点点进展记录？

（三）小结：今日我们跟着小兰一起去郊游真快乐，知道了数数的时候要认真不能多也不能少，学会了通过放着的鞋子推算出有几个人，还能从照片上观看分析出一共有几个小朋友，我们小朋友数数的本事越来越大了。

《去郊游》教案篇3

活动目标

1、练习走、跑、平衡、钻、爬的根本动作；

2、能积极探究解决问题的方法；

3、培育合作力量、克制困难的精神。

4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

5、知道人体需要各种不同的养分。

活动预备

1、教师预备：易拉罐若干，椅子六把，桌子两张，报纸棍等。

2、幼儿预备：熟识歌曲旋律，会唱歌曲《去郊游》。

活动指导

一、热身活动：

幼儿一起唱歌曲《去郊游》，边唱边做动作，做好热身运动。

二、创设情境：

在场地上划分五个区域穿树林（易拉罐），走木桩（易拉罐），过小桥（椅子），钻山洞（桌子），“公园”（六名幼儿手举报纸棍围成）。嬉戏开头，每一名幼儿必需走过四个场地（可以相互帮忙），来到“公园”，胜利到后学小兔子跳回到起点。

三、嬉戏：“比比谁先回家”

嬉戏规章：将幼儿分成四队，每队9人，听教师口令开头，每队的第一个小朋友开头跑，通过五个区域穿树林（易拉罐），走木桩（易拉罐），过小桥（椅子），钻山洞（桌子），“公园”（六名幼儿手举报纸棍围成），归队后，每队的其次个小朋友就开头跑，就这样直到最终一个小朋友归队，哪队先跑完，哪队为胜。

四、放松活动：

一起唱歌曲《去郊游》，边唱歌曲边踏步走回教室。

留意事项

在嬉戏中要留意安全，有自我爱护意识。

教学反思：

活动形式符合幼儿奇怪、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的教师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物布满了奇怪心，求知欲望剧烈。准时表扬幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的奇怪心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的制造潜能。

《去郊游》教案篇4

一、活动目标：

1、养成独立阅读的好习惯。

2、尝试运用自己的话叙述故事的主要内容。

二、活动重点：

1、能认真观看画面，比拟、发觉其异同。

三、活动预备：

1、幼儿预备：小图书人手一册。

2、教师预备：大图书、大头饰（熊、松鼠）、歌曲磁带《去游玩》或其他郊游歌曲。

四、活动过程：

（一）、导入活动

1、表演《去游玩》。

表演歌曲《去游玩》或其他郊游歌曲，教师带着幼儿欢乐地表演。

2、阅历连接。

（1）你有没有和爸爸妈妈或小伙伴一起去郊外游玩过？幼儿自由叙述自己和家人或伙伴一起出去郊游的经受，教师也可以参加，叙述自己出去郊游的事情。

（2）出示大熊、松鼠的头饰，引起阅读兴趣。

在森林里，有一只大熊和一只松鼠，它们也要到野外去游玩了！它们会带些什么东西去呢？发生了些什么事呢？教师这里有一本书，隐秘就藏在这里面！你们想看吗？

（二）、自由阅读

1、幼儿有序祛暑，教师提出阅读要求：留意保持正确的阅读姿态，独立阅读，并按挨次翻阅图书。

2、幼儿自由阅读，教师巡回指导。

（1）幼儿随便翻阅故事的画面内容，说一说画面上都有谁，它们预备去干什么？

（2）赐予幼儿充分的时间看书。教师巡回指导，要求幼儿一页一页地看，提示幼儿留意观看每一幅图里，大雄和松鼠都带了什么一样的东西？这么东西又有什么不同？请幼儿用自己的话说一说。

（三）、沟通争论

1、幼儿手指画面，尝试运用自己的话相互讲一讲故事的也许内容。

2、你想知道这个故事的名字吗？请幼儿自由猜一猜、说一说。教师最终总结，引导幼儿念一念故事的名称。

（四）、听说嬉戏

教师随便说出一组词，如长、多、粗等，让回幼儿快速说出其意思相反的词来。

（五）、完毕活动

师幼共同收书，整理物品。

五、活动延长：

进展理解阅读。

《去郊游》教案篇5

设计意图

生活中离不开体育，体育给他们带来无穷的乐趣。为了加强中班幼儿在跳、快跑等方面的协调性，结合近年来我园在“欢乐体育”教学方面进展的探究，我设计了体育活动《我们去郊游》。整个活动以轻快的音乐和好玩的嬉戏贯穿，在材料的供应方面有意识地运用了园本课程资源中的农村教育资源之一“稻草”及其制品，让幼儿在别具一格的玩稻草制品嬉戏和自制稻草制品活动材料中发挥主体性和制造性，进展幼儿的运动技能和动手操作力量，感受到参加体育活动带来的乐趣，充分展现了“欢乐体育”的魅力。让学生熟悉到体育的价值。

活动目标

1、尝试自制稻草制品的多种玩法，在此过程中把握双脚跳、跨跳的技能并能在宽20厘米的平衡线中间走。

2、通过玩“打老鼠”等系列嬉戏，加快奔驰的速度，提高动作的灵敏度性和协调性，进展平衡力量和动手操作力量。

3、体验自制嬉戏材料与同伴参加体育活动的欢乐，激发对大自然的喜爱之情。

4、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

5、培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。

活动预备

阅历预备：

幼儿已有包纸球的阅历，对稻草及其制品较为熟识。

材料预备：

1、稻草若干把，各种花式的草墩若干个，用草编织的小路若干条，草球若干个，大小稻谷若干袋，颜料、丝带、彩带若干。

2、麻雀头饰2个、老鼠头饰2个、望远镜2个、田野场景图片、录音机、录音带。

3、场地设置：见活动过程中的图示。

活动过程

1、师幼争论，进一步熟悉和熟识活动材料。

（1）师（出示稻草）稳固对稻草的熟悉：“小朋友看这是什么？（稻草。）你知道它是从哪里来吗？！（田里来的。）它是什么外形的？（长长的、圆圆的、中间是空的。）它有什么用处呢？”（幼儿自由表述。）

（2）稳固对稻草制品的熟悉，引发对利用自制材料进展嬉戏的兴趣。

师（展现各种样式的草墩和草绳）：“你们知道这是什么？假如用这些稻草、草墩、草绳我们可以做些什么呢？”

让幼儿自由商议争论，在教师的协调、启发下，幼儿自由分组开展操作活动。

2、幼儿分组自制嬉戏材料，进展动手操作力量和制造力。

（1）幼儿依据教师供应的材料进展分组操作，教师指导。

第1组：包草球。

①指导语：“我们怎样才能把稻草包成一个球状呢？可以借鉴我们以往学过的包纸球的方法。”

②幼儿尝试将稻草包成草球状。

第2组：涂染和装饰。

①指导语：“选择你自己喜爱的颜色把它们涂得漂美丽亮，同时也可以用各种彩带、丝带帮它们装扮，活动时请小朋友留意保持环境卫生，不要让这些稻草制品掉眼泪呀。”

②幼儿对草墩、草垫等制品进展涂染和装饰。

第3组：变造型。

①指导语：“我们可以把稻草制品变成各种外形，请你们来变一变。”

②幼儿利用材料的特别性对稻草制品进展重新变形。共同共享变废为宝成果的欢乐。

3、利用自制嬉戏材料进展多层次嬉戏，进展跑、跳、平衡等多种运动技能。

（1）把戏玩稻草制品。

①鼓舞幼儿观看、设想并争论：“请小朋友想一想，用刚刚自己做的草球、草墩和草绳可以玩什么体育嬉戏？有多少种玩法？”

②幼儿尝试以多种把戏玩稻草制品，同时进一步熟识活动材料。

③请玩得好的幼儿示范表演把戏玩稻草制品。

幼儿想到尝试用单、双脚跳过草墩；跨跳、侧跳过草绳；把两条长草绳摆成小路快速走；把草球直接扔到筐里或朝某个方向扔等。

（2）系列嬉戏：“我们去郊游”。

①请幼儿设想并表述自己玩嬉戏的方法。

指导语：“假如我们用这些稻草制品来玩一个‘郊游’的体育嬉戏，你们想怎样玩才最好玩呢？”

②教师依据幼儿提出的玩嬉戏的方法，结合预设方案，组织系列嬉戏“郊游”。

嬉戏1“我们去田野”，训练跨跳与平衡力量。

a、规章：要求幼儿听音乐一个跟一个地做跨跳和走路的动作，从一个草墩跨跳到另一个草墩上，走小路（草绳制）时不能走出草绳范围，若跨跳不胜利的要重新跳过，走出草绳的则要重新走过。

b、在幼儿嬉戏2——3遍后，配班教师适时出示田野场景图片，表示嬉戏完毕。

嬉戏2“我们在田野游玩”。

a、增加嬉戏难度：转变草绳的投放方法与摆放密度，调整及加宽草墩距离，提高幼儿跳的兴趣。

b、规章：幼儿听音乐一个跟一个双脚跳过小沟（草绳制），跳到草墩上。要求幼儿双脚跳时不能踩到草绳，再双脚跳到草墩上，不能掉下来。

c、鼓舞幼儿原路返回，看谁跳得又快又准，完毕嬉戏。

d、引导幼儿谈谈此次郊游的感受，沟通总结跳与平衡走的阅历。

嬉戏3：“帮农夫伯伯打麻雀和老鼠”。

a、营造气氛，激发幼儿参加嬉戏的兴趣。

播放背景音乐（麻雀和老鼠的声音），引导幼儿倾听。请幼儿用望远镜观望并向教师和同伴报告。（幼：“不好了，是麻雀和老鼠在偷吃粮食。”）

指导语：“那怎么办好呢？”请幼儿自由说出方法来应付麻雀和老鼠。（音乐响起前，请一些幼儿戴上麻雀、老鼠头饰先扮偷吃粮食状，然后音乐变化时分别藏到禾把后面让其余幼儿查找。）

规章：幼儿分组听音乐双脚跳过草墩和草绳，拿起草球扔麻雀；拿起草绳抓老鼠，互换角色持续嬉戏多遍。

嬉戏过程中准时提示幼儿留意快跑和躲闪的安全。

完毕活动

（1）幼儿帮农夫伯伯送稻草和稻谷回“家”。

提示语：“小朋友刚刚真能干，帮忙农夫伯伯赶走了麻雀和老鼠。现在我们帮农夫伯伯把稻谷和稻草送回家吧。”幼儿可以选择两人抬着稻谷、自己托着稻谷或挑着稻草走过小路、跨过草墩（草墩的高度增加），高快乐兴地回“家”。

（2）听音乐做放松动作——按摩操，完毕本次活动。

活动延长

1、幼儿把挑回来的稻草堆成一间草房子，里面放稻谷，可以成为开展其他活动的资源。

2、利用嬉戏竞赛形式培育安康心态嬉戏竞赛在体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育幼儿的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。嬉戏深受幼儿的宠爱，也为教师开展心理安康教育供应了良机。

活动反思

1、活动重视幼儿主体性的发挥。

从自制材料环节到嬉戏玩法争论等环节无不表达了以幼儿为主体的精神。

2、材料供应的丰富性和园本化。

（1）活动中供应给幼儿的草球、草绳、草墩和禾把的花式多样化，教师由此体验到帮助材料多一些更能刺激幼儿制造的欲望，提升活动的效果。

（2）擅长利用园本课程资源和教研成果，在引导幼儿进展变废为宝的自制材料过程中丰富了体育活动的教育教学内容。同时也有机地整合了体育、科学、美术等领域内容，有效渗透环保理念。

3、多层次嬉戏目标清楚，难易有别，利于幼儿积极性的调动和制造力的培育，同时富有乡土特色。

让幼儿在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮忙学生培育起良好的性格。

《去郊游》教案篇6

【设计意图】

近期，本班开展“汽车滴滴”的主题活动。局部家长反映---带幼儿外出时，幼儿会在路上东张西望、追追打打；过公路时许多幼儿驻足不定，不知所措；缺乏交通规章意识；为让幼儿了解并遵守交通规章，让孩子真正地走进社会这个大家庭。同时结合《指南》中“应培育幼儿对生活中常见的简洁标志的兴趣，让幼儿把握生活中常见的标志的内容含义。为此我选择并设计了这个活动。

【活动目标】

体验做文明人的胜利感。

熟悉常见的交通标志，并遵守交通规章。

【重点难点】

活动重点：在生活中知道遵守交通规章。

活动难点：熟悉三种不常见的交通标志（制止停车、制止通行、掉头）。

【活动预备】

阅历预备：熟悉常见的交通标志（如：人行横道、红路灯、左转弯、右转弯、停车场）

物质预备：《去郊游》视频、交通标志图片、创设《我们一起去郊游》的活动场景

【活动过程】

开头局部：

播放多媒体动画，引发幼儿熟悉交通标志的兴趣。

师：今日裴教师给小朋友带来了好看的动画片，我们来一起看一看。

根本局部:

1.提问：这样做对吗？为什么？遇到这种状况怎么做？

2.出示视频中的交通标志

教师提问：你熟悉图中的那些交通标志？

（1）教师出示ppt让幼儿进展操作，并说出熟悉的交通标志。

（2）图中还有一些交通标志，教师和幼儿一起进展争论。

3.再次观看视频，让幼儿进展争论。

师：视频中又消失了哪些交通标志？

（1）教师出示ppt，展现不常见的交通标