《叶子上的小血管》的教学设计

《叶子上的小血管》的教学设计

作业内容

以人教版小学二年级美术《叶子上的小血管》为例，围绕“叶子”这一重要概念设计活动。让学生在活动中从感性学问入手建构“叶脉”重要概念，形成重要概念，从而落实三维教学目标的教学策略。

一、创境激情，导入新课

1、教师变魔术：

师：同学们喜爱看魔术表演吗?今日教师来给大家表演一个魔术，请同学们认真观看在纸上看到了什么?

教师用铅笔在白纸上拓印出一片叶子。

学生观看表演，并说出答案：叶子。

(设计意图：教师通过拓印叶子的魔术表演，激起学生探究的奇怪心。)

2、学生初次触摸叶子：

师：教师之所以能用拓印的方法表现出叶子，隐秘就在你们手中的叶子上。请同学们用手摸一摸，你感觉到了什么?

鼓舞学生用语言描述自己触摸叶子的感受。

师小结：叶子一面光滑，一面粗糙;反面凹凸不平，有一根根的线等。(设计意图：注意学生对叶子自我的发觉和感受。)

3、引出叶脉：

师：找找看，你的叶子上有这些线条吗?摸一摸，有什么感觉?(叶脉是凸起的)这些线条有个共同的名字叶脉。

请学生说一说叶脉有什么作用?

师：叶脉为叶子输送水分和养料，支撑叶片，促使叶子成长。这就像我们人类的血管一样。今日，我们就来学习第8课《叶子上的小“血管”》，出示课题。

(设计意图：从学生们的触摸中发觉叶脉的存在，进而了解它的作用并引入课题。)

二、观看感受，认知叶脉

1、感受叶子之美：

在小鸟鸣叫声中出示一组叶子图片，请学生自主观看，之后说一说自己的发觉和感受。

教师总结学生初步的发觉：叶子的漂亮，主要表达在形状和颜色方面。

(设计意图：以鸟鸣声营造大自然的气氛，从中让学生初步感受叶子之美。)

2、细致分析叶子形状与颜色：

教师出示一组不同叶子图片，学生观看并说一说熟悉哪些外形?自己的叶子是什么外形的?叶子上能看出哪些颜色?

(设计意图：可以丰富学生们对于叶子形状和颜色的熟悉，利于后面的创作。)

3、叶子的根本构造及叶脉特点：教师出示一张完整的叶子，引导学生观看叶子的根本构造：叶柄和叶面。

师：请同学们拿起手中的叶子，对着光观看叶脉都长得一样吗?它们有什么不同?

教师小结：叶脉长的并不一样，它们有长短、粗细、疏密、大小等区分。(设计意图：结合叶子的根本构造，学生进一步观看了解叶脉的特点。)4、熟悉叶脉的名称：教师结合图片向学生们讲解叶脉每一段的名字：主叶脉、次叶脉和支叶脉。

学生观看发觉不同叶脉粗细的差异。

(设计意图：学生清楚熟悉叶脉的名称和差异。)

5、学习叶脉种类：结合图片，学生们熟悉叶脉的分布种类。

师：请同学们观看手中的叶子，你的叶脉的分布是图片上的哪一类?

学生观看并说一说自己叶子的叶脉种类。

(设计意图：由浅入深，感受叶脉的千变万化，同时熬炼学生的观看和表达力量。)

6、观看描述支叶脉：

师：请同学们观看显微镜下的支叶脉，并伸出手来在空中描一描，说说它们像什么?

学生说，教师板书图形。

(设计意图：学生清楚观看并描绘叶脉，感受线条的变化。)

7、观赏作品：

出示学生作品图片，请学生们观赏并说一说自己的发觉，如：叶子的形状，点线面以及其它图形的运用。

(设计意图：观赏作品，了解点线面及图形在叶脉中的运用表现。)

三、教师示范，学习技法

教师请学生尝试说一说表现叶子的先后步骤，并依据学生的想法进展示范创作。

1.第一种方法，先画叶子的形状，再依次画出主、次、支叶脉;

2.其次种方法，先画叶子的主叶脉，再画形状，最终添画其它叶脉。

教师出示完整作品。

(设计意图：充分发挥学生的主体作用，让学生大胆表达创作想法，利于方法的学习和把握;同时，学生在教师的示范过程中了解完整的步骤和装饰要素。)

四、引发欲望，自主创作

教师利用课件出示创作要求，并提示孩子们使用剪刀时留意安全。

学生创作，教师巡察：

1.发觉学生遇到的问题准时采纳同伴互助、教师指导的方式解决。

2.准时鼓舞确定做到要求的学生。

五、展现作品，观赏评析

请完成的学生上台贴自己的作品，把剪好的叶子贴在黑板上的两棵“大树”上，一棵是“欢乐树”，一棵是“成长树”，可以自行选择粘贴。

师：同学们，咱们的作品都展览在这了，让我们一起来观赏一下吧!

1.谁情愿来介绍介绍自己的作品?

2.同学们，这么多的作品，你最观赏哪一幅?

学生上台选择喜爱的作品并拿下来放到投影处进展点评，之后教师出示几幅学生的作品，做整体评价。

六、拓展延长

师：今日同学们