《四季》教学设计方案

《四季》教学设计方案

学习主题介绍

学习主题名称：《四季》教学设计方案

主题内容简介：这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的风光。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象美丽，颜色明媚，便于学生观看想象。

学习目标分析

学问目标：（1）熟悉11个生字。会写“七、儿、九、无”4个生字。（2）熟悉思维导图，懂得运用思维导图描述四季的特征以及代表性的事物，熟悉思维导图对整理课文学问点的作用。力量目标：正确、流利地朗读课文。情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮，激发对大自然的宠爱之情。学情分析

前需学问把握状况：本课学习的四季内容和学生生活息息相关，他们在生活中可以感受到四季的变化，所以并不生疏，对本课学习的内容学生是有所了解。

对微课的熟悉：学生没有经受过微课学习，但大多数同学能够承受微课这种授课形式，微课可以通过视听结合的方式来调动学生的感官，有利于激发的想象力、提高学习兴趣、培育自主学习力量。

学生特征分析

学习态度：低年级学生有表达的欲望，学生对小组合作学习还是比拟积极和热忱欢送。

学习风格：学生比拟依靠传统的教师讲解的教学模式，但新的学习方式学生也很愿意承受和尝试。微课的便捷和敏捷的形式，学生们普遍都觉得很新奇。小组合作、探究、得出结论的自主学习的方式，学生们也喜爱。

微课用于学生学习的教学策略分析

微课用于学生学习的目的：引导学生归纳总结，通过细读本课，把握语言、意境，正确推断出的情感的力量，突破本课的重难点。

微课用于学生学习的时机：微课用于课堂观看和课后依据学生的学习状况自主观看，强化学习的效果。教师有效地引导点拨学生，利用微课短小、新奇好玩的特点，激发学生自主探究的兴趣，提高语文教学效率。

微课用于学生学习的方式：把班级学生分为三个学习小组，进展课堂自主观看争论和课后自主观看后，组员之间相互共享自己的心得体会，再由组长汇报小组的学习状况，分小组共享对诗歌的解读。接着由教师进展总结。

微课用于学生学习的教学片段设计

教学环节教师活动学生活动对应的教学目标激情导入，引导说出主题“四季”和分类教师提问：“四季”指哪些季节，播放四季的微课视频，依据学生的答复，教师对四季进展分类。学生思索和答复“四季”指哪些季节理解课文内容播放微课，小组争论合作学习教师播放微课内容，提出小组合作要求：说说四季的特征然后找出每个季节代表性事物，教师参加到小组争论中去并提示和引导想象。学生四人为一小组，争论四季的特征及代表性的事物。知道四季的特征以及代表性的事物。小组争论，进展互评、自评。深入小组了解学生对本课学问的把握状况，对学习有困难的同学赐予帮忙。学生相互争论四季的特征及代表性的事物，进展总结，并互评、自评。懂得通过微课的学习描述四季的特征以及代表性的事物。归纳总结，布置课作业仔细认真倾听，给出修改意见，再把本课的学问进展总结归纳，加深对本课学问的理解。布置作业。学生对本课的学问进展思索并完成课后作业熟悉微课对整理课文学问点的作用微课用于学生学习的组织与治理

如何让学生获得微课资源：把微课转发到班级Q群、微信群等，便利学生下载，自己学习，反复屡次观看。

如何确保学生学习了微课：播放微课时，观看学生们的学习状况，同时，通过课堂提问、学生的回应等便利了解微课自主学习的效果。

如何评价微课学习效果：分小组进展