《复式统计表》教学教案

《复式统计表》教学教案【4篇】教学目标：篇一

学问与技能

使学生初步熟悉复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答下列问题，体会统计的意义和作用。

过程与方法

学生经受简洁的数据调查、收集和整理的过程，感受收集和整理数据的方法。

情感、态度与价值观

通过对自己熟识的事例的`调查活动，激发学生的学习兴趣，培育学生合作意识与创新精神。

《复式统计表》教案设计篇二

教学目标

1、学生把几个单式统计表合并成复式统计表时，体会引入复式统计表的必要性，体会复式统计表的优点。通过比照，便于比拟、了解复式统计表的意义。

2、使学生初步熟悉简洁的复式统计表，能依据统计表中的数据提出并答复简洁的问题，并能够进展简洁的分析。

3、通过对四周现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培育学生的合作意识和创新精神。

重点难点

重点：

1、把几个单式统计表合并成复式统计表，体会引入复式统计表的必要性。

2、能依据统计表中的数据提出并答复简洁的问题，并能够进展简洁的分析。

难点：把几个单式统计表合并成复式统计表，体会引入复式统计表的必要性。

教学教具

相关课件。

教学牛牛范文设计

一、情境引入

师：同学们，你们有什么兴趣爱好呢？

今日，教师带来了光明小学三年级四个兴趣小组活动的图片。一起来看一下。从这些图片中你获得了哪些信息呢？还有吗？（课件展现有四个组，航模组男生8人，女生6人……）

为了能更清晰地看出各组的状况，通常我们把这些数据填人统计表中。今日这节课我们连续学习统计表。（板书：统计表）

设计意图：通过对熟识的事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。

二、新知探究

（一）感受复式统计表的必要性

师：教师这里就有四张统计表。你能把四个组的信息填人相应的统计表中吗？

生翻开学习单，填在学习单上。（学生独立填写）

师：请大家认真观看这四张统计表，答复教师的问题：航模组男生有多少人？（8人），美术组有女生多少人？美术组一共有多少人？（10人）

师：反响真快！为什么答复地这么快？那下面这几个问题你能很快答复出来吗？请听题，哪个组男生最多？哪个组女生最少？四个组里面男生一共有多少人？这四个组一共有多少

人？你能很快说出来吗？

生：有困难。表格里没有，要在四张表中找一找，再通过计算才能得到。

师：是呀，这四张统计表都是单一的反映了一个组的状况，假如要对不同小组的一些状况进展比照或者了解四个组总的状况，这4张统计表就显得不太便利了，那有什么好方法让我们一下子既能看出每个组的状况又能看出四个组总的状况呢，有没有方法？

生：可以把四张表重新安排制作成一张新的统计表。

师：嗯，方法不错。把这四个小组的信息都反映在一张统计表上了。那你觉得这样的一张新的统计表应当反映出哪些信息呢？（或这样的一张统计表里应当设置哪些工程呢？）小组之间争论一下！

指名答复。

师：对！把同学们所说的这些工程排列起来，首先要有性别，可以分为男、女两栏，还要把每个组都列出来，最好要有总的状况，所以可以加上合计、总计，然后加上表格线、表头，我们再给它添上一个名称，最终加上日期，就可以制作成这样一张统计表（课件逐一展现）。出示统计表。我们把这样的统计表叫做复式统计表。板书：复式统计表。

（二）学习复式统计表

师：首先我们一起来熟悉这一格（师指）一般统计表的左上角一格称为统计表的“表头”。（板书“表头”）

首先我们来熟悉一下表头，表头用斜线分成三个局部：右上局部说明横栏的类别；左下局部说明竖栏的类别；中间局部说明右下方的空格是留着填写数据的。所以一个表头可分为三局部，横栏类别、竖栏类别、表中数据。课件展现并板书：横栏类别、竖栏类别、表中数据。在这张统计表中，“性别”是对横栏内容的概括，它包括男、女这两个栏目，“组别”是对竖栏内容的概括，它包括四个兴趣小组。那么“人数”指的就是表格中填的数据，清晰了吗？

师：好，表格制作好了，你会把相关的数据填进去吗？

学生在自己的练习本上填写。

师：请同学们看统计表，在填数据的过程中，你先填了哪些数据。是这一块吗？

你们也是先填了这些数据吗？为什么？

接下来，你填了哪些数据呢？

（课件逐一展现）

师：现在，看着这张复式统计表，你能不能很快答复教师刚刚提出的问题了呢？我们来试一试，哪个组男生最多？哪个组

女生最少？这四个组男生一共多少人？四个组一共有多少人？答案都可以从表中直接找到，便利吗？

师：嗯，确实很便利。那么你觉得这张复式统计表和前面匹张统计表相比，有什么不同呢？（课件）

学生答复。

师：说得很好！这张统计表能容纳的数据信息比前面四张统计表多得多，全面反映了五年级四个兴趣小组的人数状况，而且便于组与组之间进展比拟。

板书：信息全面，便于比拟。

师：正由于如此，在我们的生活中也常常要用到“复式统计表”。比方：开学时，教师要统计我们学校每个年级的人数以及

整个学校的总人数，就要用到复式统计表。学校对面的如海超市统计饮料销售状况也要用到复式统计表……

设计意图：通过本环节的学习活动，学生熟悉简洁的复式统计表，感受复式统计表产生的必要性，熟悉复式统计表的优点，能依据统计表中的数据提出并答复简洁的问题，并能够进展简洁的数据分析。

三、稳固拓展

复式统计表在生活中有着广泛的应用，其实在竞技体育中也往往会用到复式统计表。还记得在我国进行的体育盛会——其次十九届奥运会吗？在这一届奥运会上，我国体育健儿奋勇拼搏，获得51枚金牌，位居金牌榜第一，取得优异的成绩。请看一组信息。（出示课件）

（1）你能依据这些信息，独立完成这张统计表吗？拿出作业纸，完成这一题。学生答复。

（2）那么，从这张统计表中，你又能了解到哪些信息呢？

学生答复。

你能猜测一下，2023年的里约热内卢奥运会中国队能夺得多少枚金牌呢？

师：请各小组长下去统计一下各小组同学家拥有固定移动电话的状况。

（1）小组长汇报后，教师填在表格中，请同学们拿出作业纸，完成这张复式统计表。一起校对。

（2）看着这张复式统计表，你又获得了哪些信息？

设计意图：本环节的学习活动，教师依据生活实际，利用学生比拟熟识、与自己联系比拟严密的生活现实，让学生在轻松的、完全没有教师的束缚下，不知不觉地参加到数据的收集、整理、分析过程中来，这样既敬重生活现实，又开发教学资源。正可谓生活是数学的源泉，既稳固了本节课学问，又解决了实际问题。

四、全课总结

师：请同学们翻到教材第36页，课下完成例1的内容。将你统计的结果直接填写在书上。

师：今日，我们一起学习了“复式统计表”，说说看，你有什么收获？你觉得填写复式统计表要留意些什么？

生1：写表头的时候要留意不丢工程，并且填写的数字和每个工程一一对应。

生2：分析复式统计表的时候要仔细，看清哪个工程对应的哪些数，不要看串了。

师：这节课我们熟悉了简洁的复式统计表，大家能依据统计表中的数据提出并答复简洁的问题，并能够进展简洁的分析，你们表现很棒！连续努力！

设计意图：总结本课学问点，在头脑中形成清楚的熟悉。

板书设计

复式统计表

表头

信息全面，便于比拟

教案点评

在课堂设计和教授上，本节课做到了以下几点：

1、学生经受学问形成的过程

在熟悉简洁的复式统计表时，创设了情境，合表让学生自己完成，而且效果相当显着，让学生充分体会到自主课堂的趣味。复式统计表头是本节课的难点，让学生来设计表头，虽然没有得到抱负效果，但是在适当的引导下，也得到了不错的结果。

2、学生熟悉到合作的必要性

课上合表时小组合作商讨完成，通过这个环节培育学生合作意识，让学生意识到：一个人的力量是有限的，假如不擅长和他人合作，将不同的学问加以沟通、综合、提高和运用，就不能适应时代的进展要求。

缺乏之处

1、本节课教师牵引过多，学生自主探究时间不够充分。