《我们手拉手》公开教学设计

《我们手拉手》公开教学设计

教学目标：

1、体会爱就在我们身边，学会关爱他人，学会感谢，给他人带来欢快自己也会感到幸福。

2、能在生活中去关爱别人，帮忙同学。教学重点：让学生懂得关爱他人，为他人着想自己也会感到幸福。教学难点：

让学生明白只顾自己，不顾别人，是自私的表现，要做到主动关怀他人，多为别人着想。

活动预备：多媒体课件

第一课时爱在我们身边

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、播放歌曲《爱的奉献》

师：听了这首歌同学们会想到什么?说一说?

师：听了这首歌我们首先想到的是爱，爱就在我们的身边，除了父母的爱，其实我们身边处处都有爱。我们生活在学校的大集体中，每天都会有爱心故事发生。如：课堂上递来的一块橡皮;运动场上为你一生喝彩;犯了错误时，送你一句提示，一声劝慰;在玩耍时不当心碰破了手，给你送来的一块爱心创可贴。这些关爱的表现，你感受到了吗?爱，就在我们身边。

2、板书课题(爱在我们身边)【设计意图：设计情境导入新课，通过谈话以学生平常的生活阅历和亲身经受的事情来感受友爱、关心。让学生感悟爱就在我们身边。】

二、学习课文，明白道理。读课文，观看图画。

1、读完课文后，你是怎样的心情?你是不是也有他们的经受。

2、读何小亚的日记，体会她的心情。

3、听故事(播放课件)

小结：感受别人的爱，学会心存感谢。

【设计意图：利用教材让学生初步体会生活在集体中身边处处是爱，体会关爱和付出的欢乐。】

三、互助互爱

1、当别人遇到困难，说一说你会怎样做?

2、假如让你对帮忙、关怀过你的人道一声“感谢”你会对谁说?为什么要感谢他?相互沟通，集体汇报。

【设计意图：此活动是让学生说出自己的真正想法，对帮忙过我们的人要心存感谢，学会和同学在一起要想到别人，以不同的方式去爱别人。】

四、观看图片，推断是非。

1、课间活动时，做嬉戏时有同学只顾自己玩耍，不顾及他人，你会怎么想?(以学生的现实生活为例让学生说出自己的真实感受，以正确的价值观引导学生在生活中进展，在进展中表达道德观，用正确的道德观去评判生活中的各种事情。)

2、听故事，感受爱。(1)让阳光拐个弯儿

一个身患绝症的小女孩终日脸上苍白，由于阳光照不到她的病床，小女孩长时间闭着眼睛，不爱说话。一个同样身患绝症的小男孩为给她带去欢乐，用两面镜子让阳光“拐弯儿”，将阳光反射到她的脸上，从今，他们的病房布满了笑声，伴随着欢乐的笑声，小男孩与小女孩竟奇迹般地康复了�6�7�6�7

(2)大家正在午餐时，昊昊突然呕吐起来，桌上、地上都是呕吐物。一些孩子看到后都围过来，捂着自己的鼻子说着：“真臭，真臭!”;有的孩子则皱着眉头一副厌烦的样子;有的孩子则偷偷地笑起来。这时，我赶忙带昊昊去厕所，轻轻拍着昊昊的脊背，待昊昊停顿呕吐后，我问孩子们：“刚刚昊昊为什么吐了?”“可能生病了。”“那你们生病时，感觉怎样?盼望别人怎样对待你?”“我上次生病很难过，妈妈照看我。”这时，佳佳、依依走过来学我刚刚的动作，有的孩子去拿杯子放上水让昊昊漱口，还有的忙着拿餐巾纸给昊昊擦嘴。

【设计意图：利用多媒体的教学手段，让学生切身去体会一个被人关爱的人是幸福的，一个关爱别人的人是欢乐的。当我们把奉献爱心当成生活中不行或缺的组成局部，温馨的感受便会溢满心田。】

五、联系实际，导之以行。(想一想：遇到下面的状况，你会怎么做?动画演示)

1、公园里，你看到一位老奶奶不当心摔倒，你会怎样做?

2、你的同学生病了不能来上学，你会怎么做?

【设计意图：让学生联系实际说一说自己的想法，相互沟通发觉助人为乐的事情就发生在我们身边。让学生行动起来，主动去关怀他人，多为他人着想。】

六、总结

今日我们学习的主题是献出我们的爱，我们每个同学或多或少都得到过别人的关爱，我们要学会心存感谢，同样我们也要学会关怀他人，多为他人着想，献出我们的爱。

板书设计：

爱在我们身边

学会关爱学会感谢感谢

付出

爱

欢乐

其次课时请让我来帮忙你

教学过程：

一、谈话导入，提醒课题。

师：今日早晨来时带的东西许多，一不当心把皮包掉到了地上，三年级的刘雨桐观察了，跑过来帮我捡了起来，并帮我把东西放到了办公室，我很感谢她帮忙了我。同学们在生活中遇到过别人帮忙你的事情吗?谁来说一说?

生：刚下过雨，我在回家的路上不当心滑倒，一位叔叔把我扶起，并把我送回家。

生：上课时，我的笔坏了，同桌借我一支笔。

师：同学们说的很好，当我们遇到困难会有人伸出友爱之手帮忙我们，那你们的心情怎样?

生：我很快乐。生：不再可怕。

师：当他人需要帮忙时你会告知他什么?(请让我来帮忙你)(板书课题)

【设计意图：利用事例让学生体会得到他人的关怀的感受，学会得到爱的同时要学会付出爱】

二、课中体验，深化感悟。

1、读课文，感悟道理。

(当我们得到别人的帮忙，我们要心存感谢。)

2、读课本第20页。

当我们承受别人的关怀时，我们心存感谢。当我们主动伸出双手帮忙他人时，心情又会怎样呢?

(当我们主动伸出双手帮忙他人时，我会很欢乐，很幸福。)

3、读故事(课本第21页)同学相互争论，谈谈你的感受。

小结：爱就在我们身边，表达的方式是多种多样的，只要你有心，哪怕是带给别人一缕阳光、一丝欢乐，别人也会感到春风般的暖和。

【设计意图：利用教科书让学生从中受到感化，初步学会关爱，学会感谢，体验付出的欢乐，从而能在生活中用实际行动去关爱同学、帮忙他人，献出自己的爱。】

三、联系生活，学习典范。

1、看故事(观看多媒体课件)(想要帮忙别人，仅凭一腔热忱是不够的，还要有帮忙别人的心理预备和行为技能。)

2、说一说你在生活中帮忙他人的故事和大家共享。(尽情发挥)(教师表扬学生，用个别事例树立典范)

【设计意图：联系实际让学生明白帮忙他人要有士气和技能。树立典范激发学生帮忙他人的积极性。】

四、总结

“请让我来帮忙你”这不是一句简洁的话，要我们用实际行动