《爱》语言教案8篇

《爱》语言教案8篇

《爱》语言教案篇1

认知目标：

能积极、大方地用肢体动作表现儿歌内容。

技能目标：

回忆已有阅历，尝试创编“我”在春天里的活动。

情感目标：

感受春天万物复舒的美。

活动预备前阅历预备：

周末家长带幼儿到户外感受过春天

物质预备：

春天有关的背景图一幅

活动过程导入：

一、教师以谈话导入活动，引起幼儿兴趣。

1、教师：春天来了吗？你怎么知道春天来了呢？

2、教师：还有谁也知道春天来了？

根本环节：

二、观赏儿歌，学习儿歌。

1、观赏第一遍。

——教师：儿歌里有谁知道春天来了？

教师依据幼儿所说的内容，按儿歌的挨次竖着排列图标。

——教师小结：小草知道，鸭知道，花知道，我（小朋友）知道。

2、观赏其次遍。

教师边念儿歌边将图标摆放完整。

——教师：“小草、小鸭、小花、我”知道春天来了，会干什么呢？

——教师：他们会做什么样的动作呢？（重点学习动词“探”）

3、集体看图标念儿歌。

——教师：我们再一起听一听儿歌，儿歌的名字叫什么？

4、集体看图标边做动作边念儿歌。

5、教师抽掉其中个别图标，集体共同念儿歌，增加趣味性。

三、引导幼儿表演儿歌。

1、幼儿自选手偶，与同伴相互念儿歌。

2、扮演同一角色的幼儿坐在一起，共同表演儿歌。

完毕：

四、引导幼儿创编儿歌。

1、教师：前几天，你们到公园是怎么玩的？你能不能也把你们玩的活动编进这首好听的儿歌里？

2、幼儿尝试仿编最终一句儿歌，教师用图标记录下来。

3、集体朗读幼儿创编的短句。

《爱》语言教案篇2

教学目标

1.理解儿歌内容并学习朗读，提高幼儿的语言表达力量。

2.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

教学预备

ppt课件背景音乐教学重点理解儿歌内容并学习朗读，提高幼儿的语言表达力量。

教学难点

感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

教学过程

1.创设情景，激发兴趣

（1）观看ppt：“今日教师带你们来到了一个漂亮的地方。“小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体答复）

（2）引导启发：引导幼儿说说自己做过的欢乐的”梦，教师对幼儿的梦进展总结。

（3）小结：你们的梦真好玩，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？

2.理解诗歌，感知事物与颜色的关系

（1）出示ppt：小草小草睡觉的时候做了一个漂亮的梦，猜一猜小草梦到什么了？

播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，处处都是绿绿的，好美啊。）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？

引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

（2）出示ppt：小花小花睡觉的时候做了一个欢乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，处处都是红红的花，好欢乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

（3）出示ppt:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？（幼儿猜想）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，处处都是蓝蓝的，好好玩啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

（4）出示ppt:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

3.朗读诗歌，感受诗歌韵律美（1）教师有感情的朗读诗歌。

（2）教师领诵，幼儿跟诵。

（3）提出朗读的要求，仿照动作，有感情的再次朗读。

4.制造想象，仿编诗歌（1）扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？

（2）完整地朗读诗歌：把小白兔、葡萄和（小朋友创编的内容）请到大家彩色的梦里。（把仿编后的诗歌完整的朗读一遍）5.活动完毕。

平常都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今日就由小朋友来给爸爸妈妈朗读这首美丽的诗歌，祝爸爸妈妈做个欢乐的梦，我们一起祝各位教师今晚也做个甜甜的梦。

《爱》语言教案篇3

教学目标：

1、熟识、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。

2、启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。

3、增进对我们的城市的熟悉和宠爱。

4、丰富词汇：问长问短。

5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

6、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

教学预备：

1、幼儿对我们的城市有肯定的熟悉。

2、多媒体课件《野猫的城市》。

3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马。

4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方；字卡；问长问短。

教学重难点：

引导幼儿熟识、理解故事内容，从而发觉故事中野猫犯的错误。

启发幼儿订正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。

教学过程：

一、兴趣导入，引出活动主题。

1、师：今日我们大大（1）班来了许多新客人，有园长、有家长、有教师，还有一位特别的客人，让我们用热闹的掌声请它出来，好吗？（鼓掌）

2、教师出示图片“猫”，问：它是谁？（猫）它可不是一只一般的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。这不前几天放假了，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗？

二、完整观赏故事一遍，初步熟识故事的内容。

1、教师有感情地叙述故事，要求幼儿仔细倾听。

2、提问：故事的名字叫什么？（野猫的城市）故事里有谁？（野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，教师依据幼儿的答复，出示相应的动物图片）动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的？（丰富词汇：问长问短，出示相应的字卡）

三、分段观赏故事，采纳提问和谈论的方式，帮忙幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误。

师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢？听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢？下面请小朋友仔细地看动画画面，再认真地听故事，然后答复教师的问题。

1、播放课件，观赏故事第一段后，教师提问：

（1）野猫说城市有斑马线，对吗？那人们过公路时要走哪里？

（2）野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？（出示相应的句卡，放在斑马图片的旁边）它为什么会有这种感觉呢？

（3）我们走斑马线时斑马线会疼吗？为什么？野猫这样介绍城市的斑马线对吗？假设是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢？

（4）教师小结：城市里有斑马线，斑马线在公路上，当人们过公路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规章的地方。

2、播放课件，观赏故事其次段后提问：

（1）野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗？（城市规划图）

（2）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？（出示相应的句卡）它为什么会有这种感觉呢？

（3）那城市里的这些规划图有什么作用呢？假设是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢？

（4）教师小结：城市很大，有规划图，按规划建立城市，这样会便利人们的生活。

3、播放课件，观赏故事第三段后提问：

（1）野猫说城市楼房很高，对吗？

（2）野猫讲的城市给河马是什么样的感觉？（出示相应的句卡）它为什么会有这种感觉呢？

（3）野猫用这样的方式介绍城市的高楼，对吗？假如请你来介绍，你会怎样介绍呢？

（4）教师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，由于它叙述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。

四、组织幼儿争论，启发幼儿解答森林里动物们的怀疑。

1、师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？（不是）播放课件（故事的最终一段），请幼儿仔细观看。

2、师：小朋友，假如你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么？你说我们的城市应当是什么样的呢？请小朋友们帮帮助，告知动物们正确的答案吧！

3、引导幼儿大胆地叙述，介绍城市里的各种设施。

五、教师小结：

师：今日小朋友们学习了故事《野猫的城市》，也尝试帮忙野猫清晰地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们，你们喜爱佛山这个城市吗？（喜爱）下节课我们连续了解、介绍自己喜爱的城市。

六、假如你是从车上下来的小朋友，你要怎样跟小动物们讲“城市”呢？

1、请幼儿说说城市里有些什么？

2、启发幼儿用“漂亮、欢乐、文明”等词汇来描述城市。

3、教师小结城市的概念。

幼儿可以在这个环节中，把自己对城市的熟悉说出来。由于幼儿在家长帮忙下已初步了解城市的主要特征，所以幼儿可以有各种各样的说法，并以此相互丰富对城市的熟悉。最终，教师的小结可以帮忙幼儿了解城市有许多的优点但也还有缺乏的地方，比方人口拥挤、空气污染等等问题。】

活动延长：

请幼儿一起来制作一幅“漂亮的城市”图。让幼儿进一步加深对城市的熟悉，并学习把幼儿的叙述用图画表现出来。

反思：

这次的教学活动，选的课题是：故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多供应幼儿参加的时机，于是我就想把课堂最终一局部让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很x的地方。”盼望能够通过这种形式起到活泼气氛，提高幼儿参加性，让幼儿个好地把握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有到达预想中的效果。然而，问题产生了。由于课堂时间有限，我为了保证最终增加的环节能够有充分的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发觉故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发觉问题的目的，就直接把答案告知幼儿。在最终增加的环节上，虽然到达提高让幼儿参加的时机，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个x的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发觉、订正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活泼课堂气氛，提高幼儿参加的时机，只是上好一节课的一局部，因此在为课堂设计教学形式、手段时必需符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提示我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避开疾病的入侵，准时发觉，准时治疗当然重要，寻常坚持熬炼也是不行缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

?野猫的城市》教学反思这次联教课，选的课题是：故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多供应幼儿参加的时机，于是我就想把课堂最终一局部让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很x的地方。”盼望能够通过这种形式起到活泼气氛，提高幼儿参加性，让幼儿个好地把握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有到达预想中的效果。然而，问题产生了。由于课堂时间有限，我为了保证最终增加的环节能够有充分的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发觉故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发觉问题的目的，就直接把答案告知幼儿。在最终增加的环节上，虽然到达提高让幼儿参加的时机，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个x的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发觉、订正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活泼课堂气氛，提高幼儿参加的时机，只是上好一节课的一局部，因此在为课堂设计教学形式、手段时必需符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提示我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避开疾病的入侵，准时发觉，准时治疗当然重要，寻常坚持熬炼也是不行缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

《爱》语言教案篇4

活动目标：

1、引导幼儿理解儿歌内容，体验儿歌情景，学会欢乐学习。

2、通过操作嬉戏，认读汉字，学说简洁的句子流畅表达。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

字卡：东边、西边，操作图片、儿歌录音带

活动过程：

1、导入：小朋友都喜爱听故事么？今日教师给大家带来了一个特别好听的故事，小朋友们想不想听？

2、进展情景表演，叙述故事。设置问题情景，两只羊谁也不愿让怎么办？故事的最终结局是什么样了？使幼儿在故事情境的渲染下仔细观赏儿歌，能够初步理解儿歌内容：（东边来了一只羊，西边来了一只羊，一起走到小桥上。你也不愿让，我也不愿让，“扑通”“扑通”掉进河中心。）在幼儿观赏儿歌的同时教师准时出示字卡“东边”、“西边”。

3、听录音，在录音进展中，详细认读，进展集体识字教学，帮忙幼儿理解、记忆。

4、与字宝宝做嬉戏，在嬉戏中加深印象，帮幼儿稳固，复习。

射击竞赛：教师发出口令，小朋友预备好，找准字宝宝进展打靶射击训练。

看谁指得快：请两位小朋友到黑板前站好，教师发出指令说：“**字宝宝”，两位小朋友争着指，指的快者为胜。

5、送字宝宝回家，加深印象，再次认读，稳固记忆。

教师指着黑板上的字，对小朋友说：“**字宝宝要回家了，请小朋友一齐和**字宝宝说再见”，教师手指一个字，幼儿说一声“再见”，教师便拿走一张字卡。

活动完毕：教育孩子应当相互谦让，友好相处，在活动中能够与小朋友和谐友好的共处。

活动反思：

在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参加活动，孩子们情愿说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭协作理，整合了安康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。

《爱》语言教案篇5

【设计意图】

故事《脚步声》是幼儿非常喜爱的文学作品，兔奶奶依据三只羊走路时脚步声的不同，推断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习依据声音的特征进展推断，不但进展了幼儿细致的辨别力量，而且使幼儿对四周的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

依据孩子语言的最近进展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比拟生疏，所以我把故事内容进展了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，消失的象声词走路的脚步声也进展了简洁化，便于孩子学说。

【活动目标】

尝试辨别大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

?活动预备】

操作图片；故事动画；脚步声课件。

【活动过程】

一、出示图片，听故事《脚步声》

1、教师分段讲故事，幼儿宁静倾听。

重点提问：

a、是谁上山去看兔奶奶了？

b、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？

c、x羊观察奶奶是怎么说的呀？

（幼儿仿照三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）

2、完整观赏故事一遍

重点提问：

a、x羊的脚步声是怎样的？

b、x羊见到奶奶又是怎么说的？

（幼儿回忆故事内容，并仿照三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）

小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。

二、阅历迁移

1、你还听到过谁的脚步声

（幼儿说一说、学一学）

三、听录音，猜猜谁来了

1、这里还有脚步声，我们一起来听听。

（放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。）

重点提问：

a、这是谁的脚步声？

b、你是怎么听出来的？

小结：每个人的脚步声都不一样，认真听，开动小脑筋，找找特别的地方。

活动延长与建议

1、供应相匹配的图片，幼儿依据图片提示创编儿歌。

2、供应更多的节奏条卡，幼儿依据节奏卡念儿歌。并进展问答嬉戏。

《爱》语言教案篇6

活动设计意图：

我班孩子特别喜爱猜谜语的活动，往往一猜就不行整理，猜中的人兴高采烈，没猜中的人特别艳羡，跃跃欲试。在猜谜的过程中，孩子们常常会发觉了许多问题。在一次猜谜过程中，一位孩子问道：“为什么别的小朋友总是能猜对，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些简洁的推理活动培育幼儿，便设计了此次的活动。孩子们对试验活动慢慢很感兴趣，在活动中也有很大的胜利感。通过试验活动能让孩子们自己发觉隐秘，感受获得的欢乐，因此，在活动中主要采纳的是试验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采纳不同的方法让幼儿感受获得学问。小猪找朋友

活动目标：

1、能依据事物的特征进展合理的推理推断。

2、进展幼儿的思维力量及表述力量。

活动预备：

1、喜爱猜谜2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。

活动过程：

3、自编故事：《小猪找朋友》引出课题

4、请幼儿猜想：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友？为什么？

5、师出示不同颜色的纸，用简洁的画帮忙幼儿进展合理的推断。

重点：要求幼儿能依据故事所供应的四条线索进展合理的推断猜想。

6、师说出动物朋友的三个特征，请幼儿猜是什么动物？

7、儿用画写板画出自己的动物好朋友，再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁？

要求：幼儿不能说出好朋友的名字，只能说出好朋友三个最明显的特征。

《爱》语言教案篇7

一.活动目标

理解儿歌内容，学习有感情地朗读。

丰富叠词：弯弯腰、歇歇脚、渐渐跑、快快逃。

喜爱朗读儿歌，感受儿歌的诙谐与幽默。

二.活动重难点

1.活动重点：理解儿歌内容，学习有感情地朗读。

2.活动难点：学习词汇：弯弯腰、歇歇脚、渐渐跑、快快逃。

三.活动预备

教学挂图，头饰。

动物图片(鸟儿、蜗牛、老鼠)。

四.活动过程

1.出示教学挂图，引导幼儿观看教学挂图。

师：请小朋友们认真看这座桥，和我们平常的桥有什么不一样呢?今日教师带来一首好听的儿歌，请小朋友们听一听，想一想，这是一座什么样的桥?谁喜爱它?谁可怕它?

教学反思：幼儿一看到这幅挂图都异口同声地说：“猫”。甚至，有的幼儿还嚷着：“猫是吃老鼠的。”有的幼儿还纷纷学着猫的叫声：“喵喵”。教师千万不行以让孩子牵着思维走，要把孩子的思路转化成这是一座什么样的桥。所以，教师要小结和回应孩子的话，如：原来，这是一座小花猫的桥。自如地进入下一环节，千万不要纠结在猫的特征、特性上。

2.教师示范朗读儿歌，让幼儿完整地观赏。

提问：儿歌的名称是什么?儿歌里讲了哪些小动物?他们见了桥之后做了什么事?

教学反思：教师问道儿歌里讲了哪些小动物。有些孩子会冒出与儿歌无关联的小动物。我觉得没有关系，可以让孩子们略微扩张他们的思维与想象。但是不要扯远了，教师也要抓紧把幼儿的思维聚集起来，教师回应孩子的话：“刚刚小朋友讲了许多小动物，但是教师问的是儿歌里讲了哪些小动物，现在我们一起来听一听，有哪些小动物?”

3.教师边操作图片边示范朗读儿歌。

提问：鸟儿飞到桥上做什么?(学习表达并用动作仿照：歇歇脚)

提问：蜗牛在桥下怎么走?(学习表达并用动作仿照：渐渐跑)

提问：老鼠见了桥是怎么做的?(学习表达并用动作仿照：快快逃)

教学反思：可以与孩子来个小互动，邀请三位幼儿先用动作仿照歇歇脚、渐渐跑、快快逃的动作表达，然后大家才一起仿照。如鸟儿飞到桥上做什么?教师需提升和回应孩子的话道：“鸟儿飞来歇歇脚”。蜗牛和老鼠同理，使用儿歌的原话来个提升孩子的语言要素。同时也是突破这节课的难点、以及为下一个阶段做好铺垫。

4.幼儿完整地观赏儿歌。

教学反思：教师要留意关注、培育孩子的倾听力量。观赏儿歌的时候，幼儿是不出声的，要宁静地倾听、观赏儿歌。

5.争论：这是一座什么样的桥?谁会可怕这座桥?

小结：弯弯腰，造座桥，有人可怕有人爱，不是桥，不是