《狼》教学反思优质5篇

《狼》教学反思优质5篇

《狼》教学反思篇1

本次课是“换物跑与嬉戏”结合的一节体育课，教学目标是通过“换物接力跑”的练习，学会“换物接力跑”的方法，激发学生的学习积极性和兴趣，培育快速奔驰力量，进展学生腿部力气，灵敏、协调等身体素养；培育学生克制困难、勇于坚韧、团结协作等良好品质。整个课程设计密度适合于本年段的学生们，更加倾向于他们在“玩中学”的心理。

“为了我们的学生”，体育教师应当是引领和帮忙学生学习的专业人士，要是专业人士自己不努力去学习，这“引领”和“帮忙”就成为无用的说教。可想而知，这样的“专业人士”不行能成为学校和学生欢送的体育教师。

体育教师的劳动特点是“以体示范”、“以智示范”、“以德示范”。体育教师要通过学习和阅读把自己打造成一部让学生百读不厌的书。我们要面对新课程的实施策略、内容体系、目标要求、设计思路的进展和变化。体育教师必需加强学习，只有养成终身学习良好习惯，才能做好自己的本质工作。

当这节课上完后自己深深的叹了一口闷气，虽然上的不是很抱负，起码是用了一番心，能够把一节课完完整整的上完的确不简单。我决心在今后的体育教学中多想方法，力争把体育课上的更好。

《狼》教学反思篇2

时间真快，转瞬间一个月已经静静溜走。时间的消逝让我感觉到倍加的紧急和压力，由于又马上送走一批毕业生。中途接班和自己一手带起来的学生感觉差异好大，尤其在复习的时候有走不动的感觉，如何才能在短时间之内让孩子们的生物成绩大幅度的提升哪，这是我眼前最值得，最应当去深思的一个问题。或许是由于还没有到初三，学生和家长的中考意识一点都不强，好像生物中考对他们来说似乎没有那么重要。所以我要给孩子们不停的做思想工作，从内心上去给孩子们动力。在教学中，我只有不断的转变教学模式、更新教学方法，吸引学生兴趣，以便使学生扎实好根底学问，提升自己力量，更好的去应对中考。详细还实行了一些方法；

1．扎实严谨、注意根底落实

在生物课堂教学中，我扎扎实实抓好生物上的一些概念、生物规律等根底学问的复习，在详细教学中，要不断帮忙学生构建学问框架，有时需要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象学问的理解。对生物规律的讲解中，要留意引导学生通过分析、概括、归纳等思维活动得出结论，如探究试验，必要时对其相关的概念学问要加以比拟区分，消退学生对生物概念学问的模糊感。

在习题讲析中，要培育学生科学的做题方法和良好的做题习惯。即启发引导学生仔细审题，挖掘隐含条件，做到解题过程步骤完整，推理严密。由于中考考点简单，需要学生的综合考虑。

2．联系实际，深化学问

在课堂讲授中，应尽量列举大量的生活，这样可拓展学生的视野，提高熟悉问题和解决问题的力量。此外，在习题的讲析中，选例除了要注意习题的典型性外，更要留意习题的有用性，以及渗透相关学科学问的结合性。

3．方法科学，敏捷多变

在生物课堂教学中，还应当留意引导学生建立生物概念框架的科学方法。以便来把握多而简单的学问。在课堂讲授中，依据课程构造设置内容特点、课型以及学生的实际状况，采纳敏捷多变的教学方法和手段，到达最正确教学效果。

总之，在第一轮的复习中，肯定要稳抓稳打，扎扎实实，落实到位，学问上层层递进，注意根底，由于只有具备扎实严谨的根底学问，才能转变成敏捷的思维方法，最终才能取得短时间内巨大的进步。

《狼》教学反思篇3

在这次的教师特长课中，我选择了大班语言活动《聪慧的乌龟》，这是一篇寓意很强、语言角色比照鲜亮，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的好玩对话，使得孩子们懂得遇到危急和困难的时候，要机灵英勇，动脑筋，想方法解决问题。刚拿到这个题目预备写教案的时候，把故事从头到尾读了不止三遍，首先我是被这个故事的内容深深吸引了，认真体会着故事中狐狸和乌龟的好玩对话，想到小小乌龟得意的神情，和狐狸的吃不到却又饿着肚子的样子，我想孩子们听到后确定会和我一样喜爱这个故事的。但是这两个角色的对话我觉得对于孩子来说有肯定的难度，所以在备课前我始终在想怎么样提问才能让孩子更好的理解。

本次活动的选材适合大班孩子的年龄特点，目标定位精确，在目标的达成上比拟好。在语速和教态上相对于以前有较大的进步。这节语言活动孩子的思维比拟活泼，留下的悬念也能让孩子们在听故事时特别的仔细。在提问上运用猜、说和表演相结合，给孩子留下了许多想象、想说、想演的空间。

但是这次的语言活动在难点上这一方面没有突破，孩子对于小乌龟通过说反话来逃离狐狸这一点理解不是很深，可能我在问题的引导上不对。可以将“小乌龟为什么哭了”变成“小乌龟是真的哭吗？”这样的问题可能会使孩子更简单答复，对故事的理解会更深一步。在语气上也应当多加强，比方说小青蛙和小乌龟在遇险时语气可以紧迫一些让孩子可以更深的体会到那种紧急感。孩子们就会很关注乌龟的命运。

通过这次特长课，通过领导的指导，让我又有了一次熬炼，信任在不断的熬炼，反思中我的教学力量，专业技能会不断的提高。

《狼》教学反思篇4

这节课的教学是让学生理解“生活中不是缺少美，而是缺少发觉”的内涵，真正懂得美来自生活，美来自内心，美来自制造。主要内容是教学生在教师节时制作一个贺卡送给自己喜爱的教师，在内容的选择上以来自生活，来自每个学生自身的最一般、最熟识的事物为主，我采纳了观赏法、争论法、演示法、练习法等教学方法，激发了学生学习美术的兴趣，拓宽了学生的艺术视野，进展了学生的艺术修养与力量，完善了学生的人格。

在教学中，我主要突出以下几个特点：

1、以艺术审美为核心：

在这课的教学中，首先，我在导入谈话引起学生的学习兴趣之后，直接展现了四张别致的贺卡，让学生直接感知这独特的美感，产生美的体验，激发学习欲望，有效调动学习的积极性;其次，是学生练习完成后的作业沟通观赏。学生的作业是学生对所学新学问稳固程度的有效反应方式，通过相互沟通，评析其优缺点，指导修改并最终完成作业，促使审美体验的升华。看来，审美力量的培育既是美术课教学的动身点，也是归宿。

2、以兴趣爱好为动力;

“兴趣是最好的教师”，兴趣是学习美术的内在动力。在本课的教学中，我运用提问来营造探究学习的气氛，如在指导学生深入理解观赏，学习贺卡的制作方法时，提问：“这些卡别致吗?别致在哪里?”“你从中受到哪些启发?”由浅入深、由内到外的.直观刺激，让学生自主解决问题。

3、注意为改善而进展评价：

评价是为了改善和促进。要使学生把握所学学问，练习是一种最有效的检验方式，对学生作业的中肯评价更是稳固新知，形成力量的环节。让学生参加评价，让他们通过评价发觉他人或自己作业的优缺点，并能提出一些有益的意见或建议去指导修改作业。

这节课我感觉还有很多缺陷。比方：环节设计上不够紧凑，以至于作业时间过少，导致总结评价时没有像样的作品;各个环节不够连接，使得听者感觉有些乱;专业的术语还有待加强……这些缺乏，我将在今后的教学学习中，不断改良、不断钻研，来弥补这些缺憾，使得课堂教学更加完善!!

《狼》教学反思篇5

教学完《百分数的意义》一课，有不少的感想。由于百分数的学问对六年级学生来说并不生疏，而且百分数这一学问本身就来源于生活实际，并效劳于生活，在日常生活中的运用非常广泛。所以我就创设推举罚点球选手这样一个学生熟识的生活情境，引导学生思索，在否认了学生学问构造中已有的各种比拟方案后，无形中“逼迫”着学生思索、制造出更趋抱负的比拟方案，从而引出本节课的重点——百分数，这样的引入，使学生不但知其然，也知其所以然。

由于学生已把握了分数的意义，理解了分数是表示一个数是另一个数的几分之几。因而，学习百分数有了肯定的学问理解上的根底，同时在切入主题后很自然地将百分数的读写法呈现给学生，也为后面的学习沟通供应了便利。其次层环节主要通过学生自主沟通收集到的含有百分数的资料，使学生感悟百分数的意义，同时体验百分数在日常生活中的广泛应用，使数学的学习始终与生活联系在一起，其学习的价值不言而喻，学生搜集到的百分数也很有代表性，如牛奶、饮料、班级合格率、优秀率等。在进展了充分的沟通后再得出百分数的意义就水到渠成了。

接着，通过让学生找百分数和分数的联系和区分以及两个句子中哪几个分数可以用百分数来表示的辨析题，让学生通过自己的仔细自学、积极思索、与同伴的沟通，获得学问真谛——由于百分数表示两个量之间的相比关系，所以百分数不表示详细的量，也没有单位名称；但一般的分数既可以表示两个量之间的相比关系，又可以