《欧洲的联合》教学设计

《欧洲的联合》教学设计

学习主题介绍

学习主题名称：欧洲的联合

主题内容简介：本课学习内容是学习今日欧盟的由来和进展历程，涉及到冷战及美苏争霸，经济全球化和经济一体化等内容，通过本课的学习，学生不仅能够把握详细的学问点，能够理解今日国际外交舞台上相关的国际关系，并树立起全球化下构建人类命运共同体的情感意识。

学习目标分析

依据2023版一般高中课程标准1.24当代世界的进展特点和主要趋势中要求学生了解冷战完毕后世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的进展特点，以及消失的全球性的问题，熟悉人类面临的机遇与挑战，理解世界进展的时代潮流，树立构建人类命运共同体意识，共促全球的和平与进展学情分析

前需学问把握状况：本节课所学习的内容学生在初中接触较少，时事政治性较强，对时事新闻有肯定的观看和积存，生活气息较强;要求具备肯定的宏观视野，对欧洲的地理环境有肯定的熟悉;英法德的近代史有肯定的积存。所以在本节课的授课中教师需要对学生补充肯定的课外学问并进展肯定的讲解训练。授课前需要布置学生去搜集资料完成相关的学习任务清单。

对微课的熟悉：在本校采纳微课授课是一种比拟新奇的授课形式，学生多习惯多媒体教学和教师讲解结合，青少年对信息技术的熟识和心理的奇怪对于微课的授课形式还是比拟感兴趣和感到新颖的，简单承受。

学生特征分析

学习态度：寻常授课中习惯采纳深入浅出的讲解方法并补充一些个人的看法和评论，学生对于这种授课方式还是比拟认可，通俗接地气还有肯定引起思索深度的课堂是绝大局部学生都认可的。

学习风格：在日常的学习中，学生对历史课的兴趣还是比拟深厚，但是课后花在历史学习的时间上较少，也较少去思索历史科目的学习，但是课堂气氛还是比拟专注和活泼的。

微课用于学生学习的教学策略分析

微课用于学生学习的目的：在本节课微课授课中，将集中突破重难点也就是欧洲联合的背景上，在短时间内对欧洲的联合背景进展短平快的突破，估计时间掌握在8-10分钟。

微课用于学生学习的时机：在授课导言后进入正式学习欧洲联合的背景的时候使用微课授课，集中突破这个重难点。

微课用于学生学习的方式：在微课授课过程前，一方面收集学生的任务清单做好解答预备，一方面要求学生根绝微课视频的讲解做好笔记，做好发言预备

微课用于学生学习的教学片段设计

教学环节教师活动学生活动对应的教学目标欧洲的联合背景观看学生的学习状况，巡察学生的笔记对微课讲解内容进展记录从宏观上对战后欧洲联合的背景进展突破争论发言观看记录学生的发言状况，做好点评总结预备微课授课完毕后，能够用历史的思维和术语对欧洲联合的背景进展历史表达落实教材学问，培育学生的思索力量，践行学科历史解释核心素养微课用于学生学习的组织与治理

如何让学生获得微课资源：1.保存课件和视频文件在教室多媒体2.发送教学内容在班级微信群3,教学内容公布在个人社交网页4.上传至网盘供学生下载

如何确保学生学习了微课：历史学科是一个综合的人文学科，教学目标的最终落实在学生对历史大事的表达和评判上。提问学生发言对所学内容进展历史表达，既可以看出学生是否学习了微课，又能够推断学生对历史科目的学习到达何种程度，再配套相应的练习进展检验。

如何评价微课学习效果：学生能够在教室供应的资源之外运用手头的把握途径进展课外学问的补充并于教材学问结合起来，形成自己独立完整的学问构造，既整合教材学问又跳出教材，形成自己合理的历史价值观和评判标准，并能够流畅清楚有规律的表达所学习的历