《猴子过河》幼儿园大班语言教案7篇

《猴子过河》幼儿园大班语言教案7篇《猴子过河》幼儿园大班语言教案篇一

【活动目标】

1、鼓舞幼儿能留意倾听，并大声的在集体中叙述。

2、引导幼儿有序的观看图片，依据提问完整连贯的叙述故事，丰富词汇：又……又……

3、教育幼儿在集体活动中遵守秩序。

【活动预备】

教学挂图四幅，又大又红的桃子图片一张。

【活动过程】

—、出示桃子图片引入，激发幼儿活动兴趣

师：这是一个什么样的桃子？什么动物最喜爱吃桃子呢？

二、引导幼儿认真观看图片，并尝试叙述（出示图一）

1、图上有几只猴子？他们来到了哪里？看到了什么？

2、这是一棵什么样的桃树？小猴子看到桃树动作是怎么样的？心里怎么想的？（丰富词汇：又大又红）

3、幼儿学先利用看图标的提示观看大事的进展，完整地叙述图片，教师小结。

三、幼儿依据提问尝试完整的叙述图片内容（出示图二）

1、河上有什么？小猴子是怎样过河的？你从什么地方看出它们在抢着过河，可以用什么词说说他们的动作呢？（丰富词汇：又推又挤）

2、幼儿大胆猜测故事的进展。

提问：它们会听同伴的话吗？请你们猜猜故事会怎样进展。

四、同时出示2个图标，幼儿依据连续提问用连贯的句子完整的叙述图片（图三）

1、它们听了同伴的话了吗？现在怎样过河的？同伴又说了什么呢？

这个方法好不好？为什么（丰富词汇：又快又稳）

2、幼儿认真观看大事进展完整叙述图片，教师小结。

3、出示图四：小猴子是怎样爬上树的？它们吃到了什么样的桃子、心里怎么想？（丰富词汇：又香又甜）

4、教师小结。

五、幼儿认真观看图片完整叙述故事。

1、运用接龙的方式叙述故事。

2、为故事取个好听的名字。

六、教师总结叙述方式，并教育幼儿在集体活动中遵守秩序。

《猴子过河》幼儿园大班语言教案篇二

活动目标：

1、观赏理解故事内容，感受青蛙与蛤蟆之间深厚的友情。

2、了解、熟悉生活中各种送信的交通工具。

活动预备：PPT课件

活动过程：

一、导入环节：

1、最近我遇到一件难受的事情，我的好朋友很久没给我打电话了，我觉得没人关怀我了？

2、你们有难受的时候吗？为什么难受？请你说说你难受的事情？

3、天教师给你们带来的故事里的仆人公也遇到了一件难受的事情。

二、观赏、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之间的友情：

1、观赏故事图片1—3，提问：孩子们，知道了吧，蛤蟆为什么难受？你就得青蛙这个时候会怎么做呢？

2、观赏故事图片

4、5，提问：“青蛙急赶忙忙跑回家，他回去干什么呢？”

3、故事图片6，青蛙为什么要写信呢？你就得青蛙在写信的时候心里在想些什么呢？

4、观赏故事图片7。

三、师幼互动、孩子和孩子之间的互动，感受朋友之间美妙的情意：

1、刚开头的时候有小朋友说了他令他难受的事情，谁能想想方法，让他快乐一点呢？

2、我们都有难受的时候，教师给你们两分钟的时间，请和你的朋友说说令你难受的事情，而你作为他的好朋友，你会对他说些什么、做些什么来让他快乐起来呢？我刚刚也说了我难受的事情，有什么相对我说的呢？

3、幼儿争论。

小结：你们说的都很好！好朋友之间就是应当这样相互关怀，在朋友需要什么的时候，我们就赐予他这方面的帮忙，帮他赶走难受，带来欢乐！

四、观赏理解故事至结尾，进一步感受朋友之间深厚的友情：

1、出示图片8：那蛤蟆会收到青蛙的信吗？他收到信时真的像青蛙想的那样快乐吗？（观赏故事至图片16）

2、青蛙这个时候为什么要把写信的事情告知蛤蟆呢？现在告知他不就没有神奇感了吗？

3、小结：哦！原来青蛙不情愿看到他的朋友着急等待信时不快乐的样子！

4、观赏故事至结尾，提问：你们觉得蛤蟆幸福吗？为什么？说说你的理由。

总结：蛤蟆很快乐、很幸福，由于他不仅收到了信，而且还拥有一位青蛙这么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而难过难受，他就想法设法的陪着他、给他写信、并和他一起等信，他们是一对真正的好朋友。

5、这个好听的故事名字叫《寄给蛤蟆的信》

五、熟悉各种送信的交通工具：

1、蛤蟆的信是谁送来的呢？用了多长时间？

2、小蜗牛送信得速度是不是太慢了，在我们的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各种送信的交通工具的图片）

3、孩子们，你们立刻就要毕业了，你们有没有想对你的小伙伴或者教师说些什么呢？把你想说的话写在信里，然后送给你的朋友或者教师好吗？（完毕）

《猴子过河》幼儿园大班语言教案篇三

活动目标：

1、大胆猜测故事内容，学习用”……突然……”的句式表达画面……

2、理解”突然”的意思，体验”突然”的趣味，尝试进展故事续编。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

重点：学习用重复的句式表达画面的内容，并能大胆猜测故事进展

难点：理解”突然”的意思，尝试争论续编故事

活动预备：《突然》ppt

活动过程：

一、抛出问题，激发幼儿兴趣

1、师：小朋友们，朱教师遇到了一个难题，你们能帮忙教师吗？你们知道”突然”是什么意思？

2、”突然”是不是这意思呢？教师找了一个故事，我们去故事里找答案吧。

二、阅读猜想，理解故事

1、出示图片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛荡着秋千，它的心情怎么样？我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。

2、一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千，荡呀荡呀，突然--咦，发生了什么事情呢？请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜想，教师做适当的回应。

3、出示图片2：看，这只蜘蛛究竟怎么样啦？那公鸡是怎么吃到它的呢？嗯，一只公鸡跳起来，”啊呜”一口吞掉了它！

4、现在公鸡的心情是怎样的？为什么？它带着欢乐的心情会去干什么呢？

5、出示图片3：公鸡在干什么？你是怎么看出来的？（请一小朋友学公鸡唱歌）公鸡快乐的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情发生了。（出示图片4）怎么啦？对，一只狐狸扑过来，”啊呜”一口吞掉了它！

6、出示图片5、6：狐狸啊，吃的饱饱的，觉得口渴了，然后去干什么啦？去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。（教师叙述：狐狸正在湖边喝水）突然--又发生了什么事情呢？请谁来说说？突然--一只狮子窜了出来，”啊呜”一口吞掉了它！

7、出示图片7：后来，狮子吃了狐狸之后在干什么？

8、一只狮子在灌木丛中撒尿，突然--（出示图片8）谁能用突然说一说发生了什么事情：突然，一只霸王龙冲了出来，”啊呜”一口吞掉了它！

9、完整观赏叙述故事图片1--810、师幼共同叙述故事

三、续编故事，激发想象

1、出示图片10：这只霸王龙吃了一只大狮子，霸王龙会去干什么呢？吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢……突然--会发生什么事情？（出示图片11）

2、幼儿自由争论，续编故事

四、观赏原创，自然完毕

1、出示图片12：咦？发生了什么事？

2、一条毛毛虫钻进了它的鼻孔，接下来会怎么样呢？

3、突然--啊……嚏……（教师演示课件13），谁来说一说？

4、集体表述画面，好，我们大家一起来说一说：霸王龙打了一个大大的喷嚏，把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。

五、联系生活，说说”突然”

1、这个故事的题目叫《突然》。小朋友们你们现在知道”突然”什么意思了吗？

2、故事中发生了许多突然的事，其实我们生活中也有。

3、出示图片13、14、15：图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情？之后两幅幼儿看图叙述。

4、你能用突然说说”生活中的事情吗？

活动反思

一、激趣引入

出示课题后，我让学生自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬[.]？那得意的小动物又如何过冬呢？”从儿童有兴趣的话题导入，在奇怪心的驱使下，学生特别积极地投入课堂。”接下去，我引导学生在查找答案的过程中，边读边找答案，使学生做到有目的地去读书。

二、以读代讲

在教学中，我注意以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的共性化学习供应了宽阔的平台。学生通过读其次自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到其次年春天再飞回来；喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三自然段的语句，学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。

三、在表演中体验、感悟喜爱表演是孩子们的天性，表演极大地激发了学生的想象力、表现力与制造力。教师实实在在地把课堂还给学生。比方在教学“冬眠”时，我请小朋友上来扮演青蛙，表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小朋友的表演、评价，知道了青蛙冬眠时应当是不动的，由于青蛙冬眠是不吃不动的。假如能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。

《猴子过河》幼儿园大班语言教案篇四

活动目标：

1、在看看说说的根底上，初步了解故事的内容。

2、熟悉词组：蘑菇树叶荷叶手帕

重点：在看看讲讲的根底上，初步了解故事的内容

难点：鼓舞幼儿大胆想象大胆说，可以用许多方法来解决躲雨。

材料预备：

图加文图片一幅目的词组：蘑菇树叶荷叶手帕故事录音

活动过程：

一．引入主题

1．教师仿照“滴答、滴答”的声音，问这是什么声音？

2．下雨拉，我们小朋友上幼儿园、或是和爸爸妈妈一起去外婆家玩，那该怎么办？（幼儿自由叙述）

3．教师简洁小结：小朋友的方法真多，有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了，你们真聪慧。

二．出示图加文图片，初步了解故事内容。

1．师生一起观赏故事。

2．刚刚我们一起听赏的这个故事和我们平常学习字宝宝时有什么不一样？

3．教师小结：以前，我们小朋友认字宝宝时，都是只有字宝宝而没有图片的，今日教师给我们小朋友看的这幅图既有许多的字宝宝，还有许多美丽的图片呢，这种内容叫图加文故事。

4．教师一边念故事一边插问，帮忙幼儿了解故事。

（1）看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀？

（2）教导图片兔妈妈，问这是谁呀？对呀指念兔妈妈。

教导图片兔宝宝，问这是谁呀？指念小白兔。

教导图片蘑菇，这是什么呀？指念蘑菇并出示目的词组：蘑菇。

（3）用一样的方法熟悉：树叶、荷叶、手帕。

5．认读词组：蘑菇、树叶、荷叶、手帕

三．嬉戏：哪个字宝宝不见了

1．复习今日所学的词组。

2．教师总结，引起幼儿下次学习的兴趣。

《猴子过河》幼儿园大班语言教案篇五

活动目标：

1、要求幼儿能用较完整的语句讲出图片内容。

2、学习词汇：船浆、抓耳挠腮。

3、培育幼儿遇事动脑筋想方法的力量。

4、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。

5、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

活动预备：

教学图片

活动过程：

一、提问：

1、出示猴子玩具“今日我们班请来一为小客人，你们看是谁？”

2、“今日小猴要出去玩，让我们一起看看发生了一件什么事情？

二、出示第一幅图片引导幼儿观看，

1、图片上有几只小猴？他们在什么地方？（小河边）他们发觉了什么？（桃树）

2、你们看树上结满了什么样的桃子？（发散思维）

3、小猴观察桃树心里会怎么想？（特别快乐、想吃）

可是他们能吃到桃子吗？为什么？（小河拦住了）

4、小猴子的心里会怎样呢？（焦急）

小朋友你们有没有焦急的时候？是由于什么事焦急？你们焦急的时候会怎么样？（发散思维）

小猴子在焦急的时候会怎样？小朋友你们学一学小猴焦急的样子

小猴子焦急的样子用一个好听的词来说叫“抓耳挠腮”（幼儿跟说两遍）

5、教师带着幼儿完整叙述第一幅图，要求幼儿用上新词。

你们能帮小猴子想一个过河的方法吗？（幼儿自由发挥想象）让我们一起看看小猴想的什么方法。

三、出示其次幅图片：幼儿观看图片进展叙述提问

活动反思：

孩子学习了看图叙述：猴子过河。孩子们能运用自己的已有阅历和好听的词汇，连贯的进展叙述。每个孩子都讲得很棒。大班的目标是要：完整、连贯叙述。针对孩子们在活动中的表现，我们会分析问题的缘由，并查找相对的策略，使每个孩子都能在语言活动中获得成长。

《猴子过河》幼儿园大班语言教案篇六

【活动目标】

1、在教师的引导下学习儿歌，理解词：孤孤独单。

2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快欢乐乐的在一起。

【活动预备】

1、课件-照片：一条鱼，两条鱼，很多鱼。

2、课件-音乐《HowluckyIam!（我多幸运）》

【活动过程】

一、导入。

猜谜语，引起幼儿兴趣。

凸眼睛，阔嘴巴，尾马要比身体大，碧绿水草衬着它，好象一朵大红花（金鱼）

二、绽开。

1、课件声音：叹气。

你们听到了什么？（叹气声），知道是谁在叹气吗？

2、课件-照片：金鱼。

（1）噢！原来是金鱼呀，它为什么叹气呢？（引导幼儿说出，一条小鱼孤孤独单）

教师：一条小鱼水里游，孤孤独单在发愁。

（2）你想帮忙小金鱼欢乐起来吗？怎样帮忙它呢？（引导幼儿说出，找些好伙伴）课件-照片：两条金鱼。

我们帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了？它们会怎样呢？（教师动作：摇尾，点头）

教师：两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。

3、我们再帮小鱼找朋友好吗？课件——照片：很多小金鱼。

（1）又来了几条小金鱼呀？（很多）

（2）很多小金鱼在一起会怎样呢？（丰富词汇：亲亲热热、快欢乐乐）

教师：很多小鱼水里游，快欢乐乐做朋友。

4、观赏儿歌《小金鱼》。

现在，我们来听一首《小金鱼》的儿歌好吗？

教师完整朗读一遍。你听到儿歌里说了些什么呀？引导幼儿跟随教师学接儿歌下半句。

一条小鱼水里游…（孤孤独单在发愁，）

两条小鱼水里游…（摇摇尾巴点点头，）

很多小鱼水里游…（快欢乐乐做朋友。）

5、幼儿学习朗读儿歌。

我们一起来朗读一遍这首好听的儿歌，好吗？（教师可演示课件，协作幼儿朗读）

【活动完毕】

请幼儿扮演小金鱼，伴随音乐《HowluckyIam!（我多幸运）》表演，自然完毕。

附儿歌：小金鱼

一条小鱼水里游，孤孤独单在发愁，

两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，

很多小鱼水里游，快欢乐乐做朋友。

《猴子过河》幼儿园大班语言教案篇七

活动目标

1、有序观看图片，依据提问完整连贯的叙述故事，丰富词汇“又……又……”。

2、学习利用图标的提示观看大事进展挨次的方法。

3、能留意倾听并大声地在集体中叙述。

活动预备

图片四幅

活动过程

教学过程：

幼儿活动：

一、谈话导入你见过猴子吗？猴子最爱吃什么？你能学学猴子吃桃子的样子吗？

今日我带来了几幅图，说的是关于猴子的故事，让我们一一看。

幼儿迁移生活阅历答复

二、依据图标和大事进展的挨次，观看理解图片内容，学习完整连贯的叙述故事。逐一出示图标，幼儿依据提问尝试完整叙述图片内容。

（二）幼儿大胆猜想故事的进展。

（三）同时出示2个图标，幼儿依据连续提问，结伴完整叙述图片内容。

（出示图一）图上有几只老猴、多少小猴？

他们来到了哪里？看到了什么？

这是一棵什么样的桃树？小猴看到桃树动作怎么样，心里怎么想？（丰富词汇：又大又红）谁能依据教师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？

教师：一只老猴带了一群小猴来到河边，观察河对岸有棵桃树，树上结满了有红又大的桃子，小猴子可快乐了，都想吃桃子，馋的直流口水，他们都想快点过河，个个急得抓耳挠腮！（出示图二）河上有什么？小猴们是怎么过河的？你从什么地方看出小猴子是抢着过河的？谁能和好朋友学学他们的动作？可以用什么词说说他们的动作呢？（丰富词汇：又推又挤。）谁能依据教师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？

教师：小猴们都想先吃到桃子，他们又推又挤，谁都不谦让，抢着过河，一只小猴差点掉进河里。老猴子急得大喊：”别挤了、这样会掉进河里的！”小猴子会听老猴子的话吗？请你猜猜故事会怎样进展？

（出示图三）小猴听了老猴的话吗？现在是怎么过河的？老猴又说了什么呢？谁能依据教师的2个提问用连贯的