《百家姓》幼儿园大班语言教案

《百家姓》幼儿园大班语言教案活动目标：

了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而傲慢。

活动预备：

1、16个幼儿(要有同姓的)

2、白板

3、记号笔

4、白纸

5、名人照、录音、《百家姓》前16姓

活动过程：

一、介绍一下自己的名字

1、教师：我是###，介绍一下你自己，你叫什么?

——幼儿介绍。异地教学时，这环节，既很利索地缩短了生疏师生的距离，又直接导入活动。

二、知道百家姓

1、找自己的姓

1]你有没有发觉，刚刚我们介绍的名字，是由姓和名组成的。我姓“应”(出事汉字“应”)。你姓什么?

——大家一起说，为了加愉快动的节奏。

2]这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗?请你把它(卡片)拿来。——一起念一遍。

3]这里有多少姓?

——让孩子自己数，大班孩子有自己的数数方法。

活动中：?女的可以传吗?

我接应：可以，只要你和家里人商议好，由于一般是男的传的。

三、了不起的中国人

1、这些都是中国人，你能叫出他们的姓名吗?(一一出示了不起的中国人的相片)哪些人与你同姓的?

2、这些人由于很了不起，才让全部的人都记住了他们名字。

《百家姓》幼儿园大班语言教案2

一、活动目标：

1、知道姓是名字的一局部，能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。

2、统计班级幼儿的姓氏，用肯定的语言说明统计结果，创造探究中华姓氏文化的兴趣。

3、大胆说出自己对百家姓的理解。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

二、活动主备：

1、活动前幼儿了解家庭成员的姓名。

2、纸、笔，写有一些常见姓氏的卡片;幼儿每组一张写有本组幼儿姓名的卡片。

三、活动重点：能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。

四、活动难点：统计班级幼儿的姓氏，用肯定的语言说明统计结果。

五、活动过程：

1、查找姓的隐秘，用姓和名的方式介绍自己和家人。

(1)请你说说你的名字的第一个字是什么?

(2)你知道你的名字是怎么来的吗?引导幼儿说说自己的姓和爸爸的姓是一样，爸爸的姓又和爷爷的一样。(跟妈妈的除外)

(3)能不能把名字的第一个字改掉呢?为什么?

(4)教师总结：我们的名字由两局部组成，前面是姓，后面是名。

(5)用我姓_,名__的句式介绍自己的名字。

2、沟通活动，最正确介绍员，说说小组中有哪些姓氏，一样姓氏分别有多少人。

(1)你知道你们小组中有哪些姓?每一个姓分别有多少人?

(2)幼儿各自统计本组成员的姓氏状况，教师观看、指导。

(3)选举最正确介绍员，引导幼儿用我们小组一共有x个姓氏，分别是……其中姓x懂得有x个人的形式介绍。

(4)师幼共同点评。

(5)展现统计结果，并且进展全班姓氏的总结。

3、说说身边的姓。

(1)你发觉身边还有谁和你的姓是一样的?你还知道有哪些姓?

(2)幼儿举例，进教室补充展现板上没有的姓氏。

(3)教师总结：我们的祖国人口众多，有好多的姓，我们把它们叫做百家姓。

六、活动反思

《百家姓》作为中国的文化遗产，是极其珍贵的文化宝藏，源远流长。此活动，并不是让孩子们去讨论，也不是让他们去背全部的姓，而是通过引导孩子们去关注我们四周的事物，让幼儿感觉美妙的东西在我们生活中随处可见，让他们用美妙的心灵去关注他们，用科学的方法去感悟他们。

活动中，我让孩子们从自己的姓名入手，通过找找自己的姓氏，发觉《百家姓》的趣味，让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感，让简单的《百家姓》变得简洁明白。当孩子们第一次找到自己姓时的欣喜，第一次发觉有许多人的姓是一样时的欢乐，第一次统计出班级有多少姓时的满意，从他们在活动中的积极主动，我感到孩子们获得了许多。

总之，我觉得这次活动有意义。幼儿感受到了祖国传统文化的博大精深和无穷的魅力。幼儿在活动中，力量得到了提高，思想得到了升华，在对姓氏的特点有了更清楚的了解后，我想我们的孩子对家人、家庭以及家族的情感也会得到更深的熏陶和感悟。

小百科：百家姓按文献记载，成文于北宋初。原收集姓氏411个，后增补到568个，其中单姓444个，复姓124个。

《百家姓》幼儿园大班语言教案3

教学目标

1、英勇地沟通有关名称的来源，清晰自个儿名称的独特性与涵义。

2、通过讲解、探讨，清晰百家姓的涵义。

3、体会我国姓氏的充实，启发孩子认知百家姓的兴致。

教学预备

1、预先请孩子向爸爸妈妈们清晰自个儿的名称的写法、涵义与起名字的故事。

2、写着孩子名称的海报，贴于小黑板上。

教学过程

一、展现写着孩子名称的海报道入

1、师：你能找着自个儿的名称在哪儿吗?

2、孩子到海报上找到自个儿的名称。并学习用“这就是我的名称，我叫__”的句式表述。

3、师：我们的名称都一样吗?

4、幼儿教师总结：我们人人均有一个名称，人人的名称均不一样，有些名称有2个字，有些名称有三个字，另外还有一些是四个字的。

二、找寻姓的神秘

1、师：名称内的1、个字是啥?你们的姓是怎样来的?可不行以改姓哩?为何?

2、幼儿教师总结：孩子是大人的小孩，因此，有些小孩是跟父亲姓，有些小孩是跟母亲姓。

3、师：你姓啥?你明白有哪一些姓吗?

4、孩子述说，幼儿教师记录。

三、加强认知自个儿的姓氏

1、师：你的四周有没与你同姓的人?你明白哪一些人与你的姓一样吗?

2、师：我们我国的地才能大啦，总共有十几亿人口，因此有许多姓，如此多的姓在古时候就编成了本书，我们便叫它《百家姓》。

3、教师展现《百家姓》的书，并读一读百家姓的内容，让孩子了解充实的姓氏。

四、探究名称的隐秘

1、师：我们孩子的姓是跟父亲或母亲的，不是任意起的，那你们的名称是怎样来的，有何小神秘吗?

2、鼓励孩子述说家里的亲人给自个儿起名字的过程或意义。

3、教师总结：原本我们大人不是任意给我们起名字的，我们孩子的名称是有肯定意义的，表述了大人对我们的盼望，与对我们幸福的祝愿。

五、完结教学：《我为伙伴起名字》

师：宠爱自个儿的名称