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文档简介

《盐类的水解》教学设计【5篇】盐类水解教学设计篇一

《盐类水解》教学设计

广东惠来县第一中学高二化学备课组

刘洪

第一课时

三维目标

学问与技能：

1、盐类水解的概念，理解盐类水解的实质以及盐类水解对溶液的酸碱性的影响规律。

2、初步把握盐类水解方程式的书写。

过程与方法：

1、学会依据已有学问和阅历合理猜测并能设计出试验方案验证自己的猜测，并能对试验作出科学性分析。

2、把握探究的一般步骤。

情感与价值观

1、培育学生的协作精神和激发学生的学习兴趣。

2、培育学生严谨的科学态度。

主要教学方法

分组探究

试验教学教学重点

盐类水解的实质及盐溶液酸碱性规律推断。教学难点

比照试验力量的培育和试验科学性分析。教学过程设计

一、新课引入

【教师叙述】Na2CO3俗名叫纯碱，是由于其水溶液呈碱性。——让学生产生熟悉冲突，激发其求知欲。

【演示试验】向碳酸钠溶液中滴加酚酞。

现象：溶液变红

结论：碳酸钠的水溶液呈碱性

【提出问题】那么这些盐的溶液怎么会呈碱性，请同学们回忆一下溶液呈不同酸碱性的根本缘由是什么？【学生答复】

中性溶液中C（H+）=C（OH-)；酸性溶液中C(H+）>C（OH-)；碱性溶液中C(H+）c（NH4+）>c（H+）>c（OH-）B．c（NH4+）>c（Cl-）>c（H+）>c（OH-）C．c（Cl-）=c（NH4+）>c（H+）=c（OH-）

D．c（NH4+）=c（Cl-）>c（H+）>c（OH-）2写出醋酸钠溶液以及碳酸氢钠溶液中的三大守恒关系式三

板书设计

--+

电解质溶液中的守恒关系

（1）电荷守恒：Na2CO3溶液中：c（Na+）＋c（H+）＝2c（CO32--)＋c(OH-)＋c(HCO3-)（2）物料守恒Na2CO3溶液中：c(Na+）＝2[c（HCO3-)＋c(CO32-)＋c(H2CO3-)]（3）质子守恒Na2CO3溶液中：c(OH-)＝c(H+）＋2c(H2CO3)+c(HCO3-)

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