中班优秀语言课教案《老鸭的店丢了吗》

第28页共28页中班优秀语言课教案《老鸭的店丢了吗》中班优秀语言课教案《老鸭的店丢了吗》。活动目的：1、倾听并理解故事内容，尝试利用路边的一些标志性建筑物或设施帮助认路。2、体验帮助别人的快乐。活动准备：幼儿已有经历准备：初步理解过家里到幼儿园的道路。老师经历准备：熟悉幼儿园周围的道路环境，知道某一幼儿从家到幼儿园的道路。材料准备：故事课件、从家里到幼儿园的简易道路图等。活动过程：一、情境导入师：今天，我带来了一位我的朋友，〔出示老鸭〕它是谁？〔老鸭〕我的朋友老鸭开了一家店，生意可好了，可是今天他告诉我，他的店丢了，到底是怎么一回事呢？我们一起去看一看吧。过渡小结：让我们一起来听听老鸭的故事，看看他到底发生了什么事。〔故事前半段〕二、理解故事〔故事前半段〕师：老鸭的店真的丢了吗？〔没有〕他为什么会觉得自己的店丢了呢？〔他越走越远，看不到自己的店了；他迷路了回应：你们听得真仔细〕师：老鸭急的满头大汗，你们能帮帮迷路的老鸭么？〔幼：记住出去时候的路回应：你的方法不错幼：开一辆小车带他回家回应：你想到了用交通工具，也是好方法幼：请警察叔叔帮助回应：求助别人也是一个好方法〕谁还记得老鸭出发时到底经过了哪些地方？〔银杏树、树林、小山坡〕师：老鸭先经过哪里？再经过哪里？最后到了哪里？〔操作课件：箭头标记〕师：我们知道了老鸭出发时经过的地方，那怎样才能帮助老鸭找回自己的店呢？〔记住出发时经过的每个地方，再按照原路返回〕师：往回跑时，先经过哪里？再经过哪里？最后看见什么就能找到老鸭的店了。〔操作课件：老鸭先路过一片树林，再经过小山坡，最后看见银杏树，就找到店了〕师：你们的方法真不错。看看这样到底能不能帮助老鸭找到回家的路呢？〔倾听故事后半段〕小结：当我们从一个地方出发去另外一个地方时，一路上总会经过一些容易记住的标志，记住这些标志能帮助我们认路。你们用这样的方法帮助老鸭顺利找到了回店的路，老鸭很感谢你们。三、情境经历师：你从家里出发到幼儿园时，会经过哪些容易记住的地方？〔银行、家乐福、车站等〕师：这是琪琪小朋友的家，看看从她的家出发到幼儿园，会经过哪些地方？〔幼儿跟着老师一起看简易道路图说一说〕师：假如我从巴黎春天出发，怎样到达幼儿园？〔我先经过xx，再经过xx，最后到达xx〕小结：除了记住一些特别的房屋，我们还可以记住看一些路牌、门牌号、交通标志等，帮助我们认路，还能去帮助更多迷路的人呢。目的：1、学习倾听故事，尝试按顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。2、理解、利用路边的一些标志性建筑可以帮助认路。3、体验标志性建筑给我们认路带来的方便。重难点：尝试按顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。准备：ppT、幼儿园附近地图、标志性建筑、标志等过程：一、欣赏故事1、老师讲故事前半段〔一边讲便出示单个场景的ppT〕：提问：(1)老鸭的店真的丢了吗？(2)他为什么觉得自己的店丢了呢？(3)原来老鸭乘绿蓬船经过了很多地方，如今离店很远了，看不到自己的店了，所以以为自己的店丢了，那你们知道老鸭的绿蓬船经过了哪些地方呢？〔出示老鸭经过的三个地方的ppT〕(4)怎样才能找到它的店呢？2、我们一起来听听故事里是怎样的〔讲故事的后半段〕提问：〔1〕那小白兔和小黄狗又是怎么把老鸭送回去的呢？先经过？再经过？最后经过？〔也让孩子尝试着说先再最后〕〔2〕老鸭乘绿蓬船的时候先经过了一颗老银杏树，又经过了小山坡，最后漂过了一片树林，小动物把它送回来的时候是先经过小树林，再经过小山坡，最后经过老银杏树的，来的时候和回去的时候走的路有什么不一样呀？〔老师边提问边指着ppT上的图片〕小结：哦，原来我们学会了一个新方法，记住每个标志性的建筑物或标志，认路可就方便了，老鸭你明白了？出去时认清路，先经过一颗老银杏树，又经过了小山坡，最后漂过了一片树林，回家时，倒过来，按着顺序往回走就不会迷路了。二、回忆经历1、看地图找标志性建筑物师：看，李老师这里有我们幼儿园附近马路的地图，你们知道有哪些熟悉的地方和标志，在我们幼儿园附近吗？裕龙四区在哪呢？〔让孩子看地图说方位，说完一个贴一张标志性建筑的照片2、游戏：回家的路师：来幼儿园做完游戏，我们还要回家呢，你们知道怎么回家吗？该先经过再经过最后经过小朋友一定比老鸭聪明，谁来说说，你该怎么回家呢？小结：记住了一些标志性的建筑物，我们就能找回自己家的路，真方便呀！附故事：老鸭的店到了中午，卖货的人就少了。天真热，我去湖里凉爽凉爽。老鸭关了门，挂上了暂停营业的牌子，向湖边走去。老鸭在湖里摘了一片荷叶，浮着，像一只绿蓬船。轻风吹来，绿蓬船先漂过了湖边的一颗老银杏树，又漂过了湖边的小山坡，最后漂过了一片树林，越飘越远，老鸭的店不见了。老鸭掀开荷叶一看：哇，天都快黑了，我得回店了。老鸭上了岸，觉得不对劲儿我的店丢了，这可怎么办呀？老鸭哭了，小黄狗和小白兔正路过，问：你怎么躲在这哭了？老鸭咧着大嘴说：我的店丢了，我不想活了。小黄狗伸手摸摸老鸭的脑袋，说：你没病吧，来，我们把你抬回去。它们抬着老鸭往回跑。跑过了一片树林，又经过了小山坡，最后见到了那颗银杏树。老鸭见到树，就叫起来：我的店，我的店找到了。老鸭说：谢谢你们，下回我的店找不到，请你们还抬着我跑。教学反思：本次活动结合本班幼儿年龄特点先后对目的、教学过程进展了调整，随后通过对活动内容的理解，制作了生动有趣的ppt课件，帮助幼儿解读故事内容，完成活动目的。成功经历：1、目的达成度高。大多数幼儿可以比拟准确的说出老鸭经过的地方。还能说出一些描绘倒序的词语。如往回走，拐个弯，倒着走。我在此做了小结，提升孩子们的方位经历，可以描绘为原路返回。2、对话设计的调整是有效的。孩子们通过不断的设问和追问，理清了故事中老鸭所经过的地方，表达了孩子们在循序渐进的考虑过程。缺乏之处：故事结尾可以更加圆满，为幼儿答复做经历提升。对周围标志性事物的搜集欠缺，丰富一些会更有效的回应幼儿。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读幼儿园中班语言公开课教案《老鸭过生日》设计意图：在平时的生活中，我们会发现从孩子的思维特点和年龄特点出发的话会发现孩子们经常会关注一些我们大人都不去注意的一些细微的细小的东西，我想所有的家长朋友们也都会有这样的感觉，他所关注的那个点可能是我们大人不会去注意的。所以我设计了一个老鸭过生日这样的一个情节，其实也就是把生活当中的一些现象，用这样一个比拟夸大的文学作品来显现。在这个作品中，孩子不是一个直接的参与者，他们以一个旁观者去发现老鸭，到后来孩子们也说了，它应该把话说完好，要把这些所有的东西合在一起就到达了这样一个效果了，我想这也可能就是我们这一活动它在现实生活中的更加实效的一个意义所在！活动目的：1、在帮助小动物寻找老鸭家的过程中，理解告诉别人住址的特征。〔重点〕2、能关注自家所处的周围环境，并尝试多元化的表现。〔难点〕活动准备：ppt活动过程：一、情景导入1、〔多媒体演示〕看，这是一个什么？我们什么时候会吃蛋糕呢？今天会是谁要过生日了呢？〔幼儿自由讲述〕师：〔出示老鸭图片〕那是谁要过生日了？我们看是谁啊？小结：原来今天是老鸭的生日，它想请小动物也来参加pARTY！2、猜想故事可能出现的情节，引发阅读的兴趣。师：〔演示ppT〕老鸭明天要过生日了，它想请好朋友来家里做客。二、阅读分享看ppT〔4-6〕师：老鸭给小猪打了个：亲爱的小猪，请你明天来我家做客，我家门前有一个大花坛，花坛里长满了五颜六色的鲜花。小猪说：好的。老鸭给小狗寄去了一封信：亲爱的小狗，请你明天来我家做客，我家有蓝蓝的屋顶，蓝蓝的窗，还有个黄黄的小篱笆，可漂亮了！老鸭给小兔发了一个短信：亲爱的小兔，请你明天来我家做客，我家在超市前。师：〔演示ppT7-9〕第二天，小猪拿着礼物上路了，哇，前面有个大花坛，老鸭的家找到啦！叮咚、叮咚，请开门。喵喵喵，我来了。哎呀，原来不是老鸭的家。小狗也拿着礼物上路了，看见前面有幢漂亮的房子，蓝蓝的屋顶，蓝蓝的窗，还有个黄黄的小篱笆，老鸭的家找到啦！叮咚、叮咚，请开门。呱呱呱，我来了。哎呀，原来不是老鸭的家。小兔拿着礼物上路了，看见前面有个大超市，老鸭的家找到啦！叮咚、叮咚，请开门。叽叽叽，我来了。哎呀，原来不是老鸭的家。三个小动物街心花园碰了头，你看我，我看你，老鸭的家在哪呢？提问：〔演示ppT〕小动物们找到老鸭的家了吗？〔没〕小动物们有没有按照老鸭说的去做？提问：老鸭的家到底在哪里？老鸭的家是什么样的？谁来告诉他们？预设递进：三人接龙共同完成讲述一个人单独说清。师：那我们来做老鸭的助理，老鸭说不清楚的我们来帮它说清楚。小结：老鸭对每个小动物只说了其中的一点。要找到老鸭的家，除了要告诉别人房子的样子、颜色，还要告诉别人家的周围有些什么，有什么特别之处。把这些都说清楚了，别人才能很方便地找到。师：三个小动物知道了要找到老鸭的家就是要把三个条件合起来，于是它们找到了一个漂亮的房子有蓝蓝的屋顶，蓝蓝的窗还有黄黄的篱笆，家门口还有一个大花坛，家的前面还有一个超市。师：那我们再来把故事说一遍，你们可以跟着老师一起来说。师：它们终于找到了老鸭的家，一起唱起了生日歌。我们一起来和它们唱。三、迁移生活经历，拓展幼儿思维广度我们可不能和老鸭学。前几天，我们和爸爸妈妈一起画过了自己家的地图，那么你们能说说你家的特征呢？重点：引导幼儿比照关注多种不同方式的表现地址、房子特征、附近的标志物三个特征能完全表达。中班语言教案：鸭妈妈生蛋一、活动目的1、在富有情趣的活动中学习儿歌并能用体态动作表现，初步尝试仿编儿歌。2、认真倾听、积极考虑，能根据要求合理想象。3、积极参与游戏、体验活动的乐趣。二、活动准备1、儿歌图谱一份2、伴奏音乐3、海洋球与篮子做成的小草窝(比幼儿人数多一个)三、活动过程1.情境体验、理解儿歌(老师与幼儿一起以角色身份参与游戏，体验母鸭在游泳、生蛋、唱歌等一系列活动中的乐趣。)(1)孩子们，你们认识鸭妈妈吗?鸭妈妈有哪些本领呢?鸭妈妈真能干，咱们今天一起学学鸭妈妈吧。走吧，我们一起到小池塘里玩!快瞧，小池塘到了。今天我们有这么多鸭妈妈，所以在玩的时候要小心，不能撞到别人，记住了吗?轻轻的跳进小池塘里吧。(2)大家先洗洗翅膀、再抖抖身上的羽毛、小心的翻翻跟斗、渐渐地往前游一游……呀——小池塘里的鱼可真多呀!我们捉些鱼吃吃吧。我已经吃饱了，你们呢?玩好了，也吃饱了，一起静静的睡一觉吧!(3)咦——我的肚子胀胀的，哦——我要生蛋了。鸭妈妈们快帮我想一想，在哪儿生蛋?为什么呢?草丛里有许多小草窝，一个鸭妈妈找一个小草窝生蛋吧。生蛋可是一件力气活儿，鸭妈妈们不要着急，把你的屁股对着小草窝，然后使劲把肚子里的蛋生出来。小心，别把蛋生到外面去。轻轻的数一数，几个蛋?(4)看到这么多蛋真快乐，咱们一起唱唱歌吧，鸭妈妈怎样唱歌呢?鸭妈妈唱歌是很有节奏的，你们听——“鸭妈妈把歌唱，嘎嘎嘎嘎嘎嘎/嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎/”，来，大家一起有节奏的唱一唱。(5)有些累了，坐下来歇一会儿吧!刚刚大家学的是谁呀?你学鸭妈妈干了些什么?“鸭妈妈真能干，会有用会生蛋”你生了几个蛋呢?这么多呀，大家一起数一数吧。猜一猜，这个草窝里有几个蛋?谁愿意帮他数一数?“数一数几个蛋?123三个蛋”鸭妈妈刚刚还唱了一首很有节奏的歌呢，怎么唱的?“鸭妈妈把歌唱，嘎嘎嘎嘎嘎嘎/嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎/”2.解读图谱、学习儿歌(出示儿歌图谱，启发幼儿观察图谱并根据图谱读出儿歌。)(1)鸭妈妈生蛋真是一件开心又好玩的事。你们瞧——告诉我你看到了什么?(2)我们一起看一看。(3)谁能将图谱完好的读出来呢?你觉得她读得怎么样呢?(4)你会用动作把儿歌表演出来吗?(5)嘘——蛋宝宝要休息了，轻轻地过来吧。今天大家一起学了《鸭妈妈生蛋》的儿歌，你会了吗?找一个好朋友，把儿歌表演给她看，然后请她帮你提提意见，看怎样会表演得更好。(6)老师要给大家变一个魔术，谁愿意来帮助。瞧——我们把图谱变成了什么?这是咱们自己做的图书，所以书的作者就是谁呀?那图书的题目是什么呢?一起读一读咱们做的这本书吧。回去以后咱们把今天学的儿歌写在下面，那样这本书就更完好了;以后大家也可以用这种方法做自己喜欢的图书。3.发散思维、初步尝试仿编儿歌(引导幼儿根据动物的不同特性和不同叫声对儿歌进展仿编)(1)刚刚我们说的是鸭妈妈生蛋，想一想除了鸭妈妈会生蛋，还有什么动物也会生蛋?(2)“鸭妈妈真能干，会游泳会生蛋”，那鸡妈妈呢?它除了会生蛋还会干什么呀?“鸡妈妈真能干，会捉虫会生蛋，数一数几个蛋，123三个蛋，鸡妈妈把歌唱……”鸡妈妈是怎样唱歌的呀?咱们一起说一说《鸡妈妈生蛋》吧!(3)动物妈妈们真能干，以后可以把它们也编到儿歌里。四.活动延伸仿编儿歌——《动物妈妈生蛋》附：鸭妈妈生蛋鸭妈妈真能干，会游泳会生蛋。数一数几个蛋，123、三个蛋。鸭妈妈把歌唱，嘎嘎嘎/嘎嘎嘎/嘎嘎嘎嘎/嘎嘎嘎中班优秀语言课教案《寻宝》活动目的：1．可以根据藏宝图对故事情节做出推测。2．体会故事出乎意料与幽默的结尾。3．大胆抒发己见，体验参与探究、发现的快乐情绪。活动过程：一、导入活动小朋友，今天我们一起来做个寻宝的游戏，请小朋友根据老师手中的这张藏宝图一步一步寻找宝贝。〔幼儿寻宝〕宝贝原来是一本大书呀，我们吧。二、阅读图画封面：封面上有谁？你从哪里看出是海盗的？他们手里拿着什么？你觉得他们要去干什么？〔出示封面宝藏〕原来他们要去寻找宝藏，今天我们要看的大书的题目就叫《寻宝》。第1页：这艘大船是谁的？船往哪里行驶？你从哪里看出来的？第2页：海盗们到了什么地方？他们手里拿着什么？〔出示放大的藏宝图〕这就是海盗手里拿的藏宝图，蓝色的区域表示大海，海盗如今上了小岛，根据藏宝图他们要怎样才能找到宝藏？〔引导幼儿说出海盗们应该先找到大树，再找到石头，然后找到山洞，最后才能找到宝藏。〕第3页：海盗们来到哪里？看到大树他们可能会说什么？小男孩的表情怎样？第4页：他们找到了吗？这块大石看起来像什么？找到大石头后他们会说什么？小男孩在哪里？他的表情怎样？第5页：海盗们顺利到达山洞口了吗？如今他们的心情如何？〔幼儿模拟〕。回忆海盗寻宝道路：根据藏宝图海盗们先找到了大树，再找到了大石头，最后找到了山洞，他们会在山洞里找到宝藏吗？第6页：海盗发现了什么？他们的表情是怎样的？请你们学学他们的样子。他们可能会说什么？谁能用一个好听的词来形容这些财宝。这时小男孩发现了什么？会是谁的眼睛？你觉得接下来会发生什么事？第7页：谁出现了？这条龙为什们要追赶海盗？海盗是怎么样的？讨论：海盗们都跑了，小男孩为什么不走呢？三、总结分享完好阅读大书回忆寻宝的经过。中班语言优质教案《谁丢了尾巴》活动名称：谁丢了尾巴活动目的：1、理解几种动物尾巴的不同特征和用处。2、能根据故事内容续编故事，并大胆进展讲述。活动准备：动物尾巴图片，挂图，故事视频，幼儿用书第3册第24页。活动重点和难点：重点：是通过学习故事和课件资料理解几种动物尾巴的不同特征和用处。难点：是能根据故事内容续编故事，并大胆进展讲述。活动过程：一、看课件听故事1、挂图出现一截又细又短的尾巴，请幼儿猜：咦，这是谁的尾巴是谁丢的啊？2、结合挂图开场讲故事，故事讲至那不是尾巴是什么呢？师：小朋友们说是什么呢？师小结原来蜻蜓身体后面又细又长的东西不是尾巴是肚子啊。3、师继续讲故事至就像船没有了舵师讲什么是舵呢？就是用来控制航行方向的师继续讲故事至小猴子又朝林子里走去了提问：小鲤鱼的尾巴是什么样的？它的尾巴有什么作用？4、师继续讲故事至坐在上面还挺稳定呢提问：是啄木鸟的尾巴吗？啄木鸟的尾巴是什么样子的呢？它又什么作用啊？5、共同欣赏视频故事《谁丢了尾巴》。二、老师和幼儿分角色讲述故事，稳固对话。刚刚，小猴子先遇到了谁？它是怎么问的？小蜻蜓是怎么答复的？让我们一起来学一学，我来当小猴子，小朋友们来当小蜻蜓。〔同样方法学说猴子与鲤鱼、啄木鸟的对话〕。三、引导幼儿续编故事1、小猴子找到失主了吗？小猴子继续向前走，那大家想一想小猴子又会遇到谁呢？它会怎么问呢？小动物又会怎么答复呢？请小朋友们像讲故事一样讲给你旁边小伙伴们听〔幼儿讨论，老师巡视指导〕提问：谁来讲给大家听，表扬好的。2、小朋友们讲的都不错，小猴子还是没有找到失主，它继续往前走，看到小蜥蜴在大树下爬来爬去，它急忙跳过去讲完故事。提问：到底是谁丢的尾巴？小蜥蜴为什么不要它的尾巴了呢？〔小结：小蜥蜴的尾巴可以帮助它逃离危险，它的尾巴还能再长出来的。〕谁还知道哪些小动物的尾巴有什么作用？〔请幼儿根据自己的经历大胆表述〕四、完毕：小动物的尾巴不光长的不一样，还用很多用处呢，请小朋友们到电脑上或书本里去查查，我们会有新的收获的！活动反思：《谁丢了尾巴》是一节语言领域的故事续编活动,通过观看故事动画、图片、挂图等形式，吸引注意力，激发幼儿的学习欲望，培养幼儿注意倾听、仔细观察的习惯，开展语言理解力，为活动的展开留下悬念。在带着孩子同小猴子一起寻找尾巴主人的过程中，给了幼儿交流活动的时间和时机；注重引导并鼓励幼儿用明晰、完好的语言大胆表达自己的想法，教育幼儿使用礼貌用语与人交往，开展语言及社交才能，使整个活动进入彼此尊重、平等相待、共同对话的互相作用之中，使幼儿成为真正主动的学习者和探究者。回家和家长通过各种途径搜集更多动物尾巴的机密，既增进了亲子关系又增加了幼儿的知识储藏，为延伸活动：续编故事、表演故事做好铺垫。整个活动在宽松、友好的气氛下开展，在孩子们的积极参与下顺利完好的完毕，到达了预期的教学目的。课程设计中，我注重了课程的整合，看似一节语言活动，还整合了社会、科学等多领域的内容，反思整个活动，我始终作为一位引导者以自身的教态言行引导幼儿注意常规、用完好的语言表达，正确使用礼貌用语，鼓励幼儿动脑考虑、主动参与探究小动物尾巴的特征、用处，活动中孩子们是开心的，和朋友、老师轻松的在一起，走走、玩玩，营造了一个他们想说、敢说、喜欢说、有时机说的气氛，幼儿的积极性高涨这与我既关注了整体，又给每位幼儿单独表现的时机，并做到用多种评价语言有针对性的肯定幼儿的表现分不开。缺乏之处：课前准备不够，没有全面的理解孩子相关知识的已有经历，所以当有一定难度的个别问题提出后，孩子不能马上回应，假如留给幼儿考虑问题的时间再充裕点儿，相信更多的孩子会有更精彩的表现。附原版故事参考：小溪旁边有一棵大榕树。一只小猴子摆动着尾巴在树枝上爬走了一阵，接着便攀住树藤，来来回回地荡秋千。一对花蝴蝶翩翩地从对岸飞过来。小猴子看见了，觉得很好玩，马上爬下树来追蝴蝶。两只蝴蝶一前一后，紧贴着溪边的草丛飞舞。小猴子看准了一只蝴蝶，猛地扑过去。突然脚底下哗啦一声响，小猴子被一堆小石子绊倒了。那对花蝴蝶笑嘻嘻地从他头上飞过去了。小猴子坐在地上。小猴子正想爬起来，突然看见脚边的一块白色的圆石子上面，有一条又细又短的东西在微微抖动。这是什么东西呀？哎哟，原来是一条尾巴。小猴子吃了一惊，以为自己的尾巴摔断了，连忙摸摸自己的红屁股。尾巴好端端的，一点也没有缺少。他翘起尾巴来使劲摇了几摇，尾巴摆来摆去，像先前一样灵敏。小猴子这才放了心，他想：咱们猴子要是丢了尾巴，就没法用尾巴摇来摆去地在树枝上爬走了。这条尾巴是谁丧失的呢？那丧失尾巴的，想来一定很着急吧？于是，他决定把这条尾巴送还给失主。小猴子拿着这条小尾巴，沿着小溪，一边走，一边嚷：谁丢了尾巴？谁丢了尾巴啦？迎面飞来一只蜻蜓。小猴子连忙叫道：蜻蜓，蜻蜓！你快停停。蜻蜓打了个圈儿，落脚在一棵青草上，问：小猴子，什么事呀？刚刚我捡到一条尾巴，是你丧失的吗？蜻蜓听了，笑起来说：小猴子，你弄错了，我们蜻蜓根本没有尾巴。小猴子望着蜻蜓说：别哄人了，每只蜻蜓身体后面都抱着一条又细又长的东西，那不是尾巴是什么呢？蜻蜓说：你看，我也拖着一条啊！这不是尾巴，是我的肚子！小猴子说：那么，你知道这是谁的尾巴呢？蜻蜓转动一下脑袋，朝小溪一望，顺口说：我不知道，你去问问小鲤鱼吧。小猴子走到溪边，对着潺潺的溪水喊道：小鲤鱼，小鲤鱼，你看，这是你丢的尾巴吗？小鲤鱼听见了，游到水面上，张着小嘴喋喋地说：谢谢你，小猴子，我的尾巴好好地长在身上哩！要是丢了，就像船没有了舵，我就没法拐弯了！说完，她把尾巴轻轻向左边一甩，钻进左边的水藻丛里去了。水面上起了一个小小的漩涡。小猴子这才看清楚了，小鲤鱼的尾巴是扁扁的，还分两个叉，跟他手里的那条尾巴完全不一样。他就掉转头，朝林子里走去了。林子深处传来一阵笃笃笃，笃笃笃的声音。这是啄木鸟在树上啄虫吃。小猴子想，也许这尾巴是啄木鸟的吧？他走到啄木鸟的跟前，问啄木鸟说：啄木鸟，你丢了尾巴吗？啄木鸟身子紧贴在树干上，笑着说：谢谢你，好朋友。我的尾巴不是好好的吗？要是我没有了尾巴，还能坐在这儿捉虫吃吗？[小猴子仔细一看，可不是，啄木鸟不但用两只脚爪紧紧抓着树干，还用它那又短又秃的硬尾巴撑在树干上。那硬尾巴就像一张小板凳似的，啄木鸟坐在上面还挺稳当哩！那么，你知道这条尾巴是谁的呢？小猴子把断尾巴举得高高的，让啄木鸟看。我也不清楚。啄木鸟坦率地答复。小猴子只好再向前走去。走呀走的，突然扑通一声，一个东西落在小猴子的身边。小猴子转过身去一看，脚边有个松球，再抬起头来一瞧，嘿！原来是一只淘气的小松鼠，站在松树上和他开玩笑哩！小猴子连忙对小松鼠说：小松鼠，我拾到一条尾巴，你来看看，是不是你的？小松鼠张开他那条蓬蓬松松的大尾巴，纵身一跳，轻轻地落在小猴于的面前，对小猴子说：不，这不是我的尾巴。我在树枝上飞快地跑来跑去，全靠尾巴左摆右摆，才能稳住身子，不至于摔下来。我从树上跳下来欢送你，也靠蓬蓬松松的尾巴稳住了身子，才不至于摔大跟斗！小猴子看看小松鼠的毛茸茸的尾巴，赞叹地说：小松鼠，你这条尾巴不但长得漂亮，还是一顶降落伞哩！小松鼠说：不仅是一顶降落伞，还是一条大毛毯哩！夜晚很冷，我只消把尾巴朝身上这么一盖，就睡得暖和极啦！说着，小松鼠真地把他那条大尾巴一翘，一掩，就连头连身子都藏在里面了。小猴子拍拍小松鼠的大尾巴说：好朋友，你睡吧！我还要去找丧失尾巴的主人哩，再见！小猴子继续朝前走着，踩得林子里的落叶沙沙直响。突然，小猴子听到一阵消沉的咚咚咚的声音，一个灰色的小圆球，箭一般从身旁窜了过去。这是谁呢？小猴子没看清楚，只看见灰东西的屁股后面有一小撮白毛，非常显眼。紧接着，又有几只灰色的小东西，紧跟着那一小撮白毛跑过去，一眨眼工夫，都钻到一个洞里去了。小猴子走到洞边，才看清楚原来是灰兔妈妈和她的几个孩子。他轻轻地叫道：灰兔妈妈，是你呀，刚刚你们跑得那么慌张，终究为什么呀？灰兔妈妈从洞里伸出脑袋，喘着气说：小猴子，你吓了我一大跳。我刚刚听见林子里有响动小猴子笑着说：啊，刚刚我听见咚咚咚的，原来是你在跺脚呀！灰兔妈妈答复说：是呀！我不会大声嚷嚷，碰到危险就跺后脚，让孩子们一听见就好跟着我跑。小猴子拿起那条细尾巴，说：灰兔妈妈，你总是慌慌张张地跑来跑去，会不会把尾巴跑掉了？看看这条尾巴，是不是你丢的？一只小灰兔探出脑袋来，抢着答复说：不是，不是，妈妈的尾巴长得好好的。刚刚我们都是跟着妈妈的尾巴跑回家来的。[，以为来了狐狸，赶快跺了跺后脚，领着孩子们跑回家来了。小猴子惊讶地说：咦，奇怪奇怪，你们怎么是跟着尾巴跑回家来的呢？灰兔妈妈笑着说：小猴子，这你就不懂了。林子里有狼，有狐狸，还有黄鼠狼，他们全想吃我们。亏得我们长着一身灰毛，跟泥土枯叶的颜色差不多，才不容易被那些家伙发现。可是，长着这身灰毛，一跑起来，我的孩子也不容易看到我。亏得我的尾巴下面长着一小撮白毛。我跑的时候，把尾巴翘得高高的，孩子们只要认定这撮白毛，就能跟着我跑回家来！小猴子笑着说：我刚刚看到你那撮白毛了，真显眼，没想到还有这么大的用处。那么，我拾到的这条尾巴肯定不是你的了！再见吧！小猴子朝前面又走了一段路，突然看见一位袋鼠妈妈从对面跳过来，背上还驮着几个孩子。小猴子见过许多袋鼠妈妈，她们总是把孩子装在胸前的口袋里的。可是这位袋鼠妈妈怎么把孩子驮在背上呢？小猴子想，先不管这些，快问问她丢没丢尾巴。袋鼠妈妈，你的尾巴小猴子说到这里，突然把话咽下去了。他看见袋鼠妈妈的大尾巴不仅高高地翘在那里，而且还让小袋鼠把尾巴一圈圈卷在自己的大尾巴上。袋鼠妈妈听见小猴子问她的尾巴，就说：小猴子，我的尾巴是用来带孩子的。我的孩子还没学会走路，我只好把他们驮在背上，让他们把