中班优质语言教案《挤不破的房子》

第20页共20页中班优质语言教案《挤不破的房子》中班优质语言教案《挤不破的房子》。【活动目的】1、阅读画面，初步感知蚂蚁、兔子和男孩住进蜗牛房子的经过。2、愿意跟着老师一起讲述故事中的对话，喜欢阅读故事。3、积极参与讨论活动，大胆地表达喜欢小蜗牛和愿意帮助别人的愿望。【活动准备】1、配套多媒体资《挤不破的房子》〔早期阅读〕。2、配套幼儿操作材料《语言》中班上册。【活动过程】一、自主阅读故事。1、播放多媒体资中蜗牛的图片，师：图片画的是什么动物？你知道小蜗牛的房子在哪里吗？如今，我们来读一篇有关小蜗牛的故事。2、请幼儿翻开幼儿操作材料第4-13，自主阅读故事。老师可用提问的方式，引导幼儿阅读。如：下雨了，你们看到了什么？谁到小蜗牛的房子里避雨了？二、欣赏、理解故事1、播放多媒体资，请幼儿看动画欣赏故事。2、老师提问，帮助幼儿理解故事内容。-下雨了，谁先想到蜗牛的房子里避雨？他是怎么挤进房子里的？鼓励幼儿大胆地模拟小蚂蚁挤进蜗牛房子的动作。-后来，谁去蜗牛的房子里避雨？他是怎么挤进房子的？请个别幼儿模拟相应的动作。-蜗牛的小房子里还挤了谁？整个儿都挤进去了吗？什么东西漏在了外面？3、老师带着幼儿一起看动画讲述故事。三、讨论活动老师引导幼儿讨论以下问题，帮助幼儿理解故事的主题。-小蜗牛的房子那么小，可是住进了小蚂蚁、小兔子和小男孩，小蜗牛的房子挤破了吗？-当朋友需要帮助的时候，小蜗牛都热情的帮助了他们。结果，奇迹发生了，在蜗牛小小的房子里住进了那么多、那么大的朋友，小蜗牛的房子都没有挤破。小朋友，你们喜欢小蜗牛吗？为什么？-假设有小朋友需要你帮助的时候？你会帮助他们吗？建议：1、活动延伸在感知、理解故事内容的根底上，老师可提供小蜗牛、小蚂蚁、〔〕小兔子等头饰和相应的道具，鼓励幼儿扮演角色，表演故事。2、领域浸透〔1〕与社会领域浸透，教育幼儿在日常生活中，与同伴互相关心，培养幼儿同情心和爱心。〔2〕与艺术领域浸透，引导幼儿用水彩笔或水粉笔装饰蜗牛的房子，学会用线描画或水粉画的手法装饰得意的小蜗牛。3、区角活动〔1〕在阅读区提供幼儿操作材料，鼓励幼儿阅读故事，讲述小蜗牛帮助其他小动物的经过。〔2〕在语言区提供小蜗牛、小蚂蚁、小兔子等头饰和相应的道具，鼓励幼儿表演故事。课后反思：我班的孩子在语言才能方面还是不错的，孩子们愿意说，对故事感兴趣。f132.更多教案延伸阅读小班优秀语言教案《挤呀挤》设计意图：《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》中指出，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学____点和认识规律，各领域内容要有机联络，互相浸透，注重综合性、兴趣性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。绘本《挤呀挤》中小动物们形象逼真，动态鲜明，一个一个出场，挤到小床上的情景非常有趣。书中虽然没有很多文字的描绘，但小动物们滑稽搞笑的动作和表情以及图书对故事连续性、动态性的表现，都非常符合小班幼儿的学____点和认知规律。幼儿乐于描绘和模拟书中动物的动作，完成游戏性的学习。所以我们把绘本《挤呀挤》放在小班年龄段，设计了两个活动课时。第一课时活动目的：1.体验与同伴一起拥挤玩乐的快乐情绪。2.学习自己看书，乐于表述自己的想法和对图画的理解。3.能区分并模拟各种动物的叫声，愿意参与表演。活动准备：人手一本小书，小床一只，绘本ppT，各种小动物头饰假设干。活动过程：一、经历反应，游戏体验1.出示小床，让幼儿反应已有经历。这是什么？有什么用？你家里有几个人睡在一张床上？2.请幼儿由一个到一组再到全班逐一上床，体验越来越拥挤的感觉，并让幼儿自由讲述这种感觉。3.出示图书，请幼儿观察封面：上面有谁？他们在干什么呀？怎么啦？二、自主阅读图书幼儿自由自在地看书3分钟左右，鼓励幼儿找喜欢的一页仔细看看、自言自语地说说，并注意不影响同伴。三、集中交流1.提问：你喜欢哪一页，这页上有谁？在干什么？2.根据幼儿的答复，老师播放相应的ppT，组织幼儿集体观察和讲述画面的情景，并及时组织幼儿用语言描绘、用动作模拟各种小动物。〔1〕假如幼儿反应小床的信息，老师提问：这是怎么样的小床？床上有谁？他们在干什么？数数有几只小动物？〔2〕假如幼儿反应小动物的信息，如小狗来了，老师提问：小狗是怎么样的？鼓励幼儿用各种词句描绘小狗：汪汪汪、黄黄的、得意的、吐着舌头等；并让幼儿模拟小狗的动作。3.根据幼儿反应信息的程度，可安排幼儿第二次自主阅读，补充信息。四、表演游戏：挤呀挤幼儿自选一个喜欢的动物头饰戴上，老师播放ppT，根据画面提示，请幼儿扮演该角色表演给大家看。第二课时活动目的：1.感受小动物逐渐增多的画面变化，练习数数。2.能根据同伴提供的信息寻找相关的书页，愿意讲述该页内容。3.学说简单的对话，初步形成故事。活动准备：人手一本小书，贴绒教具假设干，小床一只，绘本ppT，各种小动物头饰假设干活动过程：一、回忆前次阅读的经历1.出示图书，提问：这本书里讲到了谁？他们在干什么？老师根据幼儿答复出示相应的贴绒，在黑板上展示。2.提出阅读要求：从封面开场仔细看书，谁先来？谁第二个来？二、幼儿自主阅读老师提醒幼儿逐页翻看。三、集中交流1.提问：谁第一个来到床上？它是怎么来的？让个别幼儿反应信息，集体寻找相关的书页，同时老师在黑板上有序排列角色顺序。2.继续提问：小动物来到床上说了些什么？又有谁来了？它们是怎么说的？老师和幼儿共同模拟角色间的对话，自然形成故事片段，如：小老鼠钻进被窝，说：真舒适啊！真暖和呀！小鸭子嘎嘎嘎地走来了，它说：我也要上来！小老鼠说：欢送你！两个好朋友一起钻进被窝。3.同法讲述2～3个情节片段，根据幼儿的情况可组织第二次阅读，过程中组织幼儿及时数数，自然浸透点数练习。四、表演游戏出示小床，请幼儿自选喜欢的角色头饰，师幼一起，一边讲述自编故事〔老师讲述串联局部，幼儿讲述对话〕一边表演。幼儿中班语言教案《会动的房子》活动目的：1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。2、学惯用象声词描绘生活和大自然中的各种声响。3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。活动准备：物质准备：课件、图卡知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响的理解，认识小松鼠和乌龟。活动过程：一、出示课件，与幼儿谈话引出课题。师：小朋友们，瞧，这是什么?你们见过会动的房子吗?会动的房子里面藏着一个故事，我们一起来听一听吧。二、利用课件，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节。1、讲述故事第一段。提问：你们看松鼠的房子动了吗?你是怎样发现的?第一天，小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?(1)根据幼儿的答复出示相应的图卡，引导幼儿用语言描绘：第几天?有谁?(教案.出自：屈老.师.)到了什么地方?听到什么?(第一天，小松鼠来到山脚下，听到风儿呼呼呼地唱歌。)(2)模拟象声词呼呼呼。2、讲述故事第二段。提问：第二天，小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?(1)引导幼儿用语言描绘：第二天，小松鼠来到大海边，听到浪花哗哗哗地唱歌。(2)模拟象声词哗哗哗。3、出示图卡，引导幼儿说说故事的第三段。(1)提问：第三天，小松鼠来到了什么地方?看见什么?听到了什么声音?(第三天，小松鼠来到大草原，听到马儿哒哒哒的跑步声。)(2)模拟象声词哒哒哒。4、师小结：大自然有那么多美丽的风光和美妙的声音，那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢?5、发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，学惯用象声词描绘生活和大自然中的各种声响。(1)说一说：引导幼儿说说自己听过的声音。(2)听一听：播放大自然各种声音，让幼儿感受大自然里不同的声音。(3)学一学：引导幼儿用象声词模拟各种声音。6、讲述故事最后局部，体验小松鼠和乌龟之间的友谊。提问:(1)小松鼠到了这么多美丽的地方，它是什么样的心情?(2)小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方，小松鼠又有什么样的表情?(3)乌龟驮着小松鼠去了那么多地方，它生气了吗?四、启发幼儿大胆想象，尝试续编故事。为什么小松鼠的房子会动?你喜欢故事里的谁?为什么?那假如你是小乌龟，你会驮着小松鼠去什么地方?会听到什么声音?五、活动完毕：师：小朋友，今天回家编个好听的故事将给爸爸、妈妈，听一听好吗?中班优质语言教案《微笑》活动目的：1、懂得只要有爱心，不管才能大小都可以帮助别人。2、愿意给别人带去快乐。活动准备：多媒体课件、空白圆形卡片、蜡笔活动过程：一、看表情图〔看课件〕1、出示两个表情〔微笑、哭泣〕，说说你喜欢哪一个表情，看了哪个表情能想到快乐的事情？2、拍照：小朋友甜甜的微笑让我们一起来微笑，老师给你们拍张照片好不好？二、幼儿看课件，欣赏故事第一段1、森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们都在为自己的朋友做什么？小鸟想出什么方法为别人带来快乐？小猴想出什么方法为别人带来快乐？小鸭想出什么方法为别人带来快乐？〔小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信〕2、朋友感到怎样？〔很感动、很快乐〕3、看看小蜗牛怎么了？〔不开心〕猜猜它为什么不快乐？〔放录音：小蜗牛不开心的原因〕4、帮小蜗牛想个方法，想想它能为朋友做什么？小蜗牛听了小兔他们的话，可着急了，他想呀想呀，终于想出了一个好方法，是什么好方法呢？我们一起来听一听。〔鼓励幼儿结合自己的经历充分想象并讲述，幼儿自由讨论〕三、完好欣赏故事1、请幼儿边看课件，边完好欣赏故事2、小蜗牛为朋友们做了一件什么快乐的事情？3、为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？4、大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？5、师总结：小蜗牛虽然才能很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。四、延伸活动：制作微笑标志1、幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。小蜗牛把微笑送给了大家，那小朋友想不想把你的微笑做成标志也来送给你的好朋友？2、启发幼儿将其中一枚微笑标志别在自己胸前，另一标志那么送给自己的好朋友。中班优质语言教案《春天的色彩》【设计意图】春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满活力的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化。春天悄悄走进了我们，虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我：小草变绿了，迎春花开了《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。【活动目的】1.理解大自然的多姿多彩，感受春天的美妙。2.可以集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达。3.知道事物之间的联络，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。【活动准备】1.利用春雷的声音，创设声音渲染情境。2.利用小熊图片，创设无限想象情境。3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设快乐倾听情境和图片欣赏情境。4.结合课件欣赏，创设续编朗读情境。【活动重点】知道事物之间的联络，尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。【活动难点】续编散文的最后局部。【活动过程】一、利用声音渲染情境，感受雷声的宏大师：孩子们，听，什么声音？这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢？二、利用无限想象情境，猜测春天的颜色，感受大自然的多姿多彩师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告诉了小熊春天的到来，小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗？三、利用快乐倾听情境，初步感知散文的内容师：小朋友听到了春天是什么颜色的？谁告诉了小熊春天的颜色？小熊觉得春天是什么颜色的？四、利用图片欣赏情境，完好欣赏散文，理解事物之间的联络师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？为什么草莓说春天是甜甜的红色？为什么小兔说春天是跳跳的白色？小结：原来小草、草莓和小兔的答复都是和它们自己的特点有联络的，而且还用上了嫩嫩的甜甜的跳跳的等形容颜色的词语，这样听起来更好听。五、利用续编朗读情境，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色彩呢？谁愿意告诉小熊？我们也试着把它编到我们的散文里吧。活动完毕师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩，回来告诉小熊！附：春天的色彩一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊：春天是嫩嫩的绿色。草莓告诉小熊：春天是甜甜的红色。小白兔告诉小熊：春天是跳跳的白色。小熊听了说：哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。中班优质语言教案《了不起的____》活动目的：1、理解____是圆的、会滚动，能给人们生活带来方便。2、体验与同伴合作与不能玩具的乐趣。3、理解____在社会生活中的应用。重难点分析^p：重点：理解____是圆的，会滚动的特性。难点：如何引导幼儿发现并感受____给我们的生活带来了哪些方便。活动准备：1、圆形、正方形、三角形的积木假设干。2、课前幼儿搜集的玩具汽车。3、各种有____的物体的课件平安教育：教育幼儿在进展操作时做到不争抢物品。活动过程：一、导入：游戏导入激发兴趣1、引导幼儿在老师课前准备的装有圆形、三角形、正方形积木的;百宝箱;中摸一摸，感知物品的形状，然后选择自己喜欢的积木，在地上玩一玩，滚一滚。2、老师提出游戏小任务：看看哪个会滚，哪个不会滚。看看谁最先发现它们的小机密？3、老师提出问题：想一想，哪块积木滚得快，滚的时间长，为什么？4、幼儿进展讨论，老师适当小结。幼儿通过玩游戏发现了圆形积木会滚，滚得快，滚的时间长，因为它没有角是圆形的。从而理解到圆形会滚动的特性，为后面认识____和它的作用做好了铺垫。二、展开：1、探究发现认识____①师：引导幼儿观察自己带来的玩具小汽车，启发幼儿：请小朋友们找一找小汽车上哪些东西是圆形的？幼儿自由观察讨论，通过观察幼儿认识到____是圆形的这一特征。②幼儿自由玩一玩自己带来的汽车玩具。③老师提出问题：你是怎样玩玩具的？玩具汽车是怎样前进的？幼儿答复后，老师小结：____是圆圆的，可以向各个方向滚动的。并请幼儿演示____的滚动。2、拓展思维启发联想①在幼儿已有经历的根底上，老师与幼儿进展谈话：你还见过哪些东西上有____呢？为什么要安装____？②引导幼儿发散思维，想一想除了车以外还有哪些东西上有____，并结合自己生活中的经历，谈一谈____的作用，感受____给我们的生活带来的方便。③老师小结：____可以帮我们;走;的更快，还能省力，给我们的生活带来了很多方便。3、____自述，拓宽视野①老师进展小结：这些____真了不起，帮我们做了很多事情，让我们一起来看一看还有哪些东西上有了不起的____吧？②播放课件，以____的身份引出进展自述：我是了不起的____，你瞧，溜冰鞋上有圆圆的____，自行车上有圆圆的____，摩托