中班优质语言教案详案《早餐你喜欢吃什么》

第30页共30页中班优质语言教案详案《早餐，你喜欢吃什么》中班优质语言教案详案《早餐，你喜欢吃什么》。设计意图：在幼儿园的早晨，常常会看到拿着早餐来园吃的幼儿，也会遇到边走边吃匆匆喂孩子早餐的家长，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越来越少，但如何吃一个安康，合理的早餐，很多家长和孩子都不知道。有时在晨检时，甚至看到拿几块饼干当早餐的幼儿，还有吃包子只吃皮不吃馅，不吃白煮蛋等，有些偏食。本活动从一那么故事出发，从食物推测到相应的动物，从单一答案到多种答案，在思维的跳跃中，引发中班孩子对早餐产生兴趣。活动目的：1.关注自己的早餐情况，逐渐养成安康的早餐习惯。2.能运用可能或者等词汇来表达自己的想法。活动准备：ppT(各种早餐图片)、自制翻翻书《早餐，你喜欢吃什么》活动过程：一、看看说说理解自己早餐的情况1.交流：早餐吃了什么。主要提问：能告诉大家，今天你早餐吃了些什么?2.考虑：不吃早餐会怎么样?3.回忆：早餐，我们都吃过些什么?过渡语：我们每天都吃早餐，吃不同的早餐，来看看我们吃过哪些早餐吧。(1)出示ppT上不同的早餐图片，请幼儿阅读。(2)老师点图，幼儿依次读图。如：面包、包子、牛奶、面条等。二、猜猜讲讲理解样样东西都要吃的道理1.游戏：翻翻乐过渡语:今天老师带来了一个故事，故事的名字是《早餐，你喜欢吃什么》幼儿和孩子一起玩翻翻乐的游戏，从盘子里的食物推测谁来吃早餐。句型感受：可能是，也可能是2.老师取下黑板上的图片，变成一本书，连接的讲述故事。师：你觉得这个故事怎么样?故事里告诉我们一个什么道理?幼儿自由表述。小结：是的，早餐时妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃，吃了以后你就会变得健安康康，妈妈最大的心愿就是你们健安康康的长大。3.再次强调样样东西都要吃师：(指刚刚的图片)除了吃这些，早餐还可以吃些水果、蔬菜等(可参加红薯、玉米等图片，给孩子浸透安康早餐理念)。在一些特别的日子里，我们还会吃一些特别的早餐，端午节可以吃幼儿：粽子师：清明节呢?幼儿：清明果三、寻找问题逐渐养成安康的早餐习惯图片一：不爱吃白煮蛋图片二：天天吃面包和牛奶，宝宝吃腻了。小结：原来吃早餐也有许多的学问，我们不仅样样东西都要吃，还要变着把戏吃，干湿搭配，才能吃出美味，吃出安康。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读中班安康教育教案《早餐喜欢吃什么》幼儿园中班安康教案：早餐喜欢吃什么教学目的：1、关注自己的早餐情况，逐渐养成安康的早餐习惯。2、可以运用可能或者来表达自己的想法。教学准备：经历准备：前期做过幼儿早餐情况的调查物质准备：各种早餐的绘画；师生自制书《早餐，你喜欢吃什么？》；ppT教学过程：一、看看说说理解自己早餐的情况1．交流各自早餐吃了些什么。2．主要提问：早餐，你最喜欢吃什么？为什么？〔边讲边出示绘画纸〕小结：我们最喜欢吃的早餐都不一样。二、猜猜讲讲理解故事《早餐，你喜欢吃什么？》1、边看图片边猜猜讲讲句型感受：可能是，也可能是或者是2、说说自己的感受：你觉得这个故事怎么样？3、老师连接地讲述故事。小结：我们可以变着把戏来吃，这样就能吃出美味。三、寻找问题理解一些安康早餐的习惯1、通过情景表演，发现本班小朋友早餐中的问题。2、通过交流，寻找解决的方法。预设小结：原来吃早餐也有许多学问，我们不仅可以变着把戏来吃，还要坐下来安安心心吃，这样就能吃出美味，吃出安康。中班上学期安康故事教案3篇《早餐,你喜欢吃什么?》中班安康教案01：故事《早餐，你喜欢吃什么？》【活动目的】1、关注自己的早餐情况，逐渐养成安康的早餐习惯。2、可以运用可能或者等词汇来表达自己的想法。【活动准备】各种早餐图片、ppt、图画纸人手一张，水彩笔。【活动过程】一、看看说说理解自己早餐的情况。1.交流：今天，各自早餐吃了些什么。主要提问：能告诉大家，今天你早餐吃了些什么?2、考虑：不吃早餐会怎么样?师：孩子们，有没有人早上没有吃过早餐?师：假如早餐不吃，会怎么样呢?(饿晕了。肚子不舒适，肚子会咕噜噜叫的。哦，那是很饿时会发出的声音。假如老师带我们去玩的话，他就会没力气。非常钟后会晕倒。)师：是的，不吃早餐会没力气，会影响我们的身体安康。3、回忆：早餐，我们都吃过些什么?过渡语：我们每天都吃早餐，吃不同的早餐，来看看我们吃过哪些早餐吧。(1)老师点图，幼儿依次读图。如：面包、鸡蛋、包子、粥、牛奶、面条等。(2)师：早餐，你最喜欢吃什么?为什么?小结：我们最喜欢吃的早餐都不一样。二、猜猜讲讲理解故事内容，知道样样东西都要吃的道理。1、边看图片边猜猜讲讲。过渡语：今天老师带来了一个故事，故事的名字是《早餐，你喜欢吃什么》。从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受：可能是，也可能是，或者是。师：假如你早餐喜欢吃鱼，那么你可能是?师：假如早餐你喜欢吃鱼，那么你有可能是一只猫。(老师翻开图片连页后的答案)(同样方式出现狗、兔子等动物)师：假如早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是谁呢?师：假如早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是一个大怪物，(哈，开玩笑))也有可能是一个健安康康的小朋友。2、说说自己的感受：你觉得这个故事怎么样?故事里告诉我们一个什么道理?(样样东西都要吃。)师：是的，早餐时，妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃，吃了以后你就会变得健安康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健安康康的长大。3、老师连接地讲述故事。老师(指着刚刚的食物图片)：除了刚刚这些，早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。在一些特别的日子，我们还会吃一些特别的早餐，端午节可以吃(粽子)老师：清明节呢?(青团)。三、亲子合作绘画出一餐丰富营养的早餐。总结：原来吃早餐也有许多学问，我们不仅样样东西都要吃，还要变着把戏来吃，干湿搭配吃，才能吃出美味，吃出安康。附：故事《早餐，你喜欢吃什么》早餐，假如你喜欢吃鱼，那么你可能是一只猫。早餐，假如你喜欢吃骨头，那么你可能是一只狗。早餐，假如你喜欢吃花生，那么你可能是一只老鼠。早餐，假如你喜欢吃胡萝卜，那么你可能是一只兔子。早餐，假如你喜欢吃香蕉，那么你可能是一只猴子。早餐，假如你喜欢吃青草，那么你可能是一只一头牛、或者是一只羊，或者是一匹马，或者是一头大象。早餐，假如你喜欢吃面包、鸡蛋和牛奶样样东西都爱吃，那么你可能是一个宝宝。那么你有可能是一个大怪物，也有可能是一个健安康康的小朋友。中班安康教案02：故事《早餐，你喜欢吃什么？》【活动设计】在幼儿园的早晨，常常会看见拿着早餐来园吃的幼儿，也会遇到边走路边匆匆喂孩子早餐的家长，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越来越少，但早餐食用的科学性往往也是保障安康的一个重要因素。通过小调研，发现我班孩子和家长确实被早餐的问题所实困扰着，主要突出在：孩子不爱吃白煮蛋、有些偏食，不满意早餐的搭配、常常不得不在车上吃早餐等。本活动从一那么故事出发，从食物推测到相应的动物，从单一答案到多种答案，在思维的跳跃中，引发中班孩子对早餐产生兴趣。而之后的情景表演是再现其所经历的真实问题，选择情境表演比直白的提问或说教更富有感染力，借助同伴互助，提升变着法儿吃干湿搭配吃等一些科学的早餐方法。这是一个基于孩子们早餐问题而开展的集体教学活动，家庭是修正问题的主要场所，老师可选择在家长开放日进展此活动，会起到事半功倍的效果。【活动目的】1、关注自己的早餐情况，逐渐养成安康的早餐习惯。2、可以运用可能或者等词汇来表达自己的想法。【活动准备】1、幼儿绘制的各种早餐图片;2、自制翻翻书《早餐，你喜欢吃什么?》3、AB两块黑板、磁铁;4、表演道具：桌子，椅子、碗、鸡蛋、面包、牛奶(可用实物，也可用仿真玩具)【活动过程】一、看看说说理解自己早餐的情况1、交流：今天，各自早餐吃了些什么。主要提问：能告诉大家，今天你早餐吃了些什么?(这一环节，应让孩子们充分调动关于早餐的原有经历。通过交流，老师第一时间理解到孩子的原有经历与表达程度。)2、考虑：不吃早餐会怎么样?师：孩子们，有没有人早上没有吃过早餐?幼：没有。师：假如早餐不吃，会怎么样呢?幼：饿晕了。幼：肚子不舒适，肚子会咕噜噜叫的。师：哦，那是很饿时会发出的声音。幼：假如老师带我们去玩的话，他就会没力气。幼：非常钟后会晕倒。师：是的，不吃早餐会没力气，会影响我们的身体安康。(在回应和追问下，孩子们的早餐经历逐渐得以梳理，对早餐的重要性认识也明晰起来。)3、回忆：早餐，我们都吃过些什么?过渡语：我们每天都吃早餐，吃不同的早餐，来看看我们吃过哪些早餐吧。(1)出示黑板A上幼儿绘制的不同早餐图片，请幼儿快速阅读。(2)老师点图，幼儿依次读图。如：面包、鸡蛋、包子、粥、牛奶、面条等。(早餐的图片是根据前期调查、幼儿生活经历而绘制的，可适当突显当地饮食习惯。)二、猜猜讲讲理解样样东西都要吃的道理。1、游戏：翻翻乐过渡语：今天老师带来了一个故事，故事的名字是《早餐，你喜欢吃什么》。老师和幼儿一起玩翻翻乐的游戏，从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受：可能是，也可能是师：假如它早餐喜欢吃鱼，那么它可能是?幼：鱼。师：大鱼吃小鱼啊?有可能。幼：猫。师：假如早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是一只猫。(老师翻开图片连页后的答案)(同样方式出现狗、兔子等动物)师：假如早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是谁呢?幼：有可能是大狮子幼：大灰狼幼：是好多动物。师：有可能是许多动物来聚餐幼：人幼：也可能是猪吧师(翻牌，并将图片贴在黑板B上)：假如早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是一个大怪物，(哈，开玩笑))也有可能是一个健安康康的小朋友。盘子里许多东西怪物小朋友(老师依次出示图片，形式类似，但需要提问留白，鼓励孩子用可能或者等词表达自己的想法。答案从一种动物到几种动物，到小朋友，从同种食草动物到海陆空三种动物，从动物到大怪兽到人，思维的跳跃性很大，对幼儿是一种挑战和启发，是经历的提升，而翻翻乐的游戏也具有兴趣性。)2、老师取下黑板B上的图片，用夹子夹成一本书，连接地讲述故事。(见附件)师：你觉得这个故事怎么样?故事里告诉我们一个什么道理?幼：好玩。幼：恐惧，有怪物的。师：是真的怪物吗?幼：妈妈吓吓他的。师：故事里告诉我们一个什么道理?幼：样样东西都要吃。师：是的，早餐时，妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃，吃了以后你就会变得健安康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健安康康的长大。(通过游戏翻翻乐的形式讲故事分解成六个片断。幼儿在理解了每一个答案的根底上，再完好听故事，于是理解故事的内涵和用意就呼之欲出了，我们的早餐应该样样东西都要吃，才能吃出安康。)3、再次强调样样东西都要吃老师(指着刚刚的食物图片)：除了刚刚这些，早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。在一些特别的日子，我们还会吃一些特别的早餐，端午节可以吃幼：粽子师：清明节呢?幼：青团。(将图片贴在黑板A上，浸透安康早餐理念，如：参加红薯、玉米等图片。)三、寻找问题逐渐养成安康的早餐习惯以幼儿早餐的实际问题编成两个情景表演，鼓励幼儿共同来解决问题。1、情景一：不肯吃白煮蛋(略)2、情景二：天天只吃面包和牛奶，宝宝吃腻了。(略)总结：原来吃早餐也有许多学问，我们不仅样样东西都要吃，还要变着法儿吃，干湿搭配吃，才能吃出美味，吃出安康。(用情境表演的形式再现生活中爸爸妈妈经常遇到的问题，请幼儿来帮助解决。本活动三大环节在逻辑顺序上是不可逆的。只有理解了爸爸妈妈为宝宝安康着想的内涵之后，才能运用自己的经历来解决爸爸妈妈的苦恼。)附故事《早餐，你喜欢吃什么》假如早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是一只猫。假如早餐它喜欢吃肉骨头，那么它有可能是一只狗。假如早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。假如早餐它喜欢吃青草面条，那么它有可能是一只羊，可能是一匹马，或者是一头牛，还可能是一只骆驼。假如它早餐喜欢吃虫子饼干，那么它有可能是天上的鸟，也可能是水里的鱼，或者是地上的小鸡。假如早餐他样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，也有可能是一个健安康康的小朋友。中班安康教案03：故事《早餐，你喜欢吃什么？》【活动目的】1、理解故事内容，知道样样东西都爱吃才能安康的道理。2、可以运用假如可能是句型来表达自己的想法。3、在集体阅读中，体验阅读自制书的快乐。【活动准备】经历准备：前期做过幼儿早餐情况的调查。物质准备：各种早餐的大图片;自制书《早餐，你喜欢吃什么?》黑板A;B句型卡假如可能【活动过程】一、看看说说理解自己早餐的情况1、交流各自早餐吃了些什么。(1)主要提问：孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗?都吃过些什么呢?提问3-4预设答复：幼儿：鸡蛋师：什么形状的?幼儿：椭圆形的。牛奶喝牛奶最补钙了。饼子饼子有甜的有咸的，你喜欢吃什么味道的?老豆腐油条有干有湿吃着真舒适(幼儿说一个老师给与及时回应与肯定)(2)师：宝宝们吃过这么多种早餐，我们是不是这些呢!(出示早餐图片逐一识别)面包牛奶(我们每天都要喝)油条饼子(刚刚有人说吃过它哟)鸡蛋面条稀饭烙饼(葱花饼)小笼包(吃过什么馅的包子)(菜馅的，菜包子，肉馅的，肉包子，青菜馅的，青菜包子)小结：包子的品种可真多，看来呀，每个人的口味不同，喜欢吃的包子馅也不同二、猜猜讲讲理解故事内容，知道样样东西都要吃的道理。1、边看图片边猜猜讲讲。过渡语：今天沫沫要和孩子们玩一个翻翻翻的游戏，游戏的名字就叫做《早餐，你喜欢吃什么》。(出示封面)好，我的早餐盘子要来了，请你们看好哟从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受：可能是，也可能是，或者是。师：假如早餐它喜欢吃肉骨头，那么它可能是?(狗)提示：在猜的时候用可能来告诉我好吗?我们要准备翻答案了，翻翻翻的游戏要开场了，翻不翻，我们一起说翻翻翻师：假如早餐它喜欢吃肉骨头，那么它可能是。很多狗吗?一只狗(老师翻开图片连页后的答案，并将图片贴在白板上)在这句话里藏着一个好听的句型(出示句型卡)师：早餐盘子又来了看看是什么假如早餐它喜欢吃鱼，那么他可能是?一起说，翻翻翻(猫)用可能告诉我好吗?你学会了，它可以用可能连起来告诉我。假如早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是猫。早餐盘子又要来了，越来越难了(同样方式出现狗、兔子等动物)假如早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕，它可能是兔子(谁能用可能来告诉我?一起说翻翻翻)假如早餐它喜欢吃青草面条，它可能是羊，可能是牛，还可能是马，还可能是骆驼(用什么来告诉我?看和他的答案不一样，所以要用可能来告诉我哟)假如早餐它喜欢吃虫子饼干，它可能是鸡，可能是鸭，还可能是鸟师：假如早餐它样样东西都爱吃，那么它可能是谁呢?师：假如早餐样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，(哈，开玩笑))也有可能是一个健安康康的小朋友。2、说说自己的感受：哈哈，我的故事先说到这，小朋友你觉得这个故事听上去感觉怎么样?说说你的感觉(很好听，很好玩，有意思，开心)师把图片装订成一本书这个故事是一个妈妈自己编的，编给她的宝宝听的，妈妈给宝宝讲这个故事是希望他的宝宝在这个故事里明白一个道理，妈妈还和宝宝把这个故事画了下来，你看我把他们画的画一张一张夹在一起看看变成了什么?(故事书，图书)介绍封面，题目三、师幼共同老师连接地讲述故事《早餐你喜欢吃什么》。妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事，故事里藏着一个什么道理呢，请宝贝再来听听故事，听完了大声的把这个道理说出来。假如愿意的话和我一起说哟!师与幼儿一起完好讲述故事提要求：假如宝贝都想说，我们要按着故事的顺序来说哟(随机：人怎么会吃虫子呢?想知道为什么吗?多奇怪呀!我来告诉你呀，他这里面是胡萝卜蛋糕，青草面条，虫子形状的饼干)师：如今你能告诉我故事里到底藏了个什么道理?幼：样样东西都要吃。师：是的，妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃，吃了以后你才会健安康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健安康康的长大。四、请幼儿自己讲故事。1、分组讲述加深幼儿对句型的运用。刚刚沫沫和孩子们一起讲了故事，如今我想请孩子们自己来讲故事，你们愿意吗?记住要用假如可能来讲哟。(师指封面)一起说(集体说与分组结合的形式再次讲故事)给与及时的评价2、利用问答的形式体验阅读的快乐。如今我们来一个更好玩的，怎么玩呢?女孩子来问，男孩子来答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一页才能问哟，而男孩子要用完好话答复这样才有礼貌。一起说题目。五、完毕语延伸。今天我们不仅听了一个有趣的故事，还明白了样样东西都要吃的道理。那我们回去把它放在图书区，假如你感兴趣的话，可以自己到图书区再来讲讲哟。沫沫还会把这些图片放到区角里，请你来给自己搭配一下一周最有营养的早餐食谱，并且还要说说为什么哟?附故事《早餐，你喜欢吃什么》假如早餐它喜欢吃肉骨头，那么它有可能是一只狗。假如早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是一只猫。假如早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。假如早餐它喜欢吃青草面条，那么它有可能是一只羊，可能是一匹马，或者是一头牛，还可能是一只骆驼。假如它早餐喜欢吃虫子饼干，那么它有可能是地上的鸡，也可能是水里的鸭子，或者是天上的鸟。假如早餐他样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，也有可能是一个健安康康的小朋友。小班语言教案：什么动物吃什么【活动目的】1、模拟小动物的叫声，学惯用象声词进展完好地表述。2、体验儿歌游戏的乐趣。【活动准备】1、小鸭、小鸡、小花猫、小山羊、小黄狗等动物图片。2、森林的背景图一张。【活动重点】模拟小动物叫声，学惯用象声词进展完好地表述。【活动难点】运用完好的语言表述。【活动过程】1、手指游戏《变变变》导入语：老师给小朋友们带来了好玩的手指游戏，一起来？2、逐一出示不同的小动物图片，引导幼儿理解动物的叫声和习性。导入语：刚刚的手指游戏都变出了什么小动物呀？今天呢我们班来了几位动物朋友，我们来看看，第一个是谁呢？〔出示小鸭图片贴在森林背景图上，模拟小鸭动作、叫声〕提问：谁来了？小鸭怎么叫？小鸭喜欢吃什么？〔将小鱼的图片贴在小鸭的旁边，幼儿一起模拟小鸭的动作和叫声〕小结：运用儿歌的语言进展表述：小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。师：第二位动物客人过来了，听，叽叽叽。〔出示小鸡图片贴在森林背景图上，模拟小鸡动作、叫声〕提问：小鸡怎么叫？小鸡喜欢吃什么？〔将虫子图片贴在小鸡旁边，幼儿一起模拟小鸡的动作和叫声〕小结：运用儿歌里的语言进展表述：小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫。师：喵喵喵，谁来了？小花猫怎么叫？小花猫吃什么？〔幼儿一起模拟小花猫的动作和叫声〕小结：运用儿歌里的语言进展表述：小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠。师：咩咩咩，是谁的声音呀？小山羊怎么叫？吃什么？〔幼儿一起模拟小山羊的动作和叫声〕小结：运用儿歌里的语言进展表述：小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。师：最后一位动物客人就要出来了，要注意听咯！汪汪汪，谁来了？小黄狗怎么叫？喜欢吃什么？〔幼儿一起模拟小黄狗的动作和叫声〕小结：运用儿歌里的语言进展表述：小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。师小结：小朋友说得真好！老师把你们说的话编成了一首儿歌，你们听：小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃虫子；小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。3、幼儿学念儿歌〔1〕看图片，变做动作变朗读儿歌。师：好不好听？小朋友想不想跟老师一起来学学？那你们要大声的念，老师小声的跟着好不好？4、游戏：什么动物吃什么〔1〕捉迷藏导入语：这些动物客人想跟小朋友们玩捉迷藏的游戏，想不想玩？〔游戏规那么：有的小动物会藏起来，请小朋友把它找出来，找到后，请用儿歌里的一句话把它请出来吧！〕师：好，游戏开场咯！请小朋友先闭上眼睛。〔蒙一只或两只动物跟食物〕谁藏起来了？请用儿歌里的一句话把它请出来吧！5、完毕师：外面还有哪些小动物呢？它们又喜欢吃什么呢？让我们一起出去找一找吧！小班语言教案详案《我喜欢》设计意图小袋袋绘本系列是著名绘本大师查尔斯福格的作品，一共四本，《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。这个形象极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的认同感，孩子们在阅读中从始至终体验到快乐和新奇。将如此得意的小袋熊介绍给孩子们做朋友，本身就是一件很有意义的事情。在集体阅读中我们让幼儿分别进展了三次阅读。首先引导幼儿观察理解绘本，然后在初步理解绘本的根底上进展独立完好的感知，引导幼儿用接讲和独立讲述的方式讲述内容，最后迁移学习经历，运用我喜欢的句式结合生活经历讲述。为了使绘本更合适孩子们的阅读与理解，我们对绘本进展了适当的改编：适当删减画面，减少篇幅，选择了几个比拟有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点不同调整了阅读，顺序，将原来较为零散的描绘性语言，改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。另外，因为绘本中主要运用了我喜欢这个句型，所以我们将活动名称定为我喜欢。活动目的1.观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢的事情，感受小袋袋的天真活泼。2.愿意用动作、语言参与阅读活动，尝试运用我喜欢.的句式进展讲述。3.喜欢和同伴一起阅读图书，体验集体阅读的快乐。4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备ppT《我喜欢》，电脑。活动过程1、认识书中主要人物小袋袋，知道书名，猜测小袋袋喜欢的事情。师：老师请来了一个新朋友，t看看它是谁?(幼儿看图片自由讨论)这是小袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧。小袋袋很得意，它喜欢做很多事情，你们猜猜它喜欢做什么?喜欢衰什么游戏呢?(幼儿猜测)2.初次阅读ppT((我喜欢》，理解并表达画面内容。(重点理解和讲述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈媚怀里等画面)(1)跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：谁跑在最前面?小结：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的小动物有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。(左右方位讲述)(2)鬼脸师：你们为什么笑啊?笑什么呀?幼：吐舌头。师：小袋袋在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵，我们来学一学，给旁边的小朋友看好不好看，好吗?小结：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、拉拉耳朵、顶顶鼻子，真好玩。(3)泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位讲述)幼：头上、手上、肚子上、腿上。(老师动作提示)小结：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上都是泥，玩得真开心。(4)大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳师：谁一动不动的呀?!..出处!它举着树叶像一棵什么呀?小结：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。(5)捉迷藏师：小袋袋在干什么?(动作引导，头、手缩成一团)谁躲起来了?谁荏找它?小结：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。(6)回家师：玩了一天，小动物们都回家了，谁在门口等它?(7)睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样呀?幼：舒适、温暖幼儿感受小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒适。3.完好观看ppT，在前期理解的根底上再次感知绘本内容及画面。在音乐中静读《我喜欢》，每幅画面给孩子一点理解的时间。4.师生共同阅读并讲述。师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。5.运用我喜欢的句式，结合生活经历进展讲述。师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多的事情，小朋友们喜欢做什么呢?6.活动完毕。从幼儿喜欢的游戏中选择他们最喜欢玩的游戏完毕活动。小班语言教案《什么动物吃什么》【活动目的】1、模拟小动物的叫