《狐狸和乌鸦》教学设计

《狐狸和乌鸦》教学设计【4篇】教学目的

1、初读课文，了解课文内容。

2、学习13个生字，熟悉多音字“差”。

3、指导书写。

教学重点熟悉并把握13个生字

教学难点指导书写

教学预备乌鸦与狐狸的挂图、生字卡片、嬉戏《摘苹果》的图片

教学过程

一、启发谈话，提醒课题：

同学们，今日这节课我们要一起学习一篇好玩的寓言故事，瞧！教师已经把故事中的两位仆人公请来了，（出示乌鸦图片）问：同学们看，这是谁呀？你眼中的乌鸦是什么样的？它的羽毛美丽吗？它的叫声和黄莺或百灵鸟相比又怎样呢？那么另一位仆人公狐狸，它的本性是什么呢？（狡猾）出示“和”字卡，今日这节课我们就一同来学习《乌鸦和狐狸》的故事，请同学们齐读课题，还想怎样介绍这个“和”字。（学生学习“和”字）

二、看图了解大意，随机学习生字：

我们先来观看这幅图：

1、图中画着谁和谁？（乌鸦和狐狸）（重复训练“和”的使用）

2、它们各拘束什么地方？（学习“枝”）（狐狸在树下，乌鸦在树枝上）

3、再认真观看，乌鸦的嘴里叼着什么？（学习“叼”字）

4、看到乌鸦嘴里叼着的肉，狐狸表现出什么样子？（学习“馋”）

5、你能用一句话或一段话把我们刚刚观看到的内容将给大家听吗？

6、乌鸦叼着的肉怎样掉下来被狐狸吃掉的？只要我们细心的读课文，你就会找到答案。（教师演示肉从乌鸦嘴里掉下来）

三、初读课文，学习生字

1、请同学们轻轻的把书翻到第79页，先听教师读一读，要仔细听，听准字音。

2、你们喜爱这则寓言故事吗？想不想自己读一读？请同学们自由的大声的读一读，一边读一边画出小节。

3、同学们找到了几小节？那么我们请8位同学根据挨次分别来读一读这则小故事，好吗？其他同学要一边听一边想这个故事讲了一件什么事？

4、狐狸对乌鸦说了什么？（学习“您”）（区分“您”与“你”并分别说句子）

5、还说了什么？（学习“差”、“嗓”）

6、乌鸦听了狐狸的话，心情怎样呢？（学习“意）

在它特别得意特别快乐的时候，它最终忍不住怎样了？它的歌声是什么样的？（学习“哇”、“刚”）从这里我们能看出狐狸的本性怎么样？（很狡猾）（随着学生熟悉生字的过程指导书写）

7、现在我们已经初步了解了这则小故事，刚刚在文中消失的生字宝宝我们也熟悉了？现在，谁情愿作小教师来领着大家读一读？（领读）假如教师让同学单独来读，你还能熟悉这些生字吗？（指名读）

8、看来同学们已经和这些生字宝宝成为朋友了，对吗？为了嘉奖同学们教师要带着大家一同到果园摘果子，好吗？（嬉戏《摘果子》）留意：我们把摘下来的果子放在一起组成一个词语，这样才算胜利，能做到吗？（把摘到的果子读给大家听，让同学们来推断对还是错）

《狐狸和乌鸦》教案篇二

教学要求：

1、分角色朗读课文，复述课文。能发挥想象，以“肉被骗走以后”为题编小故事。

2、懂得爱听奉承话简单上当受骗的道理。

教学用具：

1、多媒体课件。

2、狐狸和乌鸦的头饰。

教学过程：

一、导入

《狐狸和乌鸦》是个经典的童话故事，通过上节课的学习，谁能说说这个故事主要讲了一件什么事？

指名答复：狐狸说好话，骗走了乌鸦嘴里的一片肉。（你的概括力量真强！）（奖一朵小红花）

二、学习课文

1、学习第一节

在森林王国里，住着很多小动物。有一天，狐狸和乌鸦都出来找吃的，于是两人间就发生了一段好玩的故事。

（教师诵读第一节）

小朋友，当乌鸦叼着肉站在树枝上时，它心里会怎么想呢？（媒体演示一只乌鸦叼着肉站在树上。）

指名说。

这时候，谁来了？（狐狸来了，媒体出示）

狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它怎样呢？

（出示句子）狐狸谗得直流口水。

从这句话里，你明白了什么？

谁能来读好这句话呢？（指名读，齐读。）

狐狸是那么得谗，于是他就怎么想呢？

谁能把这句话补充完整：狐狸看到肉后，想。

过渡：狐狸是怎样用好话，让乌鸦开口，骗走了它的肉呢？

2、自学2——5小节，争论沟通。

下面啊，我们的兔子博士想看看我们二（3）班小朋友的自学力量如何？他带来了两个问题想考考大家？

出示自学提纲（1）狐狸对乌鸦说了几次话，每次是怎么说的，怎么做的？请用“”线划出，读一读。看谁读得仔细。

争论：狐狸一共说了几次好听的话？每次都是怎样说的？怎样做的？谁能把你划出的句子读一读。（读完一句，评一句）

A、第一次，狐狸眼睛一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？（出示句子）

从哪里可以看出这是好话呢？“亲爱、您”这两个词语。（变红色）

谁能来读好这句话呢？（指名读，比照读。）

B、其次次，狐狸赔着笑脸说：“…………”（出示句子）

什么是赔着笑脸呢？我们一起来做给听课教师看，好不好？（好！）

狐狸是真的关怀乌鸦的孩子吗？（他是假的）是啊，狐狸以假装关怀乌鸦的孩子，来骗乌鸦嘴里的肉。

指名读出假惺惺的语气来，比照读，齐读。

C、第三次，狐狸摇摇尾巴说：“…………”（出示句子）

咱们来比一比，麻雀和乌鸦究竟谁美丽？（媒体出示比照图）

乌鸦其实是很丑的，狐狸说他美丽，是不是说了极好听的话啊？（是！）

咱们再来听听乌鸦的叫声（出示乌鸦声）

你们觉得好听吗？你们喜爱听这样的歌声吗？（不好听，我们不情愿听。）

你们看狐狸他多会说好话呀，而且一次比一次好听，一次比一次虚伪。那谁来读出这种感情来。（试试读读，表演读，指名读。）

D、狐狸说了三次虚伪的好话，给你留下了什么印象呢？

E、齐读狐狸的三次动作，及所说的话，体会其中的意义。

出示自学提纲（2）：乌鸦听了狐狸的话是怎么想的，怎么做的呢？请用“…………”画出，并读一读。

指名学生答复，并填写表格乌鸦的三次说和做。

为什么前两次都不做声，第三次却唱起歌来呢？

3、学习第四小节

乌鸦得意地唱起来后，结果怎样呢？请大家看屏幕：（媒体演示）肉掉落的情景，以及狐狸叼着肉一溜烟跑掉了。

肉最终骗到手了，狐狸所以飞速地跑掉了。请小朋友们齐读第四小节。

乌鸦看到狐狸根本没听它唱歌，而是把他它掉下的肉叼走了，此时此刻，它的心情会怎样呢？

4、学习了这个故事，你懂得了什么道理？

学生各抒己见。教师送语：闪光的东西并不都是金子；悦耳的语言并不都是好话。

—莎士比亚

三、分角色表演

教师想发挥一下小朋友的表演力量，谁来演演狡猾的狐狸，谁来演爱听好话的乌鸦？

戴头饰分角色朗读课文。

四、续编故事

当乌鸦妈妈的肉被骗走后，会怎样呢？

教学要求篇三

1、学会本课10个生字，熟悉4个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、能分角色朗读课文，表演课文。

4、知道乌鸦上当的缘由是由于喜爱听奉承话。

《狐狸和乌鸦》教学设计篇四

教学目的：

1、理解课文内容，懂得喜爱听好话就会上当受骗的道理。

2、学会本课10个生字，熟悉4个生字。

3、分角色朗读课文，表演课文。

教学重点：明白喜爱听好话简单上当受骗。

教学用具：挂图、生字卡片、乌鸦、狐狸的头饰。

教学过程：

一、导课。

1、出示乌鸦和狐狸的头饰，问：这是什么？（这节课我们上狐狸和乌鸦）

2、乌鸦和狐狸之间毕竟发生了一件什么事？

3、听录音朗读。

二、初读课文

1、轻声读课文，给课文分段，标生字，并看看有哪些不理解的地方找出来。

2、带着这些问题，我们学习课文第一段。

三、细读课文

1、齐读第一段，这段有几句话，说了什么？（并解决有关问题出示生字）

yadong

鸦洞

小结：狐狸和乌鸦是邻居，一个住树上，一个住树下，他们之间有什么联系？

2、指名读其次段

（1）乌鸦为什么事快乐？（给孩子找到一块肉），可见他很爱自己的孩子。

（2）这时给谁观察了呢？（狐狸）

3、指名读第三段

（1）狐狸观察后乌鸦嘴里叼着一块肉会怎么样？（馋得直流口水）

（2）这时狐狸会怎么想？（想方法吃到这块肉）

它想什么方法呢？

四、讲读课文第四、五、六、七段

1、狐狸想什么？为什么想了想后才说？（想如何逗乌鸦开口，以便把肉骗到手）

2、乌鸦有反响吗？为什么？（不做声，乌鸦对这位邻居有戒备之心，发觉它不怀好意，没有理睬它。）

其次次

（1）狐狸又说什么？为什么向乌鸦问它的孩子好？（狐狸狡猾，想用孩子的事来打发父母的心，引诱对方开口。）

（2）乌鸦又是怎样反响的？

乌鸦是爱孩子的，它看了狐狸一眼，说明它心里有些动了，但是它没有遗忘嘴里的那块肉，

第三次

（1）狐狸又对乌鸦说了些什么？它为什么要这样呢？

（2）乌鸦听了狐狸的话有什么反响呢？结果呢？

齐读最终一段：

狐狸行骗的结果怎么样。

板书设计：

狐狸乌鸦

您好乌鸦不做声

孩子好看，不做声

羽毛美丽嗓子好得意唱

一、作业设计：

1、看拼音写词语。

piàoliangmáquè

（1）您的羽毛真（），（）比起您来可就差多了。

wūyādéyìjíle

（2）（）听了狐狸的话，