中小学班主任工作规定领会

第52页共52页中小学班主任工作规定领会中小学班主任工作规定领会。跟着我国经济社会改革的进一步深化，根本教诲步入了由周全普及转向加倍看重进步质量、由范围成长转向加倍重视内涵成长的新时代。《规定》的出台，可谓应运而生。二是内涵成长的必定选择。经久以来，各地教诲行政局部和中小黉舍看重班主任____扶植，发挥班主任独特的教诲感化，积聚了丰富的经历，形成了有效的工作机制。广阔年夜中小学班主任谨小慎微、教书育人、忘我奉献，做了大年夜量教诲和治理工作，为促进中小学生的安康成长做出了重要供献。然那么必须看到，中小学班主任工作面对很多新问题、新挑衅。经济社会的深化变更、教诲改革的赓续深化、中小学生成长的新情况新特点，对中小学班主任工作提出了更高的恳求，急迫需要制订加倍有效的┞服策，保障和鼓励中小学老师愿意做班主任，尽力做好班主任工作；急迫需要采取加倍有力的方法，保障和鼓励班主任有更多的光阴和精力懂灯揭捉生、分析^p学生进修生活成长情况，以真诚的爱心和科学的方法教诲、引导、赞助学生成长进步。《规定》的出台，恰是中小学班主任工作适应时代成长的需要。一是本质教诲的时代呼唤。党的十七大年夜申报提出要周全贯彻党的教诲方针，保持育工本钱、德育为先，施行本质教诲，培养德智体美周全成长的社会扶植者和交班人。正在制订的《国度教诲改革和成长中经久筹划纲领》也准肯定把施行本质教诲作为往后一个时代教诲改革和成长的根本义务。施行本质教诲，重要的是解决培养什么样的人和假设何培养人的问题。中小学班主任作为中小学老师____的重要构成局部，是班级工作的组织者、班集体扶植的指导者、中小学生安康成长的引领者，是中小学思想道德教诲的骨干，是加强和改良未成年人思想道德扶植，周全施行本质教诲的重要力量。《规定》的宣布，恰是国度当前和往后一个时代教诲改革和成长的需要。二是进步了班主任经济待遇，使班主任有更多的热忱来做班主任工作。经久以来，广阔年夜中小学班主任老师辛苦工作在育人第一线，而享受的班主任(！)津贴一向是按照1979年教诲部、财务部、国度劳动总局公布的《关于通俗中学和小学班主任津贴试行方法》(教计字〔1979〕489号)规定的标准，即：“中学每班学生人数在35人以下发5元，36人至50人发6元，51人以上发7元，小学每班学生人数在35人以下发4元，36人至50人发5元，51人以上发6元。”1988年人事部、国度教委、财务手下发了《关于进步中小学班主任津贴标准和建立中小学老师超课时酬金轨制的施行方法》(人薪发[1988]23号)，文件规定：“中小学班主任津贴标准进步的幅度和老师超课时酬金的详细数额，均由各省、自治区、直辖市结合实际情况自行肯定。”据懂得，除一些处所较大年夜幅度地进步了本地班主任津贴标准窃噩各地根本上按1979年的国度标准增长了一倍。即不合班额分别为中学10元、12元、14元，小学8元、10元、12元。津贴标准低，已经远不适应现代经济社会成长的恳求。自2023年起，国度施行义务教诲黉舍绩效工资轨制。根据国务院办公厅转发的《人力资本社会保障部财务部教诲部关于义务教诲黉舍施行绩效工资的指导看法》，此次出台的《规定》第十五条恳求将“班主任津贴纳入绩效工资治理。在绩效工资分派中要向班主任倾斜。一是明白了班主任工作量，使班主任老师有更多的光阴来做班主任工作。一向以来，班主任老师既要承当与其他学科老师一样的教授教化义务，还要负责沉重的班主任工作，使得班主任老师工作包袱过重。《规定》恳求：“班主任工作量按本地老师标准课时工作量的一半计入老师根本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级治理工作。”明白了班主任老师应当把讲课和做班主任工作都作为主业，要拿出一半的光阴来做班主任工作，来关心每个学生的思想道德状况、身心安康状况及其他各方面的成长状况。三是学生成长的实际需要。黉舍教诲是以班集体为单位来进展的，黉舍教诲的各项工作，都奴隶主任有关系，班主任既要关心学生的进修状况，教诲学生明白进修目的，正派进修立场，控制准确进修方法，养成良好进修习惯，加强立异意识和进修才能；又要进展有效的班集体治理，包管黉舍各项教诲工作的顺利进展；还要组织学生开展班会、团队会以及复荡蝼题教诲晃荡和体裁晃荡；更要懂得每个学生的身材、心理和思想状况，开展有针对性的教诲，做每一位学生人活门上的引路人。对班主任老师而言，做班主任工作和讲课一样，都是主业；对黉舍而言，班主任____扶植与任课老师____扶植一样重要。《规定》的出台，对于贯彻党的教诲方针，周全推动本质教诲，把加强和改良未成年人思想道德扶植的各项义务落在实处，具有重要意义。【以下为赠送相关文档】精选心得体会阅读中小学班主任工作规定体会随着我国经济社会改革的进一步深化，根底教育步入了由全面普及转向更加重视进步质量、由规模开展转向更加注重内涵开展的新时期。《规定》的出台，可谓应运而生。一是素质教育的时代呼唤。党的十七大报告提出要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，施行素质教育，培养德智体美全面开展的社会建立者和接班人。正在制订的《国家教育改革和开展中长期规划纲要》也将确定把施行素质教育作为今后一个时期教育改革和开展的根本任务。施行素质教育，首要的是解决培养什么样的人和如何培养人的问题。中小学班主任作为中小学老师队伍的重要组成局部，是班级工作的组织者、班集体建立的指导者、中小学生安康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是加强和改良未成年人思想道德建立，全面施行素质教育的重要力量。《规定》的发布，正是国家当前和今后一个时期教育改革和开展的需要。二是内涵开展的必然选择。长期以来，各地教育行政部门和中小学校重视班主任队伍建立，发挥班主任独特的教育作用，积累了丰富的经历，形成了有效的工作机制。广阔中小学班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献，做了大量教育和管理工作，为促进中小学生的安康成长做出了重要奉献。但是必须看到，中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深化变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制订更加有效的政策，保障和鼓励中小学老师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力理解学生、分析^p学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。《规定》的出台，正是中小学班主任工作适应时代开展的需要。三是学生成长的现实需要。学校教育是以班集体为单位来进展的，学校教育的各项工作，都跟班主任有关系，班主任既要关心学生的学习状况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确学习方法，养成良好学习习惯，增强创新意识和学习才能；又要进展有效的班集体管理，保证学校各项教育工作的顺利进展；还要组织学生开展班会、团队会以及各种主题教育活动和文体活动；更要理解每个学生的身体、心理和思想状况，开展有针对性的教育，做每一位学生人生路上的引路人。对班主任老师而言，做班主任工作和授课一样，都是主业；对学校而言，班主任队伍建立与任课老师队伍建立一样重要。《规定》的出台，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改良未成年人思想道德建立的各项任务落在实处，具有重要意义。一是明确了班主任工作量，使班主任老师有更多的时间来做班主任工作。一直以来，班主任老师既要承当与其他学科老师一样的教学任务，还要负责繁重的班主任工作，使得班主任老师工作负担过重。《规定》要求：班主任工作量按当地老师标准课时工作量的一半计入老师根本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。明确了班主任老师应当把授课和做班主任工作都作为主业，要拿出一半的时间来做班主任工作，来关心每个学生的思想道德状况、身心安康状况及其他各方面的开展状况。二是进步了班主任经济待遇，使班主任有更多的热情来做班主任工作。长期以来，广阔中小学班主任老师辛勤工作在育人第一线，而享受的班主任(！)津贴一直是按照1979年教育部、财政部、国家劳动总局公布的《关于普通中学和小学班主任津贴试行方法》(教计字〔1979〕489号)规定的标准，即：中学每班学生人数在35人以下发5元，36人至50人发6元，51人以上发7元，小学每班学生人数在35人以下发4元，36人至50人发5元，51人以上发6元。1988年人事部、国家教委、财政部下发了《关于进步中小学班主任津贴标准和建立中小学老师超课时酬金制度的施行方法》(人薪发[1988]23号)，文件规定：中小学班主任津贴标准进步的幅度和老师超课时酬金的详细数额，均由各省、自治区、直辖市结合实际情况自行确定。据理解，除一些地方较大幅度地进步了本地班主任津贴标准外，各地根本上按1979年的国家标准增加了一倍。即不同班额分别为中学10元、12元、14元，小学8元、10元、12元。津贴标准低，已经远不适应现代经济社会开展的要求。自2023年起，国家施行义务教育学校绩效工资制度。根据国务院办公厅转发的《人力资社会保障部财政部教育部关于义务教育学校施行绩效工资的指导意见》，这次出台的《规定》第十五条要求将班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。老师对《中小学班主任工作规定》的感想老师对《中小学班主任工作规定》的感想近日，国家教育部下发《中小学班主任工作规定》，其中提到“班主任工作量按当地老师标准课时工作量的一半计入老师根本工作量。班主任津贴纳入绩效工资管理，在绩效工资分配中要向班主任倾斜”。记者昨日走访梅州局部中小学校，在校老师都在热议新规定中关于进步班主任津贴的内容。大家认为，此举在一定程度上能进步广阔老师担任班主任的热情，希望能真正落实到位，所发津贴表达班主任工作价值。津贴低，老师不愿当班主任梅州市曾宪梓中学高三年级的林老师告诉记者，十几年来班主任津贴都没有多大改变，1994年前是每月50元，1998年后提到100元，这一数额一直延续了十年，直到20xx年后才进步到150元。林老师还告诉记者，据他所知，梅城各间中学所发班主任津贴各不一样，最高的是民办学校，一个月500元，而公办学校大都在100至200元之间。有的老师说，做班主任非常辛苦，每月才一点补助，还不如做课外家教挣钱来得快。“中学班主任待遇算高了，我们小学班主任每月才30元的津贴补助，大局部老师都不愿当班主任，担任的多数也只是为了评职称。”梅城江北人民小学一位做了十几年班主任的王老师告诉记者，评中级老师要求做足3年班主任，评高级老师要求做足5年班主任。一些刚刚评上高级职称的老师，很快就宣布不再当班主任了。班主任工作压力大责任重梅州市曾宪梓中学的张老师当了近十年的班主任。她告诉记者，当班主任确实非常辛苦，每天早上5点多就要起床监视学生晨读，然后是早读，紧接着7点半之后开场上课；中午2点之前赶到班级收听全校英语听力；下午还要继续上课，黄昏6点50分监视学生晚自习，直到晚上10点到学生宿舍查看后才下班回家。张老师认为，班主任工作量非常大，事务很繁琐，不仅仅是身心疲惫，主要是管理责任太重了。从本文学习、思想、生活到身体安康，班主任要关心到每个学生的方方面面。特别是学生平安问题让班主任最头疼，假设是遇到“问题学生”，班主任的心每天都是悬着的。盼望班主任待遇纳入岗位待遇听到国家教育部新发布了《中小学班主任工作规定》，班主任津贴将会得到进步，受访老师们都很快乐。他们说，这一举措在一定程度上能激发广阔老师从事班主任工作的热情，希望有关部门能真正落实到位。采访中，梅州市曾宪梓中学学生科赖科长认为，老师特别是班主任老师有教书和育人这两大职责，教书职责在岗位待遇上有表达，那就是职称工资，而班主任作为育人的管理者，其劳动报酬却没有纳入到岗位工资上，只是作为津贴补助来发放。他希望，班主任待遇能纳入到岗位工资，这样才有实际意义，让广阔战斗在育人第一线的班主任老师劳有所得。中小学班主任暑期培训心得领会然后邢师长老师又问为什么？先请了几位不肯做班主任的师长老师来解释本身的看法，重要有这么几点：如今的学生太难治理，有时不知道怎么去管；黉舍班主任会开得太频繁，班主任的事太多；教授教化义务太沉重，感到没光阴做班主任；对班主任的考察、考评不公平、不敷透明，干的不如不干的，不干的不如捣乱的；班主任待遇没有很好的获得表现；黉舍给班主任的工作压力太大年夜，什么事都往班主任身上推；有时会遭到学生的暴力侵袭，到时没处说理去，班主任是一项危险的工作。。。。。。在有关引导的一段还算简短的开场白今后，培训工作切入正题，上午由实验中学的邢师长老师进展常识讲座——《班主任工作研修》。不克不及以居高临下的立场去和学生家长谈话，以免激发不需要的冲突。2.班主任工作不克不及超出本身的治理权限，不克不及限制别人人身自由，要学会控制本身的情感，再请愿意做班主任的贰言，只有两位师长老师揭橥了本身的看法，一位说道：做班主任是对本身的一种挑衅，汉子嘛？就要有一股冲劲；另一位只是简单地说：当班主任其实挺好的。5.班主任在学期初，制订班纪、班规时，应当恳求全部学生合营介入，恰当采取学生的看法，一路来制订，效不雅会更好一些。以免因情感过激造成不需要的后不雅。要知道“冲动老是以愚蠢开端，以懊悔停顿”。3.班主任治理学生时要学会放手，要做学生的引路人，而不是治理者，应逐渐培养学生的自力意识和自我治理意识，不克不及事事经办，面面俱到。1.班主任的工作要讲究方法和方法，不克不及单凭一腔热忱，要做好和学生及学生家长的沟通，6.班主任要有很强的司僧衣识，要学会用司法的兵器来保护本身的┞俘当权益。起首邢师长老师提了一个问题：在座的各位，大年夜心坎来讲，您愿意做班主任工作吗？恳求量力而行的答复。愿意的举手，只有7人举手；做不做都无所谓的举手，有3人；不肯意的举手，邢师长老师数了数，大年夜概有近40人，其别人都没有表态。4.班主任在进展合法教诲的情况下，如有家长有意来校找茬，毫不克不及随意让步，要保护本身的人格和庄严。在接下来的光阴里，经由过程一些班主任工作的案例，让大年夜家互相评论辩论，揭橥本身的不雅点，看大年夜中学到了什么？对本身在往后的工作中有什么借鉴意义？归纳了一下大年夜家的看法，重要有以下几点：当然，做好班主任工作绝没有我们想象的那么轻易，个中的艰辛只有他们本身才能领会获得。特别是在如今的教诲情况下，更需要我们广阔年夜的班主任师长老师多一分辛苦、多一份耐烦、多一份付出。因为社会寄予了班主任很大年夜的期望，黉舍寄予了班主任很大年夜的压力，学生和家长寄予了班主任很大年夜的等待。本年的全县中小学班主任暑期培训于今天在县实验中学举办，参加的人数之多，是大年夜家都没有预感到的。本来偌大年夜的一个会议室，被挤得满满的，去晚的很多多少人只有站在门口，负责的教诲局引导显然也没有推敲到会出现这种情况，跟着忙琅绫铅外的，抬桌子，搬椅子，忙的是满头大年夜汗，总算让每小我都坐下了。无论是什么原因，只要你正在做班主任，那就不要抱怨、不要朝气、不要愁闷，要做就做一个快活的班主任吧！中小学班主任培训心得领会范文一、懂得老师职业，晋升自我素养要在老师这一行业获得成就，本身起重要热爱这个职业，热爱学生，热爱教诲事业，在教诲教授教化过程中赓续地进修赓续地进步本身，在工作中不求回报，耐劳地研究下去，一切为的就是一份热爱和执着，在教授教化中，不克不及墨守陈规，要赓续地成长，赓续去考虑适宜本身学生的教授教化方法，如许，最终自身的价值才可以得以表现。3.赓续反思，要想大年夜工作中赓续进步本身的教授教化程度就少了这个环节;赓续的反思、改良。老师职业没有最好，只有更好。在赓续的反思与积聚中获得属于本身的经历与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这就是做一名老师的最高境界了。2.晋升小我魅力，作为一名老师，起重要绕揭捉生爱好你，爱好听你的课，进而爱好听你的指导。这就恳求小我魅力赓续晋升，在积聚经历中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获灯揭捉生的信赖。书是最好的师长老师，多读书，晋升本身，在理论中反思自我，做一位优良的人平易近老师。培训为我即将面对的实际工作供应了很多方法和策略。在培训中，几位大年夜事教诲多年、教授教化经历丰富的专家根据本身的实际经历给我们介绍了一些当好老师的要点和方法，给我留下了深化的印象。在谈到老师的成长问题上，几位专家都强调了合时调剂和更新自身常识构造、毕生进修的做法;在谈到面对艰辛假设何克制的问题上，各位专家还提出了假设何加强老师之间联结合作的方法;在教授教化教法经历方面，经由过程“说课、听课、评课”的指导，让我加倍明白上好一堂课的标准，合时改良教授教化方法和策略，以艺术的目光去对待教授教化，争夺千锤百炼。1.毕生进修，我们不仅要晋升自身的专业常识，还要进修更多方面，如教诲学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会干事与人际交往。老师大年夜事的是和人打交道的工作，如不雅能擅长不雅察、研究、思虑;处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更轻车熟路。此次培训，对于我来说是一次难忘的充电时机，由衷感谢引导为我们搭建了一个很好的进修进步的平台，每位老师都以鲜活的实例、丰富的常识内涵及精深的理论阐述打动了我的心，使我的思想从新焕发了豪情，燃起了斗志，确切认为受益非浅。老师代表着“学生的师长老师”，也代表着“学生的学生”。作为老师，师德是必备的。在新课程理念的指引下，起首，老师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是大年夜常识传递的角度来反竽暌钩老师的重要性。其次，老师是典范，学高为师，身正为范也恰是这个意思，这里重要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教诲的过程是人格完美的过程，老师的人格力量是无形的、弗成估计的，老师要真正成钪咖生的引路人。第三，老师是治理者，老师要有较强的组织引导、治理调和才能，才能使教授教化更有效力，更能促进学生的成长。第四，老师是父母，作为一名老师，要富有爱心，老师对学生的爱应是忘我的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。并且，老师还要擅长创造每一个学生党肆光点和成长需要。第五，老师是同伙，所谓良师益友，就是强调老师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达贴心同伙一样。二、用新教诲教授教化理念以及心理学根本指引本身的工作最后，老师是学生的心理指导者。老师必需要懂教诲学、心理学、安康心理学等，应懂得不合学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以赐与及时的赞助和排遣，培养学生安康的心理品德。作为老师，不仅具有必定的专业水准，更要具有优良的心理品德与道德意识。三、角色的转换培训使我对将来的工作充满了信念和动力。对于方才步入老师工作的我，对新的生活、新的义务、新的工作充满热忱，然那么在方法上缺乏经历，如许形成一个心理抵触。而本次培训中，尤其是老师心理调适方面获得了很大年夜的平衡，并获得了更多的方法，这对本身是一种鼓励。鼓励新老师适应教授教化情况、生活情况、人际关系情况;鼓励我们要加倍理性地熟悉社会、熟悉本身的角色;鼓励我们要做一名毕生进修型师长老师，做一名可以或许赓续适应新常识新问题新情况的师长老师;鼓励我们要保持立异，在教授教化中发挥本身的聪明和才智，争夺在教授教化中获得更大年夜的成长。这些鼓励，使我对将来的工作充满了信念和动力。新课程强调，教授教化过程是师生交往、积极互动、合营成长的过程，老师的教授教化要大年夜重结论改变为更重过程，因为过程比结不雅更重要。以工本钱的教授教化恳求老师要去存眷每一位学生、尊敬每一位学生，多去赞美他们、而少去批驳责罚他们，要用真爱去关心他们，还要时刻留意本身的言行并时刻留心关心学生的反竽暌功和变更，以身作那么，为学生建立好的典范，使他们改┞俘不良的进修习惯。在教诲过程中多给学生一片属于他们才能表示的寰宇，让每一个孩子都充潮г光。经由过程班主任工作的指导，让我大年夜方法上获得了一些深化，尤其是对待学生与治理班级。一些详细的事例，让我深化地意识到做好育人工作，起重要晋升本身的感悟才能。四、学会毕生进修，进步自身才能经由过程进修，使我加倍深化地懂得了根本教诲课程改革的背景及教诲意义，信息化的社会光降对教诲提出又一次挑衅，课程改革为老师专业化的成长供应了一个平台，特别是培养学生综合本质的有效路径，同时也让我明白了本次培训的目的、内容，力争使本身由专业型、经历型老师向研究型老师改变。2.热爱学生，真诚可所以一面镜子，也可所以一种无敌的兵器，对待学生，对待把戏年纪的青少年，除了真诚还能用什么方法来打动他们，获得他们的信赖呢?在老师生活中，我将本着对学生对职业的热爱，果断地走下去。新的起点需要新的斗争，新的斗争需要旗号作为引导，此次培训就是一面很好的旗号，在思想、行动和理论工作上给了我实在的指导和鼓励。让我有了明白的定位、果断的信念、奉献的精力、优胜的心态、高度的义务心、热爱学生的行动、朝长进步的意识并且赓续地标准本身的行动，做一名真正合格的老师。学习《中小学班主任工作规定》心得体会古河完小陈鲜丽十年树木，百年树人。老师是人类灵魂的工程师，而班主任工作作为老师中的重要组成局部，其肩负的任务更加艰巨。他是班级工作的组织者、班集体建立的指导者，是思想道德教育的骨干。《中小学班主任工作规定》明确，“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要施行者，是中小学生安康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”“班主任要努力成为中小学生的人生导师”，这句话含义颇深，把班主任的角色定位定准了。确实，班主任不仅是传授课业之师，更是人生德行之师；班主任不仅是课业上的尖子，更是德行方面的楷模；班主任不仅要自己课业拔萃、品德超群，还要擅长引导、培养学生，让他们都成为德智体美劳全面开展的人。尽管所有的主修课程中都涉及到知识、素质和技能方面的教育，但是，班主任所承当的辅导工作显得更为集中而持续。进一步说，他们在自己的职业生涯中会迈向更高的阶段，将会更投入地从事指导性工作，更有效地协助学生，并且进一步增强自身的理解和操作才能。这种才能主要包括：充分考虑男孩和女孩，还有来自不同文化和民族背景的学生的不同兴趣、经历和成绩，并帮组他们获得更大的进步。《中小学班主任工作规定》还强调，“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进展批评教育的权利。”以适当方式对学生进展批评教育，是班主任和所有老师约定俗成的权利。《规定》以条文的方式明确，这便是法律受权，对于班主任行使教育权利提供了法律根据。不过，对于“适当方式”还是有必要明确，一者防止班主任滥用权利，二者防止班主任不好掌握。学生是没有长大的孩子，犯错误时很正常的，没有批评、没有惩罚的教育是不完好的教育。对于受到老师批评的同学，在个别交流的时候，班主任要以最平和的心态、最平等的状态，从亲人的角度告诉学生。老师为什么要在很多同学面前批评他，并且从他的立场出发，分析^p学生的心理感受，表示同情和理解，尽量消除他心中一些很气愤的想法。最终目的是要让学生心情愉悦地承受。每位班主任所处的详细环境不同，成长的轨迹各不一样。有的班主任虽然是新手上路，却能很快地适应班主任的工作，并驾轻就熟地迅速成长为优秀班主任；有的那么是因个人爱好而从事了这一工作，却因缺乏经历，屡遭挫折和失败而放弃；有的那么因缺少经历，在班主任工作中手忙脚乱，不得要领；有的做了一辈子班主任，却未必成功；有的班主任开场时只是把班主任作为一个职业，但是在与学生的接触中，在工作中逐渐喜欢上了这份工作，并把它作为毕生追求的事业，各种情况不一而论。不管你处于成长的哪个阶段、正在经历怎样的心路历程，都有必要换个角度，重新审视自己和自己所从事的这份工作，努力发现这份工作的价值和意义，寻找并创造工作的快乐中小学班主任培训进修心得领会教诲的目的在于培养人，使受教诲者在教诲过程中赓续进步，安康成长，大年夜现代社会成长的需求来看，实现这一目的，异常重要的是培养学生的自负念和成功心态，培养学生的竞争意识，合作精力，使学生能对本身将来事业的成功始终充满信念，敢于面对实际，不懈尽力，敢于面对人生的各种挑衅，经由过程有效应用社会的前提和与别人的合作，却竽暌巩得合理目的的实现，我们应当“给学生一些权利，让他们本身去选择，给学生一些时机，让他们本身去体验，给学生一点艰辛让他们本身去解决，给学生一个问题，让他们本身找谜底给学生一种前提，让他们本身去锤炼，给学生一片空间，让他们本身向前走”，是以班主任必须作好引导工作，绕揭捉生本身治理好本身。一、尊敬学生信赖学生，实现自我教诲。美国有名心理学家詹姆斯说过“人道中最深切的本质是被人赏识的欲望”。学生是一个活泼的生命个别，他们有本身的思维与寻求，他们欲望获得外界的信赖，等待着收成的肯定和赞誉。”欲望是人赓续寻求的起点，应信赖学生对他们充满欲望唤醒他们的自立意识，激发他们的进修热忱，实现自我教诲，按照师长老师的意向投入进修处理好进修、生活，工作各方面关系使全部班级朝合营的目的尽力，产生强大年夜的凝集力。几位师长老师在讲座中举了异常活泼的案例，让我们在本身的身边看到了信赖的重要性。二、走进学生的情感世界对学生进展积极的情感教诲老师要适应学生的情感需要，走进学生的情感世界，要去除师生之间的心理差异和心理樊篱，真正做他们的同伙，当他们意识到师长老师可亲、可托、可敬时就会视你为知已，敞快乐扉畅所欲言，恰是如许天然朴实的情感交换，思想沟通，使老师能准确地把握学生的思想脉搏，详细控制学生的实际思想情况，实现师生之间心理谐振，思想同步，为做好思想教诲工作奠定果断的根本，应用积极情感的┞反染性、鼓励性和动力性，擅长动之以情，浸染教诲做到春风化雨，润物无声，教诲是心领神会的话语，惟独大年夜心里发出话语才能到达心的深处，是以，只有真情和豪情才能在老师与学生之间产生互相感染的效应大年夜而使老师的教诲通顺无阻的润泽津润学生的心坎。三、给学生一些时机和前提，使他们介入班级的治理月24日上午，我参加了西塞山区教诲局组织的中小学班主任培训，听了武汉市江岸区教诲局几位优良班主任的申报，认为受益非浅。班级是由一个个龙精虎猛，各具个性的学生构成，他们智力成长程度，文化素养，道德品德教养文明行动习惯方面都存在着较大年夜差异，而班级治理是黉舍治理的一个有机构成局部，班级治理效不雅假设何，直接影响全部黉舍的工作，如何才能使这群独具个性，差异较大年夜的孩子，构成群众具有联结向上，有很强凝集力，这将是班主任工作的一个重要方面，下面谈谈本人在培训后的几灯揭捉习领会：比方说，在担负班主任的时代，可以在班内组建合理的组织体系，班委恳求班干部的稳定性与流动性的同一，除了安排了班委以外，还可以增长了一绅士动的值周班长，每周轮换一次，给每一位同窗都创造一个时机，让他们参于班级治理，使每一位同窗都有当干部的时机，既办事了同窗，又锤炼了本身的才能，经由过程亲自测验测验使他们懂得本身日常平凡存在的问题和缺点。这对一年级孩子来说是很大年夜的促动，对于那些日常平凡难于治理好动不守规律学生，在他们的治理中会出现不遵守规律，不按时完成功课不积极参加晃荡，不卖力做操的学生实在其实会令人朝气心烦，如许联想到本身日常平凡的表示就会感到到忸捏，在今后就会多加留意少犯缺点，服大年夜治理，碰到问题时先由学生说出解决的方法，师长老师赐与准确的引导，再去处理，如许不仅可以锤炼他们的才能，还可加强他们的信念，强化他们的组织规律性，有了必定的束缚才能，这种治理形式充分发挥了同窗们的合作精力，充分应用了不合个性学生间的互补性，能有效地促进小我与集体的同步成长。进步小我学识方面的本质：1、要有扎实的专业常识，自发保持持续教诲，赓续更新常识，始终站在教诲常识的前沿，控制教诲科学理论，把理论应用于实际工作中去。2、班主任必须是一位称职的优良教授教化工作者，恳求班主任必须有精深的专业常识，必备的教诲学科常识，广博的科学文化常识，还必须具备响应的才能，如：准确活泼的说话表达才能，完全的教室教授教化组织才能，对学生进展个别指导才能，自我调控才能等。四、进步班主任自身根本本质，进步工作各类才能五、用爱心激发工作的热忱，用爱心塑造学生好梦的心灵班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的感化。自古以来就强调身教胜于言传,要肄业生做到的,班主任起首做到,并且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生建立典范。同时班主任还要擅长立异,做到以德育德,以个性育个性,以立异育立异.要想做到这些班主任还要赓续的完美本身,赓续地进修有关常识,进步自身本质,严于律己,以身作那么,在学生中建立实实袈内涵的影响。其次，热爱学生。学生是教诲的对象，热爱学生是班主任成功的关键。列夫托尔斯泰认为：“如不雅老师只有对事业的爱那么他是一个好老师。如不雅老师只有像父母那样对学生的爱，那么他要比一个读过很多书但既不热爱事业又不热爱儿童的老师好。如不雅老师把事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的老师。前面提到的几个方面想要做好，我认为根本出发点还应当是出于对学生的爱。起首，热爱班主任工作。热爱一项事业是做好一项工作的动力。只有对班主任工作的热爱，才会有对工作强烈的义务感，勤奋扎实的工作风格和赓续朝长进步勇于立异的精力，才能面对当前学生德育的作况到达更好的教诲目的。进步治理方面的才能本质：1、较强的组织才能能顺利组织学生参加、开展各类晃荡，这是班主任最根本的一项恳求。2、要有立异开拓的科研意识。3、慧眼识人的才能。班主任工作的开展起首应周全懂灯揭捉生，再假设何根据大家所长，知人善任。这就恳求班主任具有“识人”的才能。爱是教诲的魂魄，爱是塑造好梦心灵的力量。平等的爱，懂得的爱，尊敬的爱，信赖的爱，平易近主的爱等等，这些都是师长老师爱的┞锋谛。不管在生活上，照样在进修上，都要赐与学生需要的关心和赞助。总之，一个蓬勃向上的集体，就好象是一朵盛开的菊花，班主任就比方是菊杆，每一位学生就好象是一片片花瓣蜂拥袈溱菊梗的四周，绽放异彩，老师要赐与他们足够的水份和阳光，使他们具有经久不衰的花期，因此在治理中要留意培养学生的集体荣誉感，要用满腔热忱来赞助他们克制缺点改┞俘缺点，尤其要擅长创造学生党肆光点进展表扬和鼓励，如许会使班级更具活力，加倍联结向上。中小学骨干班主任培训心得领会林小明不过，谢天谢地，我有幸参加了此次培训，真的让我受益匪浅，获益良多，使得我在荆棘密布的路径上柳暗花明、豁然开朗！经由过程培训，起首建立了我当好一名班主任的倔强信念，师长老师们的讲座让我明白了，当一名小学班主任本来是这么的幸福，这么的有成就感；师长老师们的讲座让我心中的困惑释然了；师长老师们的讲座更让我明白了，班主任工作的劳顿和艰辛！我要尽快的奋起，并敏捷的成长起来。“任重而道远”。班主任工作真的是极其琐碎和复杂，神圣而宏大年夜！我已经下定决心，我要立志做一名优良的班主任，用本身的┞锋诚、仁慈、友爱、负责、开朗、滑稽、聪明……去浸染、润泽津润、爱抚每一个学生！起首，我大年夜心底感谢陕西学前师范学院师资培训学院及上级有关局部举办的“陕西省中小学骨干班主任培训”晃荡，细心一想，陕西省那么多小学、那么多小学班主任，我却很荣幸的参加了此次培训，这真是一次可贵的进修时机！我就此次培训的些许感触和收成和大年夜家分享如下：俗话说：玉不琢，不成器，人不学，不知道。我认为这句话仿佛就是为我说的。此次培训让我彻彻底底的熟悉了本身，也熟悉了什么才是真正的班主任工作。作为一名小学班主任，我还远远不敷资格，我工作十余年，真正做到的只是班主任工作中的冰山一角！根本没有全身心的投入到班主任工作傍边，当然，我也爱学生，爱本身的职业，也获得了丁点的成就，但这不过是沧海微尘耳！经由过程此次班主任工作培训，我详细卖力的分析^p了本身，我在班主任在方面做得不敷精细绝伦，重要有以下几个方面：1、班主任的各方面素养不敷健全。包含本身的人格素养、文化常识素养、和专业才能的素养，甚至，在很多方面，我仍是个空白，所以，我要在今后的教诲教授教化工作中，赓续的自我反思，和错误合作，并经由过程专家引领等多种方法，锤炼本身，使本身在这方面尽快强大年夜起来，尽快成长起来。2、没有优胜的工作心态。我和大年夜多半师长老师一样，有着职业倦怠这个诟病，我老是抱怨黉舍，抱怨家长，抱怨学生。师长老师认为本身不幸福，老是认为本身付出的太多，而获得的太少，我以前实袈溱是愧对班主任这个称号！3、没有好好的反思本身，没有大年夜内涵的身分分析^p子的问题地点。只是一味的抱怨客不雅原因。老是认为本身所做的一切都是很宏大年夜的，都是很了不得的，老是把本身做的点滴成就看得无比光芒。4、情感倾泻的不敷。我老是认为本身对学生够好了，本身做的一切都是为了学生，可以说成天是推诚相见，呕心沥血，我老是认为本身对学生关心呵护，无微不至，我太一厢宁愿了，其实我还有很多的细节根本就没有做到。5、评价学生方法太单一。“成就就是一切，就是评价一个学生好坏的独一方法。”我和浩瀚的师长老师一样或多或少受了应试教诲的影响，我哪里知道，其实天鹅和丑小鸭都是我们的最爱。此生当代，无怨无悔，鞠躬尽瘁，____而后已！学习《中小学班主任工作规定》的心得体会陶行知曾说过：教育者不是____，不是造石像，不是造爱人，他们所要创造的是真善美的活人。卢梭在《爱弥尔》一书中指出：假如你想使一种良好教育的效果对一个人的一生都发生作用的话，你就要使这个人在青年时期保持他在童年时期养成的良好习惯：就是通过这些日复一日的点点滴滴的工作，指导学生学会做人，使学生的身心安康开展，成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个有安康思想的人，一个真善美的人。这是的神圣使命，这就是班主任独有的，其他老师无法替代的作用。学校号召我们学习《规定》，我认真地拜读了《规定》全文，不禁为之叫好。特别觉得以下几点尤为精彩。1.班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要施行者，是中小学生安康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。2.班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学老师的重要职责。老师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。3.班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进展批评教育的权利。4.要在班主任的待遇上进展倾斜。下面就从这四点解读一下，与大家共勉。首先明确班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要施行者，是中小学生安康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任要努力成为中小学生的人生导师，这句话含义颇深，把班主任的角色定位定准了。确实，班主任不仅是传授课业之师，更是人生德行之师;班主任不仅是课业上的尖子，更是德行方面的楷模;班主任不仅要自己课业拔萃、品德超群，还要擅长引导、培养学生，让他们都成为德智体美劳全面开展的人。其次，《规定》进一步明确，班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学老师的重要职责。老师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。对班主任工作作了明确的界定。这有益于进步社会、学校及广阔老师对班主任工作的认识，有益于强化广阔老师当好班主任的荣誉感与责任感。同时强调班主任应以班主任工作为主业，把班主任工作摆到班主任老师诸多职责的重要位置，这无疑是《规定》的重大打破与奉献。再次，《规定》还强调，班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进展批评教育的权利。以适当方式对学生进展批评教育，是班主任和所有老师约定俗成的权利。《规定》以条文的方式明确，这便是法律受权，对于班主任行使教育权利提供了法律根据。不过，对于适当方式还是有必要明确，一者防止班主任滥用权利，二者防止班主任不好掌握。最重要的是《规定》还规定了要在班主任的待遇上进展倾斜，让所有班主任的工作积极性也更高了。通过学习我也深化领悟了，作为班主任，不但有春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干的境界。我们还应明确自己的待遇和权利，当义务和权利对等时，我们工作心情愉悦，三尺讲台才会成就更多无以计数的拔头桃李，我们痛并快乐着，累但幸福着。我们愿用自己的双手，将学生托上蔚蓝的天空，用自己的肩膀，托向教育事业的风风雨雨和春华秋实。我真心希望这《规定》能好好落实，能真正积极促进班主任工作的管理、激发广阔老师参与班主任工作的热情、为学校建立一支品学兼优才能突出的班主任队伍发挥其重要作用!中小学班主任工作培训心得中小学工作心得守护平凡做幸福的班主任李春霞左一为作者跟主讲教授合影2023年5月21日，我有幸参加了以"新教育管理——推进，过一种幸福完好的教育生活"为主题的全国中小学班主任思德专业培训与新教育管理艺术研讨培训班。在为期两天的培训中我受益匪浅，学到了许多从未接触过的班主任工作方面的知识。全国优秀班主任朱军、韩玲、邢艳、陶红梅四位老师结合各自的工作经历，分门别类的为我们讲述了他们工作中的先进理念与方法。四位老师语言诙谐幽默、举例生动形象，感情真挚饱满，让在场的每一位老师为之动容。其中，令我感触最深的是邢艳老师的《守护平凡做幸福的班主任》专题讲座。现将自己的一些感悟总结如下：一、工作中心态最重要提起班主任工作，老师们多数想到的是辛苦二字。班级内的琐碎事务、家长的期望等诸多压力根本压到班主任的肩膀上，导致有些老师排挤这个岗位，认为做班主任工作使人身心俱疲，但我想这是一个心态问题。要做一个合格的班主任，我们必须以良好的心态来面对班主任工作中的苦与乐。首先，要对工作和生活充满希望，我们面对的是一群灵动活泼的孩子，他们的将来"一切皆有可能",我们要以赏识的目光来对待和对待他们。其次，要能爱人会爱学生。班主任要用真诚的爱去感化学生，去温暖他们的心灵。初中生仍然带有天真顽皮的本性却也逐渐萌生理性思维，有时他们会让我们同时看到天使和魔鬼的面孔，让人又爱又恨哭笑不得。面对这样一个群体，班主任要付出更多的爱。在他们犯错时，班主任要晓之以理、动之以情、导之以行；对待问题学生，班主任要擅长发现他们的闪光点并鼓励他们从良向善，让他们感受到班级大家庭的温暖。学生在"亲其师"之后，自然会"信其道",班级的管理工作也将事半功倍。此外，要时刻保持乐观的态度，班主任的言行对学生有潜移默化的影响，班主任应当用用积极的态度应对工作中的一切问题，用乐观的情绪感染每一位学生。二、努力学习充实自己学如逆水行舟，不进那么退。要做一位优秀的班主任，我们必须努力的学习，不断进步自身的才能和管理班级的程度。首先要向前辈学习，学习优秀班主任的管理方法，时常与他们交流商讨取长补短。多看看前辈工作中的优缺点，面对优点"见贤思齐",面对缺点那么要"有那么改之无那么加勉".其次要从书本中学，多读书读好书，学习那些紧跟时代潮流的教育思想、理念以及科学的管理方法。最后，还要重于理论，将所学管理知识和方法付诸理论，在理论当中总结经历教训并不断完善自己的班级管理方式方法，形成自己的班级管理特色和教育特色。三、教育应该让学生看得见、感受得到想让学生真切的感受到班主任的教育和爱，首先要建立良好的师生关系。班主任对班级内全体学生应当一视同仁、公平对待，不在言语上和行动上歧视任何一个学生，对于心理或生理上有缺陷的学生给予更多的关注。在处理学生之间的矛盾上，多询问事情的来龙去脉而不是一味的苛责。尝试与学生进展换位考虑，多考虑自己在青少年时期的行为与想法，分析^p学生问题的性质，尽可能的使用柔和的语言和平和的方式来解决学生出现的问题，让学生感受到的是爱的教育而不是迫于暴力的妥协。除此之外还要多融入学生的课下生活，课余时间与学生进展平等的交流，让师生关系更加和谐融洽。四、书写教育的足迹书写教育的足迹是邢老师重点推荐的教学方法，教育的足迹即教育日志。邢老师提到这样一句话"写一辈子备课笔记的老师未必能成为名师，但坚持写几年的教育日志的老师一定会有很大的成就。"教学过程中会有很多意外发生，老师在面对这些情境解决这些问题的时候会迸发出许多灵感产生教育机智。假如我们不加记录便会使这些精彩流失，假如我们将其记录在教育日志中，便可从中开掘出一些珍贵的经历。教育日志为我们留下教育施行中的典型事件，以便对自己的教育经历进展梳理，更好地将教育与今后的教育理论相结合，也能明晰地找出今后工作中的侧重点。书写教育既能把自己在工作中遇到的疑问、惊奇、喜悦以书写的形式表达出来，也能多层面、多方位、多角度的记录学生的成长过程，让孩子以立体鲜活的形象呈现出来。多年以后对自己来说也是一笔珍贵的无形的财富。在听过邢艳老师的报告后，我反思了自己日常的工作。这半年多的时间里我更像是扮演着保姆的角色，甚至小到穿衣吃饭的事情都想帮学生包办，唯恐学生不会做或者做不好。殊不知，这种教育方式对自己是一种折磨，让自己在最不该产生职业倦怠的年纪产生了些许职业倦怠；对学生也是一种荼毒，让他们形成了依赖别人和懒惰的习惯。这样既不能获得良好管理效果，又使学生失去了锻炼自我的时机。面对学生犯的错误，我有时对自己的自己情绪不加控制，严厉的训斥学生或者在集体面前进展批评，自认为能起到____的作用，却丝毫没有意识到在无形中伤害了学生的自尊心，甚至使学消费生了厌学的情绪。感觉自己在这半年多的班级管理当中所犯的错误用罄竹难书、擢发难数来形容毫不过分。这次班主任培训让我看到了自己与一个合格的班主任之间的差距，找到了今后班主任工作努力的方向。面对详细细致、琐碎繁杂的班主任工作，我会用积极认真负责的态度做好；也会在班级建立中大胆放手，将主动权交给学生手，让他们学会自己管理自己，学会学习，成为真正意义上班级的主体。总之，做一名班主任，就要做到"教学生一天，想学生一生",这样才能把工作做得更好。我要以更高的标准严格要求自己，先做一名合格的班主任，力争早日做一名优秀到能独当一面的班主任。黄岛区隐珠中学李春霞2023.5.25中小学班主任工作教诲案例安徽省蒙城县职教中间焦守光“葛园，刚刚英语师长老师说的你都听见了，你有没有什么要说的？”“班主任，不是英语师长老师说的那样子，上课我没有玩手机，我留意听课了，在做标记时想找一本材料，不留神把放在桌洞里的手机带出来了，差一点掉落到地上，我用手接时，被英语师长老师创造，他不问原因就批驳我，还要充公我的手机。我就和他吵起来了。”葛园委屈地说。本来早读时，语文师长老师看到一位学生没有读书，在和其他学生措辞。就走以前问他，昨天恳求背诵的课文会背了没？他说会啦。师长老师就让他背，他背了几句就不会了。语文师长老师摸了摸他的头说：“语文也很重要，功课要按时保质完成呀！”可是当语文师长老师刚转过身去时，他就把语文书甩给了同桌并大年夜声地说：“把英语书给我，念英语。”这种“请愿”让语文师长老师很是不满。于是语文师长老师花了半个多小时的光阴┞芬他交心。后来我班的班长向我报告请示了当时的情景，我也改┞俘了这个学生的缺点做法。在教诲他的同时，我也找到了葛园。我说：“看到了吧，你在教室上和师长老师吵架的影响。”葛园什么话也没说，满脸愧色。过了一会她说：“师长老师，我知道错了。往后我会尽力的……”我说：行！这才是一个学生应当做的。我信赖：只要我们齐心合力，就会把我们班级扶植得加倍好梦！”大年夜此今后，她变了，全班同窗的精力面孔也变了——变得有礼平易近八棘变得积极长进了。优胜的班风正在逐渐形成……经由过程这件事，使我深深认为班主任工作的重要、班主任工作方法的重要。XX年11月的一天，学生们正在上课，我也在办公室备课。溘然，我班的英语师长老师肝火冲冲地走进办公室，后面还跟着班上的大年夜嗓门——葛园。我一看那架势，就知道准没功德。肯定是葛园又违犯规律啦！把英语先朝气得脸都青了。他们来到我的办公桌边，我微笑着对葛园轻声地说：“怎么啦？看把先朝气的！”当时她没有措辞，只是低着头，一边流泪，一边说：“师长老师，我错了。又给你添费事了肌”这时我又匆忙抚慰英语师长老师，让他别朝气，“大年夜人不记小人过”。英语师长老师简单地说了工作的经由，就去上课了。“葛园，你想想，我们黉舍是怎么规定的？你把手机带到班里对吗？”“向师长老师报歉，往后遵守规律！”“纰谬。我知道错了。”自负年夜这件事过后，葛园改变了不少。然那么还不到三周光阴，班上又产生了一路师生胶葛。“应当！”“师长老师应当不该该对你进展治理和教诲？”“如不雅师长老师对你不管不问，如许好吗？”下课后，葛园真诚地向英语师长老师报歉，恳求他谅解。“嗯！这解释英语师长老师照样关心和保护你的。你在教室上和师长老师吵架适宜吗？”，“我知道不适宜，也是纰谬的。但我没在教室上玩手机。”“葛园，如今什么心境？懊悔吗？”“葛园，就是当时师长老师没有看清，冤枉了你，你也不该该在教室上和师长老师吵架呀。第一，这是不礼貌的行动；第二，如许既耽误本身的进修光阴，也耽误其他同窗的进修光阴。除了当时和师长老师顶嘴，难道没有更好的解决方法吗？你想没想到如许做会带来什么竽暌拱响吗？”在我的细心说理下，葛园只是低着头，不措辞了。本来，葛园把手机拿在手里，被英语师长老师发清楚明了，英语师长老师批驳她，她不服气，还和英语师长老师在教室上吵起来了。“不好！”“懊悔！”“怎么办呢？”“浩揭捉的！知错就改。师长老师信赖你会做得更好的！”职业中学学生，一般都是文化课根本脆弱的、规律不雅念淡薄、行动习惯不敷好的学生。但他们都处于十六七岁之间，人们平日把人生这段好梦的年光光阴称为“芳华期”，它是由少年到成年的过度时代。芳华期是人生中充满梦想、充满欲望、充满欢笑的黄金时代，又是充满懊末路、充满抵触、充满困惑的动乱时代。正因为如斯，芳华期的孩子们会演绎出一个个芳华故事。这些故事可否写好，对他们平生的成长都有着弗成无视的影响。然而，他们对父母、师长老师等长辈的关爱不再随意马虎地接收、成认，并且经常逆反得像个刺猬。孩子们芳华期产生逆反心理，是成长过程中的┞俘常现象，或多或少地产生在每一个成长中的青少年身上。这一时代的孩子会产生强烈的成人感，认为本身已经长大年夜成人了，不再是一个年幼蒙昧的小孩子，因此____力摆脱家庭的束缚、黉舍的牵制和社会的束缚。他们急迫地欲望别人把他们算作大年夜人，恳求别人尊敬他们，并欲望享有和大年夜人一样的权利，能像大年夜人一样揭橥看法和处理问题。大年夜某种意义上讲，逆反是走向成熟的一个关隘，关键在于他们可否过好这个关隘。要过好这个关隘，除了本身的尽力之外，父母引导、师长老师特别是班主任师长老师的引导起着异常重要的感化。在班主任工作中，我的主旨是“让孩子安康成长、快活成才”。一方面重视好习惯的培养，另一方面重视兴趣的培养。“三个标准化”刻期常行动标准化；穿戴打扮大年夜众化；言行举止文明化。“十个学会”即学会生计；学会负责；学会关心；学会进修；学会思虑；学会健体；学会审美；学会立异；学会交往；学会治理。“四个快活”即进修的投入之乐；事业的斗争之乐；生活的安静之乐；人生的成长之乐。鄙谚说，优胜的习惯是人平生最珍贵的财富，它可以使人受益平生！我的详细做法是：“三个改变”即不克不及改变以前，就改变如今；不克不及改变情况，就改变本身；不克不及改变实际，就改掉常度。“十个一点”即嘴巴甜一点；措辞轻一点；微笑多一点；性格小一点；行动快一点；干事勤一点；脑筋活一点；效力高一点；来由少一点；胆量大年夜一点。兴趣——人生最好的师长老师，人生赓续朝长进步的动力。兴趣对正在进展的晃荡起推动感化；对晃荡的创造性立场起促进感化；对将来晃荡起预备感化。就现代中学生来说，兴趣的偏向性、广阔性和稳定性显得很重要，它将直接关系到一个中学生的将来成长偏向和事业成功与否。在实际工作中，我采取：兴趣暗示法、加强自负法、弄假成真法和兴趣迁徙法激发学生进修兴趣。使学生由被动的学向主动的学改变；由让我学向我要学改变；由机械性进修向立异性进修改变。别的我还抽出光阴对学生的进修方法、光阴安排、身心安康、人际交往进展指导。经由过程这些晃荡和恳求，使学生可以或许合理安排本身的生活，治理好本身，安康快活地成长。总之，班主任工作在中小学德育教诲中的重要感化是毋庸置疑的。班主任是中小学日常思想道德教诲和学生治理工作的重要施行者，是中小学生安康成长的引领者。班主任在生活中对学生的点滴关爱，都直接影响着孩子们的成长。班主任要尽力成为中小学生的人生导师，周全推动本质教诲，就要付出爱心、细心和耐烦。只有热爱班主任工作、创造性开展班主任工作，才能搞好班主任工作，才能进步班主任工作的质量。但愿我的不成熟的做法和设法主意能起到抛砖引玉的感化。大年夜家集思广益搞好班主任工作，为国度的成长、平易近族的┞否兴培养更多的优良的人才。我信赖，只要用爱心去呵护，这些肩负着故国欲望的幼苗定能成长为支撑国度大年夜喷鼻的栋梁之材。中小学班主任工作教育案例安徽省蒙城县职教中心焦守光XX年11月的一天，学生们正在上课，我也在办公室备课。突然，我班的英语老师怒气冲冲地走进办公室，后面还跟着班上的大嗓门——葛园。我一看那架势，就知道准没好事。肯定是葛园又违背纪律啦！把英语老师气得脸都青了。他们来到我的办公桌边，我微笑着对葛园轻声地说：“怎么啦？看把老师气的！”当时她没有说话，只是低着头，一边流泪，一边说：“老师，我错了。又给你添费事了！”这时我又急忙抚慰英语老师，让他别生气，“大人不记小人过”。英语老师简单地说了事情的经过，就去上课了。原来，葛园把手机拿在手里，被英语老师发现了，英语老师批评她，她不服气，还和英语老师在课堂上吵起来了。“葛园，刚刚英语老师说的你都听见了，你有没有什么要说的？”“班主任，不是英语老师说的那样子，上课我没有玩手机，我注意听课了，在做笔记时想找一本资料，不小心把放在桌洞里的手机带出来了，差一点掉到地上，我用手接时，被英语老师发现，他不问原因就批评我，还要没收我的手机。我就和他吵起来了。”葛园委屈地说。“葛园，你想想，我们学校是怎么规定的？你把手机带到班里对吗？”“不对。我知道错了。”“老师应该不应该对你进展管理和教育？”“应该！”“假如老师对你不管不问，这样好吗？”“不好！”“嗯！这说明英语老师还是关心和保护你的。你在课堂上和老师吵架适宜吗？”，“我知道不适宜，也是不对的。但我没在课堂上玩手机。”“葛园，就是当时老师没有看清，冤枉了你，你也不应该在课堂上和老师吵架呀。第一，这是不礼貌的行为；第二，这样既耽误自己的学习时间，也耽误其他同学的学习时间。除了当时和老师顶撞，难道没有更好的解决方法吗？你想没想到这样做会带来什么影响吗？”在我的细心说理下，葛园只是低着头，不说话了。“葛园，如今什么心情？懊悔吗？”“懊悔！”“怎么办呢？”“向老师抱歉，今后遵守纪律！”“好样的！知错就改。老师相信你会做得更好的！”下课后，葛园真诚地向英语老师抱歉，恳求他原谅。自从这件事过后，葛园改变了不少。但是还不到三周时间，班上又发生了一起师生纠纷。原来早读时，语文老师看到一位学生没有读书，在和其他学生说话。就走过去问他，昨天要求背诵的课文会背了没？他说会啦。老师就让他背，他背了几句就不会了。语文老师摸了摸他的头说：“语文也很重要，作业要按时保质完成呀！”可是当语文老师刚转过身去时，他就把语文书甩给了同桌并大声地说：“把英语书给我，念英语。”这种“示威”让语文老师很是不满。于是语文老师花了半个多小时的时间找他谈心。后来我班的班长向我汇报了当时的情景，我也纠正了这个学生的错误做法。在教育他的同时，我也找到了葛园。我说：“看到了吧，你在课堂上和老师吵架的影响。”葛园什么话也没说，满脸愧色。过了一会她说：“老师，我知道错了。今后我会努力的……”我说：行！这才是一个学生应该做的。我相信：只要我们同心协力，就会把我们班级建立得更加美妙！”从此以后，她变了，全班同学的精神相貌也变了——变得有礼貌了，变得积极上进了。良好的班风正在逐渐形成……通过这件事，使我深深感到班主任工作的重要、班主任工作方法的重要。职业中学学生，一般都是文化课根底薄弱的、纪律观念淡薄、行为习惯不够好的学生。但他们都处于十六七岁之间，人们通常把人生这段美妙的年华称为“青春期”，它是由少年到成年的过度时期。青春期是人生中充满梦想、充满希望、充满欢笑的黄金时期，又是充满烦恼、充满矛盾、充满困惑的动乱时期。正因为如此，青春期的孩子们会演绎出一个个青春故事。这些故事能否写好，对他们一生的成长都有着不可无视的影响。然而，他们对父母、老师等长辈的关爱不再轻易地承受、认可，而且常常逆反得像个刺猬。孩子们青春期产生逆反心理，是成长过程中的正常现象，或多或少地发生在每一个成长中的青少年身上。这一时期的孩子会产生强烈的成人感，认为自己已经长大成人了，不再是一个年幼无知的小孩子，因此竭力挣脱家庭的束缚、学校的管束和社会的约束。他们急迫地希望别人把他们看成大人，要求别人尊重他们，并希望享有和大人一样的权利，能像大人一样发表意见和处理问题。从某种意义上讲，逆反是走向成熟的一个关隘，关键在于他们能否过好这个关隘。要过好这个关隘，除了自己的努力之外，父母引导、老师特别是班主任老师的引导起着非常重要的作用。在班主任工作中，我的宗旨是“让孩子安康成长、快乐成才”。一方面注重好习惯的培养，另一方面注重兴趣的培养。俗语说，良好的习惯是人一生最珍贵的财富，它可以使人受益一生！我的详细做法是：“三个标准化”即日常行为标准化；穿着打扮群众化；言行举止文明化。“三个改变”即不能改变过去，就改变如今；不能改变环境，就改变自己；不能改变现实，就改变态度。“四个快乐”即学习的投入之乐；事业的奋斗之乐；生活的宁静之乐；人生的成长之乐。“十个一点”即嘴巴甜一点；说话轻一点；微笑多一点；脾气小一点；行动快一点；做事勤一点；脑筋活一点；效率高一点；理由少一点；胆量大一点。“十个学会”即学会生存；学会负责；学会关心；学会学习；学会考虑；学会健体；学会审美；学会创新；学会交往；学会管理。兴趣——人生最好的老师，人生不断进取的动力。兴趣对正在进展的活动起推动作用；对活动的创造性态度起促进作用；对将来活动起准备作用。就当代中学生来说，兴趣的倾向性、广阔性和稳定性显得很重要，它将直接关系到一个中学生的将来开展方向和事业成功与否。在实际工作中，我采用：兴趣暗示法、增强自信法、弄假成真法和兴趣迁移法激发学生学习兴趣。使学生由被动的学向主动的学转变；由让我学向我要学转变；由机械性学习向创新性学习转变。另外我还抽出时间对学生的学习方法、时间安排、身心安康、人际交往进展指导。通过这些活动和要求，使学生可以合理安排自己的生活，管理好自己，安康快乐地成长。总之，班主任工作在中小学德育教育中的重要作用是毋庸置疑的。班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要施行者，是中小学生安康成长的引领者。班主任在生活中对学生的点滴关爱，都直接影响着孩子们的成长。班主任要努力成为中小学生的人生导师，全面推进素质教育，就要付出爱心、细心和耐心。只有热爱班主任工作、创造性开展班主任工作，才能搞好班主任工作，才能进步班主任工作的质量。但愿我的不成熟的做法和想法能起到抛砖引玉的作用。大家群策群力搞好班主任工作，为国家的开展、民族的振兴培养更多的优秀的人才。我相信，只要用爱心去呵护，这些肩负着祖国希望的幼苗定能成长为支撑国家大厦的栋梁之材。2023年全县中小学班主任暑期培训心得领会当然，做好班主任工作绝没有我们想象的那么轻易，个中的艰辛只有他们本身才能领会获得。特别是在如今的教诲情况下，更需要我们广阔年夜的班主任师长老师多一分辛苦、多一份耐烦、多一份付出。因为社会寄予了班主任很大年夜的期望，黉舍寄予了班主任很大年夜的压力，学生和家长寄予了班主任很大年夜的等待。1.班主任的工作要讲究方法和方法，不克不及单凭一腔热忱，要做好和学生及学生家长的沟通，再请愿意做班主任的贰言，只有两位师长老师揭橥了本身