《画圆》教学设计方案

《画圆》教学设计方案

学习主题介绍

学习主题名称：《画圆》

主题内容简介：熟悉圆是在学生熟悉了长方形等多种平面图形的根底上绽开学习的，通过圆的直径和半径以及它们之间的长度关系，使学生熟悉圆的特征，然后讲圆的画法，进一步加深对圆的熟悉。通过自主探究画圆的方法以及用圆设计出唯美图案，培育学生的抽象概括力量，进展空间观念。

学习目标分析

1、经受用自己的方法画圆，发散思维。2、把握用圆规画圆的方法，明确圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小。3、能够按要求用圆规画圆。4、经受观赏图案、仿照画图、独立用圆设计图案的过程。5、能用圆设计图案，能清晰说明图案的绘画过程。6、积极参加动手画圆的活动，获得胜利的体验，感受画图工具的科学性。7、培育观看、分析、概括等思维力量，进展空间观念。学情分析

前需学问把握状况：1、学生已经熟悉了多种平面图形，对平面图形很熟识，有肯定的空间观念和抽象思维力量。2、学生经受了使用不同工具画角、画平行线和垂线或画长方形等多种图形的作图过程。3、学生学过图形的运动，把握了平移、旋转、对称的学问，为自主设计图案打下了根底。

对微课的熟悉：学生对微课有浅层的熟悉，教师有在一些学习网站搜集过一些解决某些数学问题的微课视频，用于让学生解决自己在课后解决不了的思索题。

学生特征分析

学习态度：学生对学习主动，不懂就问，许多学生除了完成课内作业，还会自主练习课外习题，学习态度积极。

学习风格：学生喜爱挑战，喜爱思索用多种方法解决问题，课后有成立学习小组探究数学问题。

微课用于学生学习的教学策略分析

微课用于学生学习的目的：目的是促进学生的自主学习，让学生能够通过自主探究，了解多种画圆的方法，在观看微课的图案设计观赏局部，能通过独立思索种有更多自己的思路。

微课用于学生学习的时机：在进入《圆的熟悉》这一课前，先让学生结合微课视频预习“画圆”的相关学问，在课堂上引导学生熟悉了圆之后，让学生再次观看微课视频进展学习。

微课用于学生学习的方式：1、课前使用微课自主预习，尝试用工具画圆;2、课堂观看微课后进展争论;3、课后回忆微课内容，用圆设计图案。

微课用于学生学习的教学片段设计

教学环节教师活动学生活动对应的教学目标自主预习设计课前学习问卷，用来验收学生的预习成果。课前使用微课自主预习画圆的相关学问，尝试用工具画圆，并完成学习问卷。1、经受用自己的方法画圆，发散思维。2、把握用圆规画圆的方法，明确圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小。课堂争论与学生探讨课前的预习成果和微课的内容。观看微课后进展小组争论：说说自己通过实践得出的画圆方法，综合小组同伴的意见和想法，再次尝试画圆，然后争论如何用圆设计图案。3、能够按要求用圆规画圆。4、经受观赏图案、仿照画图、独立用圆设计图案的过程。拓展学习观赏学生的作品，赐予学生反应。回忆微课内容，观赏图案设计例子，用平移、旋转、对称的学问，设计圆为主题的图案，可以用彩笔美化图案。并说明设计图案用的工具，图案的绘画步骤和想法。5、能用圆设计图案，能清晰说明图案的绘画过程。微课用于学生学习的组织与治理

如何让学生获得微课资源：1、教室配有多媒体讲台，我会在电脑里共享微课资源，让学生用U盘拷贝;2、在微信群里共享微课资源，让学生或家长下载保存。

如何确保学生学习了微课：1、通过课前的学习问卷调查学生使用微课学习的状况。2、请家长把孩子的设计图案作品拍成图片，发到微信群里，并简洁说明学生使用微课进展自主学习的状况。

如何评价微课学习效果：设计一个评价