《美丽的小兴安岭》教案

《美丽的小兴安岭》教案【6篇】漂亮的小兴安岭

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪溶化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。小鹿在溪边漫步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，观赏自己映在水里的影子。溪里涨满了春水。一根根原木随着流水往前淌，像一支舰队在前进。

夏天，树木长得葱葱郁茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照耀在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个漂亮的大花坛。

秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更青翠了。秋风吹来，落叶在林间飘舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等珍贵药材。

冬天，雪花在空中飘舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的。，又松又软，经常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢，黑熊用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。小兴安岭一年四季风光迷人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。

《漂亮的小兴安岭》教案篇二

学习目标

①熟悉融、汇等10个生字。会写汇、欣等14个字。能正确读写抽出、嫩绿、汇成等15个词语。

②了解小兴安岭漂亮的风光和丰富的物产，激发喜爱祖国大好河山的思想感情。

③有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

④体会精确生动的语言，学习抓住景物特点观看事物的方法。

课前预备

①一张中国地图。

②小兴安岭一年四季风光的教学挂图。

③小黑板两块或文字投影片四张。

第一课时

激趣导入

出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个闻名的林区──小兴安岭，为了加强旅游业，林区治理局打算招收一批导游，大家想报名参与竞聘吗？

明确要求

那么大家怎样在竞聘中获得胜利呢？学生争论，师生共同确定闯关要求。

第一关：读准字音，读通课文。

其次关：能正确、流利、有感情地朗读课文。

第三关：选择自己最喜爱的一个季节，当众介绍小兴安岭的风光，要求举止大方，口齿清晰，一般话标准。

读书闯关

①闯第一关──读准字音，读通课文。

a．学生自读课文，画出文中的生字新词多读几遍。

b．检查闯关。

小黑板出示生字新词，指名读。

同桌互读，小组内轮读，班级抽读。

抄写生字、生词。

统计已闯关的人数。

②闯其次关──读得正确、流利、有感情。

a．学生自由练读。

b．学生在小组内过关。每人从春、夏、秋、冬四段中抽读一段，组员相互评议。不能过关的可再读。

课后作业

①仔细读课文，背诵喜爱的局部。

②选择自己喜爱的一个季节，想想该怎样介绍，可先在父母面前练一练。

其次课时

检查稳固

①听写生字新词，听写有关句子。

②让学生背诵自己喜爱的局部。

连续闯关

①闯第三关──展现小兴安岭一年四季的迷人风光。

a．学生先和自己要好的朋友练一练，或和同座练说。

b．学生自由登台介绍，教师引导学生相互评价。

②闯关总结：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们都是合格的小导游。

拓展活动

①抄写自己喜爱的句子，想想这些句子好在哪里。

②利用星期天观看家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写。

《漂亮的小兴安岭》教案篇三

【教材分析】

这篇课文讲我国东北小兴安岭一年四季的漂亮风光和丰富物产，表达对小兴安岭的宠爱之情。

小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。在课文中把这一特点作为描述重点，运用生动形象的语言描绘出小兴安岭的漂亮风光和丰富物产，这是本篇课文表达上的特点。

【学情分析】

在学习《漂亮的小兴安岭》一课之前，学生已经学过一篇与本课在构造、内容上极其相像的课文《富裕的西沙群岛》，因而在学习本文时，教师要引导学生积极地运用以前所把握的“抓住重点词句，多读多想，读通课文”的读书方法自主地投入学习过程。

【教学目标】

１、学问与力量：

⑴

能正确认读生字、新词，理解生词的意思。

⑵

了解有关小兴安岭的内容，自觉地进展语言积存。

⑶

培育学生自主的学习力量和与人合作意识。

２、过程与方法：

⑴

通过引导学生抓住重点词句，反复品读，体会小兴安岭的美景这一主体教学环节，扎扎实实训练学生的语感。

⑵

领悟观看与描写景物特点的表达方法。

⑶

教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合

３、情感、态度、价值观：

⑴

激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

⑵

培育学生喜爱大自然和观赏自然美的情趣。

【教学重难点】

体会小兴安岭一年四季的美和学习积存语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的漂亮，是教学的难点。

【教学预备】

１、学生搜集有关小兴安岭的资料。

２、多媒体课件。

【探究过程】

一、沟通搜集的资料，揭题

学生沟通课前搜集的有关小兴安岭的资料。教师依据学生的沟通状况，适时地出示课件（中国政区图，红点闪耀显示小兴安岭的位置），帮忙学生了解小兴安岭的位置。

（让学生课前搜集有关小兴安岭的资料，一则可以培育学生搜集、处理信息的力量，二则便于教师了解学情，敏捷地处理教材，以学定教）。

二、初读，整体把握课文内容

学生用自己喜爱的方式读课文。要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容？

三、品读，析文悟情

１、利用写春、夏美景的段落，渗透学法：

（本文２～４自然段构造相像，是对学生进展学法渗透的典型篇章。根据学生的认知规律，他们首先会对春、夏季节的风光感兴趣，因而教师就顺应学生的这一认知规律，通过２、３两个段落进展学法指导。学生先谈到哪段内容，教师就先讲哪段。）

⑴

默读２～５自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的风光最美？划出有关的词句。

⑵

根据学生的沟通状况，进展重点指导（次序不定）。

夏天（当学生谈到夏天时）

①

出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的风光最美，是从哪些词句读出来的？（学生自由感知，次序不定）

·野花

学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。指导读出野花的美。

·树木

你从这句话知道了什么？是从哪些词语读出来的？树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。指名读，请小教师给他评一评。指名读。

②

观看展现夏天美景的录相。提问：看了录相，你想什么了？

（学生从文字中产生的熟悉往往是模糊的、抽象的。此时让学生观看录相，会使他们对小兴安岭的美产生切身的体验，进一步深化熟悉。）

春天（当学生谈到春天时）

①

示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认为春天的风光最美。

依据学生的沟通状况，教师重点指导：

·写小鹿的句子

自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗？谁能加动作读一读？全体学生起立加动作读写小鹿的句子。

·比拟句子

树木抽出新的枝条。

树木长出新的枝条。

把“抽出”换成长出行不行？为什么？可以做动作体会体会。

（引导学生体会用词的精确性，通过比拟，学生也简单感受到小兴安岭的春天布满了生气和活力）

②

春天的这一段，教师也很喜爱，我想读读行吗？教师看着屏幕配乐读该自然段，学生闭上眼睛想：脑海里消失了怎样的画面？

（这一环节，培育了学生的想象力。通过想象画面，他们也更加深刻地熟悉到小兴安岭春天的漂亮）

③

指名配乐读该段。学生齐读，能背过的站起来背。

２、总结学法，自主运用：

（在前面的教学环节中，教师已经渗透了学习的方法，但是为了使它更条理化、系统化，教师有必要与学生进展回忆、总结。这样便于学生顺当地开展自学活动，也帮忙他们积存了学习的方法。）

⑴

师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示自学要求，学生按要求自学

自学要求：①

看一看，４、５自然段描写了秋、冬季节的哪些景物；

②

想一想，这些景物美在哪，用“__(.1)____”划出有关的词。

③

抓住划“——”的词反复读句子，体会风光的美。

④

读不懂的词句作上记号。

⑵

学生自学。

⑶

小组内沟通自学状况。要求：有不同意见的，一起争论，看看哪种意见最好；在自学过程中读不懂的词句提出来，请小组内同学帮助。

⑷

全班沟通学习状况：

①

这两段描写了哪些景物？在沟通过程中，教师择机请喜爱野果、小动物的同学站起来读有关的句子，检查学生读书状况。

②

提出不懂的问题，全班争论。

四、总结，深化熟悉

１、学完课文，此时你最想说什么？

２、带着赞美的感情齐读最终一个自然段。

五、布置作业，课后延长

１、选择自己最喜爱的段落背下来。

２、连续搜集有关小兴安岭的资料。

【板书设计】

漂亮的小兴安岭

春

夏

秋

冬

美

《漂亮的小兴安岭》教案篇四

【教学目标】

1、使学生了解小兴安岭一年四季漂亮的风光，丰富的物产，初步产生宠爱小兴安岭，喜爱祖国山河的情感。

2、学会本课15个生字，能联系上下文和生活实际理解课文内容。

3、能有感情地朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬风光的段落中，选一段背下来。

4、学习按四季变化的挨次，抓住景物特点进展观看的方法。

【教学重点】

理解春、夏两个自然段，体会用词的精确。

【教学难点】

理解夏季局部中较难的词句。

【教具预备】

1、收集有关小兴安岭的图片和资料。

2、多媒体课件

【教学目标】

初步读通课文，到达不添字、不漏字、不错音、不断词破句；初步理解课文主要内容和读懂课文的自然段。体会用词的的精确。

【教学过程】

一、指导自学，自读读通

（一）导入新课，激发学生的兴趣。

1、同学们，看到课题，你们都想知道什么？

2、简介小兴安岭的地理位置

（二）指导自学。

1、自读读通课文，到达不添字、不漏字、不错音、不断词破句。

2、用序号标出自然段，说说课文的主要内容。

（三）检查自学状况

1、学生汇报自学生字词的状况（投影出示生字词）

chōunènlùyìngfēng

抽出嫩绿小鹿倒映封住

yánnóngshèxiànsuān

严严实实浓雾宿舍献出酸甜可口

guìxīhūzhǎnglín

名贵膝盖呼呼脚掌来临

2、师范读。

3、指名说出本课有6个自然段，再按自然段为序接读课文。

4、指数名学生说说课文的主要内容。

5、教师小结

课文解析篇五

小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的漂亮风光作为描述重点。春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。在描写小兴安岭四季风光时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点--树木来写，和第一局部的总述相照应。

第一自然段概括表达小兴安岭的特点--绿色的海洋。其次至五自然段分别详细表达小兴安岭四季风光；第六自然段做总结，首尾照应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比方、拟人等修辞方法，使文章布满感染力。

选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季漂亮的风光，感受大自然的美妙。在感受小兴安岭漂亮富裕的同时，学习观看和表达的方法。

感受小兴安岭的四季风光，体会用词造句的精确，学习抓住小兴安岭每个季节风光的特点进展观看的方法，是本课教学的重点。

《漂亮的小兴安岭》教案篇六

教学目标：

1、初步学会本课15个生字，熟悉2个生字。把握由本课生字组成的语。

2、理解课文，体会小兴安岭春天的漂亮风光，激发学生喜爱祖国、喜爱大自然的美妙感情。

3、有感情地朗读课文。

教学课时：第一课时

教学过程：

一、课前学习方法引题。

1、齐读课题。

2、依据单元导读，引出本课学习方法（附板书：多读多想）

3、生依据收集的资料，补充简介小兴安岭。

二、按预习方法自行初读课文，师检查预习状况：

1、请生教读圈出的生字，并随机正音。生提示教读。

2、请生领读勾画的新词及宠爱的词语，留意正音。在不理解的词旁打上“？”随文学习后不解，再提出来共同解决。

3、出示小黑板，齐读并自我发觉词语排列规律，（板：春夏秋冬）提醒课文主要内容及。写作挨次。贴学生的四季画。

（春）抽出嫩绿涨满淙淙地流着

（夏）葱葱郁茏浓雾照耀

（秋）松柏青翠林间飘舞献出

（冬）积满白雪没过膝盖呼呼地刮过

三