中班数学上学期教案《一起去郊游》

第18页共18页中班数学上学期教案《一起去郊游》中班数学上学期教案《一起去郊游》。活动目的：1、尝试在多种情境下正确数数的方法。2、利用线索和条件对人物进展点数，进步分析^p和推理的才能。活动准备：老师教具：ppT课件幼儿学具：幼儿操作材料、水彩笔重点：尝试在多种情境下正确数数。难点：利用线索和条件进展分析^p和推理。活动过程：一、在游戏场景中进展点数(一)老师带来了一个小朋友，名字叫小兰，看看小兰在干什么?(根据小兰眼睛上蒙着的布条说出大家在玩捉迷藏)演示ppT11、看看小兰的朋友们躲在哪儿了?(大树后1个、房子里3个、草丛里2个)2、演示ppT2：(1)、引导幼儿根据露出来的局部确定人数。(2)、幼儿找到一个，在这个人躲藏的地方画个圈作为标记。(3)、引导幼儿先数目测数群再接着数。)小结：先数大树后面和草丛里的小朋友，再接着数房子里的，这样就不会漏掉了。(二)一共找到6个小朋友，可以用数字几来表示?(6)小结：人物(东西)多的时候或者看不清楚的时候，可以一边数一边做一个标记，这样就不会多数，也不会漏数了。还可以先数一局部再接着数，这样也不会数错了。观察重点：幼儿数数的才能和形式(目测、点数、接着数)，知道标记的作用。二、利用线索对人物进展点数(一)今天小兰跟好朋友一起去郊游，他们先来到游乐场里，看看他们在玩什么?1、演示ppT3(出示一堆摆放杂乱的鞋子)玩这个游戏是要脱鞋子的呢?你知道是什么游戏吗?2、只有这些鞋子，你能数出有几个小朋友在里面玩吗?(乱七八糟，数不清楚怎么办?把一样的鞋子整理好对对齐)3、把这些鞋子对对齐，看看找对了吗?一起数一数这里有几双鞋?猜猜有几个人?4、两只鞋子为什么只数1?小结：一个人有2只脚，要穿一双鞋，所以要一双一双的数。以后脱好的鞋子要记得对对好放整齐哦。(二)看看，小兰和好朋友到底在玩什么?是6个人吗?你们真厉害，光看鞋子也能知道有几个人。演示ppT4(海洋球场景)观察要点：知道一双鞋子对应一个人，尝试一双一双数鞋子。三、分析^p推理确认人数(一)郊游真开心，小兰拍了很多照片，看看他们在哪里拍了照片?(熊猫馆ppT5)1、观察分析^p，熊猫馆里一共有几个拍了照片?(____熊猫馆前的照片，共二张照片。)3、有的人说3个人有的人说4个人，到底有几个人去了熊猫馆呢?我们一起来数一数。(演示ppT分别在小兰和同伴身上贴上数字标记。)小结：小兰分别跟两个同伴一起拍了照，小兰拍了两张照片，只能算一个人，用数字做标记可以帮助我们数得更清楚。(二)幼儿操作：1、看完大熊猫，小兰又和好朋友一起来到了小河边，这次他们拍了3张照片，你能数清楚一共有几个人吗?想一想重复出现的人物应该数几次?(请你在方框里写上数字，也可以用点点来表示)2、人手一张操作练习的材料，尝试分析^p、记录一共有几个人。3、分享交流：到底是4个、5个还是6个人呢?说说你的理由。(____湖边的照片，一共三张，将这些人物排成一排，确认有4个人。)小结：数照片的时候要看清楚，重复出现的人只要数一次就够了。观察要点：分析^p推理的才能，使用哪些符号做标记?能否用数字或点点进展记录?(三)小结：今天我们跟着小兰一起去郊游真开心，知道了数数的时候要仔细不能多也不能少，学会了通过放着的鞋子推算出有几个人，还能从照片上观察分析^p出一共有几个小朋友，我们小朋友数数的本领越来越大了。f132.更多教案延伸阅读中班数学上学期教案《数字标记》活动目的：1．学惯用标记记录图形的两个特征〔大小、形状或颜色〕2．观察、比拟图形之间的不同特征，并能语言表述。活动准备：教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片假设干张〔大小、形状、颜色标记〕学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记假设干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形假设干。活动过程：一、集体活动1、玩游戏开火车序：今天，小兔子要请我们中〔2〕班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：〔出示数字卡片〕你们看幼：〔看数字〕X点开老师带着幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。2、看图形做标记〔1〕老师出示有不同形状的屋顶图片师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。〔出示标记图〕小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体认识。师生共同验证结果〔2〕小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？〔出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口-〕小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进展记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。二、幼儿操作活动1、看图形记录特征小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作，老师巡回指导。三、活动评价展示展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。四、活动延伸：游戏《找房子》小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。老师示范讲解。幼儿活动，老师检查评价。中班数学上学期教案《谢谢小闹钟》教学目的：1.通过艺术欣赏、表演、歌曲演唱等艺术活动，使学生感受时钟与生活、学习之间的亲密关系。2.培养学生用形体语言及优美的歌声来表达自己对小钟表的喜欢之情。3.进步学生对艺术要素的感知和想像力。体验艺术学习的快乐和满足，获得身心和谐开展。教具准备：多媒体课件、时钟头饰等。教学过程：一、课前律动、师生问好。二、创设情景，激趣导入。〔薛〕：今天我们班来了一位客人，大家猜猜她是谁？〔手指着头饰〕对她就是来自时钟王国的闹钟姐姐，我们用热烈的掌声欢送她的到来！〔鼓掌〕〔罗〕：大家好，我是来自时钟王国的小闹钟，很快乐能认识大家，同时，闹钟姐姐也希望同学们能到我的时钟王国去做客。〔薛〕：咦，闹钟姐姐，听说时钟王国里有很多非常漂亮的时钟对吗？〔罗〕：当然了，时钟王国里的时钟可多啦，我只是时钟王国里的一个小小成员。〔薛〕：是吗，同学们，大家想不想去参观一下？〔想〕〔罗〕：别急，时钟王国可不是随意什么人都可以去的，想参观的人都必须经过重重考验才行，小朋友们，你们能经受得住考验吗？〔能〕三、肢体语言学习领域――说一说、演一演1.课件出示：清晨，伴随着小闹钟清脆的铃声，新的一天开场了____说一说显示：早晨你睡觉悟来到去学校的这段时间里，你都做了些什么？____演一演显示：你能将这些事情用动作来表演一下吗？2.学生表演。3.〔罗〕：刚刚，小朋友们精彩的表演闹钟姐姐非常满意，你们已经顺利地过了第一关.4.学生做律动表演。四、视觉艺术学习领域――想一想、看一看1.课件显示：要进入时钟王国，请过第二关。____说一说显示：在我们日常生活中为什么离不开时钟？____想一想显示：假设有一天，你的小钟表突然生病了，会出现怎样的情况呢？2.课件显示：祝贺你们，你们过了第二关，请大家坐上时间快车进入时钟王国吧！____时钟王国进入后显示：想看漂亮的时钟，请过第三关！____说一说显示：请你说说你认识哪几种时钟？____考考你显示：哪个国家最早创造了时钟？选择：1英国2.美国3.中国学生选择后____正确答案：中国人是钟表最早的创造者，我们为是一个中国人而感到自豪。我国北宋宰相苏颂创制的水运仪象台是世界上第一个计时系统，是中国人创始了钟表的历史。〔____欣赏图片〕3.课件显示：祝贺你们，你们全部过关了，请尽情欣赏精巧的时钟吧！____看一看显示各种时钟，学生欣赏：A.塔钟B.小品钟C.数字显示钟D.倒计时钟E.花坛钟____想一想显示：这些不同的时钟放在什么地方最适宜？学生答复后小结：〔课件显示〕1.塔钟〔又称建筑大钟〕为建筑用石英钟，主要附加功能有报时功能、停电补偿功能和夜间照明功能等。2.小品钟，又被称为城市景观钟，通常融于各种艺术造型之中，主要用于点缀城市街道、公园和娱乐等公共场所。3.数字显示钟广泛应用于银行、医院、工厂、办公楼等各种场所及各种时钟系统。4.倒计时钟通常为某一特定时刻设立，如新年倒计时、运动会倒计时等。5.花坛钟美丽的造型美化我们的环境，给我们赏心悦目的感受。五：听觉艺术学习领域――听一听、唱一唱1.〔薛〕刚刚，大家用自己的聪明才智，经过了重重考验，欣赏了许多精巧的时钟，增长了不少的知识。今天要不是闹钟姐姐带我们参观了时钟王国，我们能理解这么多的时钟知识吗？下面，我们一起来唱一唱《谢谢你，小闹钟》，让我们用歌声向闹钟姐姐表示感谢好吗？2.学生演唱《谢谢你小闹钟》中班数学上学期教案《遨游魔术王国》活动目的：1.认知目的：感知三角形、正方形、长方形的根本特征。2.才能目的：可以正确区分三种几何图形。3.情感目的：调动幼儿的思维力、观察力，激发幼儿探究的欲望。活动重点、难点：长方形和正方形的认识和区分。活动准备：1.三种几何图形假设干。2.几何图形拼组成的图画。3.魔术箱、魔法棒。4.小猫、小狗、小兔子的教具。活动过程：一、开场局部：老师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。师：小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。(老师做示范)：捏拢，放开;捏拢，放开;小手背起来。二、中间局部：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。1.游戏：摸一摸魔术箱师：小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这个魔术箱?(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么机密吗?〔教案出自：〕我们来看看这个魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西?(1)老师念儿歌：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?摸出一本长方形的书，问：这是什么?(书)它们是什么形状的?问：日常生活中还有那些东西是长方形的?(启发幼儿说出)(2)再念儿歌：魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这种形状的物品?游戏反复进展。(3)老师总结：魔术箱里的东西有的是三角形的、有的是正方形的、有的是长方形的。(边说边指相应的物品)(4)你怎么知道它是三角形/正方形/长方形的?(5)老师总结：三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;长方形：四个角一样大，四条边不一样，两条对边一样长;正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。2.游戏：谁的本领大(1)老师用魔法棒变出有三角形、正方形、长方形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。(1)师：小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。如今，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。(2)老师用魔法棒依次变出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。3.游戏：小动物找家师：魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢!变!变!变!(变出三种小动物)小朋友们，你们看都是谁啊?幼：师：咦!这三个小动物好似再哭，〔教案出自：〕我们来问问他们怎么了。小狗、小猫、小兔子，你们怎么啦?(老师模拟小动物的声音)我们找不到家，见不到妈妈了!小朋友们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?幼：师：你们看，这些都是小动物的房子，如今我们来帮小动物找找家。(把三种几何图形的卡片发给幼儿)师：小动物说它们的房子都是有形状的，小猫说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的'房子'了吗?让幼儿把正方形的卡片举起来。师：小朋友们做得真好，都帮小猫找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的'房子'了吗?让幼儿把三角形的卡片举起来。师：小狗也找到家了，小兔子说，它们的房子是长方形的，小朋友们看看长方形的'房子'在哪里?让幼儿把长方形的卡片举起来。师：小朋友们真能干，也帮小兔子找到家了。师：小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小猫、小兔子可快乐了，唱着歌快快乐乐地回家去了。(把三种小动物分别送到相应的房子里)三、完毕局部：让幼儿稳固对三种几何图形的认识。师：小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊?(依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称)。师：魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好?如今把你们手上的图形宝宝分类送回它们自己的家吧。四、活动延伸：让幼儿用三角形、长方形、正方形进展添画活动和拼图活动。中班数学上学期教案《空间方位区分》设计意图：空间方面对孩子们来说是比拟抽象的。为了让幼儿通过游戏去自由探究空间方位的神秘，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。活动目的：1、引导幼儿学会区分物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。2、培养幼儿区分空间方位的才能。3、体验数学活动带来的乐趣。活动准备：幼儿操作材料〔1、2〕、范画〔1、2〕、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。活动过程：一、游戏导入：1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。2、小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。3、游戏：躲小猫等一下老师和你们玩躲小猫的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈你刚刚躲在哪里的什么地方？二、区分空间方位：1、提问：有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方？2、出示范画〔1〕：〔1〕谁来告诉我，你在图片上看到什么，？有多少？〔2〕出示蝴蝶和蜗牛图片：谁也来了，它在哪里呢？有多少？3、出示范画〔2〕：它是谁啊？今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。三、游戏：拼一拼1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来拼。如：老师在喜洋洋头的上面放