中班数学下学期教案《谁的花纹》

第13页共13页中班数学下学期教案《谁的花纹》中班数学下学期教案《谁的花纹》。一、教学目的1.根据花纹认识几种动物身上不同的花纹，并能根据花纹找出动物。2.能根据图案找出图案花纹款式。3.培养幼儿保护动物的情感。二、教学准备1.ppT(动物图片、各种图案)2.操作本、勾线笔人手一份。三、出示ppT，认识各种动物及花纹。小朋友今天老师给你们带来了许多小动物。〔1.〕第一个我们看看是谁呀?〔奶牛〕对，仔细观察一下奶牛身上的花纹是什么样子的？〔是一块一块的，黑白相间的〕。〔2.〕再来看第二个小动物是谁啊？〔长颈鹿〕哦，它身上的花纹是什么样子的？〔底纹是白色的，上面有一块一块的褐色斑纹〕。〔3.〕接下来看第三个小动物是谁呀？〔斑马〕诶呀，它身上有什么样的花纹？〔一条一条的，黑白相间的条纹〕。〔4.〕来，我们看最后一个是谁?(猎豹)它身上的花纹有什么不一样呢？〔金色毛发上有不规那么的斑点〕。总结：哇！原来它们身上的花纹都是不一样的。奶牛身上的是黑白的，像什么?(云朵)长颈鹿身上的是一块一块白底褐色的，像什么？〔巧克力、地面砖〕斑马身上的是一条一条黑白相间的，像什么?(斑马线)猎豹身上的是不规那么的斑点，像什么？〔眼睛〕四、出示ppT，根据图案找出动物。接下来老师呀要给这些小动物施个魔法，把他们身上的花纹各取下一局部，看你们还能不能猜出是谁的，好吗?(好的)请小朋友把小眼睛闭闭好，老师要施魔法喽〔克里克里克里巴巴变〕。来睁开眼睛猜猜看它们分别是谁？假如猜对了，他就会变出来哦!出示动物身上其中一块ⅹⅹⅹ，这是谁的斑纹？〔奶牛〕、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、〔长颈鹿〕、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、(斑马)、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、〔猎豹〕哇！小朋友太棒了！！五、枪声，根据图案救小动物。发生什么事情了〔惊讶〕，啊,猎人来了。看，动物都被捉到笼子里了，怎么办？我们一起把动物救出来吧。〔好〕怎样才能把动物救出来呢？〔幼儿积极答复〕真棒，〔大拇指〕小朋友都很爱动脑筋，想出了这么多方法。可是这个猎人也很聪明哦，他设计了一种神奇图案锁，必需要找出和门一样的图案，才能救出小动物，并且有时间限制哦，我们只有10秒钟的时间，时间到门就会消失，就再也救不出小动物了。如今我们趁猎人不在赶快救小动物吧，你们看长颈鹿门上的图案是什么样子的？〔黑色点点的〕是这个吗？〔拖动4个图案往门上配对〕是的，YE找到正确答案了，时间刚好，看门消失了，我们成功了。剩下还有三只小动物请小朋友来帮助好吗？〔好〕如今请小朋友悄悄走到桌子边，准备好了吗？〔好了〕每人拿一只勾线笔，找出和门一样的图案就圈起来。我们看奶牛门上的图案是什么样子的(横条纹的)，好计时开场10秒钟哦。时间到找到了吗？〔找到了〕接下来看斑马门上的图案是什么样子的?(黑白格子的)好，计时开场，10秒钟哦。时间到找到了吗?〔找到了〕最后一个是猎豹，它很着急了，我们小朋友要加速喽，它门上的图案是什么样子的？〔黑白斜条纹〕好，计时开场，时间到。如今来看看我们找的对不对。奶牛、斑马、猎豹依次试着配对，YE找对了。太棒了，小动物都被救出来了，他们要感谢你们，那你们要说什么？〔不用谢〕六、对我们要做保护动物的小卫士好吗？〔好〕你觉得应该怎样做才是保护小动物？〔积极答复〕哦，从你们的话中老师知道你们都特别喜欢小动物，那我们就从保护身边的小动物开场吧，比方，不把鱼从鱼缸里拿出来玩弄，不捉小鸟捆起来玩，不踢小狗、小猫等，因为动物是我们的朋友，我们要保护它。中班数学下学期教案《图形的家》活动目的1.学会按照形状，颜色，大小进展分类。2.学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作才能。活动重点学会按照形状，颜色，大小进展分类。活动难点学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作才能。活动准备ppT课件，幼儿操作卡。活动过程一、送图形宝宝回家，理解图形的根本特征。1.看ppT，分类。师：今天老师带来了许多图形宝宝，我们有哪些图形宝宝呢?他们有哪些特质?请你们根据分类的特质，把他们送回家好吗?2.请个别幼儿说说他老师指的是什么图形，有什么特点，应该送回到哪里?二、出示图一，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规那么，老师讲解按形状、颜色分。1.师：老师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，(一一出示图形讲出图形的特征)它们告诉我它们呀找不到自己的家了，怎么办?(帮它们找家)2.出示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀?(颜色标记、形状标记)这说明我们要根据它的颜色标记和形状标记来帮图形宝宝们找到它们的家。3.我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的颜色标记是红色，那它整行都是红色图形的家，那第二个是什么颜色标记?(蓝色)又是谁的家呢?(蓝色图形的家)4.横排看好了，如今我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标记?(正方形标记)说明这一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)5.认识了图形屋，如今我们就一个一个来帮助图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，(边说边用手示范)那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。总结：我们小朋友真聪明，虽然它们的形状不一样、颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家。三、出示图二，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规那么，老师讲解按形状、大小分。1.老师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们看看它们是谁?(两个两个图形出示)它们哪里一样?哪里不一样?2.出示图二，请幼儿观察上面有什么标记，我们应该怎样送图形宝宝回家呢?(请小朋友上来找家，并说说自己为什么要这样找)总结：我们来看一看这两个图形虽然它的形状一样、颜色一样但是它们大小不一样，我们小朋友很聪明还是帮助图形宝宝找到了自己的家，它们可快乐啦都说要谢谢你们!四、幼儿动手操作。1.师：今天我们教室里还有许多图形宝宝找不到自己的家呢，小朋友你们想帮助他们吗?请你们轻轻地搬椅子到座位上帮助他们吧!2.幼儿操作，教室巡回指导。五、张贴幼儿操作纸，请错的幼儿改正，给做的对的幼儿给予小红花奖励。中班数学下学期教案《形式小蛇》教材及幼儿经历分析^p：在小班的数学活动中，发现孩子们已经较纯熟地掌握了一一、一二一二交替排序活动。此节数学活动中，重点学惯用玩具卡来复制AABAABAAB形式并尝试来扩展新形式ABABAB、ABBABBABB。活动目的：1.能识别相对复杂的排列形式AABAABAAB。2.尝试用玩具卡来复制、扩展该形式。活动重难点：掌握AABAABAAB排列形式。活动准备：形式小蛇(玩具卡)活动过程：(一)幼儿观察老师已经串好的两条形式小蛇，识别形式AABAABAAB。老师出示已经串好的小蛇，形式是AABAABAAB。请幼儿观察并说出小蛇身体上的规律是什么，如：1.这条小蛇的身体颜色有规律吗?是什么规律?2.这条小蛇的身体是按照黄黄绿、黄黄绿、黄黄绿的规律串起来的。再出示另一条小蛇，形式仍然是AABAABAAB，(教.案出自：做得一样。如：1.你的这条小蛇和老师的一样吗?为什么?2.它的身体也是一节黄一节绿，和老师的一样。幼儿完成后，再模拟制作另一条蛇身体颜色规律为黄黄绿的小蛇。同样至少串出9节身体，同组幼儿互相验证。(三)幼儿识别并复制形式AAB之后，鼓励幼儿扩展该形式或者创造新的形式。给幼儿自由创作的时间，使用余下的材料继续完成两条形式小蛇的操作，即扩展该形式。鼓励幼儿撤除已经串好的小蛇，使用黄绿两种颜色的材料重新创造新的形式，如ABABAB、ABBABBABB等。中班数学下学期教案《猜头箍》活动目的：1.在猜头箍的游戏情境中开展有意观察和识记才能，并尝试表达对问题的考虑。2.愿意参与游戏，并在活动中体验成功带来的快乐。活动准备:一张展示桌和假设干展示架(放置头箍的架子);各种自制的头箍(10个左右)(光版头箍加上纸制品，有不同颜色、花纹、图案、装饰等)活动过程：一、导入游戏，引发兴趣：介绍游戏材料：各种头箍(三个仅颜色和形状差异的头箍放在展示架上，其他都用遮布遮盖)介绍简单游戏规那么：--被请到的孩子上前来，闭上眼睛，由老师为其戴上一个头饰;(教.案出自：屈老.师.)--睁开眼后，看看同伴的头饰，猜猜自己头上的头饰;--不能用手碰到头饰;二、尝试游戏，感悟猜头箍的方法：三个头饰的游戏(仅颜色差异)--请三位孩子上来游戏主要提问：猜猜你头上是个什么样的头箍?--当有孩子猜出自己的头箍时：主要提问：你怎么知道是个*色的头箍?你又怎么知道这个头箍就在你的头上?--三个头箍可以按照孩子的情况决定猜几轮;三、继续游戏，感悟记头箍的方法：五个头箍的游戏(差异点多样)主要提问：马上就来猜，还是需要先看一会儿头箍?--孩子看头箍，老师观察孩子;--请五位孩子上来游戏，有孩子猜不出来时;主要提问：再想想，你刚刚还看到过哪个头箍?你明明看到过如今又猜不出来，是不是没记牢?你觉得自己记住了，可如今又忘记了，是不是要换一个方法来记头箍了呢?--当有孩子猜不出自己的头箍时，请下面的孩子给予提示;主要提问：下面的孩子说说还有两个什么样的头箍?谁能上来不直接告诉他是什么头箍，而用其他方式提示这个孩子?--五个头箍的游戏可以按照孩子的情况决定猜几轮;--视孩子游戏的情况，决定是否继续增加头箍数量;四、交流感悟、尝试表达：主要提问：你有什么好方法来记住并猜出头箍?中班数学下学期教案《小熊请客》活动目的：1．能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法。2．能在操作活动中有规律地设计图案，进步动手才能。3．培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。活动准备：1．多媒体课件。2．花环、手链、项链的半成品材料假设干，操作卡人手一份。活动过程：〔一〕感知规律。1．引导幼儿发现并讲出其中的规律。〔1〕老师：今天小熊搬新家了，它请了三位好朋友到家里去做客，看看它们是谁呀？〔小兔，小猫，小狗〕〔2〕老师：去小熊家有三条不同的路，三位好朋友各走了一条小路，让我们它们走的是怎样的小路呢？小兔：红蓝排列的小路。小猫：红黄黄排列的小路。小狗：红黄蓝排列的小路。2．引导幼儿按规律排列老师：三个好朋友都到小熊家了，小熊可开心了，为小动物们准备了它们最爱吃的食物呢！可是想吃这些食物可没那么容易哦！小熊还为小动物们提供了没有装饰完的盘子呢，我们只要把小熊的盘子装饰完，最爱吃的东西就会出现了。小兔：不同颜色〔红黄方块〕一格一的排列下去〔说对了，出现萝卜〕小猫：不同大小〔一朵大花二朵小花〕一格二的排列下去〔小鱼〕小狗：不同形状〔正方形、圆形、三角形〕一、一、一的排列〔骨头〕〔二〕应用创作1．简单介绍活动内容。老师：小动物们吃完小点心可开心了，小熊还想请你们开个舞会呢！你们想去吗？那我们一起来打扮一下吧！这儿〔出示成品〕师：这儿有花环、手链、项链和小旗，戴在身上可漂亮啦！〔出