中班数学公开课教案及反思《火柴棍拼图》

第21页共21页中班数学公开课教案及反思《火柴棍拼图》中班数学公开课教案及反思《火柴棍拼图》。【活动目的】1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。3、能安静的进展数学操作活动。【活动重难点】在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。【活动准备】1、范例假设干，1-7的数卡；2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。【活动过程】一、导入。出示火柴，提问：老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？老师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。二、学拼火柴棍图。1、尝试拼拼图。〔1〕老师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。〔2〕分别说出用了几根火柴棍。提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形？？？2、按一定数量的火柴棍拼图。〔1〕老师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。〔2〕集体介绍。提问：你用4根火柴棍拼出了什么？老师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。三、老师小结。1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。〔翻开课件〕2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！四、幼儿操作练习。1、出示操作纸，讲解。师：今天老师还带来了操作纸，要考考我们班的小朋友，看谁既能干又聪明。2、请幼儿完成操作纸拼拼数数。先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。3、展示幼儿操作结果，集体点评。【课后反思】火柴是日常生活中很常见的物品，也是如今小朋友很少见到的东西，课前我搜集了大量的火柴。活动开场，幼儿一看到火柴时，感到又新奇又兴奋，在老师一一的提问中，幼儿知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危险的。当看到老师示范用火柴棒拼出各种形状时，幼儿很开心，都想试一试。在尝试用火柴棍拼图过程中，幼儿也能拼出各种形状，但创新不多。在按一定数量的火柴棍拼图时，先出示数字4、5、6、7，让幼儿练习点数，再为数字拍手，进步了幼儿的兴趣，再引导幼儿按一定数量的火柴棍自己玩一玩，在实际的拼搭过程中，幼儿都能用许多的火柴，创造不同的形状，比方：拼出了小蝴蝶、小鱼、房子、小汽车，飞机、太阳等等，幼儿都非常有创意，效果超出了我的意料。为了让孩子更好的看到同伴的创意，我让搭班老师用手机给造型拍了照，在评价时幼儿不仅欣赏了独特的拼图造型，还学到了同伴的本领。在活动中幼儿都能积极地投入，能在轻松愉快地气氛中操作、学习，独立地用火柴棍拼出不同的形状，体验了用火柴棍拼图的乐趣，也体验了玩中学、学中玩、玩中教、玩中求进步的观点，从而获取多方面的新知识。最后让幼儿看ppT，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼图的，又进一步进步了幼儿以后在区域游戏中玩火柴棍的兴趣。相信在以后的操作中，孩子们会越来越能干、越来越聪明！中班数学优质课教案《火柴棍拼图》【活动目的】1、能不受排列形式影响正确感知10以内数量。2、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。3、能安静的进展数学操作活动。【活动准备】每人一盒火柴〔或塑料小棉签〕，老师事先拼好的范例《有趣的数学》，水彩笔。【活动过程】1、学拼火柴棍图。〔1〕老师用展示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。〔2〕请幼儿说说用了几根火柴棍。2、按一定数量的火柴棍拼图。〔1〕请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。〔2〕说说自己拼出了什么？如用4根火柴棍，你拼出了什么？用6根火柴棍呢？3、练习《有趣的数学》中的数一数，连一连。请幼儿根据画面内容，将一样数量的图片用线连接起来。4、老师小结，完毕活动。中班数学公开课教案反思《小熊的生日》活动名称：小熊的生日活动目的：1.能手口一致的点数5个物品，感知其含义2.能从多个物品中按物取数或按数取物。重、难点：能从多个物品中按物取数或按数取物。活动过程：一、导入活动今天是小熊5周岁的生日，他邀请小伙伴们到家里做客，小朋友们看看，都谁来了?(小猫、小狗、小兔、小猴、小鸟)我们一起数一数来了几个小伙伴?二、情境、练习1.小熊带着小伙伴们来到餐桌前做好，可是呢，小熊不知道怎么给小伙伴分餐盘，他想请咱班的小朋友帮助，要想每个小动物都有餐盘应该怎么分呢?一共要有几个盘子呢?2.餐盘分好了，那么小动物们爱吃什么，你们知道吗?{小猫吃鱼、小狗吃骨头、小鸟吃虫子、小猴吃桃子、小兔吃萝卜}如今，我请小朋友帮助小熊给每个小动物分食物。小猫一顿分吃2条鱼，小狗一顿吃3个骨头，小鸟吃4条小虫，小猴吃5个桃子，小兔吃1个胡萝卜。3.小动物们吃的饱饱的。他们如今也有礼物送给小熊，让我们一起看一看，都送了什么礼物?都有几个?4.我们帮小熊记录一下，小动物们分别送给小熊几个礼物?用画圆圈的形式记录下来。三、操作过生日好友重要的一个环节，是什么呢?对了，是点蜡烛吃蛋糕，那我们为小熊点生日蜡烛吧!(事先准备好橡皮泥，和蜡烛)请小朋友告诉老师你点了几根蜡烛?为什么?四、活动延伸放生日歌，和小朋友们一起随着歌曲跳舞，为小熊庆贺生日!五、活动反思这节课是中班的课程，我是应用的白板进展教学，非常吸引幼儿，幼儿课上表现的很活泼，更能着我的思路走，学习兴趣浓，活动目的根本完成。缺乏的地方是，在幼儿动手操作制作蛋糕的过程中所用时间过长，局部幼儿动手才能差，需要老师的帮助。记录卡的局部，也同样有局部幼儿操作不好，不会记录。大班数学公开课教案及反思《空间对应》【活动设计】幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出数学教育必需要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；老师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学惯用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最根本的原那么。数学活动的内容具有生活性，这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际严密相连，这些内容是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。数字在我们的生活中无处不在的，例如：房屋上的门牌号码、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等，它们分别表示着不同的意义。假设能通过与幼儿生活实际相联络数学活动，让他们感到学习的内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让他们感受到数学就在他们身边是很有用的，并能激发幼儿更加注意，发现周围与数学有关的事物和现象。对于我们班的幼儿来说，她们对空间对应已经有了初步的认识，但是还不能透彻的理解和灵敏运用。因此，在本次活动中，我在幼儿已有的经历根底上选择了空间对应这一内容，然后以你家住在几单元几楼为切入点开场，让孩子在游戏中感知空间位置对应，以帮小动物找家的方式将数学活动生活化，情景化，能进一步的加深幼儿的空间位置对应才能，可以帮助幼儿学会按房间卡找到自己的房间。【活动目的】1、能根据坐标找到家，并有一定的空间位置对应才能。2、能积极参与到活动中来，感受数学活动的魅力。【教学重点、难点】幼儿能根据坐标，找到对应的位置。【活动准备】平面楼房、动物卡片、数字卡片、记录表。【活动过程】〔一〕谈话导入师：你家住在几单元几楼呢？请跟旁边的小朋友说说。师：小动物新建一栋楼房，要请小朋友去参观〔老师出示平面的楼房〕，这里就是小动物新建的楼房，我们看看这栋楼房有几个单元，几层楼呢？〔二〕复习稳固1、老师与幼儿一起帮小动物认识自己的家住在几单元几楼师：刚刚小朋友都帮助数了数这栋楼一共有4个单元，4层楼，如今我们来看看里面都住了哪些小动物，看看这些小动物它们住在几单元几楼？〔宝宝兔的家住在1单元1楼〔1，1〕；贝贝羊的家住在2单元3楼〔2，3〕；胖胖猪的家住在3单元3楼，〔3，3〕；嘟嘟牛的家住在3单元4楼〔3，4〕吱吱鼠的家住在4单元2楼〔4，2〕〕师：请幼儿说说理由，帮助幼儿学会看坐标，快速地找到房间。2、老师带着幼儿游戏，找找自己的家住在几单元几楼〔1〕老师与幼儿一起认识房子的构造，看看这栋楼有几个单元几层楼。〔2〕发房间卡给幼儿，请幼儿说说自己拿到的房间卡是几单元几楼。〔3〕请幼儿拿着自己的房间卡自由找到自己的房间，老师个别指导。〔4〕请个别幼儿说说你是怎么找到房间的。〔5〕游戏：幼儿站在房子外面，幼儿在音乐开场后，开场找房间，看谁又快又准确的找到自己的房间。〔6〕请幼儿到好朋友家做客，跟好朋友交换房间卡，根据自己手里的房间卡找到好朋友的家。〔三〕幼儿操作练习1、老师与幼儿一起看看还有哪些动物没有住进新房子，它们分别住在几单元几楼。2、幼儿根据老师提供的图卡帮助小鸡、小鱼、小猫、小刺猬、小乌龟找到家。〔四〕交流与分享老师请幼儿到前面来和其他小朋友说说你是怎样帮助小动物们找到家的，先找到它住在几单元，再找到她住在几楼。【教学反思】本次活动充分表达了数学教育生活化的理念，理念正确；设计程序生活化；教学形式生活化。老师自身专业素质很不错，沉着、不慌张，亲和力强。此次活动中老师的思路很清楚，教育目的达成很好，幼儿反响活泼，但是在游戏环节幼儿等待时间过长，显得拉杂。游戏的环节一可以和环节三整合，环节二可以设计2座房子，防止幼儿的等待。在老师示范时，应进一步强化，先找几单元，再找几楼，可帮助幼儿思维明晰。幼儿自主操作练习中，可增加难度，如将房子增加为5个单元5层楼，更能充分表达教学的坡度，层层递进，充分调动幼儿的兴趣，让幼儿能挑战自己。推荐理由：在幼儿已有的经历根底上选择了空间对应这一内容，然后以你家住在几单元几楼为切入点开场，让孩子在游戏中感知空间位置对应，以帮小动物找家的方式将数学活动生活化，情景化，能进一步的加深幼儿的空间位置对应才能，可以帮助幼儿学会按房间卡找到自己的房间。中班数学公开课教案《左右》幼儿园中班数学教案：左右活动一：用左右手感知自身的左右师：小朋友们好，今天谁有信心上好这一节课？请举起你的小手。〔1〕感知左右手师：看看你举起得手是你的哪只手？再看看你的另一只手，是你的〔〕手？平时我们常用右手〔左手〕作哪些事？师：左右手要多锻炼，特别是左手，会使我们的小脑袋越来越聪明。〔2〕体验自身左与右师：左右是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们看看自己身上还有这样的好朋友吗？谁来说一说？〔3〕游戏伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳。活动二：体验相对师：我举起的是右手吗？〔右手、面对面〕我们面对面的站者，因为方向相对，举起的右手就会相反。中班数学公开课教案《梯形》幼儿园中班数学教案：梯形活动目的：1、引导幼儿感知梯形的根本特征。2、启发幼儿学习按图形特征归类，稳固对几何图形的认识。活动准备：几何图形、纸、笔假设干。活动流程：图形分类认识梯形观察变梯形重难点：认识梯形的根本特征。活动过程：一、图形分类。黑板上有许多图形，谁会把一样的图形放在一起？〔请一名幼儿操作〕每个图形有几个？二、认识梯形。这是什么图形？它和长方形有什么地方一样，什么地方不一样？它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面边长：上下两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。三、引导幼儿观察直角梯形、四边形。这两个图形都是梯形吗？〔不是〕哪一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形？它上下两边平平的，不一样长，四个角不一样大。四、变梯形请小朋友们在纸上画一些梯形，并在梯形上加一些图形，使它成为你认识的东西，好吗？〔老师在一旁指导〕。效果记录：幼儿对梯形的认识比拟欠缺，问他们一般梯形认识吗？〔认识的〕问他们这是什么图形〔直角梯形〕就不认识了，一会儿说这，一会儿说那，没有一个说的出来的，告诉他们以后就明白了。中班数学优秀公开课教案反思《香香的早餐》【活动目的】1、初步认识数字1、2、3，知道他们的实际意义。2、学习按量排序，并摆放相应的物体。3、在活动中注意倾听问题，并能大胆地答复。【活动准备】1、经历准备：幼儿理解1、2、3的数量。2、物质准备：教具：早餐食物图片(1个鸡蛋，1碗面条，2个包子，2杯牛奶，3片面包，3个馒头)，其它物体图片(数量为1~3，每个数量为2~3张)，1~3的数字卡各1张。学具：1、《幼儿用书》(p5)人手一册，幼儿人手一支笔。2、剪下《幼儿用书》(p21、22页)，1~3的数字卡，1~3的实物卡(每个数量为3~4张)，分类盒。【活动过程】一、早餐有几个。1、师：妈妈为大家准备了一些早餐，我们是什么?老师分别出示早餐实物图片(1个鸡蛋，1碗面条，2个包子，2杯牛奶，3片面包，3个馒头)，引导幼儿目测或默数实物的数量。2、引导幼儿给早餐按量排序：每一种早餐一样多吗?你能按从少到多的顺序给早餐排排队吗?请个别幼儿示范，集体检查。二、认识数字1、2、3。1、师：1个鸡蛋、1碗面条应该用数字几来表示?(出示1~3的数卡)你能找到它吗?请个别幼儿找出数字1，师幼共同读一读。2、师：数字1像什么?你知道它还能表示什么?启发幼儿考虑，鼓励幼儿大胆答复。3、用同样地方法引导幼儿认识数字2、3。三、幼儿操作活动。1、看图连数字。引导幼儿观察《幼儿用书》(p5页)，说说：上面有什么?有多少?找下边的数字进展连线。2、给实物涂色。引导幼儿观察《幼儿用书》(p5页)，先观察并读读数字，然后根据数字对旁边相应数量的实物涂色。3、数卡排队。老师引导幼儿将数卡1~3按顺序插在分类盒上，边插边说，然后给数卡匹配一样数量的实物卡片，边放边说：几个XX找数字几做朋友。四、活动评价。1、老师(出示实物图片)：这里还有许多图片，它们应该找哪些数字做朋友呢?鼓励幼儿积极帮助图片找数字。2、师幼共同说说哪些物体用数字几表示，如：1朵花、1个鸡蛋、1个人、一架飞机都能用数字1表示。3、引导幼儿在教室内寻找还有哪些东西可以用数字1、2、3来表示。家长可利用与幼儿一起看图书的时机，借助其他条件引导幼儿认识数字。可以带幼儿一起找找园内的数字，并且认一认，读一读。在区角中可张贴数字卡或有数字的图片，请幼儿制作实物卡，并贴在相应数字的旁边。【活动反思】如今的幼儿很早就在生活中接触数字，所以看到数字1、2、3都能很容易认出来，读出来，可对这个年龄段的幼儿来说，要对数字1、2、3真正有所理解，特别是和一些详细的操作活动联络起来，涉及到理解这一层面，有的幼儿就会出现这样那样的错误;这次活动，使我得到如下启示：1、不断加强教育理念的更新，在教育理论中进展尝试反思调整再尝试反思，努力将观念与理论进展有机结合，使观念得到丰富，使理论有所指导。2、在组织教学活动，安排教学内容时要综合考虑全班幼儿的现有程度，特别要考虑到班上的新生，尽量使教学内容既能满足大多数幼儿的要求，又不超出新生的理解范围。3、努力在教学理论中积累经历，把握好活动内容与活动时间之间的平衡性，提供适宜幼儿的材料和有利条件，与幼儿形成有效共鸣，使其得到更好的开展。中班数学公开课教案《芝麻王国》活动目的1、在闯关游戏中，能用简单的数学语言完好表述物体的排列次序。2、培养幼儿注意力和记忆力，体验竞赛的乐趣。环境创设ppT课件、图片、记分牌等重点与难点能用简单的数学语言完好表述物体的排列次序。活动过程：一、导入今天，我们一起去一个神秘的王国，名叫芝麻王国，一起去看看吧!二、第一关(9记5)1、芝麻王国里藏着许多的宝物，要进入芝麻大门，首先要学说它们的咒语：芝麻芝麻开门吧!我们一起说一说!2、里面藏着什么宝贝?有多少土豆?3、有的格子里有土豆，有的格子里没有土豆，一会儿土豆就会消失，假如你们能说对土豆的位置，土豆就会再次出现，你们就能闯出第一关了!4、你们是怎样找到土豆的?三、第二关(9记5)1、进入第二扇门，别忘了念咒语。2、你们发现了什么宝贝?3、三角形也会好很快进入不同位置的格子并消失，这一次，难度增加了。要求小朋友：第一，说对三角形的位置，第二说对三角形的颜色。4、你是怎样又快又准地找到三角形?四、第三关(8记8)1、你们真厉害，可是第三关难度更高，你们愿意承受考验吗?2、念咒语：芝麻芝麻开门吧!3、有些什么宝贝?(蔬菜和水果)4、这次精灵要求小朋友分成两组：一组水果队，一组蔬菜队来进展比赛!五、第四关(12记8)5、比