中班数学教案及教学反思《小动物住哪里》

第28页共28页中班数学教案及教学反思《小动物住哪里》活动目的：1.理解序数与空间位置的关系。2.理解上下、前后的空间位置。3.开展目测力、判断力。4.培养幼儿比拟和判断的才能。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1.纸巾盒10个，10种不同小动物图片(幼儿喜欢的)、标记小花和大树。2.数字卡110，前排和后排卡片，小礼物假设干(幼儿课前准备好)。活动过程：1.出示10个空盒排成一排房子，请幼儿猜猜有哪些动物要住进去?2.逐一将小动物住进房子，要求幼儿记住你喜欢的小动物分别住进了哪间房?3.游戏：送礼物。(1)出示小花和大树，请幼儿给小动物们送礼物。要求：先说出你是从哪边开场数，想要把你的礼物送给第几间的哪个小动物。(2)抽数字牌送礼物。4.将10个空盒排成10楼高的大楼，请幼儿将自己喜欢的动物住进高楼里，并说出他们分别住进了第几层楼。5.再将空盒排成前后两排，先抽数字，再将小动物送进相应的房子里。文章.出自.如抽到前排5，那么把礼物送给前排第5间房子的小动物，按照此规那么玩序数游戏。活动反思：活动前由幼儿自己选出喜欢的小动物和准备好小礼物，充分表达了幼儿的自主性。幼儿对序数游戏很感兴趣，序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的，但在中班的序数教学中大多是排成整齐的横列，在初步认识序数的时候，整齐的排列、习惯性的排列，都有助于幼儿较快地认识序列中序数的关系。而这个活动用了三种序数形式，幼儿都能从不同的方向确认序数，在变化的情景中确认序数，即使变换序列中的物体，大局部幼儿也能很快地知道变换后的物体排第几。通过这个活动，幼儿进一步理解了序数这个概念。小班数学教案评价及教学反思《小动物在哪里》活动目的：1、能用在什么的上面(下面)句型讲述物体的空间位置。2、观察画面，理解画面内容，正确感知物体的上下方位，并能按照要求进展操作。3、愿意和同伴一起活动，体验活动的乐趣。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：教具：在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景，小兔子一只。学具：各种小动物玩具(多于幼儿人数)，幼儿用书(p36-37)彩色笔假设干。活动过程：一、找找在哪里老师(出示玩具小兔子)：今天小兔子想和我们玩找找在哪里的游戏，你们快乐吗?激发幼儿参与活动的兴趣。幼儿闭上眼睛，老师将小兔子放在桌子上，请幼儿说说小兔子的位置，引导幼儿完好讲述小兔子在桌子上面老师再次将小兔子放在滑梯下面，请幼儿寻找并完好讲述小兔子在桌子下面二、捉迷藏翻开幼儿用书，观察画面说说：图上有什么?它们藏在什么地方?谁在树上?谁在树下?启发幼儿给在下面的小动物涂色。观察画面，认识汉字：上下，并圈出在下面的小动物。请每位幼儿拿一个小动物，把它放在场景的上面或下面，边放边说小动物的位置，大家一起寻找小动物并烁烁。请女孩放小动物，男孩寻找，找到后两人拉手说一说小动物在哪里，然后交换。活动评价：表扬在活动中积极，完好讲述的幼儿。请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么?活动运用游戏的形式小班幼儿易于承受和感兴趣参与。活动反思：幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能获得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。.出处今天的活动，从教材的选编到教法的设计，能根据幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用游戏的形式，使幼儿在积极愉快的游戏气氛中自然地潜移默化地掌握了在什么的上面(下面)句型讲述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。小班数学教案及教学反思《喂小动物》活动目的：1、体验两个集合中相关物体一一对应的关系。2、能按顺序排列动物并一一对应的匹配食物。3、愿意讲述自己对应匹配的结果。4、开展目测力、判断力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动重点难点：活动重点：能按顺序排列动物并一一对应的匹配食物活动难点：体验两个集合中相关物体一一对应的关系活动准备：底板底纸4《喂动物》分类盒磁贴：大小动物卡食物卡动物图片食物图片活动过程：一、开场局部。情景导入。介绍动物。以老师今天请客为情景，通过演示和讨论，强调先从第一个座位开场按顺序排动物，在按顺序喂动物，边喂边说的规那么。1、介绍角色老师：今天，高老师要请客啦，来了许多的小动物，看看都有谁?将小动物一一出示，带着幼儿一起向小动物问好。2、老师：吃饭的时间到了，我们请小动物们坐座位吧。出示一个动物，告诉幼儿要从第一个座位开场坐，第一个座位的前面有一个红色的圆点点。请小牛坐在第一个座位上，要幼儿一起说小牛请坐。出示小熊，老师：小熊应该坐在那里呢?谁来排排座位。请一位幼儿演示排列座位，讲解：要一个接着一个坐。3、学习对应排列老师：高老师给小动物们准备了很多好吃的，看看都有什么?逐一出示食物请幼儿指认。请幼儿讨论这些小动物都爱吃什么?我们要按顺序一个一个的喂，第一个要喂谁?老师示范喂动物，边喂边说：小牛，我请你吃草。请幼儿一起告诉小牛：小牛，请你吃草。4、重申规那么请幼儿说一说是怎么玩的：从红色的圈圈开场，先给小动物一个一个按顺序排座位，然后把它们喜欢吃的食物一个一个的按顺序送给它们，一边送，一边说**，请你吃**。二、根本局部。1、请幼儿搬椅子轻轻回座位开场操作，并观察指导。注重关注操作的顺序。2、老师提醒要把每个小动物最爱吃的食物送给它，要一边送一边说。3、常规提示要先收食物，再收动物，收好后可以换组。三、完毕局部。1、请幼儿将材料收回原样，并检查是否收好。搬椅子回到半圆。2、请个别幼儿上来将剩下的操作完，请幼儿观察是怎样喂的?再说一说什么动物吃什么。3、评价表扬操作好的幼儿，表扬材料收好的幼儿，表扬边操作边说的幼儿。活动完毕。活动反思：幼儿很喜欢小动物，都知道每个小动物最爱吃什么。幼儿可以有秩序地安静地进展换组，可以按照动物和实物的关系进展一一匹配，效果较好。(文.章出自教.案网)在老师示范的时候，应先将小动物摆放完，并要给幼儿交代清楚操作材料不一样，要将分类盒里的操作材料都摆完才完毕。在分享交流和整理环节，应对个别幼儿进展了单独指导。在幼儿操作的时候老师不应过于干预幼儿，要给幼儿表达的时机。如何在今后的集体活动中进步他们的动手才能防止单独指导浪费时间是这类活动要攻克的难点。中班数学教案《小动物赛跑》活动目的：1、通过学习5以内的序数，进一步感知序数的顺序性，会用不同方向区分数序。2、开展幼儿的观察力和分析^p才能。3、培养幼儿思维的灵敏性，建立良好的秩序感。4、有兴趣参加数学活动。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备1、运动会跑道一副，5种小动物各一个。2、楼房图片每组一副，5种小动物每人一套。3、小动物胸卡10个。活动重点、难点重点：学习5以内的序数难点：感知从不同方向区分序数。活动过程：一、小动物要开运动会，它们排着整齐的队伍出发了。1、比赛开场前先点名：参加赛跑的有5只小动物。(老师依次出示小动物：共5只)2、(假如你是授新课，这里必须告诉幼儿：从左往右数，排在最前面的是第一，第一后面的是第二，后面依次类推。)(.来)哪只小动物排在第一?你是从哪里开场数的?(引导幼儿说出从左往右数的顺序)哪只小动物排在第四?排在第五的是什么小动物?(这里让幼儿稳固一下新学的概念：xx排在第一，xx排在第二)(重点)二、比赛开场了。(这里先让孩子看一下一共有几个跑道，5个。从左往右依次是第一跑道，第二跑道)请幼儿看图说出小动物站在第几跑道?还可以问第几跑道站的是谁?哪个小动物跑在第一?第二?(老师随意摆放)三、比赛结果怎么样呢?(与原来排队的顺序不同了)小动物跑在第一，小动物跑在第二。四、游戏捉迷藏小动物在玩捉迷藏的游戏，咱们看看第几只小动物不见了?小动物是谁?(从左往右排队，从上往下排队让幼儿找。)(难点)五、游戏帮小动物找家出示：楼房图片。让小朋友从下往上数一数有几层楼，并贴上数字。请将小动物送到第一层楼房里。六、游戏小孩小孩真爱玩幼儿戴好胸卡将幼儿分成两组，每组5个小朋友，听口令做完动作排队，看一看你的队伍从前往后数，谁排第几?变换形式，游戏反复进展。七、小结今天小朋友学会了按照数字排顺序，排在最前面的是第一，接下来是第二，还学会了从左往右，从前往后，从上往下，从下往上按照不同的方向排顺序。生活中还有按照数字顺序排列的物体，比方看电影的座位，站队的位置等等，只要我们认真观察就可以找到，请把你的发现告诉我们大家哦!大班数学教案及教学反思《小动物搬新房》活动目的：1、复习稳固6以内的序数，根据门牌号码找到相应的房间。2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：知识准备：幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有理解。材料准备：1、ppT，(有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座);维尼、小猪、猫头鹰、小袋鼠、跳跳虎、小驴的图片各一张。2、幼儿操作用楼房每人一份;身上写有门牌号码的小动物假设干。重点难点：根据门牌号码找到相应的房间。活动过程：1、情景导入师：小朋友们，你们看，这是谁啊?(____)原来维尼昨天去城里玩了，他见到了很多他们村庄里没有的好东西。如今正要回家和他的好朋友们说说呢。晚上，维尼把他的好朋友们一起叫过来，大家坐在一起同维尼说着他到城里看见的东西。维尼要告诉大家：昨天我去城里玩了，发现那里的人们都住的都是住在楼房里面，又宽阔又亮堂，可漂亮了，真羡慕呀。小猪给大家出了个主意：要不，我们也来盖楼房吧!好呀，好呀!小动物们都欢呼起来。2、稳固经历师：小动物们说干就干，他们决定把房子造在村庄里最好的地方。不多久就盖出了一座只有一层的平房。小猪它见了这么漂亮的新房子可开心啦，他说：我要第一个搬进这个新房。提问：(1)我们这栋新房一共有几间房间?(2)小猪住在第几间?(3)你是怎么数的?师：看见小猪搬进了这个新房，其他的小动物也都准备着搬进新房子呢。提问：住第几间?(此处要稳固的经历是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间以稳固幼儿在横的方面的序数经历)小结：嗯，我们的小朋友很聪明，我们数房间就要从左往右数。你们都数对啦。小猪觉得这新造的房子虽然很宽阔，可是看不到远处的风景，这可怎么办呢，于是小动们又聚在一起商量，要再盖一坐楼房。师：看，他们的第二幢楼房盖好啦。你们看看这是一幢怎样的楼房?小结：这次，他们盖的是一幢高楼，每层都有一个房间。猫头鹰看见这么高的楼说到：这么高的楼。我最喜欢了，我要第一个搬进去。提问：(1)这幢楼一共有几层?(2)小猫头鹰住在第几层?(3)你是怎么数的?师：我们来想想看，小动物们造房子的时候是先造那、哪一层的?所以啊我们原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层练习：比一比师：我们如今要比赛，老师说小动物，你们说他第几层。看看谁说的又快又好。(此处要稳固的经历是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层以稳固幼儿在纵的方面序数的经历)3、幼儿讨论师：猫头鹰住进了这么高的楼很开心，但是发现这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又开场商量着要盖第三座房子。(1)你们猜猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)(2)哇!果然和你们说的一样，我们来数一数，这栋楼一共有几层?每层有几个房间?(.来)(出示高三层，每层有两个房间的楼房)跳跳虎看到这样的楼房真想立即住进去，你们看看小动物们的旁边都有一个号码，这是什么号码呀?师：嗯，这个号码就是小动物们的门牌号，这个名牌号对应的就是他住的房间的号码。那么有没有能谁来帮跳跳虎搬新房?(1)假设住错了，这样讨论：跳跳虎住得对不对，为什么?(2)假设住对了，这样讨论：你为什么请跳跳虎住这里?老师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。(3)说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：老师说出202，请幼儿来找出相应的房间他找得对不对，为什么?老师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。4、老师提出要求，幼儿尝试操作。(看到跳跳虎住进了新楼房，大家也迫不及待的都想快快住进新楼房。请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房。提醒幼儿操作步骤：(1)门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。(2)先找到楼层，再来找房间。(3)按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。5、老师讲评。师：你们都帮他们搬好家啦吗，那老师也来给他们搬搬家，首先我们来看维尼的门牌号。住对的：(1)你的小猪身上的门牌号码是多少?(2)应该住那个房间?(3)你怎样找到这个房间?住错的：(1)小猪住得对不对?为什么?(2)201在哪里?(3)请帮小猪住到201。小结：我们的小朋友真是聪明，给每个小动物都搬好了家。躺在这么舒适的家里真是开心极了，小驴子他对其他的小动物说到，新造的楼房真舒适，我们造一幢，让其他的小动物也能住进来。这回他们在旁边又造了一幢房子，可是小驴子遇到问题了，他耷拉着脑袋想不出，这新造的房子门牌号要怎么写。你们能不能帮帮他呀?。提问：这栋楼有几层?每一层有几间房间?6、体验帮助小动物的快乐。师：我们的小朋友真棒，小动物们都搬进了新楼房，很开心，他们举办了一个浩大的庆贺会，邀请你们一起去，你们想不想去啊，那我们回教室和他们一起庆贺吧。(在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜)教学反思：本次活动我以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。此活动环节分为三局部，第一局部让幼儿为小动物搬家，稳固横向(从左到右)点数楼房的方法。第二局部设置故事情节：引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中渐渐探究认知门牌号上各数字的意义和功用。第三局部小猪提出房子的弱点，幼儿重新造新房，让幼儿为小动物二次搬家，稳固纵向(从下到上)点数楼房的方法。幼儿讨论环节，我用猫头鹰提出房子的弱点来推进故事的进一步开展，让幼儿讨论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此稳固幼儿认知门牌号的实际意义。幼儿尝试操作环节旨在让幼儿根据已学的知识，用门牌号找到相应的房间。老师讲评环节除了老师进展个别的点评以外，还利用了公共资进展了集体点评。我以让幼儿去小动物家做客庆贺乔迁之喜来完毕整个活动。小班数学教案及教学反思《喂小动物吃饼干》活动目的：1、认识圆形、方形和三角形，感知各形状的不同。2、能初步根据饼干的形状进展分类，乐意并大胆地喂小动物吃饼干。3、在游戏中体验学习的乐趣。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1、课件，《找朋友》的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。2、三种形状的实物(与幼儿人数一样)。贴有三个形状的托盘各一。3、饼干图形与幼儿人数一样，嘴巴分别是圆形、方形和三角形的三个小动物。活动过程：一、认识圆形、方形、三角形，根本理解各图形的不同。1、师：小朋友，今天来了几位图形宝宝，大家想认识他们吗?(课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)(1)三角宝宝像小山，有三角，有三边，三角三边紧相连。(2)圆形宝宝像皮球，滚到东，滚到西，圆圆胖胖最淘气。(3)方形宝宝像手绢，四条边，四个角，方方正正站得牢。2、师：(课件)刚刚三个形状朋友介绍了自己，如今，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗?(师生共同小结)二、按物体的形状进展分类1、音乐游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你如今是什么宝宝呀?是什么形状的?随音乐一边唱《找朋友》一边找到和自己的图形宝宝一样的小朋友做好朋友。2、《喂小动物吃饼干》师：小朋友，你们和图形宝宝做游戏，开不开心呀?有三个小动物也想和我们一起做游戏，猜一猜?他们是谁?(小猫、小兔和小狗)它们来我们班做客，我们是不是要拿出我们最好吃东西来招待它们呢?出示：饼干(三种形状的饼干)圆形嘴巴的小狗喜欢吃圆形饼干，正方形嘴巴的小猫喜欢吃正方饼干，三角形嘴巴的小兔喜欢吃三角形饼干，请小朋友喂小动物吃饼干吧!师：我们给小动物送了那么多的饼干，不知道小动物会是怎么说的，让我们来听一听好吗?(录音：小朋友好!谢谢你们给我们送了那么多好吃的饼干，不过有些小朋友送的饼干还不是我们最喜欢吃的。那么，你们想知道我们最喜欢吃哪一种饼干吗?哈哈!问题可简单啦，只要看看我们的嘴巴就明白啦。)师：小动物怎么说呀?小动物告诉假如想知道他们喜欢吃哪一种饼干只要看看什么就行啦?师：刚刚我们有没有送错饼干呢?那好吧，我们赶紧把些送错的换过来，给小动物送上他最喜欢吃的饼干吧。(师：噢，我们看看送对了吗?都送对了，你们真能干，一起来夸夸自己吧!)课后反思：我认为如今的孩子对于图形根本都能认识，但对于操作计数的才能还是很薄弱，因此，我决定把这个分类计数作为活动的难点去打破，因此在活动的组织过程中，也加重了这局部的比率。在我组织完活动后，我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解，从教学目的达成情况来说，本节课根本到达了课前的料想效果。下面我自己对本节课的教与学进展了反思：一、活动刚开场是图形宝宝自我介绍，孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就容易开展了。孩子们知道图形宝宝不同，在观察的情境中对图形宝宝产生了浓重的兴趣。二、第二个环节图形找朋友，孩子们兴致浓重，也愿意去参与。三、在活动的最后一环节中，让幼儿给动物喂饼干，在给动物喂吃饼干时，引导孩子根据嘴巴不同形状喂相应的饼干，并引导幼儿边送小动物吃饼干，有了同伴的示范，在集体操作时，孩子们能更好地送饼干。让每个孩子在每次活动中都有所收获，是我始终追求的目的!其实这次数学活动就是以游戏的形式开展的，特别符合小班的年龄特点。在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。.出处幼儿也在不知不觉中学会了区分三角形、正方形、圆形三种形状，并进展了归类。但是，在整个活动中间也出现了需要改良和缺乏的地方，如在第二环节中游戏《找朋友》多点时间让幼儿进一步感知圆形、方形、三角形的特点，最后环节，小朋友都喂对了，录音可以不用，假如错了就派上用场了。本次活动以游戏贯穿活动的始终，使幼儿在老师创设的快乐游戏情境中加深了对三种图形的区分和认识;孩子在活动中的积极性，主动性充分的被激发出来。小班数学教案详案及教学反思《给小动物喂食》活动设计背景在平日的区域活动中，观察、分析^p发现我班的幼儿能进展4以内手口一致的点数，但很多孩子还不会说出总数或者说出的总数错误，为了能让幼儿的数经历在活动中不断得到归纳、总结。为此，本次活动希望让孩子能在口手一致点数的根底上，并能正确的说出总数，提升幼儿的经历。活动目的1.在游戏情境中学习手口一致地进展4以内的点数，并说出总数。2.认识常见动物喜欢吃的食物。3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐。4.开展幼儿逻辑思维才能。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点重点：可以正确的进展4以内的点数。难点:边给小动物喂食边说出总数。活动准备1.小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各3～4个。2.一次性盘子假设干个，每个盘子里贴有点子数(数量在1～4之间)。3.小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片假设干张。活动过程一、谈活引入小朋友，你们喜欢捉迷藏吗?(喜欢)在森林里，也有许多的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢?我们一起来找一找。(出示黑板)二、玩捉迷藏，找一找1.你们找到什么动物啦?2.你们的眼睛可真利害。如今老师要考考你们。(1)你找到几只小狗?(2个)2只小狗，用2个圆点来表示。(2)你找到几只小猫?(1只)。(3)如今找找小兔，你找到几只小兔?(4)我们再来找一找，有多少只大公鸡?三、给小动物喂食1.小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小动物们最喜欢吃的食物，(用手指黑板贴的小动物)我们。(出示食物)是什么动物最喜欢吃的?把它送给小动物吃。2.小结(老师出示4盘食物)这里有小兔喜欢吃的萝卜，大公鸡喜欢吃的虫子，小猫喜欢吃的鱼，还有小狗喜欢吃的骨头。3.老师示范小猫找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)4.幼儿示范小狗找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)5.今天还来了许多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面休息呢?我们把小动物请出来!6.小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。7.请小动物们去找你们喜欢的食物吧!四、集体检查、反应1.如今我们小动物们都找对食物了没有：他们都找到自己喜欢的食物没有?那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗?(如不对，纠正)2.小结：所有的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且装的数量和盘子上的圆点一样多。五、完毕小动物们吃饱了，请把盘子轻轻的放在小椅子下，我们一起到外面散漫步吧，小动物们出发啦老师(陶昌丽)在教学活动中幼儿积极的参与及集体反应老师们在进展点评教学反思《给小动物喂食》活动反思我的教学活动是小班第一学期的数学活动《给小动物喂食》。活动目的是：1.在游戏情境中学习手口一致地进展4以内的点数，并说出总数。2.认识常见动物喜欢吃的食物。3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐。本次活动以游戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的积极性，主动性充分的被激发出来。文章.出自.我根据小班幼儿的年龄特点和兴趣，创没了有趣的游戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个游戏情境非常流畅、有趣。孩子在游戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口一致的点数并正确地说出总数。此外，活动中游戏的使用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参与到活动中，使活动一步步推向**。我认为在教学活动中，到达了教学活动的目的。当然，在活动中的也存在着缺乏之处：1.语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。2.表扬不够详细。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有?而不应该总说太好了。3.由于紧张，语速稍快了点。对幼儿的照顾也不是那么周全。4.活动的设计假如能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。回忆准备这一次公开课的经历，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的认识。幼儿中班数学教案《小动物做客来了》【设计意图】45岁的幼儿已经开场掌握计数活动，并学会按计数活动的要