中班数学教案及教学反思《有趣的图形》VIP

第19页共19页中班数学教案及教学反思《有趣的图形》活动目的：1、在认识图形的根底上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培养幼儿思维的灵敏性，进步解决问题的才能。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：自制的小路，上面镂刻出大小不同的几何图形;供幼儿操作的图形、小筐假设干;小熊头饰、小动物的家;音乐磁带等。活动过程：一、引入环节，激发幼儿活动的兴趣。1、老师引导幼儿观察，发现石头的不同。2、引导幼儿捡起自己喜欢的石头，并与同伴进展交流。二、创设情境，引发幼儿探究、操作。1、以小熊摔跤的故事情境来吸引幼儿的注意力。2、引导幼儿观察小路，说说小路上的坑是什么样子的，启发幼儿想方法把坑填好。3、幼儿考虑并尝试操作，老师根据情况适时引导。4、引导幼儿发现，用几个不同形状的图形能变出一个新的图形来。从而理解图形之间存在的转换关系。三、伴随着音乐，幼儿和老师一同欢快地走出活动室。活动自然完毕。活动反思：在认识了多种几何图形以后，在智力区我们投放了许多色彩不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们非常感兴趣。每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次游戏中，有两个小朋友发生了争吵，原因是自己摆的房子都需要一个大一点的正方形，而当时盒子中只有一个适宜的，两人都握着正方形，谁也不愿松开。于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿看见了觉得很有意思也纷纷来尝试。(.来)这时我突然意识到，长期以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一局部的，假如下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。我想应该让孩子理解图形之间是可以互相转换的，再遇到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来交换所需要的图形，假如获得了这种经历，孩子们的拼摆活动会更加丰富，思维也会变得灵敏起来。因此我设计了今天的数学活动：有趣的图形。此次教育活动的目的是：1、在认识图形的根底上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培养幼儿思维的灵敏性，进步解决问题的才能。在活动开展过程中我主要考虑到以下几点：一、复习、稳固认识的图形：活动开场我鼓励幼儿捡一些不同的石头，并与同伴进展交流，自己的小石头是什么形状的，这样对每个图形的外形特征加深印象，为他之后的填坑活动奠定根底。二、在玩儿中学为了使枯燥无味的数学活动变得生动有趣，在引导幼儿捡图形的环节上我设计成捡石头要去建房子，来调动幼儿的积极性;以小熊摔跤的故事情景来吸引幼儿的注意力，萌发他们助人为乐的情感;创设小动物的家这样温馨的背景环境，营造一个宽松愉悦的活动气氛;直接利用小路作为活动场所，让孩子们在边玩儿填坑的游戏中边感知图形之间的转换关系。三、提供幼儿充分探究、尝试、考虑的空间和条件。1、在填坑之前，老师先引导幼儿观察路上的坑是什么样子的，如：是什么形状的、有大又有小。为的是让孩子明白要想方法来获得这些图形。同时老师提出要求，引导幼儿坐在小路的两边，把身边的坑填满，不能破绽，也不能让石头叠放在一起，这些提示语会引导着他们不断尝试、考虑把坑填好。2、路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现有的图形或是没有这样的图形，一块石头不可能直接填满，这就给孩子创设了难题，促使他们想方法用多个图形拼在一起来解决问题。可是哪些图形更适宜呢?这就激发了幼儿考虑操作再考虑再操作的过程。3、考虑到难易程度的不同，有的坑用24个图形就可以拼成，而有的坑就需要更多的图形，这让才能强的和才能较弱一些的孩子都能获得成功，愿意参与活动。四、活动中注意观察幼儿的表现，及时鼓励。重在启发、引导幼儿尝试操作：在幼儿尝试、探究、发现的过程中，老师观察幼儿的表现，看到好的做法及时鼓励、肯定;看到幼儿遇到困难时，启发全体幼儿共同想方法解决，并不断地归纳、总结，引导幼儿感知图形间的转换关系。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读中班数学教案及教学反思《图形》活动目的：1、培养幼儿对图形的兴趣，能寻找出生活中与圆形、正方形、三角形相似的实物，并能按形状进展分类。2、能大胆地表达自己的发现，愿意与同伴合作交流。3、引发幼儿学习图形的兴趣。4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：1、幼儿认识圆形、正方形、三角形，熟悉音游《找朋友》2、布置图形乐园，投放图形挂卡及其相似实物3、圆形、三角形、正方形卡片，白纸、、磁带、录音机活动过程：1、老师在《蓝精灵》的音乐中，带着幼儿到图形乐园寻找小熊宝宝赠送的礼物，激发幼儿探究图形活动的兴趣。师：小朋友，今天小熊宝宝给每个小朋友都准备了一份小礼物，让我们到图形乐园里去找一找吧!(找礼物游戏的开场白一出，令全体幼儿对即将参与的活动充满了好奇、期待与向往，这种轻松、积极的心理环境的营造是幼儿主动、兴趣地参与学习活动的前提)2、引导幼儿说说自己找到了什么礼物，它是什么形状的。并与同伴玩一玩、比一比自己的礼物，说说它们有什么不同。数一数正方形、三角形有几条边，几个角等。(幼儿在图形乐园中，自由地找到礼物后，都自发地翻来覆去地看，有的迫不急待地挂到脖子上向别人展示;有的冲动地与同伴用语言交流自己的发现他们以欣喜尽情宣告：枯燥的图形特征的复习活动，已变成了幼儿与同伴，幼儿与物质之间互相作用浸透、探究发现、体验交流、分(.出处)享快乐的有趣自主的行动，老师仅有的引导与鼓励的语言，更充分表达了幼儿以认识过程中的主体性地位。)3、音乐游戏《找朋友》：引导幼儿寻找身上图形挂卡一样的图形娃娃做朋友，找到朋友后，互相手牵着手，比一比谁找的朋友最多音乐停顿后，幼儿立即找到与自己挂卡一样形状的房子里休息。嘘，天黑了，请图形宝宝都安静地回家睡觉吧!(喜欢音乐是幼儿的天性，将数学活动与音乐游戏科学有机地相结合，让幼儿运用肢体语言、团结协作，进展探究活动深受幼儿的喜欢。老师颇具亲和力的介入，更令幼儿热情倍增。)4、出示各种与圆形、三角形、正方形相似的实物，引导幼儿把实物分别按图形分类送回相应的房子里，并让幼儿说说自己把什么形状的物品送到了什么房子里。师：小朋友们收到小熊宝宝的礼物快乐么?可是有些宝宝找不到自己的家正在伤心的哭呢，小朋友愿意帮帮助、把他们送回家吗?幼：愿意。(在分类游戏中，才能强的幼儿不仅将相似实物送回了相应的家里，甚至还主动热情地承当起了给才能差的幼儿纠错、帮助一起送的任务，逐层深化，循序渐进的认知构造，在拟人化的游戏情境的支撑下，吸引了幼儿以积极、饱满的情绪，通过比拟、分析^p、判断、讨论等推理活动获得新的感性经历的同时，也浸透了对幼儿互助友爱、协作意识的培养。)5、稳固活动：(1)拼图：用不同的图形拼出各种实物模型。(老师提供蕴含有关数学概念属性的材料，鼓励幼儿根据自己的兴趣来制作自己喜欢的东西，运用多种感官，稳固体验，加深认识，并满足了幼儿表现自我，获得自信的价值体验。)活动反思：本活动彻底摆脱了传统教学老师提问、灌输,幼儿答复、被迫承受的动口不动手的机械形式，注重激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。通过游戏寓兴趣性、娱乐性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设，使每个幼儿都饶有兴致，积极主动地参与了偿试、探究、发现等活动。其次，老师根据幼儿的认知特点，选材并制定目的，提供丰富的可操作性材料，鼓励幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进展探究提供充分的条件，保障了幼儿认知过程的主体地位，促进了幼儿思维等才能的开展。培养完好儿童是现代幼儿教育的新观念，活动设计重视幼儿认知开展的同时，关注个别差异浸透了友爱互助，交流分享，表现自我，建立自信等品质的教育培养，真正使《纲要》精神走进了课程，落到实处。中班数学教案及教学反思《寻找图形》活动目的：1.能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的。2.能注意观察生活情境中所隐含的图形。3.引发幼儿学习图形的兴趣。4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。5.开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：1.多媒体课件《寻找图形》2.电子白板活动过程：一、翻开电子白板1.师：小朋友，你们看，图上有什么?2.提问：房顶是什么形状的?房身呢?窗户呢?引导幼儿说出三角形、正方形和圆形二、寻找图形1.小朋友真聪明，全都答对了，.本文教案.网今天老师跟小朋友复习这些图形。师：小朋友，仔细看，老师这里有一幅图，你们发现什么了吗?它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的2.幼儿开场从这幅图中找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组成、那些是用圆形组成。师：请小朋友到白板上画一画、说一说。3.增加图片难度。让幼儿不仅可以找出并能说出图形里藏着多少个三角形、正方形和圆形。三、通过游戏稳固并复习图形幼儿分组在电脑玩游戏：《寻找图形》活动反思：本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采用幼儿集体讨论学习后自主游戏的方式，这样能激起幼儿的活动兴趣，游戏与上面环节有较好的衔接，因此能更深地帮助幼儿稳固前面的知识并调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。中班数学教案及教学反思《有趣的笔》活动目的：1、识别各种特征的笔，尝试按笔的不同的特征进展一维、二维的分类。2、开展幼儿观察、区分、归案的才能，体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、开展幼儿逻辑思维才能。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：蜡笔，油画棒(红黄两色)各4支，勾线笔、铅笔(红黑两色)各40支，篮子假设干，托盘假设干，蒙氏架两个。活动过程：一、导入活动，感知一维1、师：你们知道制笔厂吗?(是消费笔的地方)今天老师要带你们到制笔厂帮助好吗?他们消费的第一批笔就放在你们的凳子下面，我们是什么笔?(蜡笔、油画棒)那跟旁边的好朋友比比看，有什么不一样呢?(颜色、粗细、高矮、种类)解释种类小结：工厂里的叔叔请我们帮助，要给这批笔分一分，你们愿意吗?师：那怎么分呢?他们的第一道工序给了我们两个标志，你们说怎么分?小结：刚刚我们根据男孩、女孩的标志把笔分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢?2、第二道工序，给我们准备了两个笔筒请我们把笔放进去，那我们可以怎么分呢?请两个小朋友来操作，提问：为什么这么分?请男孩子、女孩子根据不一样的一维分笔。贴上标志。!.来夸小朋友工作做的好，送给每个孩子一支笔)活动反思：整节课在一次次的修改中得到呈现，对于没有涉足过的数学活动，让我着实伤了脑筋。在设计课程开场，我一步步踏入数学的领域，分类是时常出如今我嘴边的话。整个活动按照课的设计流程进展着，在活动中，常出如今语言活动中的话语与考虑缠绕在这次活动中，环节虽清楚，但小结的话语不够到位。对于孩子的答复不能很好的去提升与点评。课后老师的点评让我收获极大，理清了自己感到困惑的问题，同时也让自己对于分类的概念上问题提升了一个层面。针对提供分类的材料上，要更细心的去挖掘孩子的想法，与材料所带来的问题，可以再第一环节的材料上进展更改，也可以换种方法给孩子出示标志进展操作，针对孩子的年龄特点更好的去设计。一次数学的分类，给我开启了一扇数学领域的小门，虽然课上的并不是很好，但思想上却开场被微妙的它所吸引。相信继续去学习，大门会为我敞开。中班数学教案及教学反思《学习图形的分割》活动目的：1、尝试对正方形、长方形等几何图形进展分割。2、探究图形分割的不同形式，能用语言表达和交流探究的过程和结果。3、引发幼儿学习图形的兴趣。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：知识经历准备：幼儿已经认识各种简单的几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形等，理解图形拼合的方法。物质准备：房子图、正方形、长方形、三角形、半圆形的图形、剪刀、固体胶。活动过程：一、以老师的新家安装玻璃引入活动，引发幼儿参与活动的兴趣。师：老师最近要搬新家，但是太忙了还没装修完，瞧，窗户的玻璃还没有安装好，所以想请你们来帮助，愿意吗?二、幼儿操作，尝试分割几何图形。(一)第一次操作1、引导幼儿根据观察窗户的不同形状，尝试用自己的方法安装玻璃。师：我们这些窗户都是什么形状的?找一找有没有适宜的玻璃?这该怎么办?怎样才能剪得刚刚好又不浪费材料?你们都说很多的方法，我们一起来试一试吧!(1)观察比拟窗户与玻璃的不同。(2)发现问题：想想怎样才能让每块窗户都安上适宜的玻璃。2、幼儿操作，师观察指导。3、交流分享。(1)师：是怎么安装玻璃的?这个图形是怎么来的?你来试试，先折一下然后比一下，合不适宜，好的适宜了，我们就剪下来。(2)你把什么图形分割成什么图形?分割成几块?(3)这个窗户还没有安装上玻璃，谁来试一试?正方形变成几个三角形?两个三角形合在一起又变回什么形状?(4)你用什么方法来制作玻璃的，直接剪这种方法好用吗?为什么?那折了再剪和直接剪哪种方法比拟不浪费材料呀?(5)原来我们要对角或者对边折一折、压一压、然后翻开沿着直线剪下来。4、发现图形分割的简单关系小朋友真能干，原来正方形能分割成两个长方形也能分割成两个三角形，圆形能分割成两个半圆形，无论这些形状怎样分割，合起来都能变回原来的大图形，这回帮老师解决了大难题。活动延伸：区域活动中鼓励幼儿用图形分割或者拼合的方式制作自己喜欢的玻璃安装窗户。活动反思：中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识，但对图之间的互相关系认识还不够。然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重要的，因为要对事物有一个完好、全面的认识，就必须把它与相关事物进展比拟，这也是我设计此活动的初衷。我根据中班幼儿的年龄和思维特征，以生活情景给窗户安装玻璃为背景，使枯燥的数学活动生活化、情趣化，让幼儿更易承受。活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他们积累一定的感性知识。然后组织幼儿讨论讲述，帮助幼儿把获得的感性知识进展整理升华。.本文教案.网这节活动让孩子在一个自由和宽松的气氛中学习。活动打破以往的老师先教孩子再操作的形式，而是根据《指南》中提到幼儿的科学学习的核心是探究，所以给孩子更多的时间和空间去探究问题、发现问题、解决问题。这节活动的内容选择很符合中班孩子的年龄特点和兴趣点，在操作过程中每个孩子都很投入。但给孩子观察的时机太少了，从而导致在第一次操作后的概念梳理不够明晰，应该引导孩子观察、比照为什么不适宜，找出原因然后再出示操作步骤图给孩子一点提示。第一次的小结起个承上启下的作用，帮孩子总结经历的同时也要为第二次的操作难点做个小小的提示，这样孩子在操作时目的更明确。在活动中应该多观察孩子的表现，在分享交流时抓住孩子出现的问题，帮助孩子经历梳理睬更有效。中班数学教案及教学反思《学习图形分类计数》活动目的：1.学习将物品按用处分类。2.根据物品的共同特征设计标记。3.仔活动中学习，可以有条理的对物品进展拾掇和整理。4.培养幼儿比拟和判断的才能。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：ppT图片、幼儿之前要有按标记分类的知识积累、黑色水笔、白纸。活动过程：1.首先以圣诞节到了，帮助托板的小朋友整理收到的礼物为情景展开活动，出示图片，让幼儿知有哪些礼物。2.首先让幼儿自主分类(有的按形状、有的按颜色、有的按质量的软硬等等)，并让幼儿说出为什么这样分。3.以托班只有三个箱子为由，引导幼儿按物品的用处分三类，把那个问他们为什么这样分?(引导幼儿说出吃的、用的、玩的)4.分好后，为了让托班的小朋友更容易的识别箱子里的东西是什么，引导幼儿说出做标记，并在纸上画出来。活动反思：在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，因为出示得实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿