中班优秀语言教案《果酱小房子》

第25页共25页中班优秀语言教案《果酱小房子》幼儿园中班科学教案：果酱小房子活动目的：1、欣赏故事，感受故事中房子的兴趣。2、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。Om活动过程：1、引起兴趣，拿出字卡房子。你见过房子吗？见过怎么样的房子？2、〔出示图片熊哥哥〕这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。3、理解故事出示背景图片讲述边提问：小房子的香味可能是什么？熊哥哥为什么不逃？〔应该逃吗？为什么？〕熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，为什么还要吧蜂蜜涂在墙上呢？熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗？讲述故事，并出示图片熊弟弟，提问：熊弟弟会去树林吗？为什么？接下来会发生什么事呢？4、迁移续编。可以出示图片让幼儿给房子涂上有香味的东西。想想还有谁会到小房子这儿来，来了以后又会发生什么事呢？幼儿续编故事，并给故事起名字。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读大班语言教案：小房子《小房子》是由美国作家维吉尼亚·李·伯顿在六十多年前创作的故事,它从“小房子”的视角讲述了城市化进程的加速给自然环境带来的宏大变化以及消极影响,从而引发我们考虑,当城市开展的速度越来越快,变得越来越美时,我们该怎样对待身边那些象征过去的“小房子”呢?随着2023年上海世博会的日益临近,我们通过开展一系列有关“我们的城市”的主题活动,让幼儿理解“城市,让生活更美妙”的世博主题。在这样的背景下,我们选择和幼儿一起欣赏《小房子》的故事,带着幼儿一起去体会,并不是只有摩登的高楼大厦代表着城市的美,那些老建筑同样呈现出城市的另一种风貌。活动目的1.初步理解故事内容,体会现代城市建立带来的变化,产生爱家乡的美妙情感。2.感受生活中一些老建筑的独特风貌,大胆表达自己的看法。活动过程环节一:讲述故事1.师:今天老师给你们带来了一本很好看的书——《小房子》,你们看这是一幢什么样的小房子?(引导幼儿仔细观察小房子,发现小房子的特别之处以及微笑的表情,与故事后面小房子的表情变化形成鲜明比照。)2.师:小房子身边的朋友越来越多,小房子很好奇,它不知道城市是什么样的,我们来告诉小房子,城市是什么样的。3.小结:城市有高楼、街心花园、霓虹灯……城市这么繁华,难怪小房子要对城市感到好奇了。(此环节通过讲述故事,让幼儿自由表达,感受城市生活的一些特征,引导幼儿充分感受城市化进程带来的便捷,老师及时进展归纳小结,以帮助幼儿提升语言表达才能。)环节二:引出问题1.师:如今这里有了漂亮的霓虹灯、宽阔的马路、恬静的街心花园、摩登的高楼大厦,出门就能坐公交、乘地铁,非常方便。可是,小房子却不开心,为什么?(引导幼儿观察画面中小房子的表情,关注城市中的噪音、空气污染等问题。)2.师:小房子那么破了,已经没有人住了,有人提议将小房子拆掉,但也有些人不同意拆,你们的意见呢?(此环节旨在引出问题——到底拆还是不拆小房子,幼儿以小组辩论的形式展开讨论,各自阐述自己的理由。)环节三:迁移经历1.观看ppT师:你们说的都很有道理,到底拆不拆小房子,你们先别着急下结论,让我们来看一看身边的那些小房子或者老房子。(ppT中呈现的老建筑分别为:外滩的海关大钟、七宝老街、城隍庙和石库门。)2.重点观察交流师:这些老房子你们见过吗?我们再来仔细地看看它们,上海的这些老房子和故事里的小房子一样已经很老了,但它们都没有被拆掉,经过重新修建后成为上海一道独特的风景线,让我们的城市变得更加美妙。3.联络生活,迁移经历师:故事中的小房子最后没有被拆掉,小房子的周围重新开拓了一块花园,它成为了城市的一道风景。那些让城市变得更美丽的老房子需要我们大家的保护,除了我们之前看到的那些老房子,你们身边还有没有这样的老房子,以后我们一起去找找看吧。(老师将故事的结尾进展了修改,将小房子安置在城市的绿地中,从而引发幼儿关注他们身边的老房子,让幼儿体会到老房子与现代建筑可以“和谐共处”,让城市变得更美。)活动点评本活动的设计与施行有两大方面的亮点:1.教材分析^p透彻,目的定位准确如今,在幼儿园教学活动中运用儿童绘本已成为一种“潮流”,但绘本如何才能更好地效劳于幼儿园的主题背景、拓展幼儿的生活经历?这就需要老师首先要精心解读绘本,尤其是一些外国儿童文学作品,还需要老师在解读的过程中,将作品内容与中国的民情风俗、中国人的思维习惯特点,特别是幼儿的现实生活、已有经历、认知开展程度相连接。在本次活动中,老师对于绘本的解读较为透彻,抓住了作品中所弘扬的一些主流思想:城市的开展速度是惊人的,但我们要保护前辈留下的珍贵遗产——历史悠久的老建筑,并在活动目的中提出让幼儿理解自己生活的城市,产生热爱家乡的情感。2.教材处理得当,教学重点突出《小房子》原着的内容比拟冗长,涉及到季节变化、人类居住环境变化、社会开展、人的情感变化等内容,假设将绘本“全盘拿来”让幼儿欣赏、分析^p、讨论,显然不符合大班幼儿的认知开展程度和学____点。因此,老师对教材进展了加工,巧妙地将作品中的主角“小房子”作为有生命、有情感的角色加以呈现,让幼儿体会小房子的情感变化,并适时抛出了一个关键问题“要不要拆掉小房子”,激起幼儿的思维冲突,引发幼儿热烈讨论。值得肯定的是,老师在教学活动中运用的ppT完全取材于现实生活,这一组来自生活的“老房子”的图片播放,使得幼儿关于“到底拆还是不拆小房子”的辩论回到了幼儿的现实生活,使幼儿在欣赏中回忆,在欣赏中拓展经历,在欣赏中学会考虑。老师的这一处理方式,使得本次教学的难点“迎刃而解”,教学重点更加彰显。2023年上海世博会是近期幼儿关注的热点话题,因此建议老师可以在教学活动的最后环节抛出问题:“上海世博会快要开幕了,城市里有很多老房子被拆迁了,这是为什么?”然后,老师可以播放一些世博会展馆的照片,让幼儿边欣赏边议论:“我们的城市除了老建筑,还有许多新建筑,这是什么地方?”由此,可以引发后续活动:找一找我们的城市还有哪些变化?我们的城市里还有哪些地方需要变一变?附故事:小房子(改编)很久以前,在城外很远的乡下,有一幢小房子。这是一幢美丽又巩固的房子,房子的主人说:他永远都不会卖掉小房子,他要让他的子子孙孙都住在里面。小房子很开心地坐在山冈上,每天看着它四周的乡村田园。早晨,它看着太阳渐渐地升起。黄昏,它又看着太阳渐渐下山。每天,都有一点不一样,可是,我们的小房子,它总是老样子。小房子也喜欢晚上,晚上它可以看星星、看月亮,没有星星月亮的时候,它就看远远的那边城市的灯光。小房子从来都没有去过城市,它很好奇,它不知道城市是什么样的。在小房子的身边,也发生了一些变化。有一天小房子惊讶地发现一辆大卡车开来了,从大卡车上卸下了各种大石头和小石头,没过多久,一条公路就造好了。有了公路,这个地方就方便多了,来了很多人,大家造了很多的小房子居住,小房子的朋友越来越多,它觉得好热闹。如今,小房子看着各种各样的汽车从城市的那边开来又开去。很快,大家发现房子不够住了,怎么办呢?人们在小房子的周围造起了高高的公寓楼,越来越多的人们住进了公寓楼,有的人上班自己开车,但是有的人没车,很不方便。于是,不久之后一辆公交车在小房子前面开来开去。人越来越多,地面的交通越来越拥挤了,于是人们又造起了高架。交通越来越方便了,住在这里的人越来越多,于是,人们又拆掉了高高的公寓楼,造起了摩天大厦。如今这里有了漂亮的霓虹灯、宽阔的马路、高楼林立。出门就能坐公交、乘地铁,很方便。可是我们的小房子怎么不快乐了?人们突然发现小房子越来越破旧了,可是它的里面仍旧是很好的小房子。小房子再也看不到太阳,晚上的灯光太璀璨,亮的小房子看不清星星。小房子想以前的家了,以前的家多好啊,可以看星星、看月亮。终于有一天,城里有个人说:小房子那么旧了,没人住了,要不拆了算了。他一说这话,城里的人就争吵起来了,有的说:“我们房子不够住,拆了小房子造高楼吧。”有的说:“不行不行,不能把小房子拆掉……”幼儿园中班语言《果酱小房子》教学反思《果酱小房子》是××幼儿园张老师上的中班的一节语言讲述活动。活动开场，以出示小房子导入，张老师提问“这是一座什么样的房子？”来引起幼儿兴趣。然后老师开场讲述果酱小房子的故事，在讲述故事的过程中，张老师语言生动，讲故事时还配合故事做相应的手部动作加深幼儿对故事内容的理解。在讲故事的过程中可以突出故事中的重点，以及故事中要求幼儿掌握的词语、成语等。因此，在后来幼儿的自主创编、讲述故事环节时，幼儿可以将刚学会的词语或成语学以致用。另外，张老师在教具方面也花费了很大的心思，它主要采用了可活动、灵敏性较强的教具。例如，刚开场的果酱小房子是红色的草莓酱，因此，房子是红色的。在熊哥哥将草莓酱吃完以后图上黄色的蜂蜜时，张老师就将房子变成了黄色，如此神奇的教具一下子就吸引了孩子们，使孩子们对整个活动产生了浓重的兴趣。大家会想，“假如我把房子涂成绿色的苹果酱，房子会不会变成绿色呢？”于是，孩子们不断到想象并积极发言，努力创编属于自己的果酱小房子故事。此次活动，充分表达了老师的主导作用，同时也将幼儿的主体作用得到了很好的发挥。在让幼儿获得知识技能的同时，老师的教学技能也得到了进一步的提升，是一次教与学双赢的活动。但是，假如可以让幼儿亲自去操作一下教具或者在老师准备教具的同时给幼儿准备一份相应的学具，我想效果会更加好。幼儿园大班语言活动教案《果酱小房子》【活动目的】1、感受故事中房子变化的兴趣，喜欢并尝试续编故事结尾。2、初步懂得自己长大了，遇到事情可以去试着面对。【活动准备】图片、无色的画有小房子的卡、字。【活动过程】一、导入活动，引发听故事的兴趣。1、谈话活动：说说有趣的房子。师拿出小房子三个字，问：这是什么字？你们认识吗？〔幼儿根本都认识，会说：小房子。〕你平时见过什么有趣的房子吗？〔见过别墅、电视里的灰太狼的房子〕2、观察熊哥哥，猜想讲述。今天，我带来了一位朋友，它是谁呢？〔出示一个手里提着桶的小熊〕这是一只怎样的熊呢？〔得意的熊、漂亮的熊、它的手里拿着一只桶。〕〔重点引导幼儿观察它手里的桶〕对，熊哥哥手里提着一只桶，里面装了它最爱吃的东西，会是什么呢？〔蜂蜜。〕我们跟熊哥哥打个招呼吧。〔熊哥哥好！〕熊哥哥经过小树林的时候，也发现了一栋有趣的房子，我们一起去看看吧。二、听听、猜猜理解故事情节。1、出示图片背景，边插问边讲述故事前半局部。讲述故事，从熊哥哥熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候到好闻的香味。〔1〕小房子里的香味可能是什么？〔面包、水果〕讲故事，从熊哥哥用鼻子一闻到感到不安起来。〔讲到把果酱舔完的时候抽掉红色的房子。〕〔2〕熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？〔胶水、糖〕〕〔3〕熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要不安呢？它会怎么办？〔假如幼儿说不出来可以引导幼儿：这是谁的房子呢？〕2、提问，理解故事前半局部内容。主人不在，熊哥哥把别人涂在墙上的果酱给吃了，心里很不安。它会怎么办呢？〔可能会逃跑。〕那它要是逃跑了心里就会安心了吗？小朋友想的这么多方法，哪个方法是又方便又好的呢？〔把蜂蜜刷在墙上。〕讲故事，〔熊哥哥想〕从我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墙上吗？那它为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？讲故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墙上刷。小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味。〔抽掉无色的房子〕3、小结。这个有趣的房子与我们平时的房子有什么不同？这座房子还有一个地方也很有趣，原来这座房子是什么颜色的，如今呢？它怎么会变的？〔平时的房子是刷的油漆。这个房子是刷的果酱；会变颜色。〕熊哥哥因为主人不在家，它把主人房子上的果酱全吃光了，心里感到很不安，为了弥补它把自己最爱吃的蜂蜜涂在了墙上，于是，这座房子就变颜色了。4、完好倾听故事前半局部，老师讲述、演示图片。三、幼儿尝试迁移续编故事。1、老师讲述故事后半局部。熊弟弟听见哥哥说房子变成了黄色会怎么做呢？熊弟弟一听房子的颜色变成黄色了，它觉得很奇怪，于是就走进了小树林，远远地就看见了一座黄黄的小房子。闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。房子又会变成什么颜色呢？会把谁引来，它又会把房子变成什么颜色呢？问题有点长，能记住吗？我刚刚说了什么？〔有意让孩子回忆问题〕2、讲解续编故事的要求：好，我在后面的桌子上给你们准备了小房子的图片，请小朋友想一想，画一画，再说一说，当听到老师开场摇铃鼓的时候，不管你画没画好都要回来，听明白没？〔在幼儿画完以后，提醒幼儿回到座位上跟同伴交流自己续编的故事，老师也可以适当介入，带着幼儿讲讲。〕3、幼儿尝试续编故事，老师巡回指导。4、集体交流。附故事：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候，看到一座红色的小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味。熊哥哥用鼻子一闻，嗯，好似是果酱哎！熊哥哥边走边想：多谗人啊，要是让我进去好好闻一闻该多好啊。于是，熊哥哥就走近小房子，发现门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢？他刚想把头伸进门，突然发现一只手掌粘在墙上了。熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把手掌从墙上挣脱下来，一看，呀，粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。这下熊哥哥忍不住了，它不停地舔呀舔呀，把墙上的果酱舔得干干净净。舔完了果酱，熊哥哥突然感到不安起来：我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这可怎么办呢？熊哥哥低下头，它看到自己带来的那桶蜂蜜，他笑了：我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。于是，熊哥哥就准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。〔第二遍：小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味〕第二天，熊弟弟来看熊哥哥。熊弟弟说：树林里有座涂着红色果酱的房子！熊哥哥笑了：哼，我早就知道啦，不过如今这座房子是黄色的了。弟弟一听房子的颜色变成黄色了，它觉得很奇怪，于是就走进了小树林，远远地就看见了一座黄黄的小房子。闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。中班语言优秀教案《一座小房子》活动目的1.能根据画面内容大胆想象，猜想故事的开展变化。2.感受家的温暖与快乐。活动准备1.《一座小房子》教学挂图、课件。2.幼儿学习资②第1-5页。活动过程1.出示草建的房子图片，问幼儿：这个房子什么样的?用什么材料做成的?再分别出示石头房子、木头房子、楼房，问幼儿是什么材料做成的。小朋友咱们一起去看看这些房子里面都有什么吧!(幼儿一起答复)这些房子都开心吗?为什么会开心?2.今天老师给小朋友带来了一座房子，小朋友们看看它是用什么做成的?咱们看看房子里都有什么?那你们想一想小房子的心情是怎样的?之后老师讲述故事的第一幅图。3.出示图二，提问：图上都有谁?小房子会对他们说什么?(教案.出自：)小动物们会说什么?之后老师进展讲述。4.出示图三，提问：后来谁到了房子里?小房子还是空空的吗?请小朋友连起来将这幅画讲一讲，之后老师进展讲述。5.出示挂图四、五，提问：小熊仔房子里都干什么了?小房子的心情怎样?让幼儿分组讲一讲这两幅，之后老师进展讲述。6.小房子有了小熊一家人的陪伴心情怎样?为什么小房子会开心?那小朋友在家的时候会开心吗?为什么会开心?老师小结：因为家里有爸爸妈妈还有很多的亲人，他们都非常的爱你。7.那小朋友说一说在家里你的爸爸妈妈开心吗?为什么?咱们怎样让爸爸妈妈开心?老师小结：咱们小朋友的爸爸妈妈爱小朋友，咱们小朋友也应该学会去关心爸爸妈妈，这样咱们的家才会更加的幸福开心。8.幼儿自由阅读幼儿学习资，互相进展讲述。大班语言详案教案及教学反思《果酱小房子》教学意图：语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和开展都离不开一定的情境。幼儿时期是语言开展的最正确时期。而让幼儿有话可说就是语言教学活动的关键。语言才能是在运用的过程中开展起来的，开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。于是设计了此次活动《果酱小房子》。让幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。教学目的：1、在故事情境中体会到做错事要英勇地面对解决。2、选择与物体相似的颜色进展涂色，并尝试有目的地选配颜色。3、初步懂得自己长大了，遇事可以试着面对。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学准备：1、动物图片、小熊、小兔、小羊、小猴;房子范例三张(一张是全部涂好色的果酱小房子，一张是已涂好墙的蜂蜜房子，一张是没涂色空白房子)2、幼儿操作材料假设干、蜡笔、剪刀、固体胶等。教学重点难点：教学重点：在理解故事根底上，感受故事中房子变化的兴趣，尝试续编故事结尾。教学难点：能大胆想象，连接、完好地表达自己的想法，续编故事结尾。教学过程：一、欣赏与讨论1、在森林里有一幢房子(出示果酱房子)，这可不是一幢普通的房子，是一幢果酱房子。提问：1)什么是果酱?什么水果能做成果酱?红颜色的果酱是什么果酱?它涂在房子的哪里?2)这一幢涂满红色墙的果酱是什么果酱房子?3)这幢果酱房子为什么这么漂亮?它有什么颜色的屋顶、门和窗，它们和红色的果酱比一比，哪个深(淡)，颜色是否看得清。?2、漂亮的果酱房子把一只熊哥哥都吸引了过来(出示图片小熊)，熊哥哥看到果酱房子又好看又好吃，就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果酱全都舔干净了。!出自:屈老.师!(出示一幢白房子)3、熊哥哥吃了别人房子上的果酱，果酱房子变成了白房子，他可着急了，这可怎么办呀?你们有没好方法?(幼儿讨论)观察已涂好墙的蜂蜜房子熊哥哥是怎么做的?(出示蜂蜜房子)4、蜂蜜房子真香呀，来，我们闭上眼睛闻一闻。1)可是熊哥哥发现蜂蜜房子的哪些地方还没有涂上颜色，如今该涂什么颜色好看呢?2)我们从蜡笔里和土黄色比一比、找一找。(继续引导幼儿寻找多种配色方法)5、香香的蜂蜜房子又引了许多小动物，我们来看看又来了哪些小动物?(出示小兔、小羊、小猴图片)●这些小动物可能也会忍不住把果酱房子上的蜂蜜全都吃光。这些小动物会用自己最喜欢吃的什么食物来打扮果酱房子?(引导幼儿理解动物的喜欢的食物，并出示与食物相似颜色的蜡笔进展感受)二、操作表现你想当哪个小动物呢?快把自己最喜欢吃的食物涂在墙上，让房子变得更加漂亮。1、鼓励幼儿选择小动物最喜欢吃的食物颜色为房子涂色。2、比拟蜡笔不同的颜色，有意识地选配比照颜色涂屋顶和门窗。3、耐心地涂抹颜色并注意把颜色涂得均匀。4、把涂好的小房子剪下，贴在所创设的背景图中。三、欣赏体验1、一样的房子放在一起，通过比拟体会同样的墙，可以选配不同的颜色。2、找不同的动物连起来，组成一个故事。附：故事《果酱房子》熊哥哥拿着一罐蜂蜜路过树林的时候，看到一座小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味。这房子里一定装着好多果酱。他边想边停下来，用力吸着鼻子，多谗人啊，让我进小房子好好闻一闻。熊哥哥走进小房子，发现门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢?他刚想把头伸进小房子，突然发现一只手掌粘在墙上了。好不容易把手掌从墙上挣脱下来，只觉得粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。熊哥哥忍不住不停地舔，把墙上的果酱舔个干净。舔完了果酱，他心里觉得不安起来：我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这下怎么办呢?熊哥哥看了看自己带来的蜂蜜，他笑了：我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。于是，熊哥哥就把小房子涂成漂亮的黄色，散发出一阵阵好闻的蜂蜜味，第二天，熊弟弟来了。熊弟弟对熊哥哥说：哥哥，树林里有座涂着果酱的房子!熊哥哥笑了：我知道，不过如今这座房子是黄色的了。老师的话：请小朋友创编四种不同颜色的果酱小房子，说说不同颜色的果酱会是什么味道，能把什么动物给吸引来小屋。教学反思：《果酱小房子》生动地讲述了一个故事。故事中所述之事是幼儿可以理解和承受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜欢的。表达过程中情节的开展符合幼儿的智力开展，符合中班幼儿语言获得的水准。活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学习的积极性。今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。中班语言优秀公开课教案《一座小房子》活动目的1.能根据画面内容大胆想象、猜想故事的开展变化。2.感受家的温暖与快乐。活动准备1.《一座小房子》教学挂图、语言CD(盒带)。2.幼儿学习资2第1~5页。活动过程(一)理解幼儿已有经历，引导幼儿讨论，说说我家的房子。自己家的房子是什么样的?房子里都住着谁?他们在房子里都做什么事情?(二)引导幼儿理解故事内容，感受小房子的温暖。1.结合挂图，观察画面，想象、猜想画面内容及故事的开展变化。(1)出示故事首页，观察理解故事主人公小房子的心情。提问：猜猜这是谁的家?小房子为什么不开心?(2)观察小鸟和大象图片，猜想图片的内容，尝试推理故事的开展，讨论：小房子会对小鸟、小老鼠、大象说些什么呢?他们会怎么答复呢?(3)观察小房子的表情变化。2.听了小动物们的答复，小房子的心情会怎样?从哪里可以看出来?怎样让小房子变得快乐起来?3.观看挂图，大胆表述故事后半局部的情节开展变化。小房子迎来了谁?他们都在小房子里做什么?小房子会喜欢如今的生活吗?它如今的心情会是怎样的?4.展开故事结尾，鼓励幼儿大胆表达，并感受家的温暖。(1)引导幼儿猜想，在这一刻谁最幸福?为什么?(2)小结：因为在这座房子里发生了许多令小房子快乐和幸福