中班数学活动教案《学习5的加法》

第26页共26页中班数学活动教案《学习5的加法》中班数学活动教案《学习5的加法》。【活动目的】1、复习5的组成，并知道4+1、3+2及前后位置互换都等于5。2、在实际操作活动中，感受数学的乐趣。【活动准备】1、水果图片假设干、记号笔、数字、符号卡片。2、经过改编的歌曲。f132.【活动过程】一、导入。小朋友，今天我们去一个好玩的地方，我们出发喽！小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天树林里面真热闹，咦！谁来了，1只黄鹂鸟，正在树上叫，4只黄鹂鸟儿正在把舞跳，小朋友们告诉我，一共是5只鸟。小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天树林里面真热闹，4只黄鹂鸟，正在树上叫，1只黄鹂鸟儿正在把舞跳，小朋友们告诉我，一共是5只鸟。前奏小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天树林里面真热闹，看是谁呀？2只小白兔，正在吃青草，3只小白兔儿，正在把舞跳，小朋友们告诉我，一共是几只兔。小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天树林里面真热闹，3只小白兔，正在吃青草，2只小白兔儿正在把舞跳，小朋友们告诉我，一共是5只兔。二、学习。哦，到了到了，这是哪儿呀？小矮人的家，这儿有几个小矮人？出示数字1，小矮人真淘气，爱玩捉迷藏，小矮人快出来啦，有小朋友来跟你玩了。哦，小矮人出来了，看看几个小矮人出来啦？出示数字4。合起来一共有几个小矮人？出示数字5，合起来我们要用什么符号？出示符号+，一共有用=。用算式表示就是，小朋友一起读一读：1+4=5。小矮人家的院子里还有树呢，这儿有1片大叶子，这儿有4片小叶子，合起来一共有5片叶子。用什么算式来表示呢？1+4=5。说的真好！瞧！小矮人家的花儿，开了，真漂亮，告诉我有几朵？还有1朵藏在这儿呢！4朵大花，1朵小花，合起来一共有5朵花。用什么算式表示。XXX请你来帮助我。4+1=5。我们一起读一读：4+1=5。如今，请小朋友仔细看看这两条算式，告诉我你发现了什么？你们看得真仔细，原来位置交换，结果不变。小朋友一起说，位置交换，结果不变〔〕。闻，什么东西这么香？让我到小矮人的厨房去看看，哦，原来是小矮人做的鱼干儿，闻一闻，特别香，小朋友也来闻一闻，我给小矮人们也闻一闻，小矮人告诉我真香。看看这些鱼干，有2条大鱼，出示数字2，3条小鱼，出示数字3，合起来一共有5条鱼，可以用算式2+3=5来表示，小朋友一起读一读。其实，这条算式还可以变，你会吗？谁来帮助我？我们一起读3+2=5，我知道了，这是，交换位置，结果不变。三、操作。其实，小矮人还有好吃的呢，看，这是小矮人做的桔子沙拉，看起来很好吃。你想吃吗？小矮人说了，只有一盘不够吃，不过，我们可以自己来做水果沙拉，你看，我要做的这盘是什么沙拉，苹果沙拉，怎么做，你会吗？苹果沙拉一共要用5个苹果来做，你想用几个大苹果和几个小苹果呢？2个大苹果，3个小苹果，我们可以把苹果贴在盘子上，用你的小手先撕开盘子上的双面胶，贴上2个大苹果，3个小苹果，合起来一共是5个苹果，用什么算式来表示？好，我们在下面就要写算式2+3=5。那我这盘沙拉还可以怎样做呢？用什么算式表示？你的沙拉做得真棒！还可以怎么做呢？用什么算式表示？你的沙拉跟别人做得不一样，真会动脑筋。这盘沙拉还可以怎么做呢？你好棒啊！下面我们要一起去做沙拉啦，记住每人做4盘不一样的沙拉，可以用4种不同的方法，别忘了还要用算式表示。来吧，我们一起去做沙拉吧。f132.更多教案延伸阅读中班数学优质教案《得数是5的加法》教学目的:1、幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。2、进一步理解+,=的含义3、在游戏中理解交换+两边的数得数不变：4、积极探究数学活动，使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析^p问题的才能活动准备：头饰、卡片活动重点：得数5的加法活动难点：解答简单的口述加法应用题活动过程：一、引入：〔复习5的组成〕师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢？生：3密码正确，请进吧。二、情境感知做客：看图学习5的加法。师：小朋友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，小心别被动物咬着，看图算5以内的加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。总结：师：你刚刚碰到了什么问题？〔用4句话表达4幅图〕你是怎么答复的？〔幼儿列的算式〕老师记录师：请幼儿观察这些算式它们有个小机密，看谁能先找出来？师：总结：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。师：像1+4=5，4+1=5这两道算式数字一样，位置不同，但得数不变，所以看到1+4=5马上就想到4+1=5，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+3=5就会想到什么呢？看到三，稳固加深：好了，小动物们都夸我们很聪明，我们手里都有动物送给我们的玩具票票，出示价格。你手里有5元，你能买那两样玩具，你会买什么，为什么？还可以买那两样？幼儿操作总结：师：有几种方法，买的是什么？师：假如5元买三样呢？四、总结：这节课快乐吗？我们学习了得数等于5得算式板书：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.幼儿园中班数学优质教案《5的加法》设计意图：5以内的加法一课是幼儿在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识根底是5以内数的分与合。让幼儿在解决问题的过程中初步体会到把两个数合起来要用加法计算。在此根底上，通过进一步让幼儿看看、摆摆、算算，初步学会用加法解决生活里简单的实际问题，并在活动中，体验游戏的愉悦，进步幼儿学习数学的兴趣。活动目的：1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。2、使幼儿初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简单的方法。3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。4、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。活动重点：教幼儿学会计算5以内的加法活动难点：理解加法的意义。活动准备：1、课件2．记录卡、铅笔、火车头饰活动方法：讲解法、演示法、操作法、练习法。活动过程：一、情景导入：1、认识10以内的数字2、听音乐跟老师做律动。3、快速抢答，复习旧知：小朋友们，我们已经学会了数的分与合，老师这儿有几个题目，小朋友能不能快速地说出方框里应该填几？小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀！二、认识加法，理解含义1、师：小朋友们，我们在幼儿园里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。瞧，这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢！他们正在干什么呢？谁来说一说？〔有3个小朋友在浇花〕老师板书：3师：瞧，又出现了什么？谁来说一说？〔出例如图后半局部〕〔水快浇完了，有2个小朋友提着水壶送水过来了〕老师板书：2师：谁能将这件事连起来完好地说一说？根据有3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水这两句话，老师要提出一个数学问题。〔一共有几个小朋友？〕2、引出课题：师提问：①3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水，要求一共有多少个小朋友，也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。我们要用加法计算，〔板书课题：加法〕领读：加法。在用加法计算时，我们要用到一个新的符号：+，它叫加号〔板书：3+2〕，跟老师一起读：加号。师：你能说一说加号表示什么意思吗？加号表示把两个局部合起来，求一共是多少。②3个小朋友加2个小朋友，一共有几个小朋友呢？〔5个〕师板书：=5你是怎样得到5个的呢？〔幼儿可能有以下几种算法，幼儿说不上的话，老师和幼儿一起算〕A我们一起来数一数〔指图数1、2、3、4、5、〕一共有5个。B还能怎样数？〔3、4、5〕3后面添上2个是5个。C还能不能根据前面学的分与合中合的方法算出结果吗？〔3和2合成5〕你会读这个算式吗？〔幼儿试读〕师板书：读作：3加2等于5。跟老师读一遍。三、实际应用、强化新知师：如今，老师带你们到美丽的天鹅湖边去看一看，你们想不想参加？生：想！师：那我们就出发吧！〔电脑课件展示：美丽的天鹅湖〕蓝天碧水，这里的风光多美呀。瞧，湖里面还有几只美丽的天鹅呢。请小朋友们仔细观察画面的变化，然后把你看到的、想到的跟小朋友说一说好吗？〔课件动态演示：美丽的天鹅湖上空又飞来一只天鹅，渐渐地下落〔图2〕，参加到天鹅的行列。〕生：湖里面原来有4只天鹅，又飞来1只天鹅。师：你真爱动脑。请大家想一想，怎样才能求出一共有几只天鹅呢？师：看到大〔2〕班小朋友这么聪明，小动物们也想和大家一起学习呢？你们愿意吗？〔愿意〕。课件2：小朋友认真看图咱们比比谁最聪明？谁能用算式表示图的意思？师：点拨总结小朋友们的答复四、幼儿动手操作活动小动物们说小朋友真聪明！他们要和小朋友来比一比谁的动手才能强，看一看谁的本领大？如今小朋友拿出你们的数字卡片袋，将老师给出的四个数字1、2、3、4，用卡片排出几道加法算式，并将结果记录在练习纸上。五、游戏：帮树叶宝宝找树妈妈花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝一定很害怕，小朋友想想方法，帮帮叶宝宝，好吗？我们看看叶宝宝身上有什么？原来有号码，就是加法算式，小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到树妈妈了。幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上。六、游戏：开火车是谁打来了？哦，悟空来，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不快乐？我们坐火车去好吗？老师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，上与得数一样的车厢，有秩序地排在戴头饰小朋友的后面，〔算错的不能上车〕，在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。中班数学教案：看图学习7的加法活动目的：1、根据不同的画面进展讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。3、积极探究数学活动，乐于讲述探究结果。活动准备：1、教具：城堡图一副〔分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖〕、水果单一张。2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。活动过程：一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车〔出示数字7〕出发吧。师：嘿嘿，我的火车X〔1〕点开，你的火车X点开？幼：嘿嘿，我的火车X〔1〕点开，我的火车X〔6〕点开。二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座的城堡去看看好吗？2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？答复出来后就可以上二楼、三楼。3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡答复下列问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼答复，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。4、总结：师：你刚刚碰到了什么问题？〔用三句话表达三幅图〕你是怎么答复的？〔幼儿列的算式〕老师记录请幼儿观察这些算式“它们有个小机密，看谁能先找出来？“师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。师：象1+6=7、6+1=7这两道算式数字一样，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7马上就想到6+1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢？看到…三、内化迁移——游戏：买水果1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券〔出示水果券〕，我们先来看看水果的价钱。2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么？为什么？还可以买哪两样？3、幼儿操作4、讲评：你有几种方法？买的是什么？5、师：假如7元钱买三样水果呢？四、完毕：6、好我们一起去水果店选购吧。中班数学游戏活动教案《十加几的加法》一、活动开场。1、律动《一双小小手》2、口算题卡小朋友们刚刚的舞蹈跳的都很美，小朋友们知道这首好听的儿歌叫什么名字吗?(一双小小手)如今就请小朋友们伸出你们的小手，我们一起做个游戏吧!(手儿搓搓，手指点点)3、复习稳固小朋友们刚刚打小抢的游戏，玩的开不开心呀?老师今天呐还请了一位小客人和小朋友们一起来玩游戏，小朋友们看她是谁呀(出示花仙子图片)我们一起来听听漂亮的花仙子姐姐要对小朋友们说些什么吧，(出示课件)复习数字11194、小动物们的房子漂不漂亮呀?小动物们还有一个漂亮的机密花园，如今就让我们一起去看看吧。二、活动过程。1、出示机密花园的图片请幼儿观察来到机密花园都看到了什么，看到10朵粉色的花，应该用数字10来表示，还有一朵黄色的花，应该用数字1来表示，一共有多少朵花?用什么法来计算?怎么计算?列出算式10+1=112、出示课件机密花园场景2我们继续看看机密花园里还有什么吧，看到10只蓝色的蝴蝶，应该用数字几来表示?又飞来了3只黄色的蝴蝶，一共有多少只蝴蝶?怎么计算?列出算式10+3=133、出示课件机密花园场景3小朋友们看，这里有一座小兔的房子，房子里有几只小兔?(10只)又跑来了5只小兔，一共有多少只小兔?怎样计算?列出算式10+5=154、老师小结请幼儿观察三个例题，有什么共同点，老师小结，这就是我们今天学习的十几加几的加法(出示本节课的课题)幼儿自己总结十加几的加法计算方法，(十加几就等于十几)。5、复习稳固小朋友们喜不喜欢机密花园里的花呀，今天花仙子姐姐就要把花园里最漂亮的花送给小朋友们，(出示课件)6、游戏开火车老师要和小朋友们一起玩开火车的游戏，请幼儿拿出手中的数字，自己是哪列火车的乘客，就上哪列火车。大班数学活动教案《4的加法》幼儿园大班数学教案：4的加法教学目的：1.让幼儿来理解加法的含义2.让幼儿掌握4的加法3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析^p问题的才能教学准备：1、苹果卡片4个、动物卡片：小鸟、小兔各4张，画有4个图案的图片四张；2、数卡假设干〔14〕3、幼儿用书教学过程：一、碰球游戏：复习4的组成二、出示直观教具，学习4的加法1、小兔去拔萝卜，先来了一只小兔〔出示一只小兔图片〕过了一会又来了三只小兔〔出示三只小兔图片〕问1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢？2、幼儿列算式13=4请幼儿说出1、3、4的含义3、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式22=4、31=4〔方法同上〕4、引导幼儿观察13=4和31=4两道算式，发现他们的机密。三、引导幼儿看图编4以内的加法应用题四、玩谁最快游戏老师出题，幼儿用数卡摆算式，看谁摆得又快又对五、看图写算式1、让幼儿书写加法算式2、老师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助六、老师进展小结幼儿大班数学教案《5的加法》幼儿园大班数学教案：5的加法活动目的：1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。2、复习5的组成，并知道41、32及前后位置互换都等于5。3、进一步认识理解、=号的含义。4、在活动中，体验游戏的愉悦，进步幼儿学习数学的兴趣。活动准备：1、背景图一副，动物卡片假设干。2、教具：数量不等的物体图片，15数字，加、减、等号各一个。3、学具：数量不等的物体图片〔幼儿人手一份〕。活动过程：〔一〕复习5的组成幼儿人手一份卡片，老师引导一起共同复习5的组成。〔二〕学习5的加法1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。老师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进展5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物？〔5只〕2、师生一起共同游戏师：今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。〔1〕4_1=54表示什么？〔4表示妈妈买回的4个苹果〕1表示什么？〔1表示爸爸带回的1个苹果〕表示什么？〔妈妈和爸爸的苹果合起来〕〔2〕启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。1_4=5〔集体说一说算式表示的意思〕〔3〕比拟两道算式，说一说它们的异同点4_1=5和1_4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。〔三〕幼儿操作，并做记录。幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。活动评价：请幼儿互相把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算式。幼儿园中班数学活动教案：复习6的加法【活动目的】1、激发幼儿学习数学的兴趣。2、在实际情境中感受数学与生活的联络，并能运用所学的加法解决简单的实际问题。3、培养幼儿的观察、分析^p才能，开展幼儿的口语表达才能。4、进一步体会理解加法的意义，正确计算6以内的加法，复习加法交换律。【活动准备】1、学具：数字卡片1——6、+、=，6元纸币。2、教具：数字卡片假设干、算式卡片假设干、价格标签假设干、音乐。3、环境创设：超市一角：饮品专柜。【活动进程】一、布置“超市饮品专柜”——创设游戏情境，导入活动：1、出示各种饮品，请幼儿看一看、说一说有什么;2、引导幼儿分类放置饮品，并请幼儿介绍分类的方法;二、统计饮品数量——引导幼儿运用所学的加法解决问题，复习加法交换律，体会加法的意义;1、引导幼儿提出问题;2、引导幼儿分析^p解决问题;(1)按颜色不同列算式。a、发现营养快线的不同(颜色不同)。b、点数记录橙色、蓝色的数量。c、引导幼儿列加法算式，并说说列示的原因。4+2=62+4=6(2)按大小不同列加法算式。1+5=65+1=6(3)按名称不同列加法算式。3+3=6(4)观察第一组、第二组算式，引导幼儿复习加法交换律。a、发现两组算式的一样及不同之处;b、用手势表示。三、看算式口述加法应用题——进一步体会加法的意义;引导结合生活经历，口述加法应用题，开展幼儿的想象力及口语表达才能;四、购物游戏————学以致用，体会数学的乐趣1、出示物品价格，理解各种物品的价格;2、说一说6元钱可以买什么，发散幼儿思维：可以2种物品，可以3种，可以更多(打破2步加法的形式，纯熟运用加法，举一反三)3、分配游戏角色，讲解游戏规那么：所购饮品价格总和必须为6元，多于或少于6元的必须及时调整货物，否那么不予结账。(浸透排队交费的社会教育)4、师幼共同游戏，个别指导。【活动延伸】区域活动：小超市。中班数学教案详案及教学反思《5的加法》设计意图：5以内的加法一课是幼儿在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识根底是5以内数的分与合。让幼儿在解决问题的过程中初步体会到把两个数合起来要用加法计算。在此根底上，通过进一步让幼儿看看、摆摆、算算，初步学会用加法解决生活里简单的实际问题，并在活动中，体验游戏的愉悦，进步幼儿学习数学的兴趣。活动目的：1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。2、使幼儿初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简单的方法。3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。4、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动重点难点：活动重点：教幼儿学会计算5以内的加法活动难点：理解加法的意义。活动准备：1、课件2.记录卡、铅笔、火车头饰活动方法：讲解法、演示法、操作法、练习法。活动过程：一、情景导入：1、认识10以内的数字2、听音乐跟老师做律动。3、快速抢答，复习旧知：小朋友们，我们已经学会了数的分与合，老师这儿有几个题目，小朋友能不能快速地说出方框里应该填几?小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀!二、认识加法，理解含义1、师：小朋友们，我们在幼儿园里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。瞧，这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢!他们正在干什么呢?谁来说一说?(有3个小朋友在浇花)老师板书：3师：瞧，又出现了什么?谁来说一说?(出例如图后半局部)(水快浇完了，有2个小朋友提着水壶送水过来了)老师板书：2师：谁能将这件事连起来完好地说一说?根据有3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水这两句话，老师要提出一个数学问题。(一共有几个小朋友?)2、引出课题：师提问：①3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水，要求一共有多少个小朋友，也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。我们要用加法计算，(板书课题：加法)领读：加法。在用加法计算时，我们要用到一个新的符号：+，它叫加号(板书：3+2)，跟老师一起读：加号。师：你能说一说加号表示什么意思吗?加号表示把两个局部合起来，求一共是多少。②3个小朋友加2个小朋友，一共有几个小朋友呢?(5个)师板书：=5你是怎样得到5个的呢?(幼儿可能有以下几种算法，幼儿说不上的话，老师和幼儿一起算)A我们一起来数一数(指图数1、2、3、4、5、)一共有5个。B还能怎样数?(3、4、5)3后面添上2个是5个。C还能不能根据前面学的分与合中合的方法算出结果吗?(3和2合成