中班数学活动教案《毛毛虫的春天》

第23页共23页中班数学活动教案《毛毛虫的春天》中班数学活动教案《毛毛虫的春天》。【活动目的】1、感知15的序数，理解序数的意义。2、尝试按物体的大小排序。3、喜欢数学活动，乐意参加数学游戏。【活动准备】1、教具：小动物卡片〔小猫、小狗、小鸡、小羊、毛毛虫〕；实物卡片〔樱桃、枇杷、苹果、香蕉、甜瓜〕睡衣设计要求卡片一张；2、学具：水彩笔人手一盒；毛毛虫操作图人手一张；蝴蝶胸卡假设干；【活动过程】一、情景模拟：毛毛虫找食物，初步感知15的数，尝试按大小排序。师：春天来了，小动物们都出来找吃的了，是哪些小动物呢？排在最前面的是谁？小猫排在最前面，它是第一，排在第二的是谁？毛毛虫排在第几个？〔让幼儿说出第一到第五的序数，并会用数字表示〕毛毛虫的动作比拟慢，大家都来帮助他，小朋友看，它们帮毛毛虫找到了什么好吃的？〔樱桃、枇杷、苹果、香蕉、甜瓜〕你会给这些食物排排队吗？为什么这样排？〔引导小朋友将食物按从大到小或从小到大的顺序排列〕毛毛虫的个子真小啊，第一天它啊呜啊呜吃掉了一颗红樱桃。第二天他个子长大了一点，猜猜它会吃什么？第三天呢？二、幼儿操作：毛毛虫穿彩衣，理解15序数的意义。师：毛毛虫吃得饱饱的，准备睡觉了，他想请小朋友帮它设计一件彩色的睡衣，〔出示睡衣设计要求〕你们看，这是它的设计要求，看看图片上有什么？是什么意思？〔引导幼儿观察，毛毛虫的身体是由五个圆圈组成的〕卡片上的1后面的红色标记表示什么？〔引导幼儿根据卡片上提供的数字和颜色标记分析^p睡衣的设计要求〕幼儿操作：帮毛毛虫穿上彩色的睡衣三、音乐游戏：蝴蝶找花，稳固练习对序数的理解。师：穿上了你们设计的彩色睡衣，毛毛虫美美地睡了一觉，过了几天，毛毛虫醒来了，它发现自己长出了一对彩色的翅膀，变成了一只美丽的蝴蝶，小朋友，你们想不想学学蝴蝶找花呀？音乐游戏蝴蝶找花的玩法：请五名小朋友扮演花，其余小朋友戴上胸卡扮演蝴蝶。音乐起，蝴蝶随音乐翩翩起舞，飞到第一朵花旁闻一闻；飞到第二朵花旁拍拍翅膀；飞到第三朵花旁转一圈；飞到第四朵花扭一扭，飞到第五朵花旁采花蜜。音乐停，老师说下雨啦！，扮演花朵的小朋友张开双臂，蝴蝶根据胸卡上的数字飞到相应的花朵下避雨。【活动延伸】1、请小朋友说说自己坐在第几组，第几个？再找找好朋友坐在哪里？2、请你猜猜他是谁：根据老师描绘的位置说出小朋友的名字。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读小班数学游戏教案：喂毛毛虫【活动目的】1．能目测点卡的数量并匹配相应的物体。2．尝试用数词完好表述自己的操作过程。【活动准备】毛毛虫和树叶卡片、操作盒假设干。【活动过程】1.复习目测5以内物体的数量。〔1〕师：今天，我们来玩游戏“看谁说得快”，我的手里有许多卡片，我出示哪张卡片时，请你快速说出卡片上物体的数量。〔2〕出示实物卡〔一条毛毛虫〕，幼儿：一条毛毛虫。〔3〕按此方法依次出示其余几张卡片。〔4〕依次出示点卡，幼儿目测并说出总数。2．幼儿操作游戏“喂毛毛虫”。〔1〕出示操作卡，师：这张图上有什么？是什么意思？师：一条毛毛虫吃一片树叶，你会喂毛毛虫吃树叶吗？每个宝宝的位置上都有一张操作卡和一些树叶，请你回到位置上玩游戏。〔2〕交流操作过程。师：谁来说一说你是怎么喂毛毛虫的？请1—2位幼儿说说自己的操作过程。〔如一条毛毛虫吃一片树叶，一片树叶送给一条毛毛虫。〕3．拓展延伸。〔1〕分别出示6和7的点卡，师：请你数一数这里有几个点？我们应该给它喂几片树叶？谁来试一试？〔请一位幼儿摆放树叶。〕〔2〕点数验证。4．小结。师：今天我们玩了匹配的游戏，其实生活中也有很多这样的游戏，比方宝宝吃饭时一只碗里放一把勺子，一个宝宝坐一张椅子，下次我们再玩，好吗？中班音乐活动教案《得意的毛毛虫》幼儿园中班音乐教案：得意的毛毛虫活动目的：1、倾听音乐，探究用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。2、在图片及语言表述的帮助下创编相应的动作。3、初步体验参与探究学习的快乐。活动准备：1、音乐磁带、录音机2、相关图片活动过程：一、倾听音乐，探究音乐表现的内容。1、引导幼儿倾听音乐，让幼儿自由猜测音乐所表现的内容。师：我们一起来听一听，猜猜今天谁到我们教室来做客了？2、出示图片，理解图片内容3、老师边指图，边引导幼儿倾听音乐，理解音乐所表现的内容。二、引导幼儿创编动作，并大胆进展表演。1、引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。重点学习蜕皮的动作。2、听音乐，幼儿在老师的带着下表演。三、师生共同进展游戏1、幼儿在老师的带着下分散进展游戏。2、创编蝴蝶造型，再次游戏。师：小朋友，你们知道毛毛虫最后会变成什么吗？那请你们变成一只漂亮的小蝴蝶！〔请幼儿做出蝴蝶造型〕3、完好进展游戏，比一比哪只蝴蝶最漂亮。中班音乐教案《毛毛虫》活动目的：1、倾听音乐，探究用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。2、在图片及语言表述的帮助下创编相应的动作。3、初步体验参与探究学习的快乐。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。活动准备：1、音乐磁带、录音机2、相关图片活动过程：一、倾听音乐，探究音乐表现的内容。1、引导幼儿倾听音乐，让幼儿自由猜测音乐所表现的内容。师：我们一起来听一听，猜猜今天谁到我们教室来做客了?2、出示图片，理解图片内容3、老师边指图，边引导幼儿倾听音乐，.本文教案.网理解音乐所表现的内容。二、引导幼儿创编动作，并大胆进展表演。1、引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。重点学习蜕皮的动作。2、听音乐，幼儿在老师的带着下表演。三、师生共同进展游戏1、幼儿在老师的带着下分散进展游戏。2、创编蝴蝶造型，再次游戏。师：小朋友，你们知道毛毛虫最后会变成什么吗?那请你们变成一只漂亮的小蝴蝶!(请幼儿做出蝴蝶造型)3、完好进展游戏，比一比哪只蝴蝶最漂亮。中班语言活动教案《好饿的毛毛虫》活动目的：1、通过绘本故事，让幼儿理解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，开展幼儿的观察力和想象力。活动准备：自制多媒体课件;绘本故事书里的各种(包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等)图片各一张;音乐;本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。活动过程：1、老师(扎了一条毛毛虫似的辫子出场)引导幼儿说出今天是星期五(知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天);老师问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，老师问：老师今天这样打扮漂亮吗?为什么觉得老师很漂亮呢?老师的辫子像什么?老师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地答复：老师的辫子像毛毛虫!。老师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条毛毛虫辫子，希望这位新朋友--毛毛虫会喜欢自己。2、老师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，有请毛毛虫朋友!话音刚落，随着嗨，小朋友们，我来啦!的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。(老师适时展示多媒体课件)呀!这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活泼，立即用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说：没错!是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的神秘之门。3、老师要求小朋友仔细观察这扇神秘之门，问小朋友都看到了什么，原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样?还看到了什么?小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。老师请幼儿都举起小手，数1、2、3一起用力敲开这扇神秘之门，随着两遍笃、笃、笃的敲门声，吱呀一声，神秘之门翻开了，出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：(1)老师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么--树叶上躺着什么?(重点突出有一个卵)--还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观察到有月亮)--毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的?(引导幼儿说出啵这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿)(2)星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少?(引导幼儿初步认识汉字一)--毛毛虫是怎么吃的?(引导幼儿说出吃穿了一个洞)(3)在后面的图画出现之前，引发幼儿考虑和想像：--假如你是毛毛虫，星期二你会想吃什么?吃穿几个?星期三呢?(直至星期六)--接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?数量各是多少?(随着不同数量食物的出现进展10以内数的点数)(引导幼儿初步认识汉字二至六)(4)星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了?星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了?(比照前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比拟)(5)毛毛虫吃饱后又是什么样子的?它后来帮自己造了个什么?它的房子叫什么名字?(重点让幼儿认识茧)(6)从茧里面出来的会是什么动物呢?(适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像)在幼儿讲述时，老师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。(图片的摆放老师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程)4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉小朋友们非常兴奋，跃跃欲试。5、老师和小朋友们一起扮演毛毛虫，小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出茧，然后在茧里面练成了飞的本领，最后毛毛虫们变成了一只只美丽的蝴蝶，伴随《化蝶》的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了(幼儿离场)中班美术活动教案《毛毛虫找朋友》【活动意图】在一次自然观察的时候，有一位幼儿意外地发如今吊兰上爬着一条毛毛虫，顿时，其他的幼儿都围观了上来，有的说：怎么如今冬天毛毛虫还出来玩，它难道不怕冷吗?有的说：毛毛虫是不是肚子饿了，出来找东西吃啊?我在引导幼儿们理解了毛毛虫的特征和生活习性之后，设计了手指印画《毛毛虫找朋友》这一活动，让幼儿在掌握手指印画这一技能的时候，对毛毛虫的生活习性、外型特征能有更深的理解，并在活动中开展幼儿的口语表达才能。【活动目的】1、引导幼儿认识毛毛虫的形态特征，理解手指印画的特点。2、鼓励幼儿大胆运用手指印画的方法来表现毛毛虫的动态特征，体验成功的快乐。3、感受用不同的绘画材料带来的乐趣，学习注意画面、桌面的整洁。【活动准备】1、红、黄、蓝三色颜料盒每组一份；水彩笔、铅画纸人手一份；抹布每组一份。2、老师准备好范画手指印画毛毛虫，并把它藏在铅画纸上预先设计好的草丛里。【活动过程】一、谈话导入：今天，我们班来了一位神秘的小客人，你们看，是谁？〔师翻开投影〕可是它躲在草丛后面不敢出来，你们能不能对它说一句好听的话，把它请出来呢？二、观察毛毛虫特征，尝试手指印画：1、瞧！毛毛虫出来啦！〔师从草丛中抽出毛毛虫。〕小朋友们看，这条毛毛虫长得怎么样？谁来说说它的样子？〔师小结一下〕：毛毛虫的身体像火车一样一节一节的，圆圆的，像一列长长的火车。2、今天，毛毛虫一个人来到我们幼儿园，觉得很孤单，它想在这里找到更多的朋友，我们一起来帮助它，好不好？3、你们知道我请了谁来给毛毛虫找朋友呢？〔师故做神秘状〕4、今天呀，老师要请我的手指宝宝来帮助。我先请我的食指宝宝来帮助，食指宝宝出来玩，看见了一盒好看的颜料，是什么颜色呀？他觉得很奇怪，就踩了一脚，走呀走呀，真有趣，瞧，一条红毛毛虫出来喽！我们给它添上眼睛、嘴巴、触角、小脚。〔师边说边相应添画。〕你们猜，这条毛毛虫在干什么呀？5、谁也想请你们的手指宝宝来给毛毛虫找朋友呢？〔请一名幼儿来示范，提醒幼儿将毛毛虫的身体连起来。〕请你告诉大家，你的毛毛虫在干什么？三、集体操作：1、小朋友们一定都想来为毛毛虫找朋友了吧，那请你来说说看，你想请哪个手指宝宝来帮助呢？2、幼儿开场作画，师巡视指导，给幼儿帮助。四、交流作品：1、请你来说一说，你找到的毛毛虫在干什么？它们要到哪里去，会说些什么话呢？2、请幼儿到前面来讲一讲毛毛虫的故事。活动反思：这堂课生动有趣，幼儿都很感兴趣，在操作过程中，幼儿有一局部没有将毛毛虫的身体连起来，因此，我在巡视的时候着重提醒，效果较好。在最后一个环节中，我让幼儿充分发挥想象，讲出了一段段精彩的小故事，既弥补了本堂课容量的缺乏，又锻炼了幼儿的口语表达才能。幼儿中班体育教案《得意的毛毛虫》活动目的：1．学习半蹲走，开展下肢力量和动作的协调性、平衡性。2．培养协作意识，增强注意力和模拟才能。活动重点：练习半蹲走。活动难点：与同伴配合协调一致地走。活动准备：毛毛虫头饰与幼儿人数相等的纱巾。活动过程：一、准备活动：听音乐模拟小动物走，充分活动身体1．(幼儿进入场地，围成圈站好，并在原地贴标记。)师：小朋友平时最喜欢小动物了，小动物也很喜欢你们，今天我们就一起来模拟自己喜欢的小动物走路。2．幼儿在原地模拟各种小动物走路。二、模拟毛毛虫走路，练习半蹲走1．师：看到你们模拟这么多的小动物走路，有一个小动物不快乐了：怎么没有小朋友喜欢我，模拟我走路的样子呢?(出示毛毛虫头饰)你们喜欢毛毛虫吗?它是怎么走路的?请一个小朋友尝试学毛毛虫走路。2．老师示范毛毛虫走路的样子，重点提醒幼儿一定要双膝弯曲半蹲走。幼儿自由练习。3．幼儿听音乐在场地中央自由练____毛虫走路，老师观察，个别指导，音乐停顿时幼儿回到老师身边。4．尝试两人配合走，老师重点强调步伐要尽量一致，〔1〕师：小朋友来看一下，毛毛虫是什么样的呢?(一节一节的)〔2〕师：那我们怎么变成一节一节的毛毛虫呢呢？幼儿自由讨论。〔3〕我们找个好朋友变成一节一节的毛毛虫，听音乐练习走。〔4〕找出好的示范，强调步伐一致。〔在此听音乐走〕5．解决难点。小朋友们真棒！这次我们要玩难点的游戏了，行不行啊？我们能不能试试变成一条六节的毛毛虫走路呢?小朋友一定要注意平安，而且要像刚刚那样步伐一致地走。幼儿自由组合成六节长的毛毛虫练习协调一致地走，音乐停顿时，回到老师身边。6．毛毛虫比赛走路，看哪条配合得最好，走得最快。三、发奖仪式老师交代游戏规那么：刚刚，我们的毛毛虫配合得真好，如今老师要奖励获胜的毛毛虫，奖给获胜的一组每人一顶花环，绕场一周走，其他的幼儿给予掌声(让幼儿得到适当的休息。)四、游戏变成大毛毛虫师：看到你们玩的这么开心，我也想玩，有谁愿意跟我一起玩的，举手。哦，都愿意啊。那好请听好老师的要求，伸出小手，老师拍了你的手，你才能排在我后面参加游戏，注意走的时候不要拉住前面小朋友的衣服，听好音乐，摆起手来走，明白了吗？五、共享游戏快乐的蝴蝶1．师：谁知道毛毛虫长大后是什么样子的呢?2．幼儿将纱巾当作翅膀，学蝴蝶飞来飞去，最后飞回活动室。活动反思：本次活动以游戏和音乐贯穿始终，引导模拟示范体验合作分享，层层递进，让幼儿在轻松、愉悦的气氛中掌握了半蹲走的技巧。活动中，浸透了动静交替、循序渐进的原那么，并将音乐作为一种隐性规那么和命令，让孩子们在音乐的引导下，自然地开场游戏、完毕游戏，也自然、轻松地实现了教学目的。中班音乐欣赏教案《毛毛虫》活动目的1.感受音乐的节奏和变化，感知乐曲ABA的构造特点。2.用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿势、动作，掌握毛毛虫吃食、蠕动的动作。3.体验创造地运用身体动作表现动物生长过程的快乐，充分体验自由表达和创造表现的乐趣。活动准备《毛毛虫》音乐CD、《毛毛虫变蝴蝶》课件、图谱。活动过程(一)问题导入引导幼儿讨论蝴蝶的演变过程。(二)利用故事介绍毛毛虫变蝴蝶的过程师：今天老师给小朋友带来一个有关毛毛虫和蝴蝶的故事，小朋友们想听吗?师：那就请小朋友和老师一起走进故事中，看看故事里都有谁，发生了什么事情。师利用课件讲述故事《蝴蝶美美和毛毛虫丑丑》的故事后，提问问题：1.蝴蝶美美在花园里遇到了谁?(毛毛虫)2.毛毛虫是怎样走路的?(一扭一扭的)3.谁能来模拟一下毛毛虫走路一扭一扭的样子呢?鼓励幼儿大胆模拟。4.小蜜蜂对蝴蝶美美说了什么?(你小时候也是有毛毛虫变来的。)5.请小朋友一起学一下小蝴蝶是怎样飞的?(幼儿集体模拟。)6.小蝴蝶听蜜蜂的话是怎样做的?(小蝴蝶给小毛毛虫抱歉了。)7.咱们一起表演一下小蝴蝶和毛毛虫一起玩的场景吧。幼儿自由选择小蝴蝶和毛毛虫进展模拟。(三)欣赏音乐《毛毛虫》师：小朋友们猜测一下，毛毛虫在变成蝴蝶的过程中，毛毛虫会做那些事呢?(幼儿自由答复)师：下面咱们一起欣赏一段音乐《毛毛虫》，小朋友们可要认真听仔细了。(师幼欣赏音乐)师：哪位小朋友能告诉老师你听完这段音乐的感受是什么?(鼓励幼儿大胆发言)(四)结合图谱，让幼儿再次感受音乐，理解乐曲内容，模拟动作1.结合图谱欣赏整段音乐。师：这是这首音乐的图谱，小朋友们看一下，毛毛虫随着音乐的变化都在干什么?我们再来欣赏一边音乐。(结合图谱欣赏音乐)2.结合图谱创编毛毛虫吃东西、蠕动的动作，理解第一段乐曲的节奏。师：谁来学一下毛毛虫吃东西的动作?(幼儿集体模拟。)鼓励幼儿创编不一样的动作，幼儿集体学一学。师:哪位小朋友能来表现一下毛毛虫蠕动的动作呢?个别幼儿模拟，幼儿集体模拟，鼓励幼儿创编不同动作。师：请小朋友听第一段音乐，一起表演一下毛毛虫吃东西、蠕动的情境吧。鼓励幼儿根据第一段乐曲做毛毛虫吃东西、蠕动的动作，进一步理解第一段乐曲。3.结合图谱创编毛毛虫做梦的情境，理解第二段乐曲的节奏。师:哪位小朋友能来表现一下毛毛虫睡觉的动作呢?(幼儿模拟，幼儿集体模拟。)毛毛虫会梦见什么有趣的事情呢?谁能用动作表现出来呢?(鼓励幼儿大胆表现。)师：请小朋友听第二段音乐，一起表演一下毛毛虫睡觉的的情境吧。鼓励幼儿根据第二段乐曲做毛毛虫