中班数学详案教案及教学反思《图形宝宝》

第32页共32页中班数学详案教案及教学反思《图形宝宝》中班数学详案教案及教学反思《图形宝宝》。设计思路：最近我们班的幼儿对图形非常感兴趣，我们一起玩的玩具中有许多图形玩具，孩子常会问我，老师这个是什么图形,老师它为什么叫三角形啊?在我的耐心讲解下孩子初步认识了三角形、圆形和方形，也感知了他们的一些根本特征，这节复习课是为了帮助幼儿加深稳固对这三个图形的认识，并培养幼儿对几何图形的兴趣和探究的欲望。活动目的：1、能正确识别三角形、圆形、正方形并进展简单分类。2、能说出日常生活中哪些物体是圆形、三角形、方形。3、体验游戏的快乐，喜欢几何图形。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：神奇的口袋一个，三角形、圆形、正方形图片假设干。活动过程：一、情景导入1、老师：宝贝们，老师昨天去了一个美丽的地方，神奇的王国，那里可好玩了，国王让我给小朋友们带来了一个神奇的礼物，你们想不想看?(想)出示神奇的口袋2、幼儿摸口袋找礼物，复习三角形、圆形、方形，并说说生活中哪些物体是圆形、三角形、方形。儿歌：神奇的口袋东西多，XX小朋友来摸一摸。二、游戏局部1、找图形宝宝老师：神奇王国的国王看到我们班的小朋友这么棒，非常快乐，他又给我们送来许多小礼物，请小朋友们闭上小眼睛。出示三角形、圆形、正方形图形卡片假设干老师：好!小朋友们悄悄的走到图形宝宝身边，拿一个你喜欢的图形宝宝挂到自己的小脖子上。(手势示意孩子上前)一定要轻轻的。检查并帮助个别幼儿2、图形宝宝做游戏老师：图形宝宝们睡醒了，要做游戏了。老师：我请圆形宝宝和我一起拍拍手。老师：我请三角形宝宝和我一起跺跺脚。老师：我请正方形宝宝和我一起跳一跳。3、图形宝宝找朋友老师：宝贝们真棒，如今，让我们来玩一个找朋友的游戏吧!wwW.F132.老师：当音乐响起来时，图形宝宝们就去找一个和自己名字一样的图形宝宝拉起小手成为好朋友。一段音乐后老师：让我们看一看图形宝宝们都找到好朋友没?帮助没有找到好朋友的幼儿4、送图形宝宝回家出示贴有三角形、圆形、正方形的三个小屋老师：这里是图形宝宝们的家。图形妈妈们已经在门口等着图形宝宝了，图形妈妈长的和图形宝宝是一样的，你们能把图形宝宝送到家里去吗?三、完毕老师：把图形宝宝送回家你们开不开心?老师：嘘，告诉你们一个好消息，神奇王国的国王要请宝贝们去做客，那里有好多其他的图形宝宝，让我们一起去认识一下吧!沿着图形小路边说出图形边走出教室。活动反思：兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最喜欢的活动，以游戏来激发幼儿的兴趣，从而进步幼儿参与活动的积极性。(文.章出自教.案网)活动最后以游戏认一认让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识，接着通过播放多媒体课件再一次进步幼儿兴趣，以游戏图形宝宝找家贯穿结尾稳固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进展正确分类。总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：游戏看一看、摸一摸、找一找，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参与动手操作、合作理论、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动，认识有趣的图形。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读小班数学详案教案及教学反思《有趣的图形宝宝》设计意图：小班幼儿认识的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说知名称，为了能让幼儿更好的认识这些图形，开展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析^p概括才能。在本次活动中，我就让幼儿在游戏中通过自身的理论、动手操作、主动探究来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步进展几何图形简单的拼合，来激发幼儿的创造和想象力。活动目的：1、幼儿复习稳固对正方形、三角形、和圆形的认识。2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简单的图案。3、培养幼儿的动手才能，体验图形组合变化的乐趣。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、引发幼儿学习图形的兴趣。活动准备：1、五筐各种图形的操作材料2、三张拼合的几何图形创意画3、小房子一个(里面有各种各样的图形)活动重点难点：活动重点：幼儿对几何图形的认识。活动难点：幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。活动过程：一、以小动物引出主题1、小白兔引起幼儿兴趣老师：小朋友，昨天小白兔打给老师了，它说:它在森林里盖起了一座新房子，你想不想看看哪?你们看，这座新房子漂亮吗?2、老师提问老师：你们看，这个新房子上都有哪些图形哪?请个别幼儿上来指一指，并告诉我图形的名字。(正方形、圆形、三角形)二、复习图形1、老师提问老师：这座房子可神奇了，看看她房子里都有谁?老师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。2、老师介绍游戏的规那么老师：你想不想和图形宝宝做游戏那?(幼儿答复：想)老师叫图形宝宝的名字，幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形，并演唱儿歌。[.来]例：圆形，圆形你在哪里?幼儿答复：我在这里，我在这里，你好不好?游戏进展三次，三角形、圆形、正方形。(此环节解决重点。)三、几何图形的拼合1、老师出示拼合好的图案幼儿观看。(小鸡、热带鱼、太阳、小树)2、老师提问1)小朋友你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的?(三角形)。2)小朋友你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的?(三角形、圆形)3、老师请幼儿说一说你想拼合什么图形?4、老师请幼儿自己拿操作材料在桌子上拼合图形。5、在此环节解决难点。四、老师巡回指导。五、老师展示幼儿的作品，幼儿分享作品。课后反思：在紧紧张张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了很多，可是也有很多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完好，例如孩子在答复下列问题时候，我问的问题的不完好导致孩子说话的不完好性，这个我以后要需要注意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的掌握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于知识的掌握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊奇了一次，让我不敢无视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自己需要注意的地方，让自己的授课技巧更完美。中班数学教案详案及教学反思《图形搭拼》活动设计背景由于本班幼儿爱好玩机器人，结合幼儿开展年龄特征，根据幼儿的兴趣爱好，开展幼儿动手动脑的才能。活动目的1.稳固幼儿对学过的图形特征的理解。2.在图形搭拼中引导幼儿感受数学活动的乐趣。3.使幼儿可以在活动中动手动脑，激发幼儿的爱好兴趣。4.引发幼儿学习图形的兴趣。5.开展幼儿逻辑思维才能。教学重点、难点1.稳固幼儿对各种图形特征的理解。2.利用各种图形搭拼出各种得意有趣的图形。活动准备假设干小棒，图形卡片，由图形组成的机器人，圆.三角形.长方形.正方形.半圆形.椭圆活动过程1.玩游戏看谁拿得有快又准。通过游戏使幼儿进一步熟悉各种图形的特征，并可以正确区分它们。(1)老师任意说出一张图形的名称，幼儿迅速拿出该图形卡片举起来。(2)老师任意拿出一张图形卡片，幼儿迅速说出它的名称。2.老师拿出机器人识别，进一步加深对图形特征的理解。(1)请幼儿说出自己看到了些什么。(2)引导幼儿仔细识别，机器人是由哪些图形组成的。(3)老师和幼儿一起小结，不同图形搭拼在一起，可以变化出那些东西。3.操作活动：拼一拼。!.屈老.师!引导幼儿在图形搭拼中稳固对图形特征的理解和掌握，体验图形搭拼的乐趣。(1)老师拿出假设干小棒拼成小屋子给幼儿看。(2)老师用圆，椭圆.长方形拼出一枝花给又看。(3)幼儿自己拿出图形卡片自由搭拼，看看能拼出个什么东西来。(4)老师观察指导和交流。教学反思1.通过这次图形的搭拼，大局部幼儿对这次活动很感兴趣，但不能又快又好的搭拼出各种得意有趣的图形，以后将继续多开展这样得活动，激发幼儿动脑的思维才能，提供大量的图形卡片供幼儿进展各种搭拼活动。2.多引导幼儿观察周围的事物和形容物体的外形。中班数学详案教案及教学反思《图形变变变》活动设计背景经过对五种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)的初步学习，幼儿根本对这五种图形有所认识。而数学课比拟枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢?有一天，我做了一个拼图给孩子们玩，没想到他们都很喜欢。因此，我便突发其想，不如把图形变成孩子们平时喜欢的机器人拼图，引导孩子们看看是由哪几种图形組成的机器人拼图，找一找每种图形各有几个，从中复习所学的图形。这样不仅培养了幼儿的观察力和动手操作才能，也激发了幼儿的学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。活动目的1、复习稳固各种图形的特征。2、通过动手操作，开展幼儿空间想象力和创造才能。3、培养幼儿对数学活动的兴趣。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点活动重点：认识五种(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)图形，理解其特征。活动难点：能正确区分各种图形，知道图形之间的关系。活动准备1、知识准备：幼儿已认识的几何图形。2、物质准备：奇妙盒子、多媒体课件、操作用的五种图形假设干。3、各种图形卡片人手一份。活动过程1、幼儿做手指游戏：变变变，稳定情绪。2、游戏：奇妙盒子里找图形娃娃今天，老师带来了一个奇妙的小盒子(出示盒子)，大家想不想知道盒子里有什么?(1)如今我们。(儿歌：奇妙盒子东西多，让我先来摸一摸，看看里面有什么?)这是什么啊?你怎么知道它是长方形娃娃呢?它穿着什么颜色的衣服呢?平时我们见过那些东西是长方形的呢?(2)奇妙盒子东西多，我请一位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?这是什么图形啊?看看它是什么颜色的呢?(.出处)我们一起用儿歌说出正方形的特征好不好?开动小脑筋想想我们见过哪些正方形物品呢?(3)奇妙盒子东西多，我请第二位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?这是什么图形啊?为什么说它是三角形娃娃呢?它穿着什么颜色的衣服呢?那我们见过哪些物品是三角形呀?(4)奇妙盒子东西多，我再请第三位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?它是什么图形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿着什么颜色的衣服?我们想想看，哪些东西是梯形呢?(5)奇妙盒子东西真多，想不想知道盒子还里有什么呀，那我们。瞧!这是什么图形啊?你怎么知道它是圆形呢?如今老师请几个小朋友上来表演，我们一起用儿歌说出常见的圆形物品，好不好?(小结：奇妙盒子里藏有长方形、正方形、三角形、梯形和圆形。我们学习了这么多图形，知道它们的名称、能正确区分它们，还不够，我们还要知道它们之间的关系。)3、老师用拼图及折叠的方式，演示图形的变化。(1)老师拿了两张什么图形?(正方形)我把它们相拼在一起，组成了什么图形?(长方形)(2)一个正方形，老师用折叠的方法还可以把它变成其他的多种图形。看看它变成什么图形了?(长方形，正方形、三角形和梯形。)这就说明图形是可以变的。4、播放多媒体，欣赏动画拼图，老师提出问题，幼儿感知图形之间的转换关系。(1)如今，我们一起来欣赏图形娃娃们的精彩表演，看它们相拼在一起变成了什么图形?(2)小朋友们说长方形和圆形拆开后还能变回小汽车吗?我们接着看图形娃娃终究变回小汽车没?瞧，它们分开后，又变回了小汽车，图形娃娃真厉害!5、数数、分类活动：今天，老师给小朋友们也准备了一份礼物。看看它是什么?(机器人)你们喜欢它吗?(1)先来看看机器人是由哪几种图形拼成的?(幼儿说，老师逐一贴出相应的图形。)(2)一共有几种图形呢?那我们就要找出它的数字朋友6，贴在图形的下面。(3)数一数每种图形各有几个?请幼儿找出相应的数字贴在图形上。(小结：小朋友今天表现可真棒!当图形娃娃们在一起游戏时，是可以相拼成许多不同的图形。)6、幼儿操作，自由拼图。如今，大家想不想和图形娃娃们一起做游戏，拼出自己喜欢的图形呀?那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最乖巧，拼出的图形最漂亮!教学反思反思《图形变变变》整个活动过程，我认为活动是根本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中才能得到了进步，身心获得了开展。主要表达在：活动中，师生互动方面较好，能为幼儿提供观察、考虑、发现、表达的时机。还通过演示图形的变化及课件欣赏，我有意识地引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形，让幼儿进一步理解图形之间的转换关系。中班数学详案教案及教学反思《有趣的桔子宝宝》教学意图：秋天到了，孩子们都能感受到季节的变化，在孩子们的议论中可以发现他们对于各种不一样的水果兴趣很高，于是开展了《有趣的橘子宝宝》活动。通过猜一猜，摸一摸等不同的形式让孩子乐意来说说自己的发现，同时在活动中让孩子体验和同伴互相分享的快乐。教学目的：1、在猜想、证实桔瓤数量的过程中，积累估算的初步经历和数数方法。2、喜欢观察生活中熟悉的事物，并乐意发表自己的观点。3、能手口一直的点数，理解橘子大小与数量的关系。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维才能。教学准备：1、大小不同的桔子、盘子、小碗、毛巾。2、记录表、笔。教学过程：一、比拟讨论大小桔子的数量。1、老师语言导入：今天很冷，小朋友都吃早饭了吗?吃的什么?(请个别幼儿讲述，还可以请旁边的幼儿说刚刚同伴说的答案，培养孩子的倾听才能)2、你能把喜欢吃的东西用动作表示出来吗?(一幼儿做动作，其余孩子来猜，看谁猜的最接近。)3、猜猜老师最喜欢吃什么?(幼儿猜想)看看，我最喜欢吃什么呀(出示大小两个桔子)他们有什么不一样?(提示孩子把话说长了，我们就会听的更清楚)老师小结：原来有的大，有的小，而且颜色也不一样。4、出示大小两盘桔子小朋友来猜一猜，两盘桔子一样多吗?哪个多，哪个少?你猜大桔子有几个?小桔子有几个?(引导孩子用目测的方法进展判断)怎样就知道盘子里终究有几个桔子了?(数一数)老师带着孩子一边数一边排成一排，然后进展记录(大桔子有X,小桔子有X)。5、刚刚一个一个数，数了几次(12次)。(1)还可以怎么数，就能快一点(两个两个数，2、4、6、8、10、12，带着孩子一起数一数，是不是快一点?)(2)还可以怎么数?再快一点?(3、6、9、12、)(3)还有没有更快的呢?(6、12)老师小结：刚刚我们找到了比一个一个数快的方法，可以两个一数或3个一数，其实还有更多方法，以后小朋友可以和爸爸妈妈去找一找，你会发现其中更多的奥秘。6、刚刚我们这个盘子里的大桔子多少个，小桔子呢?看看这两个盘子一样大吗?(.来)为什么一样大的盘子，装的桔子数量不一样呢?那我们把它装满，看谁装的多谁装的少(老师演示操作)咦，同样大的盘子为什么大桔子装的少，小桔子装的多呢?(幼儿讨论)老师小结：原来大桔子长的大，占的位置比拟多，几个就把盘子装满了，而小桔子长的小占得位置比拟少，所以就能多装一些。二、猜想记录大小桔子里的瓤数。1、你们吃过桔子了吗?桔子里有什么?(肉、汁、籽)2、桔子里面那一片一片的它有个好听的名字叫瓤，你来猜猜大桔子里有几片瓤?(幼儿猜，老师用红笔进展记录，提醒孩子把话说长。)3、小桔子里有几片瓤(幼儿猜，老师用红笔进展记录，提醒孩子把话说长。)4、老师：你们猜的好似都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，终究是不是这样的呢?想不想知道答案?那我们怎样来找答案?(剥开来)三、验证大小桔子里的瓤数1、桔子老师已经洗干净了，小朋友先把小手擦一擦，然后选一个自己喜欢的桔子剥开来，把桔子皮放在中间的篓子里，保持桌面干净才像中班的哥哥姐姐哦!2、幼儿自己动手剥桔子。3、剥好的小朋友先数一数，有多少片瓤?你是用什么方法数出来的?四、交流数的方法和结果。请你答复我三个问题：1、你剥得是大桔子还是小桔子?2、有多少片瓤?是怎么数出来的?请你用一句长长的话一起告诉我。(1)请假设干个幼儿介绍自己的操作方法.(以一片为中心开场数、一片一片数)谁剥大桔子的，有几片瓤?是怎么数的?还有谁的结果和他不一样?你是几片?(老师记录结果)剥小桔子的小朋友来告诉大家，有几片瓤?怎么数出来的?(记录结果)(2)我是怎样数的呢?(老师演示分成两半，先数一半，再数一半)(3)我还有一种数桔子的好方法，你们肯定会喜欢。(一片一片吃，边吃边数)(4)你们想这样做吗?请小朋友用这个方法再数一次，边吃边数记在心里。5、老师：桔子吃完了，刚刚我们都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，如今让我们来看一看我们的记录结果。大桔子最多多少片?(12)最少多少片?(9)小桔子最多多少片?(11)最少多少片?(9)那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀?对了，桔子瓤的多少和桔子大小没有太大关系。假如小朋友还不相信的话，回家后还可以再来试一试，看看我们今天找到的答案对不对。五、看谁猜得准1、拿出一个橘子，剥开后猜想里面的瓤数。提问：如今我来剥一个橘子，请小朋友们来猜一猜，这个橘子里面有几瓤橘肉?2、验证，看谁估计得最准确。3、说出我是用什么方法数的，橘子就送给他们。4、幼儿两两结伴，猜猜、吃吃橘子。教学反思：1、活动中通过猜一猜的形式，运用多种感官让孩子们来感受桔子的外形特征及颜色，可以更积极的激发孩子的考虑同时更直观的帮助了孩子们积累稳固对于桔子的经历，活动形式比拟活调动了兴趣，让每一个孩子都参与了进来，整个活动过程更自主，更活泼了。2、在活动中给与了每个孩子动手操作的时机，让他们可以在操作中体验自己的猜想是否正确同时也让孩子感受了成功的愉悦感，在剥一剥数一数的过程中每个孩子都非常的认真投入，也很乐意把自己的发现来告诉大家。3、最后分桔子的环节让孩子们在潜移默化中学会了和同伴互相分享，让孩子们在和同伴的交往中逐步感受到分享的快乐，做中学的活动给与了孩子们充分的自主空间，在这样的活动形式中让孩子们更积极的参与同时也激发了孩子们之间的友谊。中班数学详案教案及教学反思《数字宝宝找朋友》活动设计背景在本次活动中,我根据本班幼儿的年龄特点和认知才能,设计了几个主要环节:感知活动、游戏数字宝宝找朋友、自主操作图卡。在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿认识数字，本环节中,主要是回忆起数字。在第二个环节游戏数字找朋友，是在认识了数字的根底上，根据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。通过提问法，引导法，启发幼儿用数字表示生活中常见的物品，根据情景游戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以稳固。从而到达幼儿熟悉认读数字1-5，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目的。活动目的1.熟悉认读数字1-5，能用相应的数字表示物品的数量。2.能看数字做相应数量的动作，和听声音数数。3.能有序的点数5以内按规那么排列的物品数量。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.开展幼儿逻辑思维才能。教学重点、难点活动重点让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知5以内的数量。活动难点引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起?活动准备环境准备：数字1-5的数字卡片、实物卡片和圆点卡片、篮子6个、雪花片。精神环境准备：认识10以内数字的经历积累。活动过程一、感知活动：这是几?1.猜猜猜：出示数字1-5，引导幼儿说一说这些数字像什么?2.任意出示其中一个数字，请幼儿迅速认读。二、情景游戏：数字找朋友1.老师出示数字卡片1-5的任意一个数，请幼儿取相应数量的雪花片。2.老师出示数字卡片1-5的任意一个数，请幼儿做出相应数量的动作(如：拍手、兔跳等)3.老师敲击手鼓或学动物叫，请幼儿找出相应的数字。4.老师出示数字1-5的数字卡片，1-5的实物卡片和圆点卡片反面朝上，请幼儿翻出实物卡片和圆点卡片为每个数字找朋友，把数字与对应的实物卡和圆点卡放在一起。三、图卡操作：数字宝宝找朋友1.请幼儿看操作卡，小动物的数字是几?它可以表示几个物品或者几个圆点?请幼儿帮助数字分别找出它们的好朋友，并用线把数字和它对应的物品、圆点连起来。2.老师引导幼儿按照从左往右或者从上往下的顺序逐一点数实物、圆点后说出总数，并与相应的数字连线。四、活动完毕小朋友拿着数字卡片，找出和自己一样数字的宝宝，在找朋友的音乐声中，完毕活动。五、活动延伸：让幼儿根据手中的数字卡片，找一找教室里的相应个数的物品。教学反思在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿认识数字，本环节中,主要是回忆起数字。在第二个环节游戏数字找朋友，是在认识了数字的根底上，根据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。通过提问法，引导法，启发幼儿用数字表示生活中常见的物品，根据情景游戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以稳固。.本文教案.网从而到达幼儿熟悉认读数字1-5，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目的。在教学过程中，孩子们在游戏活动中掌握了知识。但是这节课也有缺乏之处，那就是教学内容相对我们班上的孩子来说，太简单了，其实在后面可以加上10以内的找朋友，来增加难度，可能更加锻炼孩子的才能。中班数学教案详案及教学反思《我来拼图形》活动设计背景按照幼儿认知的规律，4至5岁的幼儿认识几何图形是在接触了大量图形后才能逐步归纳出同一类图形的共同特征。所以，活动设计先让幼儿在活动中充分感知不同图形的特征，认识一些详细的几何图形,在认识这些单一的图形的根底上开发幼儿的创造力，想象力及动手才能。活动目的1、引导幼儿理解身边的各种图形。2、鼓励幼儿自己动手将多种图形组合成图案，激发幼儿的想象力和创造力。3、引导幼儿互相交流、共同进步。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习图形的兴趣。教学重点、难点重点：引导幼儿参与活动的兴趣;难点：引导幼儿从认识图形到动手拼图形。活动准备玻璃板、七巧板每人一套。活动过程(活动过程的表述不必详细到将老师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开场环节、根本环节、完毕环节、延伸环节。注：重点表述根本环节)1、认识图形：理解身边的几种图形及它们在生活中的运用活动过程：老师分别出示几种图形，请幼儿说一说它们分别是什么形状?并引导幼儿想象这些图形在生活中的运用。[.来]例如：哪些东西是三角形的。以进步幼儿对这些图形的认识，使幼儿对这些图形初步产生兴趣。2：感知图形：激发幼儿的触觉敏感度，通过感知理解图形活动过程：老师以游戏的形式利用幼儿的触觉来感知这些图形。请一名幼儿到前面来,老师蒙住幼儿的眼睛,老师给幼儿一种图形板,让幼儿摸一摸,感知出这是什么图形。(老师根据幼儿的兴趣可请多个幼儿来参加.这种活动可通过感知增强幼儿对图形的认识)。3、参观：激发幼儿对搭拼活动的兴趣，丰富幼儿的直观经历。活动过程：老师向幼儿展示自己用多种图形组合成的图案作品,请幼儿说说这个图案的每个局部都是用什么图形拼成的?以激发幼儿对组合拼图活动的兴趣。4、动手理论：培养幼儿动手才能。活动过程：老师给每位幼儿一些玻璃板、七巧板，引导鼓励幼儿自己动手在玻璃板上尝试搭拼图案，老师指导。5、交流作品活动过程：老师请幼儿将作品展示给大家,同时讲讲自己搭拼的什么。幼儿可以互相欣赏、互相评价，展示后还可以继续动手理论。教学反思小结本次活动，我觉得有以下两方面值得反思：其一、每个幼儿都是有个体差异的，他们的兴趣、思维有着或大或小的区别。因此，在活动中，假如忽略了这一点，那么，活动就很难调动每一个幼儿的积极性，活动效果也会大打折扣!所以活动设计之初，就应该把这些情况考虑进去。其二、在如何营造活动气氛、有效调动每一个幼儿的活动积极性方面，还应该多想一些方法。比方说，在幼儿动手拼图的时候，可以播放轻松、欢快的音乐：在感知图形和展示交流后，都应该对表现优秀的幼儿以多种形式的奖励，以充分激发他们参与活动的积极性!小班数学详案教案及教学反思《有趣的图形》活动设计背景小班幼儿还处于详细形象思维，对形状的认识需要直观详细的方法，我们班的孩子对情景游戏非常感兴趣，因此，我设计的数学活动是以一次郊游为线索，让孩子马上进入环境中去，进步他们参与活动的积极性。活动目的1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。2、初步培养幼儿分析^p判断的才能。3、激发幼儿对图形的兴趣。4、培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。教学重点、难点1.认识并重点感知正方形、三角形和圆形的。2.进步参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。活动准备1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的饼干。幼儿人手动物卡片一份。3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。[.出处]室内墙饰增添几何形图案的形象。4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。活动过程(一)、以郊游为活动情节，激发幼儿参与活动的兴趣。(二)、利用户外环境，稳固对圆形、正方形、三角形的认识。1、让幼儿讲自己小包内饼干的形状(互相讲+个别讲。)2、走出户外，播放音乐。3、钻自己喜欢的门，并说出它的形状。4、识别几何图形的湖。(三)、(进教室。)找找室内环境中的几何图形。1、引导幼儿观察墙饰。2、分辨动物卡片上的几何图形。(四)、说说你知道的一些物体是什么形状教学反思教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我以郊游的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学，使幼儿的认识从实物图形过度，符合认知规律。完毕延伸环节比拟匆忙。中班数学