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《童年秘密》读后感【完整版】

《童年的隐秘》读后感

意大利闻名幼儿教育家蒙台梭利在其著作《童年的隐秘》中具体而生动地描绘了幼儿的生理和心理特征，揭开了孩子在成长过程中被成人所无视的局部，并提出了“敏感期”孩子成长过程中的特别时期。

她认为敏感期是临时的，是一种与成长亲密相关的现象，并和肯定的年龄相适应，它只持续一段短暂的时期。因此，我们需要好好利用这一时期来促进幼儿的进展。

书中提到的秩序敏感期，它是我最为关注的，由于在我们的日常工作中，秩序无疑是最为突出的局部。

对于幼儿来说，进入幼儿园学习之后，首先能感受到自己在幼儿园和在家里明显的不同之处秩序。详细来讲，无论是幼儿园相对规律的作息、较为严格的纪律，还是教师们的管教，都会使幼儿获得完全不同的环境体验，而这种体验的好与坏将会对幼儿的成长产生不同的影响。因此，在进展幼儿敏感期教育时，我们首先要做的是敬重幼儿本身，关注幼儿个体差异，顺应幼儿进展规律。此外，在详细的教育中，幼儿可以在环境中进展自我定位。针对这一特点，我们在进展幼儿园环境创设的时候，可以通过环境来对幼儿进展有意识的引导，使得幼儿在特定的环境

秩序中养成良好的习惯。比方，不大喊大叫、不乱扔垃圾、能把自己的物品整理得较为稳妥等。渐渐地幼儿的好习惯便会养成，并在敏感期的特别作用下伴随幼儿的终身。

幼儿除了对于环境的外部秩序感之外，还具备另外一种秩序的敏感性内部秩序感，即幼儿对于自己身体各个部位的感知，也包括对各个部位的运动和它们相对位置的感知。蒙台梭利又将其称之为幼儿的“内部定向”。“内部定向”的表达便是肌肉记忆。肌肉记忆在幼儿园的教育教学工作中运用较多。比方在幼儿的一日三餐中，大局部幼儿使用的是勺子，在师的教育下，渐渐学会了使用筷子，这便是肌肉记忆的应用之一。

结合幼儿对于环境的敏感（尤其是细节方面），我们可以通过训练幼儿的肌肉，如：扣扣子，穿鞋、拉拉链、纸、橡皮泥制作等活动，来促使幼儿养成良好的小习惯。

在教育工作中，我们发觉大局部刚入园的幼儿都存在“不爱进展思索”的习惯，这对于他们思维方式的培育来说极为不利。因此，我们通过环境创设和一些特定的动作来使幼儿养成思索的习惯。比方，今日的环境与昨天的环境存在差异，就可以让幼儿摸着脑袋观看并思索两者的区分。在长期的坚持下，幼儿就会养成观看环境、考的习惯，并形成一摸脑袋就进入思索状态的肌肉记忆。

蒙台梭利《童年的隐秘》一书中还有很多深刻独到的

观点和内容，我们应当多多研

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