《笔画教学》教学设计方案

《笔画教学》教学设计方案

学习主题介绍

学习主题名称：《竖弯钩和横折弯钩》的书写指导

主题内容简介：在一年级语文教学中，教师对学生写字指导肯定要从根本笔画教起，写字就如造房子，肯定要打好根基。本节课选取了带有竖弯钩和横折弯钩的字进展指导，意在让学生通过本节课的练习能够举一反三，从中把握汉字根本笔画的书写规律。在教学中，教师的指导由“扶”到“放”，培育学生观看字形、抓重点仿写、抓要点评价的力量，学一个带动一串，由浅入深进展扎实的训练，并鼓舞学生将课堂延长到课外，力求写字教学的“真”与“实”。

学习目标分析

1.教会学生熟悉根本笔画的名称，把握它的书写方法；2.把字写正确、端正、美观；3.激发学生写字兴趣，培育学生的良好写字习惯。教学重点、难点：竖弯钩和横折弯钩的书写方法。学情分析

前需学问把握状况：在对笔画的教学中，因一年级的学生留意力不够集中，上课较好动，所以要加强其上课仔细听讲的学习习惯，在教学中我采纳书空的方法让学生一边比划一边记忆，提高留意力;这一阶段学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的构造体系。

对微课的熟悉：微课对于一年级的学生来说是新奇好玩的，有助于提高学生的学习兴趣。学生能承受视频形式的直观教学。通过微课来导入和讲解示范是最吸引学生。因此都能主动地参加。

学生特征分析

学习态度：一年级学生对于微课的教学的形式比拟喜爱，微课具有直观、形象性，能够吸引一年级学生的兴趣。

学习风格：针对我班学生的状况，我认为把看、听、写相结合，重在激发学生的书写热忱，引导发觉汉字的书写规律，把直观形象的东西呈现在学生面前，从而提高了他们的学习效率。

微课用于学生学习的教学策略分析

微课用于学生学习的目的：通过该微课视频，我选取典型的字努力化难为易，培育学生观看根本笔画、抓住要点评价的力量。把握根本的书写方法，由浅入深进展扎实的训练，重在激发学生书写热忱，引导发觉汉字的书写规律。

微课用于学生学习的时机：该微课视频适用于一年级上学期学生的写字指导，可作为低年级语文教师课堂帮助材料也可为孩子的写字供应指导。

微课用于学生学习的方式：通过微课视频对于笔画的书写以及有关笔画的字进展示范书写，培育学生观看字形，进展重点仿写，抓要点评价的力量。

微课用于学生学习的教学片段设计

教学环节教师活动学生活动对应的教学目标复习导入教师进展示范写横和撇的书写方法。学生跟着教师一边书空一边回忆复习回忆上个笔画的书写，为这节课做预备。学问新授师出示生字：九、七熟悉根本笔画生认读生字。学习书写“竖弯钩”和“横折弯钩”教会学生熟悉根本笔画的名称，把握它的书写方法。口诀化解难点师指导“七”的“竖弯钩”的书写以及“九”的“横折弯钩”的书写，教师范写，教口诀。指导评价。生念口诀，练习写字。生进展自我评价，比一比再写。把字写正确、端正、美观，写好竖弯钩和横折弯钩的书写方法总结写法，运用稳固师指导学生进展训练，夯实重难点学生进展一看、二写、三比激发学生写字兴趣，培育学生的良好写字习惯微课用于学生学习的组织与治理

如何让学生获得微课资源：1、我将微课拷贝到教师的多媒体上供学生用U盘拷回家学习2、共享到群或微信群中3、生成一个链接让学生回家用翻开链接来学习微课视频

如何确保学生学习了微课：1、通过课前提问的方式来确认学生是否观看了微课。2、通过与学生的互动、提问、来推断学生是否有仔细观看微课。

如何评价微课学习效果：1.通过学生上课对课前谈话了解学生学习的效果。2.通过与学生的沟通直接了解学习的效果。3.实行调查问卷的方式来了解学生使用微课学习的效