中班科学教案《图形变变变》

第17页共17页中班科学教案《图形变变变》活动目的1.学习将正方形、长方形变成三角形的方法。2.能在操作中探究多种解决问题的方法并能大胆表达自己的操作方法。活动准备1.步骤图，记录纸、笔、剪刀。2.正方形、长方形纸假设干。活动过程1.引导幼儿探究用正方形纸变成三角形。(1)老师：小兔子有一块正方形的布，它准备把它变成两条三角形的围巾，小朋友们有什么好方法帮助小兔子吗?幼儿交流自己的方法，老师请个别幼儿进展操作。(2)老师：这次小兔子想请小朋友用正方形的布变出四个三角形，想一想你有什么方法?幼儿操作，老师注意观察幼儿解决问题的不同策略。(3)老师：谁来说说你是用什么方法变出四个三角形的?谁的方法和他不一样?(教.案出自：)引导幼儿互相介绍自己变三角形的方法。老师将幼儿的方法用步骤图的方式进展记录。2.引导幼儿探究用长方形纸变成三角形。(1)老师：小兔子还有一块长方形的布，也请小朋友帮它变出四个三角形。这次请小朋友用不同的方法来变，你有几种方法就拿几张纸试一试。(2)幼儿操作，老师观察幼儿解决问题的不同策略。(3)请幼儿介绍自己的操作的方法，老师将幼儿的方法用步骤图的方式进展记录，帮助幼儿直观理解不同解决问题的方法。大班下学期科学教案《图形变变变》一、活动目的1.幼儿能正确分辨圆形、正方形、长方形,并说出其名称。2.通过理论让幼儿感知图形的变化。二、活动过程(一)导入语:新学期开场了,今天我们中二班来了三位特殊的小客人,小朋友们想不想认识一下呀?1.老师出示圆形、正方形、长方形的骏马图像,引起幼儿关注,让幼儿说一说这三幅图像哪些地方一样,哪些地方不同。2.幼儿答复:图像都是马,形状大小不同。3.老师总结:三幅图像的不同之处,形状分别是圆形、正方形和长方形，并告诉幼儿三种图形的根本特征便于幼儿理解。(二)游戏:图形宝宝找家老师提供不同形状的图形假设干,让幼儿帮助正方形、长方形以及圆形宝宝找到自己所对应的位置。(三)小魔术:图形宝宝变变变1.师:刚刚小朋友们表现得很棒,帮图形宝宝找到了自己的家,如今老师给你们变个小魔术你们想不想看?老师将一张正方形的卡纸对折变成两个一样的三角形。又将一张正方形的卡纸平均分成两个长方形让幼儿仔细观察。2.将圆形、正方形、长方形卡纸发给每个小朋友,让他们通过折叠、裁剪等不同的方法变出更多的图形。老师巡回观察。3.将幼儿变出的图形宝宝一一展示。三、活动完毕带着幼儿到户外寻找环境中圆形、正方形、长方形等不同形状的物品。幼儿园中班下学期科学教案《图形变变变》活动目的1.学习将正方形、长方形变成三角形的方法。2.能在操作中探究多种解决问题的方法，并能大胆表达自己的操作方法。活动准备1.步骤图，记录纸、笔、剪刀。2.正方形、长方形纸假设干。活动过程1.引导幼儿探究用正方形纸变成三角形。(1)老师：小兔子有一块正方形的布，它准备把它变成两条三角形的围巾，小朋友们有什么好方法帮助小兔子吗?幼儿交流自己的方法，老师请个别幼儿进展操作。(2)老师：这次小兔子想请小朋友用正方形的布变出四个三角形，想一想你有什么方法?幼儿操作，老师注意观察幼儿解决问题的不同策略。(3)老师：谁来说说你是用什么方法变出四个三角形的?谁的方法和他不一样?引导幼儿互相介绍自己变三角形的方法。老师将幼儿的方法用步骤图的方式进展记录。2.引导幼儿探究用长方形纸变成三角形。(1)老师：小兔子还有一块长方形的布，也请小朋友帮它变出四个三角形。这次请小朋友用不同的方法来变，你有几种方法就拿几张纸试一试。(2)幼儿操作，老师观察幼儿解决问题的不同策略。(3)请幼儿介绍自己的操作方法，老师将幼儿的方法用步骤图的方式进展记录，帮助幼儿直观理解不同解决问题的方法。3.活动延伸在科学区创设图形变变变展览板。(1)将幼儿变图形的方法步骤图进展展示。(2)提供图形请幼儿变成三角形，再请幼儿将变成的三角形拼回成原来的图形，粘贴在纸板上进展展示。幼儿园大班科学优秀教案详案《图形变变变》幼儿分析^p大班幼儿有了一定的生活经历及创新思维才能，开场对周围的事物产生兴趣，乐意观察，喜欢多种感官参与探究问题，但在已有的认知程度和生活经历的根底上，创新思维才能略微有点欠缺，语言表达和概括才能不成熟。在日常的教学活动中，虽已涉及到拓展幼儿思维的内容，但都不系统，因此，幼儿对于创新思维缺乏主动性和经历。本次活动设计符合中班幼儿的年龄特点和创新的欲望，学习内容贴近幼儿生活，更容易为幼儿承受。幼儿在操作、尝试中创新发现机密，使幼儿主动创新探究，积极思维，到达科学素质的进步与个性开展的统一。设计思路每个幼儿都具有强烈的好奇心和探究欲望，随着年龄的增长，他们对事物也有新的理解和认识。图形变变变这节活动课在图形感知的情景下展开活动，对幼儿进展创新教育。针对幼儿生活中随处可见的图形物体激发幼儿结合生活经历展开思维想象活动。根据大班幼儿的年龄开展特点，活动中以幼儿尝试教学法开展，同时在各个不同的教学环节中穿插运用游戏法、启发联想法、操作感知法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中创新思维，做到寓教于乐。幼儿喜欢在动手操作活动中发现问题，创造性的运用自己已有的知识和经历去发现问题、探究问题，所以图形变变变活动就为幼儿创新提供了一个小平台。以下是详细设计思路与设计意图1.课件导入：师生随轻快的音乐自由做动作进入场地做好。出示圆形的课件，以老师的想法为引子，鼓励幼儿和老师一起动脑筋想方法，激发幼儿对图形的兴趣，创设良好的活动气氛。2.扩散思维活动让幼儿想象圆形像什么。幼儿可结合自己的生活经历对问题进展积极回应。这将会激发他们的思维活动。3.想一想、画一画、说一说让幼儿在想、画、说的过程中，以及与同伴的交流过程中，对圆形、正方形、三角形进展创意添画，激发幼儿想象的意愿。4.由一点向多点发散思维本环节是活动的重点局部，分两个层次进展：(1)引导幼儿观察圆形，鼓励幼儿说出人们利用图形创造了生活中的哪些物品。依次引出正方形、三角形的联想。类此这样的疑问，引导幼儿发散思维，让幼儿想象人们根据这些图形的特征，会创造创造什么物体?从这一方面出发，逐步加深发散思维的难度。(2)引导幼儿观察周边的图形物品，鼓励幼儿大胆表达自己长大后想要创造什么形状的物品，创造的物品对人们的生活有什么好处。这一环节的设计，使孩子们的创新才能得到了最大限度的展示，迸发出无限的创造火花，这也是本活动的高潮。5.创新想象和操作活动让幼儿分组操作材料，创造自己想象中的将来图形作品，在操作中进一步开展幼儿的想象力和创造力。6.赞赏鼓励，互相评比展示幼儿作品，让幼儿互相参观，在评价中提升想象力和创造力，体验创新想象成功的喜悦，呵护幼儿的创新灵感，使幼儿的创新思维得到升华。活动目的1.让幼儿尽可能地说出与图形相像的物体。2.培养幼儿动手操作才能，感受图形变化创新的乐趣。活动重点、难点让幼儿找出与图形相像的图物体，学习从一点向多点发散的创新思维方法。活动准备幼儿准备请家长多让幼儿见识一些带有明显特征的物品，理解图形特征。老师准备1.画有圆形、正方形、三角形的大型操作卡纸。2.橡皮泥、纸、笔，搜集不同形状的物体假设干。3.制作课件。活动过程(一)导入活动：课件导入师生随轻快的音乐自由做动作进入场地做好。师：魔术师爷爷送给老师一幅画，出示课件。老师觉得它像圆圆的皮球，小朋友你们也来看看他像什么?(二)扩散思维活动：圆形像什么?师：你看到的这个圆形想到了什么?(请幼儿个别说)老师注意引导幼儿多说一些生活中常见的圆形的物品，如：玩具中的圆形、生活用品及食物中的圆形等。(三)想一想、画一画、说一说：以圆形为引子，为圆形、三角形、正方形添画。师：小朋友们刚刚说了这么多圆形的物体，真是爱观察，爱动脑的好孩子。其实我们的生活中除了圆形，还有许多的图形，看，这是什么图形?(三角形)这是什么图形?(正方形)那你看到三角形和正方形你都想到了什么?下面请小朋友们快点闭上眼睛，想一想，看你能想到什么?(放课件，幼儿在轻快的音乐中想象)师：小朋友，请睁开眼睛，把你想到的画下来吧。(提问四到五名幼儿，他们刚刚想到了什么。)老师为大家准备了材料，快到前面把你想到得物品画下来吧。幼儿在音乐中，到老师准备好的大型操作卡纸前对圆形、三角形、正方形进展添画。师：小朋友们真厉害，都是爱动脑筋的好孩子，圆形、三角形和正方形在小朋友的笔下变得真美丽。(师分别找四到五个幼儿作品进展讲解)总结幼儿的作品特点，鼓励幼儿继续创新。(四)由一点向多点发散思维1.课件演示师：刚刚小朋友画下了这么多和图形有关的物品。其实，在我们的生活中，只要细心的观察，到处都可以发现图形的影子，而且人们还利用图形，制作了很多有用的东西。(课件演示)看，这不是我们刚刚看到的圆形吗?它在地上打了个滚，变成了什么了?出示课中圆形有关的物品。看三角形变成了什么?三角形藏在了哪里面?正方形不服气了，他说我也会变，看我变成了谁?说说正方形都藏在了哪里面?(依次出示课件)此环节是活动的一个高潮，在引导展示的过程中，要富有激情，用变魔术的方式来一一引出，抓住幼儿的好奇心。引导幼儿想象还有什么物品是根据图形自身的特征变化一下来应用到人们生活中的。2.师：看，人们利用图形，创造创造了这么多有用了东西。如今请小朋友想一下，你长大以后，还想创造什么形状的物品?它对人们的生活有什么好处?在此环节要巧妙地引导幼儿大胆地去想去表达，充分激发幼儿的创新想象力。(五)创新想象和操作活动(放轻音乐)师：小朋友们，如今就请你用老师为你们准备的物品，来创造你想创造的各种形状的物品吧。幼儿分组进展，鼓励幼儿自由添画、拼搭、剪纸、捏泥，来体验创作的乐趣。师巡回指导。(六)完毕活动：赞赏鼓励，互相评比师：小朋友们真厉害，老师发现每一位小朋友的作品都不一样，老师很想知道你最喜欢谁的作品呢?为什么喜欢啊?所以快点来，让我们拿着自己的作品一起乘着小汽车去操场，来伙伴们分享一下你的创造吧。(七)活动延伸引导幼儿继续观察发现生活中各种与图形有关的物品，准备辅助材料放在活动区，鼓励幼儿创作创造各种图形的小玩具。中班数学优质课教案《图形变变变》活动目的1.体验图形变化带来的乐趣。2.稳固对图形特征的认识，感知正方形、三角形、长方形间的关系。3.学惯用折叠、分割、拼合的方法，知道正方形可以分割成长方形或三角形，长方形可以分割成正方形、三角形或长方形，大小一样的两个三角形又能拼出正方形和长方形。活动准备一样大小的正方形、长方形、三角形假设干，剪刀人手一把。活动过程一、导入：稳固对图形的认识，激发幼儿兴趣出示正方形、长方形、三角形。师：今天老师带来了三个图形宝宝，请小朋友一起说出它们的名字。师：这些图形宝宝被施了魔法，它们各自变成了两个大小一样的图形宝宝。小朋友，请你想一想正方形假如变成两个大小一样的图形宝宝，会变成什么呢?幼儿自由答复。二、操作探究1.正方形可以分成两个一样大小的长方形或两个一样大小的三角形。师：如今请小朋友自己动手试一试，将正方形折叠后用剪刀剪开看一看能变成两个大小一样的什么图形?(要求：剪刀使用的方法;必须是两个一样大小的图形;先对折再沿折痕剪。)师：如今，谁想说一说，你把正方形变成了两个大小一样的什么图形?师：如今请小朋友将你变出的两个大小一样的图形，让他们被剪开的那条边合在一起，看看是不是正方形。注意边与边要完全拼在一起。(幼儿向前展示自己的操作，并贴在黑板上。)2.长方形可以分成两个大小一样的正方形、长方形、三角形。师：如今请小朋友自己动手试一试，将长方形折叠后用剪刀剪开看一看能变成两个大小一样的什么图形?师：如今，谁想说一说，你把正方形变成了两个大小一样的什么图形?师：如今请小朋友将你变出的两个大小一样的图形，让他们被剪开的那条边合在一起，看看是不是长方形。注意边与边要完全拼在一起。(幼儿向前展示自己的操作，并贴在黑板上。)小结：正方形可以拆分成两个大小一样的长方形或三角形，两个大小一样的三角形或长方形也可以拼成一个正方形;长方形可以分成两个大小一样的正方形、长方形和三角形，两个大小一样的长方形、正方形、三角形也可以拼成一个长方形。三、活动延伸师：小朋友一个三角形宝宝要把它变成两个一样大小的图形宝宝，你觉得能变成什么图形呢?(幼儿自由答复)师：那两个一样大小的三角形宝宝在一起又会组成什么新的图形宝宝?(幼儿自由答复)师：在我们的益智区，老师为大家准备了许多大小一样的三角形宝宝，区域活动的时候小朋友可以自己试一下，看看两个一样大小的三角形都能拼出哪些图形宝宝。中班数学活动教案详案《图形变变变》设计意图：纲要中所述：老师要利用幼儿身边感兴趣的事物与现象作为科学探究的对象。既符合幼儿现实的需要，又有利于其长远的开展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历和视野，几何图形是幼儿生活中常见的事物，幼儿生活在几何图形的世界中，通过几何图形，引发幼儿联想生活中的物品，贴近幼儿的生活，体会创造的乐趣，增强幼儿的动手才能。中班幼儿对数字、图形会发生浓重的兴趣，对它们的变化也有着强烈的求知欲。幼儿喜欢探究生活中的数学现象，对三角形、正方形、长方形、圆形产生兴趣和好奇心。本次活动我提供合适孩子的材料，让孩子主动参与、积极探究，通过活动，促进幼儿创新思维才能和动手操作才能的开展，并激发他们学习数学的兴趣，鼓励他们从不同角度考虑问题。活动目的：1.在对图形折减变形的过程中感知图形大小和形状的变化。2.通过动手操作，开展幼儿空间想象力和创造才能。3.体验操作的快乐，喜欢参加数学活动。活动准备：1.知识准备：幼儿已认识的几何图形。2.物质准备：ppt、操作用的五种图形假设干。3.各种图形卡片。活动过程：一、出示各种图形，引导幼儿观察。师：小朋友，今天图形王国的图形来我们教室做客了，你们认识这些图形宝宝吗?出示ppt，看看都有哪些图形宝宝?它穿着什么颜色的衣服呢?平时我们见过哪些东西是长方形的呢?二、图形变身师：这些图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。变成大小不一样的图