中班幼儿语言教案《小刺猬和它的朋友》

第16页共16页中班幼儿语言教案《小刺猬和它的朋友》中班幼儿语言教案《小刺猬和它的朋友》。教学设计意图：中班孩子的想象才能开场丰富了，孩子之间的交流话题也越来越多了，我常常听到他们三三两两的在讨论各种问题，本节课通过故事《小刺猬和它的朋友》，让幼儿为小刺猬想到躲雨的方法，同时也培养了幼儿互相帮助，遇到困难多动脑筋的好习惯。教学活动目的：1、理解《小刺猬和它的朋友》的故事内容，知道下雨前的变化和下雨需要的用具。2、培养幼儿团结友爱，为别人着想的良好品质。3、能大胆地在同伴面前表演故事《小刺猬和它的朋友》。教学活动重点：理解《小刺猬和它的朋友》的故事内容。教学活动难点：能大胆地在同伴面前表演故事《小刺猬和它的朋友》。教学活动准备：1、经历准备：懂得小朋友之间要互相帮助，团结友爱。2、物质准备：背景图片、可挪动动物、小动物头饰、小雨伞、录音。教学活动过程：一、播放下雨声音，老师提问。1、听，这是什么声音？〔下雨了〕2、在下雨前我们会听到或者看到什么自然现象呢？〔乌云、刮风、打雷、闪电〕3、那在下雨的时候我们都怎么样躲雨呢？〔打伞、穿雨衣等〕4、我们在下雨的时候都会想方法躲雨，那小动物是怎样躲雨的呢？二、欣赏故事《小刺猬和它的朋友》1、老师讲述故事，并出示图片。师：听一听故事，看看小动物是怎样避雨的呢？2、提问：①、故事中都有谁？〔小刺猬、小鹿、小兔子〕②、小刺猬没有伞，但为什么不和小兔、小鹿打一把伞呢？③、小朋友为小刺猬想个避雨的好方法？3、继续听故事师：故事里小兔和小鹿也有个好方法，听听看是什么方法三、情景表演老师引导幼儿分角色进展故事表演。四、出示图片,引导幼儿观察1、观察图中都有哪些小动物？〔蚂蚁、燕子、小鱼、刺猬、小鹿、小兔〕2、图中怎样看出下雨了呢？〔乌云、雨伞〕老师还看出来一种现象，你们想知道吗？老师小结：鱼：它就安静地沉栖在水底呼吸氧气；阴雨之前气压低，深水中的氧气大大减少，鱼纷纷浮上水面呼吸。燕子：下雨前燕子会低飞，这是因为燕子要吃虫子。天气将转阴雨的时候，气压变低，空气里水汽增多，土壤中的一些小虫子也爬出土外，燕子就要低飞去捕虫吃。蚂蚁：能预感空气的湿度，当它感觉湿度过大时就知道下雨了，因此它们会把家从低处搬到高处，防止被水淹死。五、活动延伸1、当别人遇到困难的时候你要怎样帮助他呢？2、你做过哪些乐于助人的事情呢？3、让幼儿懂得小朋友之间要互相帮助，团结友爱。教学活动反思：《小刺猬和它的朋友》是一节语言领域活动，以听下雨的声音，介绍下雨前的变化和下雨时需要的雨具导入本节课，使幼儿初步理解下雨天，使幼儿对本节课有了很高的兴趣。通过听老师讲述故事，幼儿根据故事答复下列问题加深了幼儿对故事的理解，培养幼儿团结友爱，为别人着想的良好品质。其次以情景表演的方式，锻炼了幼儿能大胆地在同伴面前表演故事，复述故事的才能。这样一来,既调动了幼儿的积极性,肯定了幼儿的进步,让幼儿体验到成功的愉悦,又让幼儿情不自禁地走进老师创设的情境里面,让幼儿在尝试表演的过程中不自觉地体会到了故事的思想内容,尤其是对文中的情感因素有着各自不同的体验。但缺乏的方面，请个别幼儿上前面情景表演时，下面的幼儿等待时间过长，应先以小组的方式进展情景表演，再找个别幼儿进展表演就更好了。通过这节教学活动，不仅让幼儿懂得小朋友之间要互相帮助，团结友爱,也初步的知道了在下雨前不仅会有自然现象，小动物也会有一些特殊的变化。f132.更多教案延伸阅读幼儿园中班语言教案：中班语言《朋友》活动目的1.理解诗歌内容，根据诗歌的线索大胆想象，仿编(语言领域)。2.寻找事物间的相关连局部，并学习配对。准备：课件实物锁和钥匙活动过程一导入活动出示“锁”。请看我拿的是什么?可是它锁住了，怎么把它翻开呢?(用钥匙)对!锁和钥匙是一对好朋友，锁离不开钥匙，钥匙分开锁也不能帮人们做事，所以说他们俩是一对好朋友。二看课件配对老师还为小朋友准备了一些物品，请看大屏幕。都是些什么?(大家起说)请你们来找一找，谁和谁是一对好朋友?三看课件学儿歌如今我把小朋友找到的物品的好朋友，编成一首好听的儿歌，请你们来欣赏。老师边出示课件边有表情的说儿歌。然后提问：“小鸟为什么说不和鸟笼是好朋友”。“它和谁是好朋友?”第二遍和幼儿一起再看课件说儿歌。四仿编儿歌小朋友学会了儿歌，咱们也来当个诗人，自己来仿编儿歌。怎么编呢?请看老师先编。(出示课件“碗”)看见碗，我就会想到它的朋友是筷子，我仿编的儿歌是：筷子对碗说：“我们是一对好朋友。”碗说“对!”就这样把两个朋友的对话用完好的语言表述出来。引导幼儿来学习仿编儿歌。五启发幼儿找生活中还有哪些是一对对的好朋友，鼓励幼儿大胆表达，并帮他们把儿歌仿编下去。幼儿园中班语言教案：朋友活动目的1.理解诗歌内容，根据诗歌的线索大胆想象，仿编(语言领域)。2.寻找事物间的相关连局部，并学习配对。准备：课件实物锁和钥匙活动过程一导入活动出示“锁”。请看我拿的是什么?可是它锁住了，怎么把它翻开呢?(用钥匙)对!锁和钥匙是一对好朋友，锁离不开钥匙，钥匙分开锁也不能帮人们做事，所以说他们俩是一对好朋友。二看课件配对老师还为小朋友准备了一些物品，请看大屏幕。都是些什么?(大家起说)请你们来找一找，谁和谁是一对好朋友?三看课件学儿歌如今我把小朋友找到的物品的好朋友，编成一首好听的儿歌，请你们来欣赏。老师边出示课件边有表情的说儿歌。然后提问：“小鸟为什么说不和鸟笼是好朋友”。“它和谁是好朋友?”第二遍和幼儿一起再看课件说儿歌。四仿编儿歌小朋友学会了儿歌，咱们也来当个诗人，自己来仿编儿歌。怎么编呢?请看老师先编。(出示课件“碗”)看见碗，我就会想到它的朋友是筷子，我仿编的儿歌是：筷子对碗说：“我们是一对好朋友。”碗说“对!”就这样把两个朋友的对话用完好的语言表述出来。引导幼儿来学习仿编儿歌。五启发幼儿找生活中还有哪些是一对对的好朋友，鼓励幼儿大胆表达，并帮他们把儿歌仿编下去。幼儿园中班语言教案：小蚱蜢一、活动目的：1.理解小蚱蜢的行动方式，体验儿歌的兴趣性。2.通过操作指偶和表演游戏表现蚱蜢的行动方式。二、活动准备：1.小蚱蜢的形象图、小纸条、水彩笔、剪刀、浆糊。2.区角中认识过小蚱蜢。3.到户外采摘狗尾草。三、活动过程：1.欣赏儿歌。——小蚱蜢有什么本领?——老师用儿歌《小蚱蜢学跳高》总结蚱蜢跳跃的行动方式。——幼儿模拟小蚱蜢的跳跃动作。——小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情?2.制作指偶。——提供小蚱蜢的形象图，请幼儿涂色，沿线剪下，将小纸条按手指粗细粘成纸圈，将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶。——连续播放儿歌录音作为背景，指导幼儿制作。3.学习表演。——幼儿边操作指偶，边做蚱蜢跳跃状。——幼儿可两人结伴一起朗读儿歌。其中一幼儿操作蚱蜢指偶，一幼儿手持一根狗尾草进展配合。四、活动建议：1.用身体动作来模拟昆虫的行动方式，幼儿会很感兴趣，由此可扩展到模拟其他动物。2.可根据本班幼儿的情况，将重点放在认识小蚱蜢上，或放在儿歌欣赏上。儿歌小蚱蜢学跳高小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高，草一溜，摔一跤，头上跌个大青包。中班语言教案：春天的朋友【教学目的】1、学会朗读诗歌，在熟悉原诗内容构造的根底上，根本能根据图谱编出与原诗构造一样的诗歌段落。2、感受诗歌的语言美，激发幼儿热爱大自然的情感。【教学准备】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰假设干，蝴蝶纸偶一只，在教室里布置四幅春景图。【教学重点】在学习诗歌的根底上，尝试仿编诗歌。【教学难点】用与原诗韵律节奏一样的诗歌的语言进展仿编。【教学过程】一、准备活动。师：今天，我们中一班来了一位小客人，让我们看看它是谁呀？〔蝴蝶〕师：漂亮的花蝴蝶来教室做客了，你们猜猜看它会来做什么呢？〔幼儿答复〕师：对了，花蝴蝶来找朋友，你们猜猜看它会来找谁做它的好朋友呢？边说边出示背景图，幼儿答复。二、学习诗歌。〔1〕师：花蝴蝶会找谁做朋友呢？〔小草〕花蝴蝶飞来了，和小草握握手，〔出示握手图片〕，那她对小草说什么呢？〔幼儿答复〕让我们来听一听花蝴蝶到底会和小草说什么呢？“花蝴蝶对小草说：咱们是朋友”老师带着幼儿一起说小朋友们真棒！谁愿意来把这一段完好的说给大家听听？〔幼儿看图谱说〕师：让我们一起来学一学花蝴蝶好吗？〔幼儿与老师一起朗读〕〔2〕咦，花蝴蝶又飞走了，又找谁做朋友了呀？〔小花〕谁愿意把花蝴蝶找小花做朋友用，像刚刚那样好听的话来说一说？哪个小朋友愿意第一个来试一试？〔鼓励幼儿来说一说〕请幼儿答复你们说，XX小朋友说的好不好啊？〔好〕那拍拍手表扬表扬她〔幼儿拍手〕让我们一起大声的把这一段说一说，好吗？〔好〕小朋友们真棒！〔3〕其实，花蝴蝶、小花、小草都是谁的朋友呀？〔春天〕他们一起说：我们都是春天的朋友〔带着幼儿一起说〕三、仿编活动。1、师：快看看谁又来我们教室来做客啦？〔小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓〕它们也要来找自己的好朋友，你们愿意帮助他们吗？〔愿意〕那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也编成一首和刚刚一样好听的诗歌，好吗？〔好〕老师为你们每一组准备了一张图谱，请你们按照图谱上的内容和你的朋友一起编一编，好吗？〔好〕〔2〕幼儿创编。〔3〕小朋友们编好了吗？老师请每一组的代表上来把编好的诗歌读给大家听听，谁愿意第一个来？每组请一位小朋友上来说〔4〕小朋友们说的好极了！等会老师带着大家一起去外面玩一玩找朋友的游戏，好吗？〔好〕花蝴蝶飞来了，和小草握握手，她对小草说，咱们是朋友；花蝴蝶飞走了，和小花握握手，她对小花说，咱们是朋友；花蝴蝶、小草、小花，都来和春天握握手，她们一起说：我们都是春天的朋友。幼儿园中班语言教案：小竹林活动目的1、知道竹笋可以长成竹子、竹叶是熊猫的主要食物。2、欣赏散文诗《小竹林》，感受其意境的优美。3、学习词语：春笋，嬉戏，一节一节又一节。活动准备1、图片-竹叶，竹林，竹笋。2、字卡。活动过程一、出示图片1、观察竹笋及竹子，知道竹笋长大了就是竹子，许多竹子在一起就是竹林，竹林是熊猫的乐园。2、观察竹笋，请幼儿认认、说说，引导幼儿说出春天的竹笋叫“春笋”(出示字卡)。3、观察竹子引导幼儿说出“竹子”的名称(出示字卡)，说说它长的什么样子?幼儿说说谁喜欢吃竹叶(熊猫)?重点观察竹竿上的竹节局部，通过触摸竹节、用动作模拟竹子长高等方式，帮助幼儿理解词语：一节一节又一节。4、运用迁移的方式，引导幼儿考虑：许多的树木在一起是树林，那么许多的竹子在一起就是什么呢(竹林)?谁喜欢居住在竹林里(熊猫)?二、感受画面的优美意境。1、春雨-春笋从泥土里冒出来-一节一节又一节-长成小竹子-大竹子-竹林-熊猫在竹林里嬉戏)2、幼儿分别说说自己喜欢哪一幅画面，为什么?老师____相关画面，幼儿集体欣赏。3、幼儿模拟熊猫玩耍的动作，理解词语：嬉戏4、幼儿翻图书《小竹林》，加深对散文的理解及记忆。5、再次欣赏“小竹林”课件，配上文字，老师朗读，幼儿可以选择看书，也可以选择看屏幕画面。6、幼儿欣赏配乐朗读《小竹林》，才能强的幼儿可以选择轻声跟读。四、活动延伸：可将绘本投放在区域中，让幼儿自由翻看、阅读。中班语言教案：懒懒的小蜗牛【活动目的】1、引导幼儿运用连接、完好的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连接的讲述。3、引导幼儿对图片进展创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。【活动准备】大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。【活动过程】一、谜语导入，引起兴趣。1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。(蜗牛)2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反响?为什么要把头缩进去?二、观察图片，进展讲述。1、出示挂图，引导幼儿进展观察：你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。)2、鼓励幼儿大胆的讲述。三、发散思维。1、通过观察图片，提问：小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒适……)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒适……)2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?3、假如小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。)4、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友。)四、引导幼儿对图片进展创造性排序、讨论，并进展讲述。1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。2、大家根据排列顺序进展讲述并为故事取名字。3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进展讲述。五、老师小结。通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习