《船》教学反思优质8篇

《船》教学反思优质8篇

《船》教学反思篇1

?金钱的魔力》一文选自美国作家马克-吐温的《百万英镑》，这篇课文很有挖掘、开发的价值，通过托德和老板的语言、动作、神态等描写，细致刻画出两个市井人物的见钱眼开、惟利是图的丑恶嘴脸。教学时，我先由人物描写方法的总结导入，既是对前面几部作品艺术手法的总结梳理，又为本课的学习做了很好的学习指导。接着，我又引导学生通过阅读课文，引导学生思索：“金钱会让人发生怎样的变化?”引导学生深入了解文本内容，由于本文人物形象鲜亮，学生简单把握，所以体会描写人物的方法是本文的重点，也是难点。于是，我实行先抓住人物言行的前后变化来体会。如托德，他开头是怎么说的、怎么做的，后来，他为什么这样说、这样做，这样写有什么好处。接着抓住最能反映人物特点的句、段，重点体会。如，老板为什么吹了一声轻快的口哨?他的心里可能在想些什么?并画画描写老板动作一系列的词语，说说这些表示动作的词反映了什么，你认为这些词语用得好在哪里?最终，让学生再次分角色练习对读，让学生在读中悟、悟中读，效果很不错。最终，在充分理解文章内容的根底上，我让学生分小组表演，将人物的形象表现得淋漓尽致。

在完毕课文学习后，我还指导学生争论后熟悉到：在现实生活中，金钱买不到亲情、友情-----许多东西，不要把金钱看得太重要。

《船》教学反思篇2

本文是苏教版三年级下册的一篇课文，描写了大作家萧伯纳和一位普一般通的小女孩娜塔莎相遇，一起玩耍，交谈，最终认小女孩为教师的过程。

在教授本课的伊始，我先让学生了解了萧伯纳的身份，作为一名闻名的大作家确定身边有许多吹捧、仰慕他的人，因此不免也会为自己的身份而感到沾沾自喜。当他和小女孩娜塔莎相遇并交谈后，一切都是很自然，在开心的环境下进展的。但是当萧伯纳在说明自己身份后，却意外受到了和预想中不一样的冷落！

在小女孩的眼中，每个人都是公平的，没有身份的凹凸之分，因此对于说明说明身份后的萧伯纳，她觉得没有什么特别的地方。大作家和小女孩之间没有任何的界限。

而女孩的态度，让一向有优越感的萧伯纳震动，同时深受教育，觉得女孩是自己的教师。学习了本课之后，我抓住时机对学生进展教育。在班上一些孩子由于各方面表现相对优秀一点，就看不起学习差的孩子，不情愿和他们做朋友。既然连大文豪萧伯纳都能认一个普一般通的女孩子当教师，在他眼里都可以做到大家都是公正的，那么作为一个小学生是不能对身边任何一个同学有卑视的心态的。盼望我们的班级是一个和谐上进的、团结友善的班集体。

这样有教育意义的课文，不仅仅是一个语文课堂，还是学生心灵洗礼的课堂。

《船》教学反思篇3

一学期转瞬即逝。.反思过去,有很多的感慨,酸甜苦辣皆俱全.思想政治课是教师在塑造学生美妙的心灵;特殊是在初中阶段,上思想政治课的教师要教育、启发、帮忙学生树立正确的人生观、价值观。为此，就要求教师必需具备较高而敏捷的教育教学技巧。

思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内

容与学生生活实际结合到达教学目的。反思以往,很有必要,为此浅谈点滴体会。

一.政治教师要努力提高自身素养。

“打铁先要自身硬”，实施素养教育，首先要提高教师的自身素养，教师的素养主要包括两个方面，一是自身的专业学问要扎实，更新，业务力量要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素养教育的根底，也是推行素养教育的先决条件。

二、发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率。

初中思想政治素养教育的主渠道仍旧是课堂教学。使学生较好地把握课本的根底理论学问，必需坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，改良教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。我时时问学生学习状况，针对学生中存在的问题，加以引导。帮忙她们解决学习生活中的难题，成为她们的良师益友。课堂上我鼓舞学生大胆表现自己。

三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。

理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素养教育重要途径。其主要方式是走出去和请进来。

同时结合实际，在其次课堂活动中进行时事演讲，辩论赛、政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的学问得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建立理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素养和思想道德觉悟水平，获得良好的效果。

反思带来的欢乐我感受颇深，如今尝到了甜头。“亲其师，信其道”。

受学生欢送和宠爱的教师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。欢乐教师就是教育教学的欢乐，就有学生学习生活的欢乐。这就是新型师生关系要求做到的，尽管做得还不好，还需不断学习新的教学、教育理念，提高自己的教学水平。

《船》教学反思篇4

进入小班已经一个月了，谁实话当时我是有压力的，由于教小班要比教大班孩子付出更多的艰辛。小班是幼儿从家庭到幼儿园的一个过渡阶段。昨天他们还是家里众心捧月的珍宝，今日却要单独面对幼儿园的集体生活，短暂的适应期过后，他们面临的最大挑战就是生活自理力量缺失、家庭过多包揽已使幼儿丢失了自理的主动性。从以自我为中心的个体生活到有规律的集体生活，适应期伴随着眼泪和鼻涕，不管是主动还是被动他们的身上已经静静发生着变化…

记得开学的第一天，我早早的来的幼儿园，为孩子们预备了许多的玩具，活动的材料，孩子喜爱的动画片、音乐、充分的开水等等，孩子们间续来园了，孩子们哭着闹着不让家长走，我左手抱一个，右手抱一个，后面还要拉一个，立刻教室里乱作一团，我和同班的教师及其他班的几位教师又是给他们分玩具又是给他们讲故事，孩子们才慢慢平静了哭声。可过了一会儿有个小朋友又哭了起来，她这一哭不要紧引得别的小朋友也哭了起来，立刻活动室里又哭声一片，我们只好请一位教师领着张文博到外面去玩，给孩子们放上好看的动画片教室里才又慢慢宁静下来。午休时间到了，孩子们间续上了床有的拿着枕头，有的拿着被子，他们根本就不想睡，有个孩子干脆就不上床上去。我只好给她搬把椅子坐在床边。我先给孩子们讲了一个故事，然后放了一段轻音乐，孩子们渐渐进入了梦乡，坐在椅子上的那个小朋友也困得睁不开眼了，我刚想抱她上床上去睡，她却怎么也不情愿，张嘴就哭，我怕把别的孩子吵醒于是就说：“别哭，来教师抱着你睡吧。”她躺在我怀里不一会儿就进了入了梦乡。下午看到孩子们一个个被接走我这才长长的舒了一口气。小班的孩子年龄小，大小便常常解在衣裤上，刚开学那段时间每天早上都有几个孩子要哭，每天早上我也会条件反射地心情紧急，但还是要急躁地处理每件事情。我想我不仅仅要做他们的教师同时还要学会做他们的妈妈，其中的辛苦是不言而喻的。每完毕一天的工作，倒在床上不想动了，还真觉得累。可是每当我看到自己的辛勤和爱心使孩子们取得一点进步时，一股由衷的欣慰油然而生。

孩子们入园已经一个月了，在我的急躁教育下，孩子们大都学会了上厕所。我班的许心怡小朋友是个身体瘦弱的小女孩，她的小手很小，胳膊很细，好象用力一拉会把她拉坏似的，去厕所小便，她望着便池不感迈步，我递上一只手，她扶着迈了过去。她小便完，我又递上一只手，她又拉着我的手下来，就在这牵牵拉拉中，当心怡能自己入厕了，她的妈妈说：“心怡上幼儿园进步真大，感谢您教师。”由于我是幼儿教师，我就要对家长负责。当家长把他的心肝珍宝送到我怀里的那一刻，我知道我的责任有多重！我要像妈妈一样呵护孩子，关爱孩子，帮忙孩子。我又要做妈妈无法做到的——教师的责任，我要培育孩子良好的习惯，教他如何做人，如何学习，如何生活。引导他明白道理，帮他探究世界神秘。家长的期望就是我们的努力方向，我要对家长负责，还家长一个安康，欢乐。活泼聪慧的珍宝。

我班有个小男孩叫张浩，他是个聪慧懂事的孩子，平常就是对爸爸有点“黏糊”。由于年龄小，每天入园时总是眼泪涟涟、嘟着嘴巴，一脸的不快乐。为此我陷入了深深地思索之中，怎么样才能让张浩很快的适应幼儿园的生活呢？开学其次周的礼拜一，张浩还是红着眼睛来上幼儿园了，他奶奶静静告知我，中午吃午饭能否不吃蔬菜，能否在幼儿园不睡午觉的事而闹得不快乐。于是便拉着奶奶的手，非要奶奶在坐位上陪他一小会才罢休。奶奶走后，我微笑着对张浩说：“快来，和我们一起玩嬉戏。”我静静观看张浩的反响，他忍着不让眼泪“冒出来”，嘟着嘴巴很不情愿的参与到我们的表演嬉戏中，渐渐地融入了我们的活动里。见此情景，我又对其他小朋友说：“张浩真棒，你们想看他画的小手画吗？”

这么一说，小朋友们都很快坐端正了------良好的心情始终连续到吃点心。吃点心时，我又一次鼓舞张浩，结果张浩特别欢乐的吃完了点心。点心后我把张浩叫了过来，“你今日吃点心可真快，其次名呢！回家把这好消息告知爷爷、奶奶好吗？”张浩心情昂扬地说：“好！”其次天，张浩带着得意的笑容，早早的来上幼儿园了。我怕张浩会再一次带着不好的心情来园时，于是我就利用他喜爱听故事去吸引他的留意力。我先以微笑迎接他，有意忽视他的消极心情。让观赏故事来感染他，使他不自觉地融入我们的活动中，忘掉不快乐的事情。()接着我又在小朋友们面前表扬他，并请大家都来观赏以此来愉悦心情。当良好的心情围围着他的时候，我适时地对他进展了疏导，并用点心其次名的事实鼓舞他，和他商定要高快乐兴上幼儿园。

在帮忙胡正傲的过程中，我对幼儿的心情教育也有了新的熟悉。每个孩子送幼儿园都得有个适应的过程，幼儿园对于孩子来说有种拘束感，不如在家里放松，所以他就不喜爱去幼儿园，但我觉得家长肯定要坚持送他去，帮忙孩子渡过这个时期。家长平常要多给孩子一些关爱，让孩子知道送他去幼儿园并不是不要他了，爷爷奶奶爸爸妈妈是很爱他的，并且要准时去接他回家，消退孩子的恐惊感。假如孩子生病了，在不是很严峻的状况下尽量不要给孩子请假，可以给孩子带着药去幼儿园，请保健教师帮忙按时吃药就可以了。另外可以多给孩子讲一些关于幼儿园好玩的小故事，在无意间给孩子讲讲幼儿园的好处，比方：有许多小朋友在一起做嬉戏，有许多新奇艳的玩具可以玩，有许多好看故事书等，引导孩子憧憬幼儿园。

家长也可以多和教师沟通，家园协作，多表扬、多鼓舞和多关注，渐渐的他就会重新爱上幼儿园的。爱和安全感是幼儿最根本的需要之一。这种需要能否得到满意，直接关系到幼儿是否形成积极的自我概念。由此可见，爱和安全感这个前提特别关键，可以说，不满意幼儿对爱和安全感的需要，就等于不给幼儿做好孩子的时机。幼儿将来对自己和他人的态度是积极的还是消极的，在很大程度上也取决于教师对他的态度，以及教师能否满意幼儿对爱和安全感的需要。对于像张浩这样的孩子，教师不应当认为孩子事多，而应意识到他是对爱和安全感的需求比拟剧烈，所以我们要以更为宽大的急躁，不厌其烦地一次又一次地证明自己对他的爱，正确的引导他爱上幼儿园这个大集体。

有人说“咖啡的味道又苦又甜，幼儿教育也是这样，因创新而苦，因创新而甜。”确实，“创新”是我们教育工作的灵魂，因循守旧、毫无创意只能使我们的教育工作停滞不前。“只有创新型的教师，才会培育出富有制造力的孩子”。我认为创新型教师需要有一份责任感，需要有一颗“童心”，需要有一双擅长观看幼儿的“慧眼”，需要有不必精但肯定要广的学问面。这样才会让自己的才智放射出光线。小学英语教学反思幼儿园教学反思野荷塘教学反思

《船》教学反思篇5

时值初夏，学习古诗《六月二十七日望湖楼醉书》和《晓出净慈寺送林子方》好像稍显略早些。不过没关系，学生对夏日独有的风景已然经受过多年，不会影响学生对古诗内容的理解与熟悉。

?六月二十七日望湖楼醉书》为宋代出色诗人苏轼所作，写的是疾雨急来急去的变幻风光：黑云像打翻的墨水还将来得及把山遮住，白色的雨点就像珍宝一样乱跳，蹦进船里。突然一阵卷地而来的大风把云和雨吹散了，此时从望湖楼上向下看，湖水就像天空那样宽阔，一片汪洋大海。全诗四句话写云、雨、风、水，生动形象；写山、船、地、楼，句句求实，堪称写实景的佳品。

?晓出净慈寺送林子方》为宋代诗人杨万里所作，写的是晴好天气下西湖中莲荷的壮丽。前两句谈论，后两句写景，景在议后，目的是突现景美。究竟是六月中的西湖，这时风景和四季不一样。你看——与天接连的荷叶无边的青绿；与太阳相映的荷花和平常不一样的艳红。

两首诗相映成趣，相得益彰。诗题内涵丰富：点明时间、地点、大事和心境。两首诗同写六月的西湖风光，各具特色，各有风味。文中两幅插图，分别表现了望湖楼急雨的奇怪风光和接天莲叶、映日荷花的秀丽美景。

两诗同中有异，异中有同，特别值得学生品尝。教学时，为了让学生在理解古诗内容的同时能品尝出两首诗的异同，我引导学生先从文中的两幅图入手，在头脑中形成初步的印象。接着，从诗句的字里行间感受西湖在不同风光下的奇怪景象。同时，敬重学生的独特感受，让学生透过精致的多媒体画面，看到动态，看到颜色，看到变化，入境入情。最终，抓住两首诗各自描绘的景象的特点，再次诵读、理解诗歌，让学生在情境中受到美和情感的熏陶。

《船》教学反思篇6

?巨大的恐龙》这一课是三年级下册的教学内容，我的规划是将本课分两课时进展教学，分别为绘画创作和陶泥塑造，本课为第一课时。

说起恐龙，孩子都比拟感兴趣，特殊是男孩子，他们从小就喜爱玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听有关恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很简单激发学生学习的兴趣。很有利于启发学生大胆想象绘画创作。

为启发学生学习兴趣，在导入环节，我充分利用网络资源。用一段视频直观地再现恐龙时代。通过观看视频短片还大大激发了学生的学习热忱。接着，是分析恐龙的形状特征，这是本课的难点，这里我花的时间比拟多，作了重点分析，比拟它们的牙齿、头冠、头、尾巴、背等、这些为后面的创作奠定了良好的根底。另外，在教师演示这个环节，我是用一幅恐龙化石来再现恐龙，为后面的学生大胆创作做了示范，发挥学生想象力。教师当场示范及范作的出示能直观的让学生了解绘画步骤与用线表现的技法，是有利于学生绘画技法提高的。在评价活动中，我实行自评、互评和教师评价相结合的方式。让学生说说“给作品取了什么名字?”“说一说自己的恐龙有哪些特色?”，“谁的恐龙画的最棒?”通过师生一对一答的沟通方式使学生渐渐把握评析作品的方法，并敢于表达自己心中所想所感的士气。

固然，在本课的设计和实践中，还存在许多缺乏之处，如学生带的恐龙玩具(资料)没有充分利用，学生回答下列问题后，教师没有进展精确适当的小结等等。这些问题都将成为我以后备课时思索的重点。

《船》教学反思篇7

?春夏秋冬》这节课是布编语文一年级下册第一篇课文，而且是一节识字课，整个识字课由两局部组成：第一局部由一组与四季相关联的词语以及有这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。其次局部借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词语，描绘出一幅生气盎然、多姿多彩的美妙画面。这些词语不仅读起来朗朗上口，而且语言高雅，富有文化内涵。图文对比，便于诵读，有助于学生理解此意，识记字形，感受汉语言文化之美。

教学中鼓舞学生可结合动作方法进展自主熟悉“吹落降飘”等字“吹要用上口，发觉下雨是从天上掉下来。雪轻轻柔柔的，一会飘到东，一会飘到西这是风的功绩凸显风字旁”这样识字学生兴趣就盎然了。

朗读教学也是本课的重点，这一环我在落实时略有些匆忙了，以为课文都是短语和字词组成的，字词会读了句子也就自然而然的能读了。其实不然，在读